一、发现鸟窝的喜悦心情说说
1、当和爸爸妈妈出现矛盾时，先将情绪从激动档调到冷静档，试着深呼吸。
2、师：这节课，我们探索了进入小学后玩的变化，学习了玩中的注意事项，同时，通过纸盒游戏，我们感受了玩中的创意，懂得了要懂得分享，遵守玩的规则。
3、引读:是啊，他们不再孤单，因为(树有了邻居，喜鹊也有了邻居)。
4、今天会文网在这向会文乡亲发出邀请，期待更多的会文乡亲把自己心中的乡音习俗、先人历史故事、家乡风情、创业经历、孩童校园往事等即将湮没在岁月长河中的陈年往事用文字记录下来，给我们会文网投稿。
5、微博@陆行鸟之歌ovo：初中时妈妈救了一只受伤的小鸽子，到现在有快六年了，会有两只鸽子回来看我们！
6、亲子游戏：盲人敲鼓
7、抓关键词，感受孤单(学习第2自然段)
8、默读课文第6自然段
9、这还不简单，今天一时兴起的跑出去看看天气，突然发现家门口前有一个异物，走进一看，原来是一个鸟窝啊，里面还有鸟妈妈孕育的小生命，
10、活动一：开心的玩(情景模拟训练)
11、农村啊哥我，现在带你看看普通鸟(环颈鸻的白脸)让你看看它到底有什么神奇。想看(白脸)，其实是很容易的，来，大家都来会文镇海边，它最喜欢沙滩第一道线的滩涂游玩和觅食哦！
12、领悟说法，介绍玩法，分享快乐
13、(1)玩打火机——小朋友在家里玩打火机，打火机点着了，他很害怕，后面的窗帘容易被点燃。
14、(２)冬冬出生于1994年2月29日。()
15、《小英雄雨来》里用序号划分段落，《我们家的男子汉》直接带有小标题，芦花鞋中用空行来划分段落，记住这些特点就能帮助我们很快速地把长文章划分成几个部分。
16、轻轻的走在这条曾经落满你我笑声的小径间，一切，依然是那么熟悉。而你，忘记了曾对我许下的诺言吗？
17、联系生活，理解“邻居”：你的邻居是谁呢？你喜欢和邻居一起玩吗？
18、阅读课本练习十七第6题，思考并解决以下问题：
19、百转千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼里，有了人林间自在啼
20、小学道德与法治对于教者活动设计能力是一项巨大的挑战，活动设计的质量直接影响到教学效果。“你会跟他们玩吗”中，教者这个环节设计为“纸盒创意”的活动设计，这不仅是对教材的准确把握，同时对小学道德与法治学科素养的一种理解，特别是让孩子们投票选取交流者，这是公共参与意识的一种启蒙教育。活动设计要体现服务性，所有的活动设计要为教材服务，为教学目标服务，为学生成长服务，在这一点上，本方案得到充分体现。
二、小鸟抱窝的说说
1、构建小学教育新格局，推进小学教学高质量
2、学习AABB式词语
3、复习检测，引出课文
4、欢迎朋友们和学员们分享更多的好的故事、学习感受和自家改变的故事给我，
5、我家前面有一片荒田，它喜欢飞到下面玩，东啄啄，西翻翻。饭点到了，我甩动装着玉米粒的玻璃罐。玉米粒晃动的声音就是回家的信号，它会飞到客厅或者厨房。有时候，我在吃饭，它就飞到我身上，我把它放在腿上或者用衣服盖住它，让它窝在里头。
6、如果你也会变，你想变成什么？故事中有哪些人物？变了之后会发生什么奇妙的事？
7、(4)“他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷……追了过去。”抓住“针刺般的寒冷”“笑了笑”进一步体会青铜的善良。
8、①聆听音乐，听辨音乐中的风声、雨声、雷声。
9、①出示要求和提示：小组选择一个字合作学习。
10、观鸟能给人带来喜悦的心情，能让你忘掉烦恼。在我眼里，(鸟)是最神奇的，色彩绚丽，造型奇特，声音千变万化，无奇不有，哈哈，大家信吗？不信你可以从你身边最普通的鸟最常见的鸟，看起！需要耐心哦！只要你用心去看，你能把最普通的鸟，看出它(鸟)的美，它的神奇之处！
11、汇报交流“芦花鞋”相关句子。
12、听辨主奏乐器木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。
13、原来是小鸟要来筑巢呀!每只小鸟的嘴里都叼着一根小树枝,往树上,我抬头往上看,小鸟们把小树枝堆放在树上,过了一会儿鸟巢就筑好了。
14、男女生配合读后，指生谈感受：这是课文的第二自然段和第六自然段，你能说说喜鹊和树的感受发生了什么变化吗？相机板书:孤单快乐
15、现在的你，和父母的相处还和小时候一样亲密吗？(不是，摆摆你的双臂)
16、“风一吹，它们就在枝头跳起了舞。”
17、那日，我用心痛的目光目送你离开，今日，就让我借一丝你昔日深情的目光，送我一程，暖我这季不曾温热的心扉。
18、活动二：玩的注意事项(知识迁移能力训练)
19、(5)青铜不辞辛苦天天背鞋到镇上去卖，甚至雪天也要坚持卖鞋，就连自己脚下的鞋也要卖掉，想过这是为什么吗？
20、这个鸟巢，用我们的眼睛看，不过就是许多根钢铁互相交错罢了。可情况却不然。鸟巢的主体——钢结构形成整体的巨型空间马鞍形钢桁架编织式“鸟巢”结构。
三、赞美鸟搭鸟窝说说
1、我跑到窗前,空调上有个鸟巢,鸟巢中坐着一只鸽子,它看到了我,不知道是好奇还是恐惧它探头探脑地看我,我看到它的样子一声笑了出来,惊到了它,一下子飞走了。
2、也有很多朋友，表达在野外的开心！
3、预测结局，拓展延伸
4、坐高铁都坐出兴奋和喜悦之情了，我比较服你哦。在我看来，什么都不坐就能到达目的地才是喜悦的，当然那是不可能的。旅途上的事情总是很辛苦的，高铁缩短了这种辛苦，确实是一大好处，但是喜悦没有发生过哦。
5、默读指导：要选取你印象最深的部分研读，其他的部分可以采用浏览、跳读的方式处理。做批注时除了可以把画的句子与上下文进行联系，也可以把相同内容的句子放在一起，这样谈体会就会更深刻。
6、联系上下文，理解孤单。
7、②学生汇报“当第一双男鞋和第一双女鞋……看个没够”，抓住“传来传去”“看个没够”体会一家人编出这么好看的鞋子，心情十分喜悦。
8、设计者充分把握道德与法治的课程理念，设计巧妙，实用性强，主要表现如下特点：
9、②把你的感受送到句子中读出来。指名读，师生配合读。
10、认识沟通的重要性，了解与父母产生矛盾的主要原因。
11、走近作者。说说对《芦花鞋》的作者曹文轩的了解。出示作者简介。
12、人只有在人格上独立自主，只有在自己生命的土壤中扎根，才会有属于自己的一片绿荫，才会成为一道独特的风景，才能完成自我生存的价值。
13、这一次，让我们来看看大家的故事吧！
14、事情是这样的。那天我喜滋滋的把做好的账交到老公手里，老公看了下后，对我说：“这些数字有疑问。”我回答老公：“这些数据，早几天你已经确认了啊。”老公说：“再去确认。再把09年的也去统计下。”我机械的接回那张表,情绪特别特别低落。回到家，我对老公说：“你们去吃饭吧，我想躺一会儿。”我躺在床上，感觉血一直往头上涌，头很疼，尤其是心口，感到被撕裂的痛。我想也许身体的痛可以掩盖心里的痛，我站起来走进卫生间，像疯了一样用头拼命的撞门，最后躺在地上撕心裂肺的痛哭。我真的很痛苦很痛苦，为什么我这么在意老公的话？为什么不被老公认可，会这么难受？我的问题到底在哪里啊？我到底该怎么做呢？
15、①找出:只有一棵树一个鸟窝一只喜鹊
16、拿出一张纸写一写，上一次，因为什么事和爸爸妈妈发生了矛盾，它是在什么时候，什么地方，当时的情况又是怎么样的……
17、(2)小红说：“我前天过的生日。”她的生日就是()月()日。
18、最牛逼的科学技术，那也得有最牛逼的是(时间)(耐心)(细心)和好的地理环境，好的天气，好的位置，哈哈，是不是都得讲科学啊，哈哈?！
19、昨天是世界野生动植物日。我发了条号召，请大家来说说自己和野生动物之间的故事。好些朋友讲了讲他们的故事，有不少让我有很多感触。
20、(2)“青铜摇了摇头，心里很为那个人感到遗憾。”“青铜望着那人，心里觉得有点儿对不住他”感受到青铜愿意为他人着想。
四、发现小鸟窝的说说
1、课文是从小说中节选的，要想知道预测得对不对，可以课下读读小说来验证一下。
2、学习沟通的四个方法并运用方法解决与父母的矛盾。
3、创设情景，配乐读。
4、(设计意图：以主持人采访的情景模拟形式，增加课堂的趣味性。问题设计源于生活，以学生的生活体验为出发点，打开孩子们的话匣子。)
5、教材中的“这样玩好吗”环节的四幅图，分别代表“发生安全意外”，“妨碍他人的生活”“损伤自己的身体”“影响自己的学习”四个角度，对于一年级孩子而已，让他们联系实际，显然太难，本设计注意在此时搭建一个梯子，不断创设情境，让学生产生类比联想。同样，在比较上学前后玩的变化时，利用一幅图让学生找不同，猜测那张是发生在上学之前，这样就比直接发问效果要好很多。
6、理清故事创作思路：变树经过——变树后的趣事。
7、当岁月无情的斑驳了三生石上的情缘，我又能如何改变宿命？于是，唯有放飞心灵深处相思的云，任其飘荡，慢慢覆盖在那一片寂寞的沙洲。
8、(２)王三娃去年在外婆家也正好住了两个月，他是住的二月，共有多少天?
9、小溪的冰已经裂开了，没等冰完全融化，溪水便唱起了愉快的歌儿。
10、许多看过“鸟巢”设计模型的人这样形容：那是一个用树枝般的钢网把一个可容10万人的体育场编织成的一个温馨鸟巢！用来孕育与呵护生命的“巢”，寄托着人类对未来的希望。
11、②如果能有朋友在身边该有多好啊！哎！再读:……
12、后来，一棵树变成了(好多好多棵树)
13、(2)你还对哪些描写“芦花鞋”的句子印象深刻？
14、同学们，为了迎接复学，让我们跟着熟悉的《青春修炼手册》音乐一起来动起来。
15、(要做好暑假计划；制作今年7月、8月的月历；在日历上标注好计划日期。)
16、郑委老师前言：这是一个老公不认可，孩子出问题，内心极其脆弱的女人蜕变和生命绽放的故事，她就是今天博文的主人公，我们研五期的学员徐WX，在课堂上，她数次哭泣昏厥，不断抱怨指责，甚至怀疑我并痛恨我，今天当我看到她的改变故事的时候，我真的被这个生命的顽强所感动，被这个生命的绽放所感动，亲爱的家人们，请相信改变永远是自己，请相信唯有内心强大才能去解决问题，请相信反反复复才是真，请相信唯有爱才是化解一切问题的唯一良药，请相信尊重他人的前提是强大自己的内心，因为强大自己的内心就是爱自己，唯有爱自己的人才能爱别人，尊重别人，爱这个世界，尊重这个世界。
17、出示带多音字的句子，指生读好多音字：只、种、乐。
18、总结写法，拓展想象
19、师：祝大家玩得开心、玩得安全。下课！
20、把爱传出去，把幸福带回家
五、发现一个鸟窝的心情
1、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。解释：这句诗句表达了作者急切想回乡。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。解释：这句诗句表达了作者收复失地喜悦的心情。
2、(2)结合着小标题来说一说这篇课文的主要内容。
3、打电话时我们要保持良好的心情，这样即使对方看不见你，但是从欢快的语调中也会被你感染，给对方留下极佳的印象。由于面部表情会影响声音的变化，所以即使在电话中，也要抱着“对方在看着我”的心态去应对。使用电话的基本礼仪中为什么要有清晰明朗的声音？打电话过程中绝对不能吸烟、喝茶、吃零食，即使是懒散的姿势对方也能够“听”得出来。如果你打电话的时候，弯着腰躺在椅子上，对方听你的声音就是懒散的，无精打采的，若坐姿端正，所发出的声音也会亲切悦耳，充满活力。因此打电话时，即使看不见对方，也要当做对方就在眼前，尽可能注意自己的姿势。
4、说一说，在班上展示，纸盒子的创意。
5、自由朗读课文第14自然段
6、《树和喜鹊》是部编版一年级下册的一篇童话，树和喜鹊在作者金波先生的笔下由单个变成群体，由孤单变得快乐了，这种情感的变化以文字为载体，从课堂延伸到了课外，由此，我想以“快乐”一词为媒，来说说这节课带给我的感悟。
7、出示最后一段，课文到这里戛然而止，预测一下，故事将会怎样发展。
8、有多少朋友是这样爱上自然的？我们身边的野生动物，哪怕再小，如果能引发你的好奇心，那也是让人高兴的。保护野生动物不只是保护工作者的事情，当你意识到大自然就在你身边的时候，就会发现自己也有事可做。
9、祝福多了是说明你人缘好啊、呵呵你是不是因为不能和心爱的人分享那份祝福和喜悦，所以无法发自内心的高兴起来，放开一切事，让自己快乐！
10、早上，喜鹊们叽叽喳喳地打着招呼飞出去了，天一黑，(他们又叽叽喳喳地飞回来了)。开心的一天结束了，小喜鹊会跟同伴说些什么呢？试着和你同桌说一说。
11、(设计意图：培养学生的创新意识，鼓励学生自制玩具，旧玩具玩出新花样。同时，要孩子们找一找注意事项，又是对前面内容的重新巩固。为了确保学生安全和课堂秩序，我将原设计的制作盒子玩具与成果展示环节删除了，主要是鼓励孩子说出自己的创意。)
12、同学们，今天与父母心灵之约的四个小道具你都get到了吗？在接下来的日子里，让我们与父母多一些交流，少一些隔阂；多一些沟通，少一些误会；多一些快乐，少一些烦恼。我相信你们与父母之间的心灵之桥会越来越美。
13、我(郑委老师)除节假日以外，每天更新一篇关于“爱与幸福”的文章
14、暖身操：真心话健身操
15、精心设计学生活动，为教学目标服务
16、(1)谈谈你有什么体会？(“我”感受到最了解“我”的人到底还是妈妈。)
17、课前收集同学们的预学单，发现很多同学把课文分成了四个部分，说说依据是什么。预设：课文中有三处空行。
18、②如果你是这只喜鹊，每天早上，你一个人飞出去寻找食物，天黑了，你又一个人飞回来，漆黑的夜晚，也没有朋友陪伴你，你的心情又会怎么样呢？(悲伤、难过、不开心)指生谈感受后朗读。
19、回眸处，看得穿沧海桑田，却看不穿人情冷暖，泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。我用三生烟火，换你一世迷离，一个转身，万千山水，已零落盈袖处……
20、梳理小标题，概括主要内容
