一、海边看日出的说说心情短语
1、学会把片段写美观，大方。
2、阅读课文，整体感知。
3、——天真，美好，上大学后就变了
4、——呀，一脸也21岁了呢，希望新的一岁，你能够依旧保持着对生活的热爱与好奇，实习也能顺顺利利，有所收获，有所成长，要开心点，有什么不开心的事呀，可以跟我们说说，反正就是不憋在心里。以前，高冷你在我心里一直都是那种大姐姐的形象，大大咧咧的，给人很踏实的感觉(就是有啥跟你说都不会尴尬的那种但是了解之后也慢慢发现，你也会有很多不开心，不那么成熟的表现，其实每个人心里都会有一处脆弱敏感的地方的吧，但也无妨，这样才是更有趣的个体嘞。生日快樂呀，继续敢爱敢恨，做最真的你。
5、无论是在平地，还是在山峰，及其美好的风景都被蜜蜂占有。
6、(5)预备：预先准备。
7、交流平台：明贬实褒的写法
8、过渡：你觉得有趣吗?这种顺序可以打乱吗？我们的鹅老爷是绝对不会打乱顺序的，因此在这位鹅老爷的身上经常上演这一幕情节。
9、(1)出示一组带拼音的短语:
10、自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。
11、“紫”上下结构，注意把字写得扁一些，上面是个“此”字。
12、朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”？
13、掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。
14、领头羊：就是做什么事情都有带头作用的人。
15、预设：说小猫温柔吧，它的确有时候很温柔可亲，用身子蹭你的腿，可是，它有时候又那么勇猛，别说老鼠和小虫，就是见到蛇也敢斗一斗。
16、猫的性格实在有些古怪。
17、站在白色的珊瑚礁岸上，面朝大海，潮起潮落，波涛汹涌——这是来自南海深处的惊鸿一瞥，美的不是海，美的是境，是能穿透重重人影的梦境，是能肆意划过人生长河的眸光……
18、(3)第三句，英国诗人华兹华斯说的是诗歌能够表达情感，表达的是强烈的情感。
19、预设：①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。
20、这个句子运用拟人的修辞手法描写了冬天里的雪、霜和北风。让人感到非常冷。
二、去海边看日出的说说
1、分类整理小组意见，有条理地汇报。
2、(让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，说感觉等手法)
3、不同点：《白鹅》主要从鹅的叫声、步态、吃相三方面写白鹅的；《白公鹅》写了白公鹅的步态、游泳、抢地盘、抢吃鱼饵等。
4、四检查。检查修改后的句子是否通顺，是否还有其它语病，是否改了句子原意。
5、如果去掉下面句子中加点的词语，表达效果有什么不同？
6、根据学生回答，教师总结
7、人生如日出日落，不求有太多富贵，只要无痛无病无灾身体健康。人是那么坚强又如此脆弱，任何事物都无法跟身体健康相比。
8、示例：小杰性格很活泼开朗，只是太粗心：不是忘记带铅笔盒，就是把衣服反穿，还浑然不觉。做错题更是家常便饭。
9、课堂总结这一节课，我们学习了生字词，并跟随巴金先生一道欣赏了海上日出的美丽风景，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到海边去看一看，去呼吸清新的空气，去欣赏日出的壮观景象。
10、师：作者把这个词用在它身上是讨厌它吗?恰恰相反，接下来就让我们走进课文，看看鹅的高傲具体表现在哪些方面？
11、(3)提炼课文的小标题：
12、写一写(出示18)
13、教师相机出示写作背景：这是1927年1月，巴金从上海乘船赴巴黎留学，在途中写下的这篇杂记。文章从不同角度，不同侧面抓住景物的特点勾画出了一幅朝阳初升、瞬息万变的奇妙景象。
14、清晨五点的日出，诉说着，这个城市的干净和宁静，就像我想你时的那种美好，加油，加油，我会一辈子对你好，永不改变。
15、当你走的太快，跟不上你的脚步，我在丽江等你。
16、含义：旧指学生恭敬受教，现指尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。
17、轮——沦(沦落)——抡(轮拳)
18、²鹅吃饭时，非有一个人伺候不可，真是架子十足！
19、(3)出示第3小节,将生字“什、才、亮”用红色标注,指名朗读,注意“才”和“亮”的发音。
20、会认“郑看”13个生字，会写“吠促”15个生字。正确读写“呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。
三、海边看日出的句子心情短语
1、2理清课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式;体会作者用词造句的准确和朴实。
2、(1)你眼前仿佛出现了一幅什么画面？
3、指名提问：诗歌描绘的天晴了所看到的景象有哪些？你又有何感受？
4、这两只小虫是怎样进去的？
5、老黄牛：比喻默不作声、踏实工作的人。
6、“虑”半包围结构，注意“虍”的撇写长一些，下面的“心”
7、含义：用袋子装萤火虫，晚上借其微光读书。
8、海边露营和云层太厚的海边日出。
9、媳妇说夏天不能去海边看美女，只能看她一个人。
10、大海深处是平静的，花朵的一生是无声的，巍峨的山峦是缄默的。大自然中许多蔚为壮观的生命往往以沉默示人。
11、(2)我认为和朋友相处最重要的是愿意分享，不自私。
12、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
13、这些语气词能不能去掉？(语气词常常跟语调一起共同表达语气，所以一部分语气词可以表达多种语气。不难去掉。)
14、理想中的夏日海滩是，夕阳日落刹那与你相拥。
15、贤惠悲戚焦躁不安心急如焚
16、答：天窗是在屋顶开的一个小方洞，再放一块玻璃。天窗是为了透光用的。
17、作者写孔隙的狭小，是通过写小船的大小(只能容得下两个人并排仰卧)和小船的进出方式(船两头系绳子，靠内外洞的工人拉动)写清楚的；写作者自己的感受，是通过写作者实际的体验过程(仰卧在小船里的状态和船移动时的感觉)写清楚的。运用“要是……准会……”的表示假设关系的句子，准确地表达出作者当时受“挤压”的感觉。
18、读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后面两个句子。
19、(7)漩涡：水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。
20、说说什么是“奇观”？这指什么？这句话又是什么意思？(“奇观”指雄伟、壮丽又少见的景象；“这”指日出的景象；整句话指海上日出是雄伟壮丽的景象。)
四、海边看日落的心情说说
1、交流相机出示：这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。
2、走了那么远，我们去寻找一盏灯。你说，它就在大海的旁边，像金橘那么美丽，所有喜欢它的孩子，都将在早晨长大。
3、述其亲：发生的故事)听着同学们的介绍，感觉你的动物朋友虽然不在跟前，但似乎又如见其形，如闻其声。
4、在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
5、“晶亮的雪花”给我留下的印象是太阳照在白桦树上覆盖的雪上，发出夺目的光彩。
6、世界是一本大书，若不到处走走，你看到的总会是同一页的内容。
7、注意读准平舌音“簇笋”，翘舌音“浙窄乳”等。
8、根据以上温馨提示，写一写自己的动物朋友。
9、后来我看到鹅果然能看守门户:凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
10、——古灵精怪、不物质而有爱、有想法
11、运用“小标题串联法”把握文章主要内容，探究芦花鞋的故事。
12、快乐的方式有很多种，例如今天的云朵很好看，清晨日出很灿烂。
13、你好,厦门冶安非常好,在海边看曰出比较安全,海边清晨有很多当地的老百姓和象你一样的游客。海上曰出非常壮观,很震撼。祝旅行愉快。请采纳建议谢谢。
14、回安徽时的勇敢，也是细节描写，表现他的沉着。
15、“太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。”
16、(3)眼皮垂下来就是“睡”,“睡”由“目”和“垂”组成。出示独体字“目”,指导与“睡”的“目字旁”进行比较。发现“目”字作偏旁时变瘦了。
17、自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。思考：这是一只怎样的白鹅？
18、分组交流，每人至少提出三条重要意见。
19、相机出示：吃法有板有眼的句子：
20、学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。
五、看海看日出的说说
1、①独去闲：独自飘来飘去。独去，独自去。闲：形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。
2、简介作者以及写作背景
3、他身上已初步表现出了男子汉的气概：逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢、直面现实、挑战自我、天真幼稚、可爱沉着等性格特征。
4、互评互改，优化行文
5、小组长怎样才能更好地汇总小组意见呢？
6、节拍：是衡量节奏的单位，在音乐中，有一定强弱分别的一系列拍子在每隔一定时间重复出现。
7、⑤丛中笑：百花盛开时，感到欣慰和高兴。
8、先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋，
9、(板书：泥路：温柔小草：新绿小白菊：绽放凤蝶儿：自由自在)
10、不怨天，不尤人。——《论语》
11、再次默读课文，思考：在卖芦花鞋的过程中，哥哥青铜给你留下的印象是否更深？请在文中相关地方做标记。画出相关语句。
12、朝朝暮暮，日出日落，人生就如放飞气球，得才知其自由，放下才感其奔放。
13、雨来——课文中的主人公。
14、是不是阳光多一点，照在夜里，会不会海边的天更蓝，找归属的自己。
15、消——俏(俏丽)——峭(陡峭)
16、每天都睡眠不足，好心累。好想找一个星期时间不用做家务不用带娃，载上望远镜自行车去海边，开间房好好看书，好好听歌好好睡觉，好好漫步，好好看日出日落。热闹一大家，累死一个妈。宝宝哭闹的时候，即使腰酸背痛，身体虚弱，伤口刺痛，也要强撑着起来抱他哄他。去哪儿心里都牵挂着娃。
17、(2)他有独立的要求，要求独立做事；
18、人生如旅途中的风景，有壮美的日出日落，山川河流，有狂风暴雨一路艰辛，就看你怎么去欣赏?走好你即定的风景历程，不管别人怎么去评说!风景就在那里。
19、b、飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线
20、师：想不想和老师一起到乡下，看看真正的白鹅？下面就让我们一起把鹅请出来吧！(出示
