一、听听秋的声音仿写句子
1、这里面已经明确了这篇课文的学习目标：
2、在每一个小朋友的心里。
3、在每一块金黄的田野里。
4、选择一段优美的关于秋的音乐磁带。
5、留下一串串的嘱咐，
6、一个个喇叭花吹起了小喇叭，“嘀嘀嗒”，秋天就要到来了！
7、走进这五彩缤纷的演奏厅，
8、走进这五彩缤纷的音乐厅，去听
9、当堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。
10、听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“刷刷”,是黄叶道别的声音。听听,秋的声音,蟋蟀振动着翅膀,“**”,是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟。听听,走进秋,走进这辽阔的音乐厅,你好好好地去听听秋的声音。秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵花里,在每一滴水里,在每一颗展开的谷粒里。听听,秋的声音,从远方匆匆走来,向远方匆匆走去。听听,我们听到了秋的声音。是么?。
11、掠过：擦过，闪过(联系上下文)
12、八月桂花香，校园里的桂花，结满了枝头，桂花散发出阵阵的香味，让我感觉很舒服，让我烦躁的心情，得到了平静。
13、振zhèn(振作、振动、振奋)
14、蜜蜂扇动翅膀,“嗡嗡”,是和花朵告别的声音.听听,秋的声音,石榴露出笑脸,“啪啪”,是对秋姑娘的问候.
15、听听，秋的声音，飞鸟打开双翅，“扑扑”，是和大树告别的歌韵。
16、歌吟：歌唱、吟唱(拆分组词)
17、一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；
18、听听，秋的声音，风儿轻轻吹过，“呼呼”是跟秋天打的招呼。
19、你好！下面解答供你参考：原句里把风吹着竹叶的声音比作人温柔的细语，所以是拟人句，下面我们仿写一个拟人句并且跟原句式相似的句子：狂风吹来轰隆隆的海水声如同狂暴的怒吼。
20、辽阔：宽广(找近义词)
二、听听秋的声音仿写句子听听秋的声音
1、读读课题，怎样读出韵味(注意逗号)
2、有些声音我们能从文字中立刻听到、立刻找到，有些声音需要用心的感受才能听到，再次找出课文中隐藏的声音，说说都听到了什么样的声音。
3、１、秋雨落在地上，滴答，是秋雨正在弹琴。
4、道别：分别时与人打招呼。
5、如果再发现一两只昆虫，那就更是会欢喜半天。什么白面的蜘蛛，慢慢悠悠爬行的有毒的毛毛虫，还有拉拽着一只特大号的蚂蚁都会把他们的全部注意力吸引过去。
6、(1)一片片黄叶飘上天空，
7、大树抖抖手臂，“唰唰”，
8、大雁扇扇翅膀，“呼呼”，是和北方道别的话语。
9、这些问题都太突兀，学生的回答也苍白无力，没有一点美感和韵味。
10、听听，秋的声音——大雁追上白云，“嘎嘎”，是和鸟儿告别的节奏。
11、b．开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板：
12、道别：辞行。本课指黄叶离开了大树。
13、分析结构。即要认真分析例句的结构形式，明确是单句，还是复句，是复句的要判断复句的类型。
14、一阵阵秋雨飘落而下，
15、今天我们大家都各有收获，我们今天可真开心啊！
16、稻谷垂下了腰，“簌簌”，是和大地母亲相遇的歌韵。
17、a．鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。
18、从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。
19、你们的笑容和你们心中吟咏出的优美的语句，就是秋天最动听的声音。
20、(2)用学过的方法读懂词语。
三、听听秋的声音仿写句子听听春的声音
1、我能够感受到，学生能想象、能听见各种秋的声音，但他们就是说不出来，说不出像课文里那么优美的诗句来。
2、蟀shuài(斗蟀、小蟋蟀)
3、一排排()一片()一朵()
4、听听，走过秋天，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。
5、道别——(告别)叮咛——(叮嘱)辽阔——(宽阔)
6、自由读诗三遍，读准字音，读通句子。
7、你听,秋姑娘正在歌唱。你闻,果树阿姨正在摇摆它身上那一个个小灯笼。你看,枫树爷爷正在把它身上的红色小船摇下来。突然,秋风一吹,一只只红色小船随风飘动,翩翩起舞,美丽极了!或许,有许多人被这些美景吸引住了,但我现在只相信,我,也被深深地吸引住了......(我只会这些,还有的你自己想吧)
8、听听，秋的声音，玉米捋着胡须，“哈哈”，是丰收的话音。听听，秋的声音，枫树变了变脸，“刷刷”，是红叶告别的话音。一排排燕子飞向南方，撒下一阵暖暖的祝福；一颗颗果树喜悦笑脸，送来农民伯伯的歌吟。听听，走进秋，走进这热闹非凡的大剧院，你仔细的去听——秋的声音。秋的声音，在每一棵果树里，在每一棵小草上，在每一副画卷里，在每一个劳动者的心里。听听，秋的声音，丛远方忙忙地来，向远方忙忙地去。听听，我们去听秋的声音。
9、吟yín(歌吟、吟唱、呻吟)
10、别：bié道别bièniu别扭
11、今天上午第二节下课，高老师带着我们看秋天的校园。
12、一片片树叶落下来，撒下一片片金色。一串串柿子挂在枝头，送来一片丰收的歌吟。
13、青蛙鼓着大肚子，“呱呱”是和碧绿的舞台告别的话语。
14、再读诗歌，圈出不懂的词语。
15、诗歌主要写了两方面的声音，一种是能听到的声音，如、等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，如最后两节中写的秋天的声音，这种声音藏匿于秋天的万物中。
16、阔kuò(广阔、宽阔、开阔眼界)
17、秋的声音，从蛙鸣蝉噪声里滚滚而来，却在一片片梧桐落叶中悄悄逝去。
18、听了好几位同学的回答，部分同学开始有思路了，把自己的诗歌写在了《语文知训》上，在下面巡视的过程中，发现大部分同学喜欢李梓宇的诗歌，也有几个有自己的想法：
19、各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。
20、辽阔——宽阔匆匆——急忙
四、听听秋的声音仿写句子三年级
1、是豌豆和妈妈道别的声音。
2、在我们的知能练习册上，刚好(必然)有一道仿写练习题。同学们的作答足以证明想象力和表达力都是不错的。经过酝酿和沉淀，写下来的可能比说出来的更成熟、更完善。
3、秋天是美好的，也是短暂的，它来去匆匆，我们应该珍惜。
4、秋的声音，是与夏天告别的乐章。
5、并对例句中的“不同点”加以拓展和创新，使之“脱胎换骨”，演变为“新生儿”——仿句，直至完全符合结构相同、意思相关、语意衔接的仿写要求。
6、骚人可煞无情思，何事当年不见收。
7、1生命像一棵大树，他从地底下积蓄，积攒起很多养分，向天空伸展。2生命像一棵竹笋，他从泥土中孕育生机，顽强地破土而出，并最终成长成壮硕的绿竹。3生命像一颗珍珠，在被人们发现之前谁也不会在意他的存在，在牡蛎中隐藏自己的锋芒，并最终散发自己璀璨的光芒。希望对你有帮助,祝你顺利，期待你的好评，谢谢鼓励。
8、高空中传来北雁南飞的秋高气爽的声音，红小豆地里听到噼啪砸响的秋天成熟的声响，田野里传开了歌唱丰收的金秋季节的歌声。
9、在每一朵绽放的秋菊里。
10、(2)一个个柿子挂上灯笼
11、高老师也拍了许多花的照片，那一朵朵金色的花瓣，像一个个金灿灿的芒果。
12、用合适的词语填空。
13、这两句话都运用的是拟人的修辞手法，分别写了黄叶与大树、蟋蟀与阳台依依不舍的告别。
14、理解课文内容：秋的声音是什么？仿照诗歌内容，补写几句诗文。
15、２、温暖的影子，在每一个家庭里，在每一个人身边，在
16、歌韵：歌曲的音节旋律,歌曲的韵味。
17、读得正确、流利、有感情；
18、秋的声音，在每一片绚丽的花瓣上。
19、秋的声音，在每一棵果树上，在每一片叶子上，在每一个小朋友的脸上。
20、这是一首现代诗歌。整首诗内容简洁明了，形式整齐鲜明，主题突出。
五、听听秋的声音仿写句子写三段
1、听听，秋的声音，大雁扇扇翅膀，呼呼是和北方道别的话语。听听，秋的声音，青蛙加紧挖洞，呱呱是和池塘告别的歌吟。一片片银杏叶落下来，撒下了一片金色的海洋。一串串柿子挂在枝头，送来了一阵丰收的喜报。
2、我们班何祖萱同学悠闲地坐在桂花树下的长椅上，这一切如油画一般美丽。
3、在每一朵小花上，在每一滴汗水里，
4、“嘣嘣”是和豌豆壳道别的话音。
5、秋的声音，在每一朵桂花上，在每一朵菊花里，在每一颗晶莹剔透的葡萄里，在每一个劳动者的心里。
6、我听到的，除了蛐蛐细微的鸣叫，就是孩子们最多的欢声笑语了。
7、“叮咛”是大雁的叫声，这里运用拟人的修辞方法告诉大家秋天已经来到。“丰收的歌吟”指的是一阵阵秋风过后，田野呈现出丰收的景象。
8、听听，秋的声音，从远方匆忙地来，向远方匆忙地去。
9、在每一颗饱满的谷粒里。
10、叮咛：再三嘱咐。
11、这类仿句题主要是仿照句式与修辞方法，自选话题造句。这类仿写句的要求比第一类要宽松，即格式上保持一致，话题不加限制。
12、要注意原文的写作手法，如修辞手法、对偶、排比等。
13、走进秋，走进这欢乐舒适的演奏厅。
14、出示秋天的图画，想想你仿佛听到了什么声音。
15、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
16、陆陆续续就说起来了：苹果啪啪落地的声音；石榴咧嘴笑的声音；桂花开花的声音；稻子收割的声音；风吹麦浪的声音……
17、一阵阵秋风扫过果园，编织了一幅五彩的图画。
18、蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，
19、武松，人称行者，最初喝酒十八碗于景阳岗打虎，接着因兄仇杀西门庆与狮子楼，再十字坡遇孙二娘夫妇、醉打将门神、血溅飞云浦、火烧张都监府、落草二龙山，最后三山聚义上梁山。鲁智深，人称花和尚，因打抱不平为卖艺人金氏父女三拳打死镇关西，接着出家五台山，后挂单东京相国寺倒提杨柳树并结识豹子头林冲，再野猪林救好友，再次上二龙山，末聚义梁山。收起
20、你从“秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去”中体会到了什么?
