一、《小池》这首诗的意思
1、第二句，写树阴在晴朗柔和的风光里，遮住水面。这也是极平常之事，可诗人加一“爱”字，似乎用她的阴凉盖住小池，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了。而且，诗舍形取影，重点表现水面上的柔枝婆娑弄影，十分空灵。
2、意思泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，映在水里的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早就有一只小蜻蜓立在它的上头。
3、师：让我们用最美的声音来感谢一下杨叔叔齐读古诗。
4、老师：“通过这张图，我们知道这是什么季节吗？为什么？”(初夏，因为树都长了绿色的叶子，池塘里长出了荷叶，还有没有开放的荷花)
5、“露”：(1)师：谁有好方法记住它?
6、(2)宁静悠美的景色应用什么语气来读呢？(舒缓，爱惜……)找生试读。
7、常清君在此与大家一同解读赏析宋代杨万里的这首七言绝句《小池》：
8、师：多可爱的小池!多美的小池呀!难怪大诗人杨万里看到后会情不自禁地写下这首古诗
9、(2)师：树阴在哪儿呢?对呀，它都映到水面上了!学习生字“照”(注意翘舌音)，你在哪里见到过这个字?
10、第一：本系列为付费精品内容，我们采用的是小鹅通付费平台，大家可以扫码登录，付费购买收听。
11、习近平总书记在党的十九大报告中明确指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。”在中国五千年的文化中，诗歌绝对是我们的文化瑰宝，通过诗歌，我们可以窥见历史一隅，通过诗歌，我们可以徜徉在文化的长河中，感受古人的思想精华。
12、浮fú(浮萍)(漂浮)
13、通过学习《小池》培养学生的发现美得能力，留意生活中的美，热爱生活，从而树立正确的世界观，价值观。
14、朗诵录制下来，发给娟子妈妈吧
15、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
16、这首诗歌应该如何来赏析呢？
17、古诗中“小池”是指池塘的意，并且以“小池”为诗的题目，对小池周边的景色进行了详细的描写。《小池》是宋朝诗人杨万里的著名诗篇。此诗通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写，描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面，表现了作者热爱生活的感情。小池( 宋) 杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(注释)①泉眼：泉水的出口。②惜：珍惜,爱惜。③晴柔：晴天里柔和的风光。④小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。⑤尖尖角：还没有展开的嫩荷叶尖端。⑥头：上方。(译文)小泉无声像珍惜泉水淌着细流，映在水上的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就已经有 蜻蜓 落在它的上头
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19、(2)你能从读中体会诗的意思吗？很浅显，同桌间交流下。
20、开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。
二、小池这首诗的诗句是什么
1、听《小池》歌曲，学唱诗歌。
2、泉眼：泉水的出口。惜：吝惜。照水：映在水里。晴柔：晴天里柔和的风光。尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。
3、“立”：(1)师：小晴蜓飞过来了，立在了荷叶上，你能给立换个词吗?
4、过渡。师：读得那么好，你瞧，太阳公公都放射出了柔和的阳光表扬你们了。(课件展示柔和的阳光)
5、古人为何“咏鹅”，而不“咏猫”“咏狗”呢？
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7、口语交际：听故事，讲故事
8、踪迹：本文指被小艇划开的浮萍。
9、教师作适当的引导。师：细细听听，有声音吗?(引出无声)师：好好看看，泉水流出的样子?(引出惜细流)
10、学生自由试读。你能试着读一读吗？
11、从今天开始，让孩子们和娟子妈妈一起开启古诗词之旅吧！
12、正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗。
13、来小朋友们，那你们还可以再来跟我一起朗读一遍。
14、先说说作者，杨万里(1127年—1206年)，字廷秀，号诚斋，自号诚斋野客，吉州吉水(今江西省吉水县)人。他与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”，亦称“南宋四大家”，他们摆脱了江西诗派的束缚，推动了宋代诗歌第二个最繁荣的时期。杨万里的诗自成一家，独具风格，开创了对后世影响颇大的“诚斋体”。
15、能用简单的语言描述对《小池》这首诗歌的理解。
16、《小池》这首古诗，诗句内容简洁，语言通俗浅易，用词精准凝炼。内容中情景交融，动静相宜，好比一个个镜头移动交织成两幅行动逼真，清新秀美的夏天美景图。从不同侧面表现夏天的情趣。教学中应抓住古诗教学的一般规律，挖掘作者的情感和教材的编写意图，引导学生反复诵读，进面体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶。
17、诗人把大自然中很是平常的细小事物写的相亲相依，和谐一体，活泼自然，风趣诙谐，诗歌犹如变成了一幅画，跃然眼前。
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20、幼小衔接精品内容：古诗词来啦！
三、小池这首诗的意思简单
1、这首诗小巧、精致，宛如一幅花草虫鸟彩墨画。画面之中，池、泉、流、荷和蜻蜓，落笔都小，却玲珑剔透，生机盎然。
2、且将此诗写的犹如一幅画，画面层次丰富：太阳、树木、小荷、小池，色彩艳丽，还有明亮的阳光、深绿的树荫、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓，清亮的泉水。画面充满动感：飞舞的蜻蜓、影绰的池水，充满了诗情画意。
3、学习生字词；有感情地朗读古诗，能从诗中感受到美好的意境。
4、(1)读题，注意读好“池”是翘舌音
5、关于《小池》这首诗，我们同样可以开展一堂美术活动，请小朋友们画一画，剪一剪，更多的玩法就请各位幼师自己创思啦！
6、②师：你能用它来说一句话吗?
7、在文章的最下方给我留言，回答问题吧：
8、全班齐读(情感共鸣)
9、一年级的孩子在学前就有一定的古诗积累，诗歌特有的韵文形式利于学生朗读，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降低了理解和感悟内容的难度。诗句中的文字注音，对于有一定自读能力的孩子来讲难度不大。但教者应通过多种手段帮助学生理解重点词语，以利于学生对诗句内容的理解感悟。
10、角jiǎo(牛角)jué(角色)
11、(1)你知道泉眼是什么吗？(泉水的出口)。泉水是怎么流的呢？(无声、惜细流)无声指泉水流得很慢。惜指爱惜，谁爱惜谁呢？泉眼爱惜甘甜的泉水，舍不得多流一点儿。
12、原文：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
13、杨万里(公元1127~1206)，字廷秀，号诚斋。吉水(今江西)人。与陆游、范成大、尤袤齐名，称“南宋四大家”。其诗早年学“江西诗派”，后用心于晚唐诗人，50岁后忽有所悟，摒弃诸家，由师法前人到师法自然，形成了独具特色的“诚斋体”。诗歌多吟咏自然景物，善于捕捉稍纵即逝的细节，乘兴走笔，构思新巧，语言通俗明畅，幽默诙谐，笔调清新。
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15、与陆游、范成大、尤袤齐名，称“南宋四大家”。其诗早年学“江西诗派”，后用心于晚唐诗人，50岁后忽有所悟，摒弃诸家，由师法前人到师法自然，形成了独具特色的“诚斋体”。诗歌多吟咏自然景物，善于捕捉稍纵即逝的细节，乘兴走笔，构思新巧，语言通俗明畅，幽默诙谐，笔调清新。
16、踪zōng(踪迹)(失踪)
17、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。
18、泉眼无声地流淌着，树影映在水中爱恋日光的温柔。小嫩的荷叶才露出一点儿尖角，早就有蜻蜓立在它的头上。
19、春天，柳叶露出(jiān)而细的(jiǎo)，游客非常喜(ài)它们。
20、欣赏图画，引学古诗(2两行)
四、小池的这首诗的意思
1、《小池》这首诗的作者是谁呢？
2、课题拓展。师：你们喜欢这个小池吗?为什么?
3、此诗是一首描写初夏池塘美丽景色的、清新的小诗。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。宛如一幅花草虫鸟彩墨画。画面之中，池、泉、流、荷和蜻蜓，落笔都小，却玲珑剔透，生机盎然。
4、浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下有须根，夏季开白花。
5、小娃撑小艇，偷(采)白莲回。
6、部编初中历史教学资源网
7、就是和那秋词一样的，赞冬之词~~~~意思很简单，所以不用翻译了哈大意就是前面描写冬景，首尾说明自己恋冬之情！！作诗便是作者爱冬之因~~~~
8、尖尖角：初出水端还没有舒展开来的荷叶尖端。
9、泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
10、(3)借图体会意思“长出来了、冒出来了”
11、理解诗，领悟意境。
12、诗题又作《入直召对选德殿，赐茶而退》。诗作于宋孝宗乾道七年(1171年)七月，诗人任左丞相。写入直召对后难以入睡，表现出对皇帝的感激及对国事的关心。入直:也作入值，古代称官员入宫禁值班供职。召对:被皇帝召去议事。选德殿：宫殿名。
13、总结延伸，升华情感
14、情感诵读，内化意境
15、泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
16、想象读：你觉得在这个池塘边还会有哪些景色？(小草、小鱼、小鸟……)这么多景色作者只抓住了四种，却把整个夏天的美景印在了我们的脑海里，值得我们学习。在你脑海里能想象着更多的美景读一读吗？要读出你对景色的喜爱之情，你试试。
17、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。诗词注释泉眼：泉水的出口。惜：吝惜。
18、不解藏踪迹，浮萍(一道)开。
19、认识7个生字，会写5个生字。
20、出示课件，引导幼儿进行观察、总结。
五、小池这首诗什么意思
1、开头请小朋友做简单的自我介绍：大家好，我叫****，今年***岁了，是来自****的小朋友
2、shùyīnzhàoshuǐàiqíngróu。
3、能够通过联想和想象来感悟诗歌意象，体味诗歌的古典美意境。
4、(2)师：你能给它找朋友吗?
5、李乐坐在一棵大(shù)下朗读《小池》这(shǒu)诗。
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7、我们从这首诗中学习到了什么呢？
8、天门山被长江从中断开,分为两座山,碧绿的江水向东流到这儿突然转了个弯儿,向北流去.两岸的青山相互对峙,一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来.本诗描写了天门山的美景,令人回味无穷.!
9、给加粗字选择正确的读音，画“√”。
10、现在正值荷花开满塘的时节，所以小爱老师就用一首《小池》，给各位幼师带来一个中班的语言教案，大家可以进行参考和修改哦~
11、泉水从泉眼静静地流淌出来，那么细小，好像泉眼爱惜它，舍不得它流走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面上，似乎是喜爱那一池晴和柔美的碧波。新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面露出一个尖尖角，早就有一只蜻蜓轻盈地立在上面，不愿飞走
12、https://www.renjiaoshe.com/gaozhongwuli/
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14、泉水(qúnquán)蜻蜓(qīnɡqīn)
15、泉眼无声惜细流：池塘里有一个小小的泉眼，泉眼很爱惜流水，所以从泉眼里流出的水很小很小，小到听不到流水的声音。
16、我们将每周评选出两位朗诵最棒的小朋友
17、杨万里(1127~1206)，字廷秀，号诚斋。吉水(今属江西)人。政治上主张抗金，正直敢言。宁宗时因奸相当权，辞官退居，终忧愤而死，赐谥文节。
18、这首诗的主要意思是说：泉眼悄然无声是因为爱惜细细的流水，树荫倒映在水面是因为喜爱晴天和风的温柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出紧裹的叶尖，早早的就有一只调皮的小蜻蜓落在它的上面了。
19、小朋友们晚上好，学习古诗的时间到了！今天要教给大家的古诗是《小池》，这首诗是我国宋代诗人杨万里的一首经典之作，整首诗欢快活泼，运用了拟人的手法表现出自己对大自然的热爱，赶紧来学习一下吧！
20、这是一个()色的气球。
