一、说说黄胄先生阅读理解答案
1、过程与方法目标:通过观察分析、欣赏创作等活动,学生掌握绘画步骤以及用笔用墨的方法,发展了造型表现能力与观察欣赏能力
2、③3开展多种活动让学生积极主动参与劳动;
3、文章第(2)段作者主要写了哪些方面的“漫啜秋光”？请简要概括。
4、②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
5、本题考查文章主旨的理解与阅读启示的概括。根据上题的解决，我们了解文章的主要事件。在初二下学期之前，他在班里一直受到同学们的冷落，没有愿意与他同桌；是在新班长上任后，她以巧妙的方法暗中帮助他，让他感受到同学们的关爱，从而改变了自己对大家的态度。由此可见文章意在以他的转变，表现了关爱他人要讲究方法，或是真心的关爱可以改变一个人。
6、孙犁戴着袖套在捡黄豆，见了我，与我交谈孙犁在捡豆，看见我，与我握手，并询问我的写作、工作情况，给我一种亲切感写出了“我”期盼、兴奋、敬仰的心情。多次描述孙犁先生戴着套袖的细节，反复强调，突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象，突出孙犁先生的性格特点，(2分)写孙犁先生这样的品质：亲切和蔼、活力十足、不停工作、朴素、自谦、珍重劳动的尊严与德行。(4分)例2：它的好处：以戴着套袖贯穿了全文，点明了主题，从日常生活中表现孙犁的高尚品质。(2分)它表现了孙犁先生的质朴、勤劳、珍惜东西，易于人和谐相处，且珍重劳动尊严与德行的品质。(4分)
7、②通过劳动教育能够培养学生各方面的素质。材料中的家长不让学生干家务活,使学生缺乏劳动技能,不利于良好素质的培养。学生在劳动中能够养成良好的品德,获得更多的知识,锻炼身体。
8、本题考查事件的归纳与概括。解答此题在理解文意的基础上，找出事件，用简洁的语句概括即可。本文是以倒叙的方式写作，按时间顺序，第②件事是：去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着我在雨中离开；第③件事是：这个周末，母亲跟我来到路口，站着看我远去。一定要注意事件之间的时间顺序，不能填错。
9、⑦后来很长一段时间，我都想不明白，为什么他会忽然莫名其妙地跳起来打我。
10、通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲,让学生主动参与课堂实践活动,提高学唱歌曲的兴趣
11、“光明使者”一语双关，一指“昔日暗淡无光的走廊，瞬间便有了温暖通透的光亮”；二指父亲的行为照出了人们内心的自私与晦暗。
12、示例二：这句话虽不合理，但是不合理的表达却有很好的表达效果，真实地表现了母亲看到“我”被雨淋湿时的心情。
13、⑪一次体育课自由活动的时候，班长拿着一张绿色的信纸来找班里的每个人签名。她说还有一年就毕业了，想把大家的字迹都留在一起，这样比较有意义，而且，只要谁签字，她就免费请谁喝一瓶可乐。所有人都乐坏了，争先恐后地跑过去签。
14、我知道，您已穷尽了毕生力气却始终换不回我一世安康；您努力了半生，却换来一波又一波的绝望；您不甘心却又无能为力。
15、⑦有一年回故乡的县城，遇见了当初在农村时邻家的两个孩子中的一个。他在县城里开了一家电脑公司，闲谈间提及故乡的小村子，他对我说：“那时候我家很穷，是那么多的好心人家帮了我们，要不，我和弟弟不可能总在我家门前捡到那些粮食……”
16、正确答案:A.沟通与合作能力
17、本题考查人物性格的概括与作用分析。第十二段运用对比的写法，用其他人获得可乐的快乐与“把角落里的他反衬得更加孤独与落寞”形成鲜明的对比，可以看出他是一个沉默寡言而有孤独的人。作者极力地表现他的这一性格，是为了与下文的他形成对比，一个性格如此内向孤独的人，突出就变了一个人似的，开始关心其他同学，开始表现自己的特长，这一切都是因为班长那巧妙的帮助方式，这样就自然而然地突出了小说的主旨。
18、本题考查学生对文本的理解和把握。首先明确态度，不能删去，然后集合具体内容分析。一六六○年的茶叶广告上说：“这刺激品，能驱疲倦，除恶梦，使肢体轻健，精神饱满。尤能克制睡眠，好学者可以彻夜攻读不倦。身体肥胖或食肉过多者，饮茶尤宜。”这个广告针对普通的人群。“暖胃，清神，健脑，助长学问，尤能征服人类大敌——睡魔”这则广告则是针对的精英学者。
19、①那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。
20、本题考查学生联系现实生活的能力。结合文本内容中对“茶”的功效及正确喝茶的方式，分析生活中不正确的方式即可。如：经常喝茶容易引起骨质疏松，钙大量流失；空腹时(特别是早上)喝浓茶，容易伤胃。
二、说说黄胄先生阅读感悟
1、本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件，请你按照时间顺序，用概括的语言补充下面的表格。
2、(1)强调只有辛勤地劳作，坚强乐观的面对生活，才能度过难关，才能获得人生的丰收。(2)总结全文，点明文章的中心。
3、本文叙写了关于黄胄先生的四件小事，请分别概括一下。
4、他自己也始终不肯服老，上台阶时扶他一把，他会很生气地甩开我的手，像要证明什么似的，“蹬蹬蹬”疾步走出很远。
5、(3)母亲揉拍前额缓解劳累。
6、学生回答,师揭示课题并小结:这是一首匈牙利儿歌,表达了活泼、欢快的情绪。
7、见信安好！这是我第一次给您写信，也可能是最后一次。有些话我只能以这种稍显“愚笨”的方式来跟您说说。
8、(1)每当有马车从门前的土路上经过，他家的两个孩子都会眼巴巴地望着。
9、你认为文中的妈妈是一个什么样的人？生活中我们都拥有亲人们的关爱，请你把感受最深的和大家分享。
10、(1)评析这一教学片段中,沈老师的教学行为(10分)
11、●您主画人物、山水、花鸟，尤以骆驼、驴等用情较深且用墨最专。笔下的骆驼、驴等，无不浓淡适宜、气韵生动，有乐观大度之怀，闲适奔行之态。有人说您这一题材很独特？
12、文章开头和结尾把父亲称为“一个很帅的老头儿”和“这个老男人”，你认为是否是对父亲的不敬？结合文章加以简要分析。
13、表现形式:工笔、写意、兼工带写;
14、调查问卷的问题设计有哪些基本要求?(10分)
15、①十个月时，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心。一天，爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：“上？”我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，接着他走到书箱前，得意扬扬地指着书箱外“函上”的“上”字，表明我认识这个字。这件事对父母而言，真是“上上大吉”！他们不再担心我有智力障碍了。之后，爸爸开始教我读诗。
16、释题:见过浅水洼吗?(出示词卡)
17、域的拓展，是做主持的需要，还是自发产生的？
18、(1)“眼巴巴”写出了两个孩子渴望自家能多有点粮食，填饱肚子的心理。
19、墨分五色:焦、浓、重、淡、清。
20、汽笛—wu—单手握拳向下拉动,二分音符
三、黄胄先生阅读理解和答案
1、⑯很多人觉得感动，对他伸出援助之手。有人帮他补习，有人给他买早餐，甚至有人提议在新学期秘密募捐，帮他把学费的问题给解决掉。
2、(2)知识与技能目标:通过阅读和听本节课的主要内容,学生确切的掌握各个国家如:中国,英国,新加坡,泰国,日本庆祝儿童节的具体日期有所不同,
3、队开组织:两人相距10米练习
4、为了记住学过的生字词,小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是()
5、第⑭段画线句富有语言表现力，请选择一点简要分析。
6、③影响学生的个性以及人生观、世界观的形成;
7、目的:培养团结和纠正错误
8、情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“黄胄先生”为陈述的主体。分别概述出“黄胄先生”手不离笔、没进成美院、仅用半小时就画一本册页和义助陌生人等事件。
9、正确答案:C.对课堂教学起辅助作用
10、(1)使用动作、神态描写，“仰”“迈”“望”“撇”，四个动词漫画般地勾勒出徐老师的外貌古怪凶狠，刻画出其严厉、盛气凌人的特点。(2)使用语言描写，“官腔”“咬牙切齿”，似贬实褒，突出其朗读传情达意，教法独特。
11、(1)动作描写(或细节描写)。“贴”字用得生动传神，通过母亲这一个动作表现母亲对儿女的无微不至的关爱。
12、教师提问:这节课课大家掌握了什么?
13、相似性学习材料之间的共同要素或相似性学习目标与学习过程的相似性学习情境的相似性原有认知结构学习者是否具有相应的背景知识(迁移产生的基本前提条件)原有知识经验的概括程度(概括水平)认知技能或认知策略学习心向与定势心向与定势常常指的是同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。除前面所涉及的影响迁移的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等等都在不同程度上影响着迁移的产生。
14、①通过劳动教育能够培养学生的自觉性和独立性。材料中家长认为让学生参加劳动会耽误学生的学习时间,其实是错误的,因为学生在劳动中可以帮助学生摆脱脆弱性和依赖性,形成强大的自我约束能力,学生的自制力一旦形成,将会应用到学习中去。
15、D.情感、态度与价值观
16、阅读选文③～⑯段，完成下列表格中A、B两处的填空。
17、⑮我猛地站起身来，迅速拨开草丛：跌倒在泥泞中的母亲，正吃力地向上爬着，暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱地贴在脸上。母亲就这么真实地呈现在我眼前！
18、正确答案:C.品德课和各科教学
19、对奶奶的动作、语言描写，表现了奶奶对有一份有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。
20、③沈老师充分发挥了自己在教学中的主导地位。材料中,沈老师在课堂作为教学活动的领导者和组织者,引导学生的学习方向和内容,规范和评价学生。
四、说说黄胄先生 阅读理解
1、(1)衬托祖父的形象，“背草捆儿的老人”这一形象和祖父互为印证。说明像他们这样勤劳、坚持、有耐心的人，才会获得人生的丰收，得到温暖。
2、苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是()
3、伴我考伴伴老师(bwk0025)：贵州、广西、广东、辽宁、吉林、甘肃、江西
4、总之,应该从小培养学生的劳动习惯,树立强烈的劳动观念,促进学生基本素质的提高。
5、(2)上学前，爸爸教“我”理解《示儿》诗中的句意；
6、听黄胄的大姐讲，黄胄小时候在农 村，曾被人称作"傻子"。做事有股子"傻 劲"。对画画更是喜爱，跑到外面画，经常忘了吃饭，直到天黑黑的才回家。"傻子"不正是"凝神"吗? "庄周世无有，谁知凝此神"，苏轼这句话虽指的是战国哲学家庄子专心治学的典故，但黄胄对事业的追求与钻研精神也可以用"用志不分，乃凝于神"(《庄子·达生》)来形容。十年浩劫中，黄胄身心备受摧残，因脊椎综合症住院就达两年零九个月。住院期间，他忍着手脚麻痹的痛苦，叫人在他腿上放块画板，坚持作画。在一幅《小鸡图》上，他写道"此1978年病中作……住院年余，能提笔作画，不致残疾，挥汗自喜也。"
7、(2)示例：母亲的额头布满汗水、喜悦、忧伤。(4)示例：母亲额头的皱纹。(5)示例：母亲用额头为孙女诊断病痛。
8、①大哥为了救“我”，毫不犹豫地拿出所有积蓄供“我”做骨髓移植；②二嫂曾一度心疼得不敢听到“我”的声音；③七岁的侄女哭着说自己再也不吃零食了，把钱留给“我”治病；④怕其他人照顾不好“我”，大哥毅然辞掉了工作，专心照顾“我”直至出院；⑤在医院“我”昏迷时被抢救，姐姐和母亲抱头痛哭。(意近即可)
9、本题考查学生记叙文综合阅读的能力。
10、师:请你们用手中的纸和笔来设计火车出站的过程,可以用任何的图形和符号,然后说一说你的想法。
11、⑤母亲把我安置在一块宽宽的田埂上，又把头上那块血红的头巾摘下放到我手里，然后告诉我，待会儿要是听到她叫我，就举起头巾。这时，我才明白母亲不带我来田野是怕我走失。
12、设计意图:引导学生分步骤欣赏画作细部,感受中国画用笔、用墨的丰富效果,通过这一环节,学生了解根据动物不同部位的特点选择合适的用笔、用墨方法,从而为接下来的学习奠定良好的基础
13、阅读下面文字，完成下列小题。
14、①那个夏天，母亲趴在弟弟家的窗口里望着“我”离开小区
15、黄胄在艺术道路上遵循“生活是创作的唯一源泉”，长期深入生活，足迹遍布祖国边疆、海岛、高原、牧区，勤奋作画上万幅，人物、动物、山水、花鸟无所精。
16、作品欣赏,学习表现技法
17、按节秦读歌词。(注意提示学生第一句和第二句歌词的区别,第一句有四个喀嚓,第二句只有两个喀嚓
18、“至”,减法记忆,“到处”的“到”减去立刀旁。
19、本题考查对描写方法及其作用。解答时，要抓住句中关键词进行分析，并联系上下文内容，结合具体语境进行作答。句中通过“跌倒”“爬”等描写语言可知，划线句运用了动作描写；由“暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱地贴在脸上”可知，划线句运用了外貌描写。联系文章内容可知，划线句的描写发生在母亲因听不到儿子回答而焦急寻找之后，可知母亲的心情当时是担心和焦急的；虽然在寻找的过程中母亲受了伤但她并不在乎，可见，母亲对儿子的爱是深沉的、无私的。综合上述分析，即可得出答案。
20、赏析语句中重要词语的表达效果。(1)“无论”和“甚至”是两个关联词语，“无论”表示任何情况，“甚至”表示进一步的事件，这两个关联词语强调了黄胄先生笔不离手，异常勤奋的特点。(2)“12张的册页”是说任务的难度大，“半个小时就完成了”是说完成的速度惊人。把这两个数字进行对比，形成巨大反差，突出表现了黄胄先生高超的艺术才能。答此题，一定要把词语放在具体的语境之中去理解，要特别注意词语对刻画人物形象的意义。
五、黄胄先生读后感
1、持之外的很多问题，懂一点，就会把本职工作做得更好一些，完全不会，则是很痛苦的缺失。
2、④母亲是爱美的，也许从她懂事时起，就用那些粉膏，每天在额头上涂抹。然而岁月匆匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步。一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头。如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。
3、b.画家是如何用笔表现丰富效果的?
4、文章标题为《告母书》，作者却花了不少篇幅叙述母亲以外其他家人对“我”的关爱，请简要概括。
5、教师建立良好师生关系的基本要求有哪些?(10分)
6、去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着“我”在雨中离开
7、我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。
8、师生交流:被困在水洼里的小鱼有多不多?
9、①他不算很老，66岁，如果染染头发，刮净胡子，穿上那套得体的西服，还是一个很帅的老头儿。他自己也始终不肯服老，上台阶时扶他一把，他会很生气地甩开我的手，像要证明什么似的，“蹬蹬蹬”疾步走出很远。给园子里的菜浇水，还像个年轻人一样，一手一只水桶，一哈腰提起来，健步如飞。带我出去，把车骑得风驰电掣一般，让坐在车上的我胆战心惊。
10、⑭突然，“扑通”一声重重的闷响！
11、选文第④段划线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用。
12、去年秋天，母亲患病住院。我在医院陪她，午后下起了雨，天色阴暗，母亲催我回去。她说：“我好好的，没有什么事，你妹妹也快来了，你快回去吧，别等雨下大了。”我收拾东西回去，母亲送我上电梯。
13、他的签名和印鉴极难模仿。
14、⑤1959年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女，照顾我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆长安。”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：“我懂的。不过，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。”爸爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗。
15、阅读下面的文章，完成小题。
16、①本题要求从修辞角度赏析。答题模式：方法(修辞手法)+规范化(生动、形象、细腻、强调、突出等+具体化(写出了…内容、心理)+表达效果(感情、性格、主题等)。“每次您看到我骨瘦如柴的身体，总会突然红了双眼，一边忍着泪一边像清洗艺术品般小心翼翼”，把“骨瘦如柴的身体”比作“艺术品”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出母亲为“我”清洗身体时的小心翼翼和对“我”的爱。
17、情之厚如斯，百世不足还啊！
18、◎答案很简单，我没有刻意去做什么，或者执意不做什么，只不过随性而为，喜欢罢了。
19、主持人这种职业的特点，要求非常多元“多多益善”，若再有一两门稍微精到的修养，就会
20、正确答案:D.因材施教
