一、描写梅和雪的诗句
1、学生做铺的动作体会字义。
2、取他人之长，补自我之短。
3、白雪覆盖下，大地一片苍茫。白玉似的大山横卧于原野之中，披雪的树林分立在宽阔的大道两边。诗句描绘出一幅异常寥廓的雪天景致。放眼于雪野，竟是这样一幅令人心旷神怡的画面：遥远处，玉山蜿蜒而卧，曲如白莽，使天空、雪野浑然一体。渐收视线，玉树琼枝如笼着白色的烟雾，一路漫肆着，直与远处的玉山相连接。两句诗近境与远景遥遥相接，自成一体，使人感到清幽淡远而绝不孤凄冷清。
4、从这首诗的后两句可以看出，诗人认为“十分春”的组成部分包括()
5、通过对比体会梅、雪的特点，加强对诗意的理解，练习背诵《雪梅》。
6、元·张养浩：云来山更佳，云去山如画，山因云晦明，云共山高下
7、杏花：(借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。)
8、对于本文中三首诗的理解，错误的是()。
9、(3)诗人借“梅雪争春”告诫人们
10、学生交流预习成果，教师相机补充。
11、三月残花落更开，小檐日日燕飞来。——宋·王令《送春》
12、千山鸟飞绝，万径人踪灭
13、我始终是滋润你的源泉和点亮你的眼
14、从《题西林壁》这首诗中得到的启发是()?
15、遥知不是雪，为有暗香来。 ——王安石《梅花 / 梅》
16、可爱。书写。因为。服输。
17、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——唐·杜甫《绝句四首》
18、雪与梅都是世界上的绝美风景。
19、(2)江海汇合之处。()
20、起舞弄清影，何似在人间。
二、写雪与梅的诗句
1、西上莲花山，迢迢见明星。素手把芙蓉，虚步蹑太清。
2、教师启发：为什么诗人身在庐山中反而认不清它的真面目？
3、关于梅和雪，暗香与洁白，内在与外在，各有其特质。世间任何事物都有自己的特点，但也存在着许多不足。人亦是如此，各有所长，也各有所短。对于生活和自己，可从梅和雪获得不少启迪，既不妄自菲薄，也不妄自尊大，每个人都是一道美丽的风景，都可成就完美的人生。
4、升华情感，练习背诵
5、C《雪梅》诗人运用对比的手法，描写了雪梅争春的情趣，表达了诗人对雪梅的喜爱之情。
6、明确学习任务：同学们观察得很仔细，刚才同学们都提到了一个词“观察”，在三年级时，我们已经学会了“留心生活，细致观察事物”，这个单元，让我们从名家墨客的文字中，体会连续细致的观察，以读促写，学写观察日记。首先，让我们穿越时空，跟随古代诗人们，看看他们的观察与思考。
7、寒来千里落银砂，也拟匀诗着意夸。
8、教师启发：同学们的朗朗书声，让我们穿越时空，和诗人一同观察、思考。借助上节课的学习方法，先从题目猜猜两首诗各写了什么？
9、释义：当在冬天傍晚夕阳西下写好了诗，刚好天空又下起了雪。再看梅花雪花争相绽放，像春天一样艳丽多姿，生气蓬勃。
10、编委：黄革波牛合群刘正文李明
11、胡马依北风，越鸟巢南枝。——《古诗十九首》之《行行重行行》
12、国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)
13、(设计意图：配乐共情，体会古诗的音乐美，出示画面共情，发现诗人观察景物，养成背诵积累的好习惯。)
14、你的赞赏是对作者最优雅的肯定！
15、四人小组合作学习，教师巡视。
16、但怕泥心敲俗字，别拿拙笔误琼花。
17、孤云将野鹤，岂向人间住？——唐·刘长卿《送上人》
18、风暖鸟声碎，日高花影重。——唐·杜荀鹤《春宫怨》
19、桃花：(人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。)
20、整理观察内容，形成观察日记。
三、描写梅和雪的诗句全诗
1、《雪梅》一诗中“雪”和“梅”对比的诗句是：，
2、《暮江吟》体会出诗人从黄昏到夜间持续观察江面的美景。《题西林壁》《雪梅》分别通过不同角度，多感官对比观察，悟出了不同的道理。
3、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，春节除旧迎新，在一片爆竹声中送走了旧的一年，有请大三班小朋友为大家带来《元日》。
4、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大二首》
5、就这样不长不短地等待着你
6、江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。——唐·韦庄《台城》
7、如梦令踏雪寻梅胡秉言冬日暖阳踱步，踏雪寻梅香顾。陶醉此时光，憧憬人和物阜。雪璐，雪璐。点缀圣花清素。
8、就这样不疼不痒地思念着你
9、却下水晶帘，玲珑望秋月。李白
10、冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。——王冕《白梅》
11、原以为世间会是很美的图画
12、译文：一树梅花凌寒早开，枝条洁白如玉条。它远离人来车往的村路，临近溪水桥边。并不知道临近水边的寒梅是提早开放，以为是枝头上的白雪经过一冬仍然未消融。
13、吊影分为千里雁，辞跟散作九秋蓬。——唐·白居易《望月有感》
14、“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”是描写春天里描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。有请大一班小朋友为大家带来《陪你长大》。
15、①可怜九月初三夜①雪却逊梅一段香
16、教师相机引导：同学们通过书上注释了解到，“题”就是书写，题写的意思。那么西林寺在哪里呢？
17、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。李商隐
18、译文：终南山的北面山色秀美，山上的皑皑白雪好似与天上的浮云相连。雪后初晴，林梢之间闪烁着夕阳余晖，傍晚时分，城中又添了几分积寒。
19、梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。
20、凡投《白水文艺》的稿件，半月内没有采用，请另投别处。
四、描写雪和梅的古诗
1、出示表示不同角度的关键词，体会先理后景的特点，背诵《题西林壁》。
2、文体限制。文体必须明确，不能写成“四不像”。
3、荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
4、梧桐树舞着最后几片枯叶
5、梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。——卢梅坡《雪梅·其一》
6、C.对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。
7、寒冬应有梅和雪。诗文四则。
8、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——唐杜甫《独步江畔寻芳》
9、学生圈出易读错字音，同桌互读。
10、鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。——屈原《九章哀郢》
11、结合《爬山虎的脚》课后资料袋，选择观察对象，学习如何做观察记录。
12、书写、题写因为、由于不能认识，辨别
13、《暮江吟》一诗中，诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，表现了诗人热爱大自然的喜悦之情。《题西林壁》描写的是庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面。《雪梅》借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。
14、横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。
15、蜃气为楼阁，蛙声作管弦。
16、不是没有惊喜，只有惆怅
17、墙角数枝梅，凌寒独自开。——王安石《梅花 / 梅》
18、教学时通过开展多种形式的朗读，运用多种方法理解诗意，结合诗意谈感悟，背诵、默写古诗，对诗歌有了整体感悟和体会。学习体会了诗人的不同观察角度，发挥想象，感悟诗歌中蕴含的情感和道理。通过解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；多诵读，悟诗情的步骤培养学生自主合作，带着问题，由浅入深地学习理解诗句的能力，更有利于培养学生思维和解决问题的能力。
19、请说说“梅雪争春未肯降”中“争”字的妙处。
20、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 ——卢梅坡《雪梅·其一》
五、描写梅与雪的诗句有哪些
1、还是误识了季节，又在默然盛开
2、在涌动的波涛里总有繁星闪烁
3、把经年的往事都泡在里面，一饮而尽
4、统编小学语文电子版教材和电子版教参(合集)
5、可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
6、指太阳快落山的时候，傍晚。全部的春天。
7、情之纯，爱之深，一场旷世之恋屹立在天地之间。
8、学生畅所欲言，营造气氛，相机提示：吟，是古代诗歌体裁的一种。
9、摽梅之年鹤子梅妻梅妻鹤子妻梅子鹤青梅竹马水火相济，盐梅相成说梅止渴望梅阁老望梅止渴雪胎梅骨香药脆梅驿寄梅花驿路梅花盐梅相成盐梅之寄盐梅舟楫驿使梅花止渴思梅止渴望梅
10、(设计意图：初步感受诗文内容，扫除诗文中的字词障碍。)
11、只有梅花没有雪花的话，看起来没有什么精神气质。如果下雪了却没有诗文相和，也会非常俗气。
12、青春的容颜已如隔夜的旧茶
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14、已讶衾枕冷，复见窗户明。
15、“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”出自宋·卢梅坡《雪梅》。逊:不如。输:差于。这两句大意是:梅花不如雪花洁白，雪花却没有梅花那样的幽香。《雪梅》原诗为：“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。~。”诗句评判了雪花与梅花的短长，表面看来，是各打五十大板，实际则是肯定了梅花。因为梅花虽不及雪花那么洁白，但毕竟还是白的，只不过稍逊而已;而雪花却没有一点香气，根本无法与梅花相比。可以此二句来评论雪、梅。
16、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”出自宋朝·卢梅坡《雪梅》的诗句。原文：雪梅〔南宋〕卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。译文：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。难坏了诗人，难写评判文章。说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给了梅花的淡淡清香。作者简介：
17、屋后梅花堪尔供，庭前柏子是吾师。
18、梅雪之比藏着生活的哲理。
19、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(李白《望庐山瀑布》)
20、只为留一副清新的面容给你
