一、网络不真实的句子说说
1、最能见证人性的地方，一个是医院，看尽了时间的悲欢离合，苦难深重；一个是旅馆，见到了形形色色的人间丑态，龌龊勾当。
2、你得到的都是努力争取来的，失去的都是不曾真正拥有的。想通这一点，也就没什么好不甘心了。
3、爱而不得世界上又不止你一个。
4、唯一的心脏。没有任何其他的东西可以代替。
5、敌人变成朋友，就比朋友更可靠，朋友变成敌人，比敌人更危险。有些事知道了就好，不必多说。有些人认识了就好，不必深交。
6、生答，并说出自己的理解。教师补充并分析它们与“氛围美”是不是不协调。生答。
7、以前，教材里没有汪曾祺的文章。课外阅读读到汪曾祺的文章，只是觉得好，没有细细的咀嚼为什么好。部编教材当中选入了《昆明的雨》，教过一遍之后，更加喜欢汪曾祺的文字。怎么把这样一种经过细读之后对文字的喜爱、对作者的喜爱传染给学生，让学生也爱上作家和作品，是语文老师共同的愿望。
8、模糊问题难得氛围，话题聚焦微观分析情味
9、该放弃的决不挽留，该珍惜的绝不放手。
10、学生的回答，面很广，点很全，如“如果没有雨，就没有那浓浓的人情味”“如果没有雨，就没有过分的旺盛的生命力”“如果没有雨，就没有淡淡的乡愁”，最后得出结论：雨，不仅是描写的对象，还参与了事件，渲染了氛围，成为了抒情的载体。这就从反面入手，走向了正面解读。学生的语言学习、思维训练，都在自然流畅的环节中得到了提高。
11、不去强求完美，做真实的自我，让人性回归到本真的状态，不苛求自己，不委屈自己，努力不懈的追求自己的理想，快乐就在身边。
12、有些事心里清楚就好，不必去验证，问清楚了就彻底完了。
13、瘦子在叫嚣着减肥、学霸在抱怨自己又考砸了、土豪在皱着眉头哭穷、生活就是这般虚伪！
14、生读书、圈画，5分钟后交流(略)
15、你对我的爱就像树一样，给了我希望也让我看到了失望。
16、生：如果没有了雨，昆明就不会有雨季的花——缅桂花，他的房东也不会给他送来，摆着满满缅桂花的七寸盘子，也不会使他的心感到软软的，感受到那种浓浓的人情味。
17、师：下面请大家把第10段慢慢地、轻轻地读一读，然后说一说这是怎样一种氛围美。用这样的句式：淡淡的感伤、淡淡的凄凉……
18、徐老师给学生充分的时间去阅读课文，并不是让学生们盲目阅读，而是给定任务，指明阅读方向，细化阅读目标，这样可以更好提升阅读效果，增强课堂教学的凝聚力。
19、——徐杰老师《昆明的雨》网络研修
20、你要记住大雨中为你撑伞的人，帮你挡住外来之物的人，黑暗中默默抱紧你的人，逗你笑的人，陪你彻夜聊天的人，坐车来看望你的人，陪你哭过的人，在医院陪你的人，总是以你为重的人。
二、网络可怕的说说
1、我是有多不好，掏心掏肺还比不上她一个微笑。
2、无论对谁，太过热情，就增加了不被珍惜的概率。
3、互联网是把双利剑，有利有弊，应该全面看待。
4、你对我说你累了，不想再爱了，转身却和她处了。
5、我们都一样、流着眼泪笑着说自己没事。
6、很甜很撩的句子，套路很深！
7、活动。语文活动能为师生走进文本、获得发现提供合适的路径，为文本解读预留足够的生长空间，文本也因此生长出行的阅读魅力。
8、环节三：美读，读出美感
9、这天,酒店老板正在大厅巡视.来了一乞丐上前说道:"老板给个牙签行吗?"老板给他一个打发走了.一会儿,又来一个乞丐,也是来要牙签的.老板心想现在这乞丐怎么不要饭改要牙签了?也同样给他一个打发走了,没过多旧,又来一个乞丐.老板对他说:"你也是来要牙签的吗?"乞丐说:"有个人吐了,可我晚了一步,已经被前面两个乞丐把能吃的都吃了,现在只剩下汤了.你能给我个吸管吗
10、分手了，没有谁对谁错，爱不是一个人的事。
11、20岁的男孩子沉迷于网络游戏，天天问父母要钱，和父母打架，吵架，刚开始考上大学因为沉迷游戏，被劝退学，现在天天打游戏，不愿意出去上班，家里人快急死了…
12、统编语文教材建构了“三位一体”的阅读教学体系，即教读、自读和课外阅读，它们在阅读中有各自的坐标和作用。不同的课型，需要不同的方法，《昆明的雨》是八年级上册第四单元的一篇自读课文，在以往的授课经验与听课过程中，我总感觉这一篇自读与教读没有明显区别，虽然知道“自读”倾向于“自”，但怎么个“自”法却又非常混沌。读了徐杰老师的教学实录，感觉有了一个范例：这堂课的四个环节，徐老师以“扶”为引领，紧紧扣住“自”的特点来展开，以培养学生自主阅读的关键能力和必备素养为核心，让学生“习”得深入。
13、从前的我没学会哭泣，现在的我时常泪流满面。
14、当我最想说些什么的时候，往往也是我最沉默的时候。
15、聪明人变成了痴愚，是一条最容易上钩的游鱼;因为他凭恃才高学广，看不见自己的狂妄。
16、最后，徐老师总结阅读散文的方法，阅读散文，首先要了解散文描写的对象，关注对象特点，尤其要关注情感。
17、眼泪的存在是为了证明一切都不是幻觉，好想让我想得都成为现实。
18、最厌烦的感觉不是成为陌生人、而是逐渐陌生的态度。
19、教师的“插手”主要包括三个方面的内容：
20、——研读徐杰老师的《昆明的雨》
三、网络都是假的说说
1、以前有病追求爱情现在病好了一心爱钱。
2、真正长得漂亮的人很少发自拍，真正有钱的人基本不怎么炫富，真正恩爱的情侣用不着怎样秀恩爱发截图，真正玩的愉快的时候是没有多少时间传照片的，真正过得精彩的人并不需要刻意的向别人去炫耀自己的生活。
3、散文阅读的教学之难在于对其意的把握。作为自读课文，缺少老师对细枝末节的解析，学生的理解就又增加了难度。如何把教师之读转化为师生共读共悟，需要教师高明的烘托。
4、在自媒体时代, 公众可以自由表达个人观点, 曝光社会事件, 甚至影响和推动社会热点事件的发展。受到公众关注的事件一般都能够点燃他们的情绪，出于愤怒或者其他二评论、转发。公众不再是被动的信息接收者, 而成为信息采集、发布的传播者。而为了获取事件关注人群的流量，一些网络媒体也制作大量文章换取点击，内容的真实与逻辑是否严密在所不问，以标题取胜，吸引眼球
5、我终于知道，你为啥老撒谎?因为你根本就没用真心。
6、10句朋友圈温暖的人心的励志语录
7、沉默中有没有一次是真的吻过，记得我们曾经来过。
8、好奇的是，你为什么对这个问题感兴趣？柏拉图式的爱情可以存在于任何空间，不一定是网络，天天见面的也可能是精神恋爱。不过我有一个朋友却真的因为网络交友而结婚了，可是这个概率好像太小了吧。爱情有很多种宣泄方式，网络只是其中一种依托，看你怎么去处理这种关系了。
9、没有一视同仁，我有要宠的宝贝。
10、与其努力去把一个错的人爱对，不如多花一点时间去找对的人。
11、人最大的对手，往往不是别人，而是自己的懒惰。别指望撞大运，运气不可能永远在你身上，任何时候都要靠本事吃饭。你必须拼尽全力，才有资格说自己的运气不好。
12、生：如果没有了雨，作者就不会有“浊酒一杯天过午”的经历，没有那木香花“湿雨沉沉”的感觉。
13、思想就是使用语言。作为动词的思想，是指思想行为，也就是思维活动；而作为名词的思想，是思想行为的结果，这个结果就是思维的内容。思维不能凭空进行，需要依靠语言；思维寻找到契合心意的语言，把思想行为转化为思想结果，才能实现思想。这种心理机能就是言语思维。其主要作用就是思维寻找语言，将简略的、自明的内部语言，扩展、生成一定语境下明人、服人、感人的外部语言。言语思维是语文课程的核心价值，是学生最核心的语文素养。——徐德湖
14、总有一天你会知道：人心换不来人心，认真也得不到情深。这世上，总有不领情的人，也有不感恩的心。人与人，不是都可以信任，心与心，不是都愿意付出诚恳。
15、环节一：徐老师给了学生充分的自读时间，一堂语文课，有这样静静读书的时刻，在人的一生中，或许是很难忘的。“读”是学生的行为，真正的自读课确实是以学生为主，那么此时教师该做什么呢？我们来看徐老师的做法：
