一、小学六年的同学感情说说
1、老师，不好勉强我把求学当作人生最大乐趣;至少对我，学习不必须是乐趣。
2、(2)你是怎样一步步学会做这件事情的？(先观察别人是如何做的，再尝试去做。)
3、集体会诊，集思广益。
4、(1)1分钟背诵记忆古诗。
5、这些都让李小姐很是感动，和老白的距离也慢慢靠近。
6、(习作要求)让真情自然流露
7、时光会淡，但友谊不散，十年不短但有你陪伴其他什么都不算。
8、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
9、提示：整体阅读2—7自然段，抓住“待了一会儿”这个细节，体会当时形式之严峻，父亲对于工作情况需要保密，不能告诉家人，同时也是对家人的保护。“不要了就烧掉，你小孩子家知道什么！”和平时“对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听”形成鲜明的对比，这反常体现了父亲对革命事业，对家人的责任心。
10、窗外的一切，还是那么安静。我把这个秘密埋藏在心底。不想打破了您对我的美好愿望。谢谢您，妈妈！
11、丈夫秦玉河打着假离婚的名义，抛弃了李雪莲。
12、小组欣赏。请同桌同学一起交流，读读自己文章中最满意的片段，学习彼此的长处，互相提出修改意见，再推荐一篇精彩佳作或一个优秀的片段，参加全班交流、欣赏。
13、孩子沉思起来。他一定在想,竹子好伟大,不该冒头的时候不冒头,不该气馁的时候不气馁。不管风吹雨打,不怕冰霜炎日,一年四季青翠挺拔而不弯腰,这就是中国人自强不息的坚韧精神!
14、了解什么是班干部轮流制，想一想班干部轮流制有怎样的优点和弊端。
15、准确选材，把学习的过程说具体，写具体。
16、“我以为不爱，只是缘分不到。”
17、耕：种田；株：树桩；释：放下
18、只有经历了春天，才能领略到百花的芳香，只有体验过同窗的情谊，才能懂得生活的美妙。我们欢聚一堂，抚今追昔，我们举杯同庆，放歌舒怀。为同学之情地久天长，我们无悔！
19、①月儿②星星③数不清④数得清
20、谢谢老师，您教了我很多知识感谢母校，您给了我优越的学习环境老师是宁给我插上了腾飞的翅膀是您给小树浇水施肥如今我已能展翅飞翔如今我已能茁壮成长谢谢您
二、小学同学6年的感情
1、小时候,我()对什么花,()不懂得欣赏。
2、写作之前想具体，明确要求再动笔；
3、师简单介绍:“清平乐”是词牌名,“清平乐”是一首曲子,是用来演奏的。用它作词牌的词一般给人一种宁静、平和、舒适的感觉。
4、他们可能只是你生命中的一小部分，也可能是你生命中的一大部分。可能是影响你一生的人，也可能对你来说无话可谈……然而，其实在我生命中，一定会有这四十一个人，他们的身影一定会在我最初的记忆中保留，而我们之间的情谊在一天比一天深厚，我们的友谊在一天一天地增加。他们是我的小学同学！
5、您在天堂过得还好吗？数一数手指，您离我而去也有七年了。七年了，坚硬的水泥地也挡不住我对您的思念，喧闹的城市也隔不开我对您的回忆。
6、一生很短，没必要和生活过于计较，有些事弄不懂，就不去懂;有些人猜不透，就不去猜;有些理想不通，就不去想。生活，不会因你抱怨而改变;人生，不会因你惆怅而变化。
7、读文中画横线的句子,句中的“胖”字用得好,请说说它好在哪里。
8、红彤彤黄澄澄黑乎乎高高兴兴平平安安热热闹闹
9、无论……都……即使……也……
10、运用抓关键词句法，找出表现主人公心情的关键词句，感受主人公的心理变化。运用顺序梳理法，圈画出能表现文章写作顺序的词语，即体现天气变化的词，梳理出文章的写作顺序。品读主人公在一天中的心情变化，学习运用动作、语言、环境等描写方法表现心情的写作方法。
11、提示：根据“被捕前(第1—7自然段)—被捕时(第8—18自然段)—庭审(第19—29自然段)—被害后(第30—33自然段)”的顺序划分课文段落。
12、教师小结。同学们写完后别忘了多读，多改。好文章是改出来的，改得越多，你的进步越快。最后祝同学们的文章越写越好。
13、再读课文,品读感知。
14、徘徊(páihuái)泪潸潸(shān)
15、孩子进入婚姻敏感期是好事，标志着他的情感发展又进了一步。让儿童在童年顺利度过婚姻敏感期，将会为孩子成人后的婚姻关系奠定基础。
16、同学们，大家看！今天老师给同学们带来了许多好词佳句。
17、第四步：能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改。
18、唐云增：中国教育学会班主任专业委员会名誉主任、中国陶行知研究会苏霍姆林斯基研究专业委员会名誉主任。
19、在这如画的西湖边走一走,看一看,怎能不令人心旷神怡呢!
20、单元测试海上日出记金华的双龙洞
三、关于小学六年时光的说说
1、提示：根据学生提出的疑惑分类处理：对阅读形成障碍的知识问题及时帮助解决，涉及内容感悟的问题可以放在后续阅读中深入引导。
2、走进同学录的大门，仿佛又回忆起了那一张张笑脸。六年的生活，让我们结下了深厚的情谊。今日的离别，充满了留恋，只有欢笑，没有泪水。翻开一页又一页，承载着友谊，也承载着不舍，但今日，分开只是暂时，总有一天，我们还会有缘再见。回想当初匆匆的相遇，正如现在默默的分离，回忆当时的点点滴滴，仿佛近在眼前，转瞬即逝。滴滴水珠，撒落在平滑的纸张上；昔日的矛盾，化为一双双友谊的桥梁。稀疏的身影，倒映在心的清泉里；忙碌的场景，此刻仍然历历在目；纸上的文字，记录着生活的琐碎；欢快的背影，泛起心中漂浮的涟漪。如今，小学的生涯已经画上了一个圆满的句点。但初中，也许还面临着更大的挑战。不是吗？自己数我没有耐心和你说话因为我初二。
3、(1)连续不断而且高低不平。(2)心情愉快,精神舒畅。
4、用“﹏”从文中画出两个比喻句。
5、新青岛版四年级下册科学(六三学制)电子课本
6、注意生字,要读得字正腔圆、准确流利、有板有眼。
7、老师：班干部是维持班级秩序组织班级活动的重要成员，刘杰浩所在的三年级二班班干部是有同学轮流担任的，请你们谈谈，实行班干部轮流制好不好？为什么？
8、哇！放风筝的人可真多呀！天空成了风筝的舞台。有展翅翱翔的雄鹰、有多只脚的大蜈蚣、还有漂亮无比的大金鱼......一只只风筝在天上飞来飞去,真让人眼花缭乱啊！
9、回想一切，一切都那么令人怀念，现在想起的只有模糊的身影，毕业之后，所有的都在淡忘，当初的天真，当年的死党，都只剩下模糊的记忆，再见时，竟一时也记不清了，毕业.离别.淡忘……
10、朱自清是一个善于从客观事物中捕捉形象来抒发自己主观情愫的散文家，触景生情之下追寻生命的价值，发出惋惜的感叹。写感触可以结合自己的生活经验来谈。
11、爱很美好，但是成年人的感情最终还是要落到实处。
12、(2)那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。()
13、摇()()天河()()下
14、(2)河流唱着欢快的歌向远方奔去。
15、在母校的学习过程中，我们都曾遇到过很多困难与挫折，其中的酸、甜、苦、辣我们深有体会。但我们在座的各位同学都挺过来了，母校见证了我们是经得起考验的，我们取得了成功！我想，我们应该以最热烈的掌声来感谢我们的母校！难忘恩师；
16、——给圣诞老人的一封信
17、专注国文教育，传承文化荣光，见证国文的力量和美！
18、认识本课生字新词，有感情地朗读课文。
19、回复“书单”查看《100本大师级经典绘本》
20、要点：“回忆”，表明这是一篇回忆文章。“十六年前”，可知作者叙述的事发生在十六年前，已经过去很久了；“十六年”这个确切的数字又让我们感受到作者对这件往事的记忆清晰，难以忘怀。
四、小学同窗六年说说
1、好朋友有了新朋友不理我了，我应该怎么跟她说：既是好朋友交了新朋友就不理你了，那何谈是好朋友呢，那就当着面挑明问个明白，别去产生不必要的误解。是好朋友是永远不变的，才会成为好朋友。(挑明说)～～人生美景她贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。你瞧，只见她双手捧着书本两侧，目不转睛地望着，偶尔因故事的高低起伏而发出几声长叹，过后如释重负般发出几声清脆的笑声。
2、平安夜后的早上，我的枕边就是我梦寐以求的礼物。我会迫不及待地拆开它。你不知道我当时的心情是多么欢乐！往往，这一个星期我都会沉浸在无与伦比欢乐之中。
3、提示：从“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”可以推想父亲在雨中已受了苦刑，与“平静而慈祥”形成对比，显示出李大钊视死如归的革命精神。此处可适当补充史料，介绍李大钊在狱中跟敌人作斗争的情况。
4、jiǎcāngshǎnɡāi
5、时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？读了课文，你对“时间之流”有什么感触？仿照课文第3自然段，用一段话把你的感触写下来。
6、在我做人方面，你向来是很注重的。在我一年级时，天天都要看光碟，虽然有趣但要花很多时间。我写完笔头作业，你就让我自己装碟子，看英语动画片，然后你就去洗澡了。那时，我困极了，家里也没其他人，我就直接去睡觉了。你出来了，问我：“看完了吗？”我说：“看……看完了。”我的小脸红了，机灵的你打开机器看到里面是“海的女儿”，您一切都明白了。你盯着我，略带气愤地说：“做人要诚实！不能弄虚作假！你没看就是没看，你这样骗我对你又没什么好处。”我低下了头，小声哭泣着说：“我知道错了，我再也不会这样了……”你叹了口气温和地说：“行，知道错了就好……”边说你边拍着我的背。感恩有你，把我引向正直的道路。
7、根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。
8、或许您已经淡忘的学生：小权
9、(杞人忧天)出自《列子•天瑞篇》，本文讲述了一个齐国人整天担心天塌地陷，自己会因此无处容身的故事，朋友很担心他，便前去劝他，说天是气体组成的，不会塌下来。杞人听了松了一口气，才消除了担忧。比喻缺乏根据和不必要担忧。
10、字形:塘(右边的“唐”中间的横和竖都要出头)
11、他仔细的盯着书中的内容，细细地品读着，有时开心的笑着，有时眉头紧皱好像要哭的样子，有时又深深地叹气，令人琢磨不透。
12、其三是教养。人类情感不仅需要唤醒、点燃，更需要通过教养将“情能量”转化成“人的品质和能力”，促进情感素质的不断提升。教养作为中华民族的优良传统，在朱小蔓情感教育思想中被概括为“两个要义”：一是情感教育的目的。朱小蔓教授所提倡的情感教育，不是停留在心理学意义上理解情绪情感，或者强调教学中发挥情绪情感的作用，而是关注情感、情感教育在人的发育发展中情感品质、情感能力的提升。人的情感品质是内在的，能力则需要外化。情感的品质和能力都需要一点一滴地积累。情感品质和情感能力要发育和发展起来，越充分越好。二是情感教育的机制。她特别强调通过活动促进与德性生长相关的情感品种、品质和能力的出现、发展，促进儿童良好道德品质的生长。
13、朱自清，字佩弦。其散文以语言洗练、文笔秀丽著称。主要散文作品《春》《背影》《荷塘月色》等。
