一、大自然的语言教案
1、预习作业：说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。(在课本上做批注)
2、《大自然的语言》选自部编版八年级下册第二单元第5课。本单元课文均为事理说明文，学习本单元，要注意理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理；还要学习分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究的兴趣。
3、方法指导：寻找中心句、寻找设问句、寻找关键词
4、题目“大自然的语言”是采用(拟人)的修辞手法，其实是“(物候现象)”的形象说法，全文按(从现象到本质的逻辑)顺序安排，先从(四季的物候现象)谈起，然后举例子来说明什么叫物侯和物候学，再由主到次地来说明(决定物候现象来临的四个因素)。最后说明研究物候学的意义，首尾呼应。愿对你有所帮助！
5、教学方法：讲授法、自主、合作、探究法与点拨法相结合。
6、背诵第一段，仿第一段写四季美景。
7、决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能不能调换位置？为什么？
8、体味本文生动形象的说明语言。
9、《儿女英雄传．第八回》：「如今看了你这番雄心侠气，竟激动我的性儿了！」
10、物候观测对农业有什么重要性？
11、好处：写说明文要有条理，做到思路清晰，层次分明。
12、赏析语言，学以致用
13、反平静,麻木,冷静
14、大自然常常用不同的语言和我们说话：白天的天空晴朗，夜晚的星光点点，告知了天气的语言。树上的花朵，变黃的种子，告知了季节的语言。麻雀在它的窝生蛋，蟋蟀在夜晚不停的唱歌，告知了生命的语言，大自然的語言，真是奇妙！
15、积累字词(指名学生读自己积累的字词；然后教师出示重点字词，让学生齐读)出示：
16、大自然常常用不同的语言和我们说话：早上的超大豪雨，天空的闪电打雷，告知了天气的语言。橘色的叶子，红色的花朵，告知了季节的语言。甲虫的擂台大赛，蜜蜂的嗡嗡叫声，告知了生命的语言，大自然的语言真是奇妙。
17、例：大自然每天用不同的语言和我们说话：早上的太阳亮亮，午后的雷声作响，告知了天气的语言。鲜艳的花儿，枯萎的落叶，告知了季节的语言。蚂蚁的勤奋工作，告知了生命的语言，大自然的语言真是奇妙。
18、提问：这首诗正好说明了课文中影响物候的哪个因素？最能说明这种影响的是哪句话？(第三个因素──高度的差异：“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。)交流：你还知道哪些古诗中包含着物候知识？你搜集的农谚有哪些？
19、说明文根据说明对象和说明目的可以分为两类，一类是事物说明文，一类是事理说明文。事物说明文就是介绍具体事物的外形、构造、性质、特点、用途等；事理说明文就是以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文。
20、备注：A层同学完成112项作业；B层同学完成112项作业；C层同学完成12项作业。
二、大班大自然的语言教案
1、明确说明对象，理清说明顺序，分析说明方法。
2、总结评价，巩固效果
3、研究物候学有什么意义？
4、认真读课文，完成任务：
5、(11—12)物候观测研究的意义。
6、课时安排：2课时，本节课为第一课时
7、小结：文章首先通过描绘四季变化引出什么是物候和物候学；然后说明物候观测与农业的重要关系；
8、常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
9、由影响程度的大到小：纬度、经度、高下古今
10、《大自然的语言》全篇分为四个部分，第一部分引出什么叫物候和物候学；第二部分物候观测对农业生产的重要性；第三部分决定物候现象来临的因素，包括纬度差异、经度差异、高下差异、古今差异四个因素；第四部分研究物候学的意义。其中第三部分是文章的主体部分。这篇文章的写作目的是加强物候研究，促进农业发展。这篇文章前后照应，结构非常完整、严谨，浑然一体。(学生可以用思维导图进行文章结构的梳理。)
11、(设计意图)通过这一环节，引导学生品味本文生动、准确生动的语言，增强学生的语言感悟与运用能力。
12、介绍第二单元的单元提示：
13、题：1声音对我们人类有什么好处？2我们为什么不能长时间听噪音？3我们怎样减少噪音？1可以把能发出好听和不好听声音的物体画下来贴在墙上，让幼儿知道什么声音好听，什么声音不好听，不好听的声音应少听或不听。2请幼儿自己把人们听噪音后的感受和听好听声音的感受画下来，贴在墙上，提示幼儿不发出噪音。1科学区：增添生活中常见的可以发出声音和不能发出...
14、最后，送给大家一句话：科学就在我们身边，科学距离我们并不遥远。
15、今天，我们的学习任务有四个：
16、大自然常常用不同的语言和我们说话：秋天的落叶片片，春天的百花盛开，告知了天气的语言。炎热的太阳，闪亮的星星，诉说着时间的流失。蜜蜂的轻点水面，小鸟的高声歌唱，告知了生命的语言，大自然的语言，真是奇妙！
17、品味本文准确严谨、生动形象的说明语言。
18、其实前六种和后六种刚好是相反的，记住六种就等于记住12种。
19、如：「参加示威的人，个个情绪激动。」
20、本文第一部分引出说明对象，第二部分说明它的重要性，第三部分追究它取决的因素，第四部分阐述研究它的意义。它们之间是环环相扣，层层深入的，是从现象到本质的说明，所以是逻辑顺序。
三、大自然的语言教案及反思
1、综观全文，文章按什么顺序安排内容的？
2、“雨中闻蝉叫，预告晴天到”是根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。
3、教具准备：多媒体、课件
4、大自然是生命的绿地，它不仅能够给人以温馨，而且能够给人以希望，如果你能经常的亲近大自然，对于你和胎宝宝的身体是大有益处的。给胎宝宝讲讲大自然的样子早上起床后，如果天气不错，不妨到有树林或者草地的地方去散散步，走一走，呼吸一下新鲜的空气，在欣赏秀丽的大自然景色的同时，充足的氧气能使得血液更加新鲜，胎宝宝会像喝足水的庄稼一样高兴起来，就如同他也亲眼看到了美丽的大自然一样。同时还可以跟胎宝宝讲一讲你看到的是什么，它们是什么样子，你还可以联想你对大自然的知识，然后说给胎宝宝听，比如花儿为什么会有五彩斑斓的颜色，树上的鸟叫什么名字等等。
5、物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握。可以广泛应用在农业生产上。
6、问题导入，激发兴趣
7、这节课让我们一起走进一篇有关物候知识的科普文章：《大自然的语言》(板题)
8、学生活动：品点美词、美句、美段仿写一段，练一练
9、朗读第一段，想一想：这一段主要描写了什么内容？按照什么顺序来描写的？
10、小结：作者从春夏秋冬四季变化写起，告诉我们有关物候的一系列知识，让我们知道每一片叶落，每一朵花开，都是大自然的语言。(画好板书：一片叶子)作者是怎样把复杂的学科介绍清楚的呢？让我们进入第二个环节的学习。
11、逻辑顺序有十二种类型：
12、以“摘录卡”的形式摘录本文的有关内容，如说明方法、农谚、包含物候知识的古诗等。
13、听读第一节，你听到了大自然的哪些声音，你读懂了什么？用“我听到了，读懂了”说一句话。
14、选读一段理一理(说明顺序)
15、说明顺序——逻辑顺序(以人们认识事物的发展规律为序)
16、请从文章中找一个短语或短句，替换标题“大自然的语言”，并说明替换的理由。
17、活动一：理全篇结构，习梳理方法
18、明确：不能。“首先”“对于安排……，确定……”“还可以利用”“也可以利用”“为了便利”五层意思，有重有轻，有主有次。
19、语言特点——生动形象、准确严谨
20、(6—10)物候现象来临的决定因素。
四、中班大自然的语言教案
1、竺可桢(1890—1974)，字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。
2、材料二：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
3、(设计意图)引领学生学会在生活中运用物候知识，培养学生结合文本综合、分析的思维方法，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。
4、《宋书．卷七颜竣传》：「翻戾朝纪，狡惑视听，胁惧上宰，激动闾阎。」
5、雨中闻蝉叫，预告晴天到。早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。麻雀囤食要落雪。蚂蚁垒窝要落雨。鱼跳水，有雨来。燕子低飞要落雨。癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。龟背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。泥鳅静，天气睛。猪衔草，寒潮到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
6、最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容>原发布者:794847305《大自然的语言》别以为人才说话，大e799bee5baa6e79fa5e98193e4b893e5b19e31333433623739自然也有语言。这语言到处都有，睁开眼就能看见。你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是晴天。你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言：蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面写着：春天来到人间。大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？大自然在蓝天上写着：秋天就在眼前。大树如果被砍倒，你会把年轮发现——一年只长一圈，这是大自然的语言。你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圆圈——一
7、接着说明决定物候现象来临的因素；最后说明研究物候学的重要意义。
8、这份教学设计，得到了我的重要他人的认可，并表示这个模版可推而广之。感谢认可，感恩遇见。
9、第一段(13)写了什么叫物候和物候学、第二段(45)写了物候观测对农业有什么重要性第三段(610)写了决定物候学现象来临的因素有哪些第四段(11
10、了解一些物候知识和物候学的研究在农业上的重要意义。
11、简介作者，一句话谈课堂收获
12、首先要有足够的知识，这是基础，有了这些以后还要用心去感受，达到天人合一的状态，你就能够感受到大自然的状况，读懂大自然的语言。
13、本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，从而促进农业生产。
14、物候现象来临的决定因素：纬度差异，经度差异，高下差异，古今差异。
15、衰草连天：很多草枯黄败落的样子。
16、翩然(piān)孕育(yùn)风雪载途(zài)炎热(yán)簌簌(sù)物候(hòu)农谚(yàn)连翘(qiáo)
17、由于课件内容较大，这里只展示一部分，需要资料的家长和同学请按下方步骤领取！
18、1,说明纬度是影响物候的一个因素经度的差异是影响物候的第二个因素这个：植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟,而到秋天乔木的落叶则越往高处越早.这：例如秋冬之交,天气晴朗的空中,在一定高度上气温反比低处高.这种：由于冷空气比较重,在无风的夜晚,冷空气便向低处流.
19、活动二：识段落铺展，明物候原理
20、从原因到结果从主要到次要从整体到部分
五、大自然的语言教案ppt
1、评价标准：能正确判断说明顺序得两颗星，能结合文本分析原因得三颗星。
2、从具体到概括从本质到现象从一般到具体
3、体会课文准确严谨、生动形象的语言，分析文中的说明方法及其作用。
4、翩然：动作轻快的样子。
5、教师简单介绍：作者是竺可桢是我国著名的气象和地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”
6、感知一篇摘一摘(内容要点)
7、八年级的学生对说明文有了一定的认识，上个学期曾系统地学习过事物说明文，对于说明对象、说明顺序、说明方法这些说明文的文体知识已经有所了解。但由于学生平日较少阅读说明文，在理清文章思路与说明顺序以及语言鉴赏方面比较欠缺。
8、采用逻辑顺序进行说明，有什么好处呢？
9、本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。
10、筛选课文主要信息，了解物候知识和物候学的研究意义。
11、积累物候知识，培养重观察、讲实证的科学态度。
12、激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。
13、明确：文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后指出，这些“大自然的语言”就是物候。
14、这个短语是对地域的限制，去掉以后，语意就不明确了这个成语意思是：年年都是这样，表示大自然物候有很强的规律性.满意请采纳！循环往复终而复始满意请采纳！
15、“大自然的语言”是指“草木荣枯、候鸟去来”等物候现象。泥鳅跳,雨来到。泥鳅静,天气晴。青蛙叫,大雨到。鸡进笼晚兆阴雨。燕子低飞要落雨。蚂蚁搬家早晚要下。蜜蜂归窠迟,来日好天气。鱼儿出水跳,风雨就来到。蜻蜓飞得低,出门带笠。黑蜻蜓乱,天气要旱。扑地烟,雨连天。水缸穿裙,大雨淋淋。咸物返潮天将雨。柱石脚下潮有雨。草灰结成饼,天有风雨临。水里泛青苔,天有风雨来。
16、评价标准：能正确运用文中的物候知识得一颗星，能用自己的话解释材料当中的物候现象得两颗星。
17、从结果到原因从次要到主要从部分到整体
18、大自然每天用不同的语言和我们说话：，，告知了天气的语言。，，告知了季节的语言。，，告知了生命的语言，大自然的语言真是奇妙。
19、销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。
20、我们知道课文是一篇讲述物候知识的文章，请同学们根据所提示的问题，说说你从课文中了解了哪些物候知识的主要信息？
六、大自然的语言教案
1、悬殊(shū)纬度(wěi)经度(jīng)销声匿迹(nì)
2、静静的听风的声音，你内心深处会有另一种语言慢慢渗透出来，就不自觉的可以和小草和雨露，和螳螂和瓢虫对话了。
3、方法总结：浏览全文，找出文章中反复出现的词语。
4、方法总结：关键词句来引路，层次结构超清楚。
