一、表扬孩子攀岩的简短文字
1、教师节的那天，思远的妈妈很早给我发信息，说：“老学生送上了一份祝福，请查收。说是您办公室还没开门，放在门口了。”看到夹在鲜花里面的那张贺卡，我读着读着眼睛湿润，读着读着又忍不住哈哈大笑。等我下了课回到办公室，桌子上又多了许多东西，同事说：“又是你的老学生来送的。”那一刻，心是暖的，老师不图你们的小礼物，只是被你们记着，真好！
2、一书共读，进行年级共读书目与自读书目推荐，共享阅读之乐。
3、在很多西方国家，教学方式恰恰相反，是“先见林，后见树”。
4、儿童通过他们的眼神、声音、身体姿势、手势、言谈举止、面部表情、跳上跳下等与我们进行交流。他们通过自己的做事方式以及所做的事情来向我们展示他们的内心世界。倾听、观察、记录儿童的一个基本目的就是了解儿童的情绪与感受，理解孩子情绪、行为背后的意图以及产生的真正原因，加深我们对儿童发展阶段的理解，因材施教进行有效支持。
5、教师是儿童背后的支持者、推动者，儿童也是教师教育路上的“创造者”，不管是“惊喜创造者”，还是“麻烦创造者”，都让我们在解决、反思的过程中去思考我们的教育观，重新认识自己。儿童的世界是丰富多彩的，而成人恰巧缺少了儿童身上的一种的果敢、勇敢和天真。教师和儿童是在一起也是一种相互成就的过程，在走进孩子的世界陪伴他们时，我们也似乎又找到了最怀念、最想成的那个自己。
6、从别人那里汲取好的建议和经验，也能提高自己的能力，具有成长思维的人一般都有虚心向人学习，胜不骄败不馁的心态。
7、这样的孩子称不上表达能力强劲。一个人只有有很好的逻辑思维才能将一段话讲得有理有据。
8、一日三诵(晨读、午读、晚读)，开展最美晨读和最美午读班级评比，营造读书氛围。
9、虽然有些事情不是完全由孩子自己做的，但他是负责管理，他做得很好，因为他有很强的责任感和领导能力，这一点一定要表扬。
10、涂淑云九江修水县第八幼儿园
11、中级水平的理解是在知觉水平理解的基础上，对事物的本质与内在联系的揭露，主要表现为能够理解概念、原理和法则的内涵，知道它是"怎么样";
12、源于与毕加索的对话。微课中，老师引用毕加索的四句名言，试图探索教师与儿童的关系、反思的力量、新的教育观、观察与解读等问题的答案。让我感触最深的是第一句：“我用很短的时间就能画的像一位大师，但我却用一生的时间力图使自己画的像个孩子。”
13、其实，面对同学们因为获奖作品而发生的学习兴趣的转变，让我意外之余还措手不及，抓紧想尽各种方法抓住孩子们这个劲儿努力提升。我把获得金奖同学的作品和银奖同学的作品找出来，找出差别，仔细备课，认真研究，让学生都能从比对中提升美术绘画水平，欣赏别人作品的同时，也及时找到自己作品的短处，争取把这次比赛能学到的东西达到最大化。
14、孩子的书桌上，只能放有书本等相应的学习用品，不可摆放玩具、食品。文具要简洁。孩子们都喜欢颜色鲜艳、图案精美、功能多样的铅笔盒，功能则应该越简单越好，铅笔和橡皮也要造型简单，功能单避免孩子把它们当作玩具来玩。
15、孩子举手，请老师给一个回答的机会。
16、我们以儿童为中心，了解探究儿童我们就是要融到儿童世界里，懂得他们的奇奇怪怪、陪着他们一起可可爱爱。教师是观察者、记录者、参与者、支持者、研究者、实践者、舞台管理者，是儿童发展的促进者，是主动学习者，是有价值的思考者。教师是传授者：儿童学习支持者；教授者：儿童发展的促进者；教育活动践行者：教育实践研究者；教学任务完成者：教育生活同构者。
17、第二种鼓励不会给孩子带来过大的心理压力，半途而废的状况不发生，孩子取得成功的可能性才会更高。
18、可就是在我看来程序性的颁奖环节却对学生们影响很大。三年级的小洋同学获得了“金奖”的鼓励，她明显美术课上认真了，而且还买了一盒48色的新彩笔，每次画完作业会很自信地跟同学们交流分享。我发现了她的这个认真劲儿，及时给她鼓励表扬的同时，帮她提出存在的问题，她都积极地接受并努力去调整画面，力争画面最好的效果。除了来洋洋美术学习的变化，她周围的同学也受到了感染，线条的勾勒也比之前流畅，涂色也认真了，从这最基础的提升上来看，学生们的学习态度有了很大转变，让我惊喜不已。
19、方宝燕北京丰台区政府机关幼儿园
20、缺少个别化目标的制定和必要的有效支持。
二、怎么表扬孩子攀岩成功
1、戴杏霞江阴市要塞中心幼儿园
2、第一印象要做好。第一次见面注意仪表。
3、好像从小我就不是一个坚强的人，是一个名副其实的爱哭鬼，但是现在，我是一名老师，我的职责不允许我如此放任自己的情绪，我应该做好榜样，教会我的孩子们坚强的面对离别，我终究是不能永远陪伴他们的，我应该给我的孩子们上好最后的这一课，这一课叫做“道别”。
4、举个例子，当孩子在学游泳的时候，可以具体的表扬孩子在游泳姿势上非常标准，而且游泳时候换气的频率更加的均匀，和刚刚开始学习相比，进步的非常快。
5、突出儿童的主体地位，帮助儿童自己建构知识
6、点击头像，查看贺媛推荐
7、在这一学期，我有幸和同学们一起升入四年级，进入我之前从未涉及过的“语文领域”。虽然开学伊始，因为分班先经历了离别的悲伤，但紧张的学习节奏却不容我们悲伤多久，一直催促着我们不断前进。
8、儿童是一个社会的人，生来就有自身的价值。儿童期不只是为成年期做准备，它具有自身存在的价值。
9、意大利瑞吉欧教育创始人马拉古茨先生谈到教师的成长，我学会把经验转变为思考，思考转变成反思，反思转变为新的想法和新的行动，我同样知道要去尝试新的事物，然后去解读这些新事物。学习刷新了我的儿童观、教师观，让我认识自己，认识世界，认识透过现象看本质。
10、沙溢和胡可不只会给孩子关爱与呵护，同时也非常注重对儿子才能的培养。平时，他们会带着孩子学习跆拳道，游泳等等。可以说，安吉和小鱼儿的童年都过得非常丰富，两人不仅在健康快乐地成长，而且也变得更加优秀。
11、基本的语言表达，理解能力
12、教师的儿童观。儿童拥有自己的潜能，能主动建构自己的知识与经验，是主动的学习者，一个儿童成长过程，便是在一个合适的生态环境中成为他自己的过程。那么教师要成为主动的建构自己的知识与经验，是主动的学习者。这句话让我反思良久，教师真的静下心来，学习了吗？是需要的时候才学习的？还是......这需要我们自己去领会、去建构自己的知识体系，没有人可以代替。
13、想象力和理解力是可以相互促进的。比如鼓励孩子说出自己画的意境。
14、语言具有力量，如果教师能够拥有语言的力量，就可以给学生带来勇气，激励学生发挥出他们的能力。这本书将教导学生的语言分为“表扬”“批评”“提问”“鼓励”“反向激励”5种类型，并加入了案例研究和要点总结，浅显易懂，让我们以能成为能够激励学生去学习知识的卓越的教师为目标而努力吧！
15、其实不需要多少证明，只要大家贴合自身去想一想，轻易地就能得到答案。我们先抛开批评是否会使人进步，但是赞美一定是会对人起到积极作用的。斯坦福教授通过实验，告诉家长如何教育好孩子斯坦福教授做的这个实验是“称赞方式和思维模式发展”，这个实验主要是因为人有成长思维和固定思维，
16、但是在超越之前大多是以失败居多，任何技术的发展都不是直线性的，而是波浪式的，它通过肯定—否定—否定之否定的发展过程一步步向前发展，永无止境。从量变到质变，对立统一的辩证法否定之否定。
17、教导主任：是吗？那我们再看看。(校方内心存疑)
18、表扬的原则有：1实事求是:不要为了讨好孩子而乱表扬或夸大孩子的优点和成绩，导致孩子产生一种虚荣心理。2重本质：表扬不是重事情的结果，而是重孩子为之所付出的努力，也就是说要重本质。3具体化:表扬的内容一定要具体明确，就事论事，说出好在哪儿，使孩子能够有所遵循和发扬。4及时：孩子的认知比较感性，注意力的集中时间比较短，所以成人对孩子表扬时要做到及时，使孩子能够得到及时强化，继续保持好的行为。
19、今天的学习让我更加清楚地意识到教师角色的转变。毕加索的语录让我深受启发，用一生的时间力图使自己画的像个孩子。
20、时光无声无息，岁月却沉淀下历久弥香的馥郁甘醇。光阴凝聚的暖，撩起秋色的歌，在下一段旅程中，化作纸笺，书写全新的诗篇。
三、形容孩子攀岩中勇敢
1、现在的孩子都是爸妈心中的“小太阳”，很多孩子能做的事情都被长辈包办了，以至于上了幼儿园穿衣裤、系鞋带这类事情都需要老师的帮助。我园针对孩子自理能力差这一情况，在取得家长配合后，我们开展了“灵巧小手动一动”、“比一比谁叠被子最好看”等主题活动，开展了“编辫子”、“给宝宝穿衣服”等游戏活动，通过练习一双双小手真的很能干了，自己的事情自己真能做了。由此我感到：正确的儿童观应首先树立在被扣上许多帽子的儿童的正确态度上，多给孩子自己动手的机会和一些自由自在的尝试。教师要根据孩子的实际发展水平不断地寻求自己的责任和教育对策，只有这样，教师所掌握的理论上的儿童观才能获得最初的教育和实践价值。
2、在这本书里，作者帮助读者理解任何时代及文化中的音乐，发展和提炼聆听技巧。阅读后你将会发现自己前所未有的、快乐、自信的聆听和感受音乐。
3、孩子的创造力是创造力和思维的积累。
4、这个项目只要在一楼到三楼都可以的，直接和商场谈好租赁就可以了。定好位置后把尺寸发给厂家给您设计，满意后签合同安装
5、“为天上的月亮神魂颠倒，为脚下的六便士视而不见。”
6、相信很多人熟悉这两个萌娃，都是从《爸爸去哪儿》开始的。在节目中，安吉的表现圈了不少粉丝，他活泼逗趣的性格，还有“霸道”帅气的模样着实让人喜欢。之后，还有一些网友调侃其是“东北宋仲基”。
7、经过对儿童形象的学习，我们认识到了：儿童具备强大能力和巨大潜力，也拥有着各种权利，儿童是自由的，儿童属于他/她自己，也是属于整个世界的。新时代的教育中，我们教师会更多地把主导权还给儿童，在退一步的同时却也打开了一扇探究儿童的新世界大门。儿童就像那充满能量、散发光芒与温暖的太阳，而我们教师则成为那一朵朵向阳花，以儿童为中心，时刻陪伴、及时支持，在一次次与儿童的互动与活动中反思成长，逐渐绽放出真教育的花朵。
8、作为一名新教师，迫切的希望在教学方面得到一些具体而又系统的建议，最好能涵盖整个教学环节，促进自身快速成长，站稳讲台。《给教师的建议》这本书是苏霍姆林斯基数十年教学实践和教育教学研究的结晶，其中对从备课、上课到作业的布置等整个教学环节给出了100条具体的指导性建议，构成了一个完整的教育思想体系。相信通过这本书的阅读能有效提升自身的教学技能，更好的掌控课堂。
9、习惯养成是一个漫长的过程，我想要养成他们归属于五四班的习惯也不是一个简单的过程，慢慢来，快快走，五四班，加油。
10、陈志芳鄂尔多斯杭锦旗第一幼儿园
11、打破形象，看教师的角色定位
12、为创建文明校园，我校从小处着眼开展活动，注重培养学生的各种良好习惯，严格训练集会常规、就餐常规、卫生常规、路队常规等，开展“好习惯之星”、“最美学生”、“最美教室”等评比；倡导学生徒步上下学，缓解学校周边交通压力；周末节假日人人参与“我为创文出份力”实践活动；“红领巾监督员”课间值岗等活动。
13、会询问我可以怎么办(我可以怎么做？)，而不是用情绪来表达。
14、▶金华市“润泽童心•幸福启航”主题征文(朗诵)评比活动优秀组织奖
15、——给15级孩子们的一封信
16、幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师不容易，但是要当一名好幼儿教师却是非常不易的，通过本次的培训，我更进一步的了解“学高为师，身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。我们教育的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教，幼儿教师个人的范例，对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光，所以幼儿教师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的榜样，给予他们正面，积极的教育，使幼儿从小身心都得到健康的发展。教师的角色灵活多变，一直在在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中找准自己的定位。
17、当孩子专注于做他的小手工制作或观察小动物而忘记了吃饭时，父母切记不要干扰孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他兴趣的同时，就是在无意中培养自己的注意力呢。
18、建议你在莱阳百度贴吧发帖，当地的网友看到后能帮你提供线索——这里的平台是面向全国的，外地朋友不知你们的当地情况！
19、以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受、支持、鼓励他们大胆探索与表达。
20、台湾小朋友学游泳的过程，一堂课下来可能就是让大家在池边双腿打直踢得要命，或是双臂滑啊滑的练习，偶尔带一点水母漂啊漂的，通常一节课就这般的重复演练某段基本动作，几堂课程就一段接一段地了无生趣，制式化地结束了。
四、表扬孩子爬山的话语
1、为人积极/和善/朴实。
2、学习、工作、生活上的态度决定质量。孩子完成作业后预习明天的学习内容时，你称赞过他的学习态度吗？
3、二要葆有童眼、童心，用孩子视角去看待问题。作家陈祖芬曾说过:“人总是要长大的，但眼睛不能长大;人总是要变老的，但心不能变老。”幼儿教师就应一直葆有这样的童眼、童心，去发现孩子身上所体现的人性最本源的美。“蹲下来”，尝试着以孩子的视角观察身边的一切事物，以孩子的心理对待各种问题和行为，去关注孩子的关注，好奇孩子的好奇，喜悦孩子的喜悦，幸福孩子的幸福。经过如此“换位思考”，相信一定会有不一样的感受和发现，原先教育过程中存在的许多难以理解和解决的问题都会迎刃而解。
4、三分钟的时间，正好适合孩子注意力的特点，三分钟后立即打住，这样不仅使孩子觉得父亲守信，而且还利用了孩子的好奇心，引发了他主动学习的动力。当然，培养孩子的耐性父母要有耐心和恒心，不要试了一两次后觉得没效果就放弃了。
5、儿童观在发生变化，传统的传道、授业、解惑者的教师形象在发生变化。在这样的转变中，将会带来的是教育的质变。课程学习《如何把握教师的角色定位》让我们重新思考真教育下的教师新形象。
6、弗洛姆认为，爱与人的成熟程度有关，需要努力发展自己的全部人格并以此达到一种创造倾向性。让我们学会爱自己、爱他人。
7、从这几天的连续学习和实践中我们早已接纳了这样的观点，并且在一日生活中努力实践着，在观察的过程中我们要去反思并记录那些有效的信息关键。
8、提高学生的身体素质是我们体育教育的最终目标之一的身体素质的健康是学生们学习科学文化知识的前提和基,础学生是提高身体素质不仅是通过完成跑步等基础性的体育运动就,但能实现的从而让学,更生要能通够过全比身较全创意新的的去体积育极项参目与来体提育升活学动生之的中学,以习实兴现致通。
9、那天突然接到刘校长的通知，因为学校老师实在是安排不过来，想让我提前返校，说实话，这是事先没有任何准备的，但必须立即作出决定的一件事情，二宝刚刚四个月，吃奶粉有些过敏，我正愁的不知所措……但是，我就是在这样一个没有任何准备的情况下，回到了我的三尺讲台……转眼间一个月过来了，这一个月，我真的是太忙碌了，每天奔波于学校和家里，照顾着家里的宝贝，照看着学校的宝贝，忙碌着，但是幸福着。
10、1第一次沟通时，不要轻易提“诊断”和“自闭症”等字眼。有可能学校有过关于asd学生的不愉快经历。
11、例如：宝贝，你现在在游泳姿势上更标准，而换气频率更均匀，与之前相比取得了很大的进步！
12、一天的讲座干货满满，都是走过这条艰难的融合之路的品妈的肺腑之言和实操经验。让即将升级为小一家长的星星家长们不再那么迷茫和无助，不知从何下手。
13、职业范围是教师(幼师)，学校教工人员，特教从业者，医生护士，小企业业务员，一线员工等。
14、三要记录教育生活，在反思中调整教育行为。幼儿教师要养成善于用笔触记录一个个生动的教育故事并进行反思与提升的习惯，这是幼儿教师专业化成长的必由之路，也是读懂孩子的有效途径。在记录反思的过程中，会进一步地了解孩子的身心发展动态，不断诊断、满足他们的内心需要，同时也能清醒找到影响孩子发展的内在和外在因素，促使教师不断梳理教育思路，调整教育行为，制定适宜的教育策略，丰富教育方式和方法，在实践—反思—再实践—再反思的历程中感受孩子丰盈的内心世界，同时实现自己思想认识与教育理念的蜕变与升华!
15、今天吴老师的讲座采用了首尾呼应的方法给我们讲解了教师形象，刚开始选用了毕加索的语录并抛出了问题，让我们反思这几句话在教师身上的形象，讲座结束后针对这几句话进行了解读。幼儿教师角色，是幼儿教师在幼儿教育的不同阶段、不同情境下的不同身份。我们要正确认识、思考角色定位问题，在教育过程中及时灵活地转换角色，做幼儿的老师、亲人和朋友，引导幼儿健康快乐地成长，并提升自身的价值。
16、作用点：把思考集中在特定关键点上。
17、当听到你们的名字被一个个点到，分到不同的班级；当我上去跟你们拥抱，嘱咐你们在新的班级要好好学习；当你们一个班一个班被领走，当看到文浩转身朝着我挥手道别时……我的眼泪再也忍不住涌了出来。我打趣的跟同事说：“怎么会有种失恋的感觉？怎么会控制不住自己的眼泪啊？”在一起的时候，你们能分分钟把我气炸，盼着早一点跟你们分开，可当分别真的来临时，我竟那般的不舍。
18、家长活动：家委会线下活动，
19、理解能力强，反应速度快。
20、太多的儿童在同一时间攀爬同一座攀登架也是危险的。每个儿童都应该从攀登架的同一侧开始，按同一个方向向前移动。
五、孩子攀岩鼓励孩子话语
1、儿童有一百种语言，他们用这一百种语言去发现和表达世界。绘画，作为一种“特殊语言”的表达方式存在，它在某种意义上说，甚至比直接语言还要更能深入人心。这种表达思想感情的形式是儿童喜爱的，并且易于儿童接受的。那么，在类似这种“绘画”的活动中，老师的角色又是什么？儿童观是什么？我们要要为孩子做的是什么？责任在我们身上，这都是我们需要考虑的。“画画就是一种写日记的方式”，它给我们的提示就是教师要善于做一名观察者和记录者，但仅仅受限于两者又是不够的。教师应该如何看待自己，完善自己的行为呢？通过参与、观察、记录中获取经验，经过思考、反思，从而调整改善自己的教育行为。在这个过程中，教师和儿童相互影响，相互作用。儿童得到健康发展，而教师也提升了专业水平。
2、信息输入是输出的基础。语言表达是信息输出，阅读则是信息输入。要想表达得好，则必须有更多的输入。
3、耶鲁大学《聆听音乐》的公开课，或许是这个世界上最广为人知的音乐普及课程之一；而这本脉络清晰、内容翔实，又鲜活有趣的音乐欣赏指南，则是这门公开课最好的“学习搭档”。
4、还记得以前我最爱说的一句话就是：“遇到问题怎么办，要说老师请帮忙。”在我的提醒下孩子们一旦遇到了问题都会说：老师请帮忙，老师请帮忙。一天下来我忙的焦头烂额。后来在我的主班老师提醒下，我才发现放手让孩子大胆去做去尝试，才能真正的让幼儿获得成长获得发展。在日常教学活动中，孩子们随时都会产生许多疑问，但由于年龄的特点、经验和知识的不足，他们往往不会很准确地解释事物特点，甚至无法明白，这时就需要我及时地介入和引导，使探究深入下去，从而促进孩子的主动学习。
5、幼儿园教师角色是幼儿园教师在幼儿园教育生活中特有的身份，它要求幼儿园教师必须做出符合这一身份的言行举止，并具有相应的意识。对于幼儿园教师而言，其角色不仅与一般的教师相比有特殊性，而且他们被要求扮演的具体角色随着历史时期的变化有所差别。《纲要》对幼儿教师角色的定位是“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”，这是对教师的要求和对教师成长的期望，它是从师幼关系的角度来定位的，但吴老师的讲座，我有了更深刻理解：今天教师角色定位：儿童学习支持者，儿童发展的促进者，教育实践研究者，教育生活同构者，价值的思考者......就像瑞吉欧著名的《儿童的一百种语言》一样，现今的教师角色灵活多变且十分动态化，可谓“一百种”多变的教师形象身份。
6、刘娜晋中介休市义安幼儿园
7、关于毕加索语录映射到幼儿教育工作中的思考：向儿童学习：一是我们教师始终要保持者终身学习的一种理念，其次儿童是对未知世界的认知充满好奇与热情，教师向儿童学习的是对学习本身的热忱，是对学习规律的尊重。看到儿童发展的各种可能：教师要看到儿童发展的多种可能性，着眼于“最近发展区”，对儿童提出合理的发展期望;发现儿童的发展进程，去进一步深化“儿童是有能力的学习者；教师要关注儿童的日常生活，关注生活所给予儿童的各种发展机会与潜能，关注日常生活中的种种价值与意义，关注儿童在日常生活中的每一个疑惑、困难与问题，关注儿童在日常生活中的每一个事件，而这恰恰是长期以来为我们所忽视的。要使儿童发展具有“无限”发展的可能性，就必须使教育回归“生活”。
8、孩子思考力的提升也是从这些做起。
9、新理念下的儿童形象是富有潜力、坚强的、有能力的。我们怀揣新理念，就会影响和孩子之间的互动，我们构建一日活动的方式、倾听孩子的方式、与孩子互动的点点滴滴，都会体现我们对于孩子的认知。我们需要多做“减法”，只做支持、促进、研究、同构、思考......提升儿童自信、助长求知、探索、尝试欲望，儿童将会成为未来独特的自己。
10、记录者，学会记录，利用文字、照片、视频等多方式进行记录，学会分析、反思。
11、以问题为核心的深度学习能激发儿童积极、主动地获得新的知识和技能，形成比较复杂的认知结构促进学习结果发生质变和高阶思维能力的形成和发展。这时教师的角色定位就是引导者、支持者、合作者。教师要善于观察并发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中教育价值，把握时机，积极引导，及时抓住活动生长点；关注儿童在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动；创设宽松的心理环境和丰富的物质材料，鼓励支持儿童积极的探索；让他们在与教师平等、和谐的对话中相互促进，使个性、潜能获得充分发展，为儿童终身可持续发展奠定良好的基础！
12、孩子取得好成绩时，你认为以下两个母亲的称赞方式中哪一个更鼓励孩子？
13、“谢谢你，我明白了！”
14、什么是反思？是从别人的理论中习得精髓，回过头来审慎自己的言行，然后付诸于自己的生活实践中，检验新理论的正误。就像孔子所说“择其善者而从之，其不善者而改之。”在昨天的学习过程中，我的反思有以下两点：
15、(3)教师是一名参与者:成为他们活动中的一员，用平等的角色来进行。
16、没有出乎我的意料，新学期，我成为了二年级八班的班主任。未担任班主任时，对这项工作是“雾里看花，水中看月”，每次看到办公室的班主任们，进进出出，每天都马不停蹄，“班主任不好当”这是看到其他班主任老师的工作后我的感受。当班主任是不是就意味着前方有无止境的困难和麻烦等着我。但是，已经是事实，就去接受这项挑战好了。
17、大小：分析和评估已知的信息量。
18、一要加强理论学习，掌握幼儿身心发展特点。幼儿教师普遍实践经验丰富，而在教育理论方面却不同程度地存在着短板。要了解孩子的身心发展特点和规律读懂孩子，就必须加强教育理论学习，广泛汲取中外教育大家的思想智慧，拓宽教育视野，使自己在实践中能够准确解读孩子的思想和行为，在解决问题时能够找到理论支撑。教师不能主观臆断给孩子贴上“听话或调皮”“好与坏”等标签，应更多关注孩子的心理发展，秉持高度的专业精神走进孩子的心灵世界，给予爱的关怀、包容、支持与帮助。
19、会后，与班主任老师进行一次简短的沟通，就孩子在班陪读情况和座位情况与班主任进行确认。(情绪好的孩子可以做靠前中间，情绪不好的孩子建议靠后坐，方便孩子有情绪时，陪读老师进行处理而不影响班级。)
20、学校活动：运动会，课艺节，学科周，教师节，主题活动，春游等。联谊同校家委成员。
