一、教育日记
1、〔2〕〔5〕〔10〕〔13〕〔14〕卡洛琳·波普·爱德华兹,卡利那·里那第.劳拉日记：瑞吉欧教育日记展评〔M〕.粟高燕,任丽欣,译.南京:南京师范大学出版社,20
2、通过对以上两则教育日记的分析，研究者发现，教师在日记写作中存在两方面问题：
3、去游泳。提倡在正规的游泳池内进行此项运动。要清楚自己的身体健康状况。
4、水活动周的“救救小动物”游戏，是要求幼儿用网兜把水盆中的×××小动物救出来。活动中，孩子们用网兜捞小动物，×××突然叫了起来：“小鸭子会游泳的，不用我们救的”。××却坚持要救，理由是在水里的小动物都要救出来。于是一场救还是放的争执开始了，边上其他的孩子也给搞糊涂了，看着他们俩不知道自己该做什么了，直到老师介入：“××小朋友说得对，小鸭会游泳，不用我们救，但×××小朋友说得也对，它还小，还没学会游泳。我们一起看看这是只长大的还是没有长大的小鸭。”×××说：“长大了”。××还是坚持自己的观点，“我们把它和其他动物比比好吗？”在比较中他们达成了共识，小鸭长大了，能自己游泳的。
5、好感度到100后，再和奈对话，一次提升2好感度，一天就是只是对话17天就200了。
6、作者：新东方杭州学校王锦霞
7、根据苏霍姆林斯基提出的建议，再结合自己的实际教学，我把自己书写教育日志分成了以下几点。
8、很荣幸，日记今天漂流到我的手中。首先很感谢老师倡导了《家长漂流日记》这个活动，通过漂流日记这个平台，能让家长经常总结自己，看到自己在教育孩子中的不足，同时又可以学习到其它家长好的经验。在此我对每一位尽心尽责的老师表示诚挚的感谢！
9、在日记2中，教师只是描述了芳芳的沉默的表面现象，却没有思考芳芳为什么会沉默；说到了沉默对芳芳的将来会产生不利影响，却并没有分析会产生哪些不利影响；只是提出了一些浅显的教育建议，如劝说她多和其他小朋友交往，却并没有反思这样的建议是否真的有效，从而让人会质疑结果的有效性和日记的真实性。因为内向的孩子大半并不会因为教师或家长的几句“劝说”就立马改善的。综上，反思不足的教育日记，内容往往过于肤浅，只是让人知道是什么，但却不会告诉人们为什么以及怎么办。
10、作为孩子的家长，我们都希望自己的孩子是个全面发展的好孩子。然而，要想使孩子健康成长，家庭却有着不可推卸的责任。每一个父母在教育孩子方面都是摸着石头过河，借此机会和大家分享一下自己的心得体会。
11、教学日记是一种有效的教学反思，它将教学过程中有价值有意义的事实进行反思，我相信日复一日的记录能让我们在具体事情中看出一些共性的东西，会迎来属于我们自己的一个猛然顿悟的时刻。
12、水。假如在游泳池游泳，自己适合什么深度就选择什么深度，不要盲目进入深水区，对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞强，不要选择那些很深的湖或潭
13、——作者第一次写书，也不是考据党…很多设定不是很清楚，就当是二次创作的。考据党慎入。
14、其次，要培养良好的学习习惯
15、疫情下，以赤子之心直面挑战(文末福利)
16、教育日记是指教师在一节课后对教学设计和实施情况进行总结，将经验和教训进行记录。“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自强。”如果没有教学日记，我们的课可能只是简单的重复，教学过程中反应的问题得不到有效的解决，我们的教学水平得不到有效的提高。由此可见教学日记的重要性。
17、总之，生活性的真谛在于教师能够感受、品味教育生活中的酸甜苦辣并用真诚、挚爱的心面对儿童，积极对待并乐于享受这种教育生活的琐碎。
18、牛头人爪巴！！气得一晚上没睡着…写个同人发发牢骚…
19、教育日记的生活性可作两方面理解：一是指，对教育生活最真实、虔诚的记录。教育日记要展现教育生活的真实性，直面问题而不粉饰。如《劳拉日记》中，教师并不是只记录劳拉的良好入园适应，也真实地记录了教师的困惑，如教师为劳拉换尿布时遇到的困境、劳拉瘪着嘴哭抢布娃娃等事件。〔5〕二是指，体悟生活的美好。“和孩子在一起生活有时喜悦，有时忧愁，有时烦躁，有时激动，但我安于和孩子们之间的这种琐碎生活，乐于这种琐碎生活中不经意的惊喜。”〔6〕
20、配图/网络图文编辑/周珊
二、教育日记
1、我是一名普普通通的母亲，在教育孩子方面没有任何经验，经过这几年的时间总结了一点心得和大家一起分享。
2、回味与孩子在一起的一周幸福时光，探寻教育的实效性，助力每一位教师的专业成长，不断提高自身的教育教学理论水平和实践能力，努力提升自己，从每日教学活动中发现不足，同孩子们一起改正成长！
3、对待孩子我们家长要以身作则，我觉得我们家长要摆正自己的位子，我们不能高高在上，让孩子任何事情都听你的，我们要做孩子的好朋友。其次我们始终要用积极的心态、愉快的心情来与孩子相处，再多不高兴的事情都不能发泄到孩子身上，让孩子感觉到爸爸妈妈始终是微笑的。我们希望孩子能健康快乐的成长!
4、总之，为学之道，必本与思，思则得之，不思则不得。教学也是这个规律，只教不思就会成为教死书的教书匠，学生也得不到很好的受益。要想成为优秀的教师，只有一边教书一边总结，一边教书一边反思，才能实现自己的目的。
5、生，我们要提高警惕，这些不幸时时刻刻提醒我们要珍爱生命，只要我们在生活中注意各种游水、戏水事项，提高安全防范意识，溺水事件还是可以防止的。
6、不会组织：技能不够，缺乏构思
7、设想栏是记录再教的设想。在原来总结栏的基础上，可以进一步思考如何再次讲授这样一堂课，我会做怎样的改变？这个是在深入思考，交流和研究之后写的。教师可以根据之前得到的检验性总结进行进一步深入思考，和同事们进行交流，阅读相关的资料记录再次上课的改变的措施。
8、这样教师不断地设问，不断地质疑，就能引导学生进行积极思考，激发起学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，促使学生在生活中发现和归纳各种各样的数学规律，为下一步学习数学知识打下坚实的基础。所以我们的教师必须反思自己的教育观念，紧紧抓住主导和主体的关系，解决好学生学习积极性的问题。
9、由于写作技能及相关专业素养的缺乏，教师不知道怎么从平凡的教育生活中提炼出令人感动或可启发人思考的点，更不知道怎样将这些点用恰当的语言文字表达出来。如Z教师说：“不知道怎么写。就像上次，我班小朋友在玩水时，发现了水的张力，我很激动，想着立马把它写下来，可又不知道该从哪里写起，更不知道怎么分析。”
10、生活性：与生活相依，记录我们的故事
11、因此，教育需要坚持。优秀教师的伟大之处就在于其日复一日的坚持，用心投入每一天的生活与教学。这需要教育热情，更需要自我约束和激励。优质教育日记是教师对教育生活坚持的结晶。这种坚持，让人们感动，让人们明白教育生活是一种享受，也是一种意志磨练，更是磨练后的一种享受，享受儿童的逐渐成长，享受自我的内在超越，享受教育生活的酸甜苦辣。
12、初中数学教学中，例习题教学是数学教学中重要的组成部分，是概念类教学的延伸和发展。教材中的例习题都是编者精心编制的，具有典型性和启发性，它们不仅是对基础知识的巩固，同时对培养学生智力、掌握数学思想和方法，及培养学生应用数学意识和能力，提高学生的数学素养等都有重要意义。
13、〔6〕〔11〕〔12〕〔15〕高美霞.爬上豆蔓看自己:辛黛瑞拉的教育日记〔M〕.北京:北京师范大学出版社,200
14、学教学过程中，很多教师认为自己在上课中讲得井井有条，知识条分缕析十分透彻，演算透彻清晰，但结果是有不少学生不能举一反数学学习困难重重。产生这种现象的原因，多数教师都归因于学生素质差、家庭教育环境不良等教师以外的因素，很少发现是自己教学能力和素养导致而成。
15、通过漂流日记家庭教育，心得体会就是嗯，大家在一块儿，一定要注意安全的，同时可以好好的游玩
16、还可以学习，学习提升专业技能，还有奈回答问题时选和先生有关的，一次是10好感度。
17、二是语言表达不规范、句子不通顺。由于基本的文字表达修养不够，教师的日记往往存在较多的语言表达问题。访谈中，M教师也表示：“和中小学教师相比，我们的写作能力的确不太行，有一次我把写好的教育日记拿给儿子看，他也笑话我的语句不通顺。”
18、然后因为上班的关系而且第一次写文。更新可能会很慢…如果有人看的话多担待。
19、老师们一起学习交流、探讨。通过每周的教育日记分享，让教师相互取长补短。记录了从日常生活和孩子们一起经历的小事，挖掘那些潜在的美。
20、我觉得让孩子成才，必须让孩子先成人。我有是一个幸福和睦的大家庭，孩子有外公，外婆从小我就教育孩子吃东西前要先给老人吃，要懂得孝敬老人。坐公交车时要给老人让坐。
三、莎莎老师教育日记
1、教师教得好，本质上讲是学生学得好。在实际教学过程中我们的教学方法是否合乎学生实际呢?上课、评卷、答疑解难时，有的教师自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，教师的讲解并没有很好地从学生原有的知识基础出发，从根本上解决学生认识上鸿沟问题。有的教师只是一味的设想按照自己某个固定的程序去解决某一类问题，也许学生当时听明白了，但往往是是而非，并没有真正理解问题的本质。
2、唉，有多少生命在水中消失，现在就让我们看看究竟怎样才能防溺水吧：如果要去游泳，要尽量结伴游泳，有组织并在家长或熟悉水性的人带领下去
3、悉心体悟生活，需要做到两点：一是热爱教育生活。只有热爱教育生活，才能够体悟生活，选取生活之美。如何做到真正热爱呢？这就需要教师“将工作、事情转化为自己喜欢的形态去做，体验工作本身所带来的莫大兴趣。当真正体验到工作本身所带来的充实享受时，就会迫不及待地去思考、去实践。”〔12〕二是用心观察儿童、体悟生活。教师要养成观察儿童的习惯并提高观察儿童的技能。教师要善于在体悟中发现感动，在体悟中发现问题。
4、〔1〕瓦·阿·苏霍姆林斯基.给教师的建议〔M〕.杜殿坤,译.北京:教育科学出版社,1984:1
5、我们认为要教育好孩子，首先要以身作则，父母是孩子最好的榜样，只有自己做了，孩子才会跟着学习。如果光说大道理，而自己不能作为孩子的榜样，那么，这种教育，不过是金玉其外，败絮其中的教育，是丝毫起不了作用的。同时，学校的教育也是同等的重要，只有双方共同努力才能出效果。
6、2011年9月27星期二晴
7、教师要反思教学设计
8、今天，我校六年级二班和六年级四班的许多男生因为某种原因，在二楼楼道处展开了一场拳脚相加的肉搏战。群架规模之大，打斗之惨烈超出我的想象，那一幕幕打架的场面，真让人揪心！有的同学被打得鼻青脸肿、有的同学血流满面、有同学被打得面红脖子粗、有的同学的眼圈已经从正常颜色变成了可怕的青紫色，成为了名副其实的“熊猫眼”。最严重的一位同学的鼻架打断了，鲜红的鼻血直淌，整个脸都染红了，甚为恐怖。。。。。。最后家长，警察来了，他们才善罢甘休。
9、PhotobyDaveMullenonUnsplash
10、小班孩子虽然生活经验不是很丰富，但有简单的经验，在这样的活动中我们可以让孩子对哪些动物会游泳哪些不会游泳进行分类，积累他们的经验。活动中，幼儿不应只是简单地做捞动物、送动物回家等游戏，而要让孩子在玩中学，在玩中有思考。每次活动我给予孩子的都是让他们有所获。让能力强的孩子带动能力弱的孩子，无论是运动、生活还是知识积累。(M老师的教育日记)
11、其中观察栏用于记录教者的上课情况，包括成功的经验和失败的教训，可以在课堂中或者是课下进行及时的记录。教学中往往会出现在备课的时候意想不到的情况：有时课堂会异常沉闷教师无法调动课堂氛围和学生的兴趣；有的时候讲到某个知识点或者某种题型，教师觉得简单的内容学生却很难理解；有的时候教师上课灵机一动成功运用了某一种有效的教学方法或者新颖的解题方法；有的时候教师会发现自己所讲的某些内容会更加吸引学生......
12、致敬逆行者！“国家有需要，你就放心去吧！”
13、提高专业素养要求教师通过不断学习，丰富自己的专业知识，如有关儿童身心发展知识、教师教育教学知识等。这样，反思才能有基础，教育日记才不会流于形式。
14、坚持性不仅体现在教师对写作教育日记的坚持，更体现在教师对教育生活的坚持。“教育不是一个偶尔的灵感顿生而成的论文，教育是一种行为日复一日的坚持。”〔11〕教师大多会有职业兴奋期，问题在于能否一直保持这种职业的兴奋。教育生活是一个有酸甜苦辣的过程，其中有风和日丽，也有狂风暴雨，更有平淡无奇。
15、比如我的家庭教育日志是这样写的 《女儿成长日记》，以记录女儿成长为主线，为孩子留住美好的时光。同时检视自己的教育方法。
16、(1)父母以身作则，做孩子的榜样，学校积极引导，双方共同努力
17、减轻学生的作业负担。在平时备课时多搜集与所学原理相关的小实验，课后尽量通过家庭小实验的方式来代替机械的完成作业。同时，也会集体研讨作业布置。不要杜绝无效作业，分层布置作业。
18、我知道孩子不善交往，必定会对她的将来产生一定的影响。所以，决定帮她改掉这个坏毛病。我首先鼓励别的小朋友主动和她玩。我还问她：“别的小朋友和你一起玩你高兴吗？你去跟别的小朋友玩，他们会怎样呢？”她很快明白了我的意思，主动地和别的小朋友一起玩了。
19、不会取材：观察不足，难以入手
20、前期选一个领域提升，出游时水晶湖有三个事件，好感度到100后解锁水晶湖的后两个事件，选对了，每次提升5好感。
四、教育日记100篇
1、在日常教学中会遇到很多问题：比如说学生注意力不集中不知道如何提高学生在课堂上的专注力；比如说学生在解决数学问题时喜欢不加以思考直接照搬过程，不知道该如何帮助他们学会积极思考掌握解题的程序性......
2、奈的教育日记剧情简介：
3、其次，注重孩子品格的培养。
4、取材：悉心体悟生活、善于记录生活
5、针对这个现象，教师可以得到的总结性经验：学生有强烈地表现自己的欲望。当他在这个方面想表现的欲望越深刻，越真挚，并且在表现中得到了积极的肯定，那么他在这方面便可以做的更好。
6、〔7〕CALDERHEADJ,GATESP.Conceptualizingreflectioninteacherdevelopment〔M〕.London:TheFalmerPress,1993:1
7、教育日记的写作不在于辞藻的华丽、内容的宏大，而在于教师要用心记录自己的生活，在一点一滴踏实的努力与奋斗中收获那一份充实与感动；认真反思自己的生活，在日复一日的反思中获得教育经验的积累和智慧的增长。教育日记写作的最高境界是，教师将教育融入生活，用日记记录生活。最终，在坚持中，静待花开。
8、教育日记在观察、研究儿童，优化教育教学，促进教师专业发展等方面具有重要价值。例如，通过日记记录儿童的行为与生活，教师可以借此更好地了解、研究儿童，从而给予儿童发展以更有效的支持；通过日记记录教学过程中的得与失，教师可以借此有针对性地优化教学活动，从而实现教育教学质量的提升；通过日记记录自己与儿童、家长、同事的互动等，教师可以借此更好地进行反思，从而实现自我的内在成长、促进自身的专业发展。然而，现实中幼儿园教师的教育日记写作存在诸多问题。
9、新课标下要求教师要改变学科的教育观，始终体现“学生是教学活动的主体”科学理念，着眼于学生的终身发展，注重培养学生浓厚的学习兴趣和正确的学习习惯。数学非常重视教学内容与实际生活的紧密联系。但是在教学活动中还是有不少教师习惯于传统的教学模式，偏重于知识的传授，强调接受式学习，这样使很多学生在学习数学上失去了兴趣。教学中教师要抓住时机，不断地引导学生在设疑、质疑、解疑的过程中，创设认知“冲突”，激发学生持续的学习兴趣和求知欲望，顺利地建立数学概念，把握数学定义、定理和规律。
10、有多少儿童都是在溺水中结束了自己幼小的生命啊，大家一定要切记以上四点。在日常生活中提高安全意识。水无情，人有情。随着溺水事故的不断发
11、提高课堂效率。比如物理学科的新概念较多，作为物理老师，我能在充分调研学生的基础上，针对学情教学，带领学生提前预习，紧扣教学目标，课堂抓能力训练，扎实地提高课堂教学的效率
12、文明礼仪我做起素文明邦著称古代管达官贵族文墨客平民百姓都十讲文明礼仪直现传统依旧未改变论家校园文明礼仪随处见比：校同或师撞都应该说声起才能走同间要相互团结友能点鸡毛蒜皮事情争吵休同困难要帮忙能坐视管；家要尊敬辈父母交给自任务要立即完能拖拖拉拉更能推脱自实放手事应向父母交代清楚能向父母吼叫想寻求父母帮助必须要用请字眼能显自十礼貌懂事；其公共场合更要讲文明礼仪问问题自确实知道应该说实起我知道行能说我晓问别噻烦让觉没礼貌别目留印象句名言说礼则事礼则家礼则宁呀讲文明礼仪难；做件事没文明礼仪功；即使强家没文明礼仪安宁作名光荣少先队员我务必要讲文明礼仪才祖抹黑
13、游泳，以便互相照顾。假如有了大人的陪护，下水前都要做一做“下水准备活动”，时间要求是三分钟，活动一下筋骨，不然的话下水腿会抽筋，自然会导致溺
14、针对当前幼儿园教师教育日记写作中的问题，借鉴优质教育日记的写法特点，幼儿园教师可从悉心体悟生活、提高写作技能、养成反思意识等三方面着手，提高教育日记写作的质量与能力。
15、升华：养成反思意识，提高专业素养
16、首先，要培养良好的生活习惯。
17、我们可以准备一本专门的教学记录薄，将教学记录薄分为三大栏，分别为观察栏、总结栏和设想栏。
18、探寻教育的实效性，助力每一位教师的专业成长，引领全园教师静下心来，不断提高自身的教育教学理论水平和实践能力，努力提升自己，为江幼孩子的优质均衡发展提供良好的师资保障！
19、孩子的成长与学校教育和家庭教育是分不开的。学校教育给孩子的是知识，而家庭教育给孩子的是内修个人的品格和素质。两者相辅相成。
20、第让孩子拥有感恩的心！感恩是一种做人的道德，是一种处世哲学。有父母的养育之恩，有老师的教育之恩，有朋友的知遇之恩，有社会的关爱之恩……等等。懂得感恩，就懂得珍惜。珍惜家人，珍惜朋友，珍惜劳动的成果，珍惜一切自己今天所感受的幸福.....那么孩子的收获将不仅仅是物质上的。
五、安全教育日记
1、坚持性：与坚持为伴，实现内在的超越
2、教师要反思教育观念
