一、亡羊补牢的道理
1、(1)师：人们常说：吃一堑长一智，养羊人都第二次丢羊了，他长智慧了吗？你从哪里看出来？(生：后悔)
2、生：羊已经丢了，还修羊圈干什么？
3、二年级语文下册第4单元知识点+单元试题，需要的家长收藏吧！
4、所以，我看到任然老师第一次上低段，上得还有模有样，心里很是为她高兴。
5、师：现在同桌两个人交流一下排队顺序，然后按照你的顺序把这个故事讲给同桌听听。
6、(英文)：lockthestabledoorafterthehorsehasbolted
7、第二天早上，他去放羊，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进羊圈，又叼走了一只羊。这位牧民很后悔没有认直接受邻居的劝告，去及时采取补救措施。于是，他赶紧堵上那个窟窿，又从整体进行加固，把羊圈修得牢牢实实的。从此，这个牧民的羊就再也没有被野狼叼走过了。
8、那黄鹄的事可能是小事，其实蔡灵侯的事也是如此。他曾南到高陂游玩，北到巫山之顶，饮茹溪里的水，吃湘江里的鱼;左手抱着年轻貌美的侍妾，右手搂着如花似玉的宠妃，和这些人同车驰骋在高蔡市上，根本不管国家大事。却不知道那子发正在接受宣王的进攻命令，他将要成为阶下之囚。
9、(拼音)：wángyángbǔláo
10、蔡灵侯的事只是当中的小事，其实君王您的事也是如此。君王左边是州侯，右边是夏侯，鄢陵君和寿陵君始终随着君王的车辆，驰骋在云梦地区，根本不把国家的事情放在心上。然而君王却没料到，穰侯魏冉已经奉秦王命令，在黾塞之南布满军队，州侯等却把君王抛弃在黾塞以北。"
11、师：这篇课文一共有几个自然段呢？
12、师：你们瞧，遇上不理解的字,解决它的方法很多,除了查字典,还可以像我们今天这样联系上下文理解。“亡羊补牢”用一句话来说就是？
13、“陈老师下周一检查《超级课堂》！”姚同学在黑板上写下了这几个大字，正在夸夸其谈自我陶醉的我下意识地往黑板瞟了一眼。“神马情况？”唉呀，我猛地惊了一下，才只做到第二讲，这下该怎么办。我赶紧追问姚同学到底应该做到哪里，他说检查第四讲是否做完。我心里顿时急得像热锅上的蚂蚁，每一讲的题量都很大，何况还有两讲等着呢。我静静地坐了好一会儿，以平抚我那颗“受伤”的心。
14、亡：①逃，失去；②死，死去的；③灭；④古同“无”。
15、师：养羊人修补羊圈可不是一件容易的事情，我们一起去帮助他吧！读准围栏上的词语你才能帮到他哦！(情境识字游戏)
16、1)依次观察并指名说说两个字重点部件和重点笔画的点位。
17、什么叫超前学习，就是老师没有布置的作业，你先主动做了；还没有教的知识，你提前预习了。尽管目前我还是落后者，但是我明白亡羊补牢为时未晚的道理，及时补救，不断努力，坚持不懈，奋勇向前，我的明天一定会更加美好！
18、文殊师利勇猛智，普贤慧行亦复然，
19、认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等6个生字
20、“亡羊补牢”这个故事出自于《战国策》。这个成语的后面还跟着四个字，我们一起读一读：亡羊补牢，未为迟也；亡羊补牢，犹未迟也；亡羊补牢，为时不晚。在生活中最常用的就是“亡羊补牢，为时不晚”。
二、拔苗助长掩耳盗铃亡羊补牢的道理
1、亡羊补牢告诉的道理是出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。“亡羊补牢”这句成语，便是根据“亡羊而补牢，未为迟也。”而来的，表达了处理事情发生错误以后，如果赶紧去挽救，还不为迟的意思。
2、出处： 西汉·刘向《战国策·楚策》：见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。(白话文：看见兔子才想起猎犬，这还不晚，羊跑掉了才补羊圈，也还不迟。)
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4、人不怕做错事情，就怕做错了不及时改正；更怕不但不及时改正，而且还不断地错上加错，时间长了，最后可能连自我补救的机会都没有了。“补牢”的时候，先看看羊圈里的羊是否因耽搁时间太久已经全部死亡，如果不及时补救，那么即便补救了也无济于事了。希望对你有帮助！
5、推荐理由：《以学习为中心的课堂观察》是毕业于华东师范大学，现就职于上海市教育科学研究院的夏雪梅博士的研究成果。这本书是2012年出版的，但是很多研究对现在也很有指导意义。我已经是三刷这本书了，每一次读都会有不同的收获。
6、师：“亡羊补牢”这个故事里面“亡”和“牢”又分别表示什么意思呢?请同学们听老师读一读课文。(出示听读要求：竖起耳朵仔细听，眼睛跟着汉字走。)
7、亡羊补牢出自《战国策·楚策》，原句为：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。”意思是羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
8、其实要想把故事完整地讲出来，不难。你看，老师为大家准备了一串词语朋友，它们可以帮我们。
9、师：街坊都很为他着急、担心，可养羊人是怎么想的？又是怎么做的呢?
10、二年级语文下册前4个单元知识点+词语练习，为期中考试做好准备！
11、仅是文章的关键词，还是文章的思路、线索，像这样带着单向箭头的图示可以帮我们梳理故事情节，这个图就叫做思维导图，我们以后可以借用这样的思维导图来帮助我们阅读故事呢。
12、你和这四个人专门讲究奢侈淫乐，不管国家大事，郢一定要危险啦！”襄王听了，很不高兴，气骂道：“你老糊涂了吗？故意说这些险恶的话惑乱人心吗？”
13、出示“亡、牢、钻、劝、丢、告”五个字
14、好心邻居大伯知道后，忠告农夫应该赶快把羊圈上的洞修补好，否则，会有更多的羊被狼吃掉。农夫接受邻居的建议，他立即找来一些木材，将羊圈的窟窿修补好，修补后的羊圈比以前更结实更坚固。羊圈里的羊再也没有丢失过了。
15、第二天早上，农户准备去放羊，刚走到羊圈，他发现羊圈上的窟窿更大了，羊也少了一只。他才突然意识到昨晚可能有狼进来把羊叼走了。农夫非常心痛自己丢失的羊，他找了半天也没有找到羊。看到地上的血迹后，他才明白羊是被狼吃了。
16、从前有个人，养了几只羊，一天早上他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。街坊劝他说赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。他说，羊已经丢了，还修羊圈干什么呢！第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只，原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。他很后悔不该不接受街坊的劝告，心想现在修还不晚，他得赶快堵上那个窟窿，然后把羊圈修的结结实实的，从此，他的羊再也没丢过。这则寓言小故事告诉我们每一个人都会做错事情，最可怕的不是错误的事情本身，而是知道做错了却不及时改正。
17、第二次丢羊：出示相关语句。
18、这个故事告诉我们，人不怕做错事情，就怕做错了不及时改正，时间长了，最后可能连补救的机会都没有了。
19、故事告诉我们：犯了错误，遭到挫折，这是常见的现象。只要能认真吸取教训，及时采取补救措施，就可以避免继续犯错误，遭受更大的损失。
20、你愿意和她一起前行吗？
三、亡羊补牢的道理二年级下册
1、(评析：读寓言故事，第一步就是要理解故事的题目，这一环节结合生字的教学，引导学生结合生活中的经验以及“联系上下文”的方法来识字，在实战教学中，落实第一学段识字教学目标，“字理、文本、生活”三境联动，科学、趣味识字。最后回归故事题目的理解，整合提取到的信息，进行表达训练。)
2、师：羊是怎么丢的呢？在书上找一找答案。
3、师：和你的同桌分角色读一读，一个当热心劝说的邻居，一个当得过且过的养羊人。
4、生：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
5、亡羊补牢:羊圈破了一个洞,主人不理,羊被狼叼走了,主人修洞,后来一算,亏了!自己想的...将就点把..
6、亡羊补牢出自于《战国策·楚策四》：“亡羊而补牢，未为迟也。”丢了羊再去修补羊圈，还不算迟。比喻出了问题以后，想办法补救，免得再受损失。
7、(出自)：《战国策·楚策》：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。”
8、过渡语：看来生字词难不住大家，那课文又读得怎么样呢？
9、引证解释：章炳麟《与孙思昉论时事书》：张学良始则失地，今幸固守锦州，亡羊补牢，可称晚悟。(白话文：张学良刚开始就失去土地，现在幸好坚固地守住锦州，出了问题以后想办法补救，可以算得上晚到的领悟。)
10、生：我上一次考试考了80分，我很伤心，回家后我就决定以后一定要好好复习，这样下一次考试才能有进步。
11、比较句子的不同，能体会词语“赶紧”在句子中的作用
12、(5)情景演绎，请一个学生当养羊人，一个学生当街坊。
13、其实亡羊补牢这个成语的意思就是羊被叼走了，不要怕，赶快把洞补起来以防接下来还有其他的羊被叼走。对于这个成语我是这样看待的。发现问题以后就要及时的补救，以防再次受损。而在今天我们也常常说，当你为一件事情懊悔不已，认为自己没有努力的时候，那么当你自己已经有了这个意识的时候，当下就去行动，不要怕晚。
14、生：有一次我闹铃响了却没有起床，结果再次醒来的时候已经快7点半了，那天上学我迟到了，我很后悔没有早一点起来。
15、生：“亡”就是“丢了”。
16、知识目标：学会本课的生字新词。能力目标：朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。３、德育目标：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文。识字，学写“亡、补、叼”。读懂寓言故事，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错事要及时改正。
17、意在说明：人不怕做错事情，就怕做错了不及时改正；更怕不但不及时改正，而且还不断地错上加错，时间长了，最后可能连补救的机会都没有了。“补牢”的时候，先看看羊圈里的羊是否因耽搁时间太久已经全部死亡，如果不及时补救，那么即便补救了也无济于事了。
18、拼音：wáng yáng bǔ láo
19、同学们，这个人一共丢了几次羊？(两次)
20、再读课文，理清脉络
四、二年级亡羊补牢的道理
1、自读课文，注意“羊圈”“窟窿”“街坊”的读音。课文读通顺。
2、(1)想一想：放羊人为什么会连续丢两次羊呢？在文中找出相关句子。
3、精读课文，感悟寓言
4、参考资料：亡羊补牢的百度百科
5、战国时期，楚襄王荒淫无度，执迷不悟，将劝谏的良臣庄辛赶出了楚国。秦国则趁机征伐，很快就占领了楚都。楚襄王后悔不已，派人到赵国请回庄辛，庄辛说：“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊则补牢，未为迟也。”以此来鼓励楚襄王励精图治、重整旗鼓。
6、周六晚，我终于完成。对我来说，这是个漫长的过程。刚开始补的时候，我有些犹豫、有些焦躁、有些苦闷，还有些许藏着的抱怨和燃烧在胸中的怒火，但最终都被心中的一个“天使”给击垮了，她不断地告诉我要不怕困难、坚持不懈，要挺到最后一刻，不可半途而废，否则我就是失败者。是的，我不愿做个失败者，我选择坚持，选择前进。终于我做完了第四讲，愉悦和成就感油然而升，那种被人追着赶着的被动焦躁和苦闷烟消云散，那是一种以前从未有过的心情，一种超越自我的心境，就像妈妈说的：只要坚定地在路上，你就在成长。
7、我们都知道一句老话，种一棵树最好是在十年前，其次就是现在。而亡羊补牢这个成语和这一句话其实也有着异曲同工之意。同时呢，亡羊补牢这个成语还告诉我们我们对于事情不要有侥幸心理，因为很多时候该发生的事情如果自己不做改变就是会继续发生的。人不怕做错事情，就怕做错了不及时改正；更怕不但不及时改正，而且还不断地错上加错，时间长了，最后可能连自我补救的机会都没有了。“补牢”的时候，先看看羊圈里的羊是否因耽搁时间太久已经全部死亡，如果不及时补救，那么即便补救了也无济于事了。亡羊补牢意思是：羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚。亡羊补牢告诉我们：人不怕做错事情，就怕做错了不及时改正，时间长了，最后可能连补救的机会都没有了。
8、师：狼能把羊叼走，都是有原因的啊。一起读第一段。
9、"庄辛到赵国才住了五个月，秦国果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到阳城(今河南息县西北)。这才觉得庄辛的话不错，赶紧派人把庄辛找回来，问他有什么办法;庄辛很诚恳地说:"我听说过，看见兔子才想起去找猎犬，这还不晚;羊跑掉了才补羊圈，也还不迟。……"是一则很有意义的故事。
10、师：(板贴：羊丢了)那羊丢了几次？用手势告诉我。
11、重点指导“丢”和“告”。
12、从“亡羊而补牢，未为迟也”开始解释。明白了：丢失了羊再来修补羊圈也不晚。明白了寓言讲述的道理：做错了事情及时改正也不迟。
13、师：这句话的意思就是，羊圈坏了？
14、道理：“亡羊补牢”这句成语，便是根据“亡羊而补牢，未为迟也。”而来的，表达了处理事情发生错误以后，如果赶紧去挽救，还不为迟的意思。
15、你的生活中有类似“亡羊补牢”的事例吗？
16、黄雀的事情可能是小事情，其实黄鹄也是如此。黄鹄在江海上遨游，停留在大沼泽旁边，低下头吞食黄鳝和鲤鱼，抬起头来吃菱角和水草，振动它的翅膀而凌驾清风，飘飘摇摇在高空飞翔，自认为不会有祸患，又与人无争。
17、(4)修好羊圈的结果是“从此，他的羊再也没丢过”。
18、一个养羊人丢了羊，街坊劝他修羊圈，养羊人不听从劝告，第二天，他又丢了羊，这才后悔，于是赶紧把窟窿堵上，把羊圈修好，从此他的羊再也没丢过。
19、师：为什么老师把它们放在一起写？
20、部编版语文教材第五单元的学习重点是“根据课文内容，简单谈谈自己的看法”。学生能对文本内容进行意义重构，结合自己的生活经验形成自己的认识，这是继二年级上学期“读课文，说出自己的感受和想法”的延伸，体现学生语文能力的梯度发展。本课的教学以“结合生活体会‘亡羊补牢，为时不晚’”为任务驱动，采用抓关键词理解故事内容、体会人物心情等方法，读懂寓言的内容和寓意，再尝试说说自己的理解和看法。
五、亡羊补牢的道理15字
1、(3)去掉拼音开火车读生字。
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3、师：鱼骨头容易碎，要轻轻咬。
4、师：同学们，我们来看图猜成语。准备好了吗？
5、人不怕做错事情，就怕做错了不及时改正。
6、亡羊补牢的意思是羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚，说明出了问题以后想办法补救，还来得及，避免了以后继续受损失的道理。揠苗助长的意思是把禾苗拔高，帮助其成长，最后导致禾苗枯萎，说明了违反事物的发展规律，急于求成，最后只会事与愿违的道理。
7、师：这里有两排生字，老师想请两位小老师，小老师读一次，你们读一次。谁想当小老师。
8、——部编二下《寓言二则》(第1课时《亡羊补牢》)教学设计
9、读寓言，识汉字，说道理
10、生：因为养羊人要快点修羊圈，不然羊又要被狼叼走了。
11、生：赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！
12、师：(板贴：赶紧补)养羊人不想再耽搁时间了，立刻补了起来。我们一起来读。
13、师:现在你懂得“亡”和“牢”是什么意思了吗?看看谁最会提取信息。
14、师：我听出来了，你把“赶紧”读得特别响亮，这是为什么呀？
15、整堂课还是有点意思。现在按照文体特征教阅读也不晚嘛！呵呵……
16、《亡羊补牢》这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。
17、生：他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
18、(评析：这一部分主要通过抓住表示动作、心情的关键词，借助人物对话，通过朗读并且结合生活经验来理解寓意。在教学中创设与文本相契合的学习情境，并且联系生活中的情境，指向语言文字的迁移运用。)
19、3)学生描红、临写，教师巡视指导，。
20、(2)养羊人后悔了，他是怎么想的？
六、亡羊补牢的道理
1、例如一个事业家，因估计事情的发展犯了错误，轻举冒进，陷入失败的境地。但他并不气馁从新开始！
2、师：(板贴：不补)，养羊人为什么会这么想呢？
3、师：他们都是寓言故事，什么是寓言故事呢，寓言故事就是通过一些有趣的小故事告诉我们深刻的道理。
4、亡羊补牢告诉我们：人不怕做错事情，就怕做错了不及时改正；更怕不但不及时改正，而且还不断地错上加错，时间长了，最后可能连自我补救的机会都没有了。
5、亡羊补牢的故事是根据《战国策》相关内容改写的，从前，有人养了一圈羊。一天早晨，他发现少了一只羊，仔细一查，原来羊圈破了个窟窿，夜间狼钻进来，把羊叼走了一只。邻居劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上窟窿吧！”
6、揠：拔。揠苗助长——拔高禾苗，帮它长。
7、在朗读感悟和讨论交流中，结合生活实际体会“亡羊补牢，为时不晚”的道理，初步感知“寓言”故事的特点。
8、(3)养羊人怎么说的？
9、放羊人为什么会连续丢两次羊呢？他在丢羊之后是怎样表现的？在文中找出相关句子。
10、以下是她的教学设计与反思：
11、生：我应该听街坊的话的，这样我就不会少羊了。
12、识写结合，指导写字
13、师：小狗轻轻含着它的食物。原来用嘴巴轻轻地咬着物体的某个部分，就是“叼”。
14、看图猜故事，揭示“寓言”
15、庄辛到赵国才住了五个月，秦国果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到阳城(今河南息县西北)。这才觉得庄辛的话不错，赶紧派人把庄辛找回来，问他有什么办法。
16、师：都找到了吗，你们一起读一读，找的哪个句子。(……)果然都找到了
17、学习寓言《亡羊补牢》之前我们学过《揠苗助长》《守株待兔》，不过那个时候我只侧重了让他们掌握字词，了解故事。因为部分同学开始对历史感兴趣了，所以决定再教点别的，向罗才军老师学习。
