一、班主任工作手册
1、督促学生按时到校，并做好晨读准备。
2、第一组组长：副组长：第二组组长：副组长：
3、使用必要的辅助手段
4、内容包括：班委会会议、团支部会议、学习组长、纪律组长、卫生组长及安全工作会议，以及一些班干、团干联席会。
5、怎样帮助学生制定个人目标
6、10月24日，我们实验小学开展了一次班主任培训，本次班主任培训对《班主任工作手册》的填写做了指导。主讲人是我校经验颇深、在班主任岗位工作了18年的骨干教师张金美。
7、临近年关，同学们一定要注意安全问题。注意安全，就是善待和珍惜生命的一种有效途径，而在现实生活中，并非人人都具有较高的安全意识，甚至可能你还会否认它的重要性。鉴于此，我在这里向全班同学提出以下建议：在教室内活动应注意防磕碰、防滑、防摔伤、防坠落、防挤压、防火灾、防意外伤害。在大课间活动要注意劳逸结合，活动强度要适当。饮食安全：希望同学们不要在路边小摊小贩处购买三无产品.交通安全：严格遵守交通规则。同学们在上学、放学路上，不要追追打打，过马路要先四面看一看再迅速通过。社会安全：不要轻易和陌生人说话，以防被人拐骗。学会自护自救。(你适当的再加些，主要以节前安全教育为主)
8、班主任是不是真的有做的不对的地方，还是你们两个人之间存在矛盾，如果是这样你们可以选择当面说清楚。相信大部分老师还是很负责任的。
9、小学班主任工作记录XXXX一年级第一周班主任工作总结本周的主要工作有∶
10、发现学生在校出现身体不适或危险情况时，要立即采取措施、组织抢救，并及时通知家长、报告学校。
11、寒假期间，我拿起刚入职时买的《班主任工作手册》，回想起刚工作时的状态，会心一笑。7年的时间稍纵即逝，回看自己的工作历程，再读《班主任工作手册》确有不同以往的感觉和体会。
12、阳泉四中班级班团干部会议记录
13、高中生社会性的发展，标志着他们正在走向成熟。他们的道德知识结构日益复杂，对道德概念的理解达到了较的水平，能够一分为二地评价道德事件。他们的道德情感越来越丰富，对义务感、责任感、良心、幸福感、集体荣誉和爱国主义情感等都有不同程度的体验。尽管其道德动机系统非常复杂，但其中起主导作用的社会性道德动机已初步形成，对其他道德动机起着调节、控制的作用。
14、中午和下午放学，提前到班组织学生整队。
15、第十九条教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。
16、导语导语安排在问卷之首，其作用有两点：一是说明调查的目的，以引起同学们足够的重视。有的可以直接把调查的目的告诉学生，有的考虑到直接说出目的会给同学们带来心理暗示，最终会影响答卷的真实性，可以不加说明或故意说一个不相关的目的。二是说明回答问题的要求和规则。特别需要注意的是，为打消某些同学害怕被批评的心理，在这部分内容中，可以说明问卷仅为了解情况用，答题者不必署名，回答问题的内容里也不必出现班里同学的姓名等。
17、组长将对该组成员的总分进行评分和登记。每周工作总结︰本周是开学的第一周。
18、第十条组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。
19、第八条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。
20、营造轻松愉快的谈话氛围
二、班主任工作手册记录内容
1、(3)主题突出，结合学校工作重点和学生的实际有针对性(3分)；
2、把握班集体建设的纲
3、内容仅供参考与学习使用。
4、谈话的场所要尽量避开不相关的同学或老师，不要在教室或老师众多的大办公室，以减轻学生担心谈话内容被别人知晓而引起的紧张心理。如果谈话的场所在室内，要为学生设座、备水。不要急于谈正题，可以先说点闲话，比如关注一下学生的衣着，问一下学生家里的情况等。
5、在变化中展示动态
6、中小学生安全教育ppt课件
7、在班级记录表里面的话就是主要有这些内容，并且最重要的一些就是班级的基本情况分析，然后还有就是计划表，总结表以及其他一些重要会议的总结，所以说在班主任的工作手册记录内容就可以有这些。并且根据每个班主任的情况是会多其他很多内容的。
8、学生的个人目标是班集体建设目标的重要组成部分，可以说，没有学生个人目标的实现，就没有班集体建设目标的实现。如何帮助学生制定适合于他们自己的个人目标呢？
9、第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。
10、新学期教师工作会议ppt
11、所谓原则，就是工作中必须遵守的基本要求。在班主任工作中，应该遵守以下原则：
12、采取的主要措施具体、得力，有针对性和可操作性。(5分)
13、疏导性原则：就是通过说服、熏陶、体验等多种途径，尽量调动学生接受教育的内部动力，达到提高学生自我教育能力的目的。
14、确定帮教对象，任课教师确定帮教任务，不少于5人
15、X年级(X)班班主任:XXXXXXX学校班主任工作手册管理要求。班主任工作手册是班级工作的总设计和总记录，也是教育工作考察的宝贵资料。班主任应认真、及时、如实填写，以利于积累资料，总结经验，探索规律，也有利于学校检查和指导工作。
16、第十八条教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。
17、班级期末基本情况汇总
18、主题班(队)会课方案
19、是劳动手册吧,这个你放心,不管本地外地人人都有的,不过要去社保中心去办的.你也可以打12333咨询一下
20、怎样才能让学生敞开心扉与你交流？
三、班主任工作手册怎么写
1、阳泉四中班级学生流动(转入、转出)情况记载
2、团支部活动可以写上团课，什么课外学习，探望孤老，志愿者活动什么的，字数不需要太多，100字左右就够了。开头写下时间，地点。比如10月5日在某地我们开展了什么活动。到场的有某班全体团员。此项活动包括什么内容(一两句话)，使我们学习到了什么(一两句话)。100字差不多了，就这样，写多了就习惯了~
3、我做班长的时候帮班主任写过班主任工作手册，不知是不是你要的。1我们先把班上每个同学的基本信息进行了统计。2分学年，学期记录班级同学担任的职务和同学参加的活动及取得的成绩，记录他们成长的历程。3记录每个月召开的班会的主要内容。4分学期，学年进行总结和比较：包括班级和同学。班级是否进步，是否达到所设定的目标。同学的成长是否健康，快乐。但愿对你有所帮助。
4、班主任制产生于班级授课制。班级授课制是社会化大生产的产物，因为这样的教育形式能够大规模、高效率地为机器大生产培养所需的人才。18世纪英国资产阶级工业革命之后，欧洲各国普遍采用了班级授课制。我国最早采用班级授课制是在1862年清政府在北京设立的京师同文馆。1901年，清政府废科举兴学堂，班级授课制在我国学校里开始普遍推行。
5、第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
6、全面性原则：这一原则有两个含义。一是要面向全体学生，公正无私，一视同仁，热爱所有的学生，不厚此薄彼。二是要让每一个学生在德、智、体、美等各种素质上，全面地和谐地发展，而不是只关心学生的学习。
7、中小学校(幼儿园)岗位安全管理工作指导手册
8、高中生的心理水平在很多方面已接近成人。
9、案例具有典型性、普遍性具有一定的教育意义。
10、阳泉四中班主任班会教案
11、帮学生找出主要目标
12、阳泉四中学生受表彰情况记录
13、班主任教师个人述职汇报ppt
14、学习任务，使其在德、智、体、美、劳等各个方面有长足的进步。特别是对那些学习暂时有困难、行为一时有过失的同学，更要使他们时刻感受到自己处于集体的关心和帮助之中，产生对集体的依恋感。
15、小学班主任工作手册记录表，主要就是有班级基本情况的分析，班级工作计划表，班级工作总结表，班干部的一些名单，家长会记录，班队课内容记录等等。
16、成绩下降学生名单及分析
17、目标分解要注意两个方面：一是要从全局考虑，即充分体现党和国家的育人方针，突出人的全面发展；二是忌贪多，即在选择执行的目标时，要根据实际情况有所取舍，不可把分解出的目标都一一罗列进去，从理论上讲，可以付诸实践的分目标有无穷多个，我们是罗列不尽的，只能根据班级发展的实际情况而选择。
18、4普访、重点访达标。(5分)
19、指导学生正确表述目标
20、节约水电，学会不浪费食物，弥补未完成的假期作业，然后分发书本、班干部的职责分工和记录、课间监督岗、大课间活动等。
四、班主任工作手册每周工作记录
1、保证晨(午、晚)检专时专用，仔细查看学生精神和身体状态，认真记录，及时上报。
2、第五组组长：副组长：第六组组长：副组长：
3、活动时间组织好学生的活动，同学生一起打羽毛球和乒乓球。
4、班级其他重要活动纪录
5、问卷设计的原则
6、我觉得我得到了更多，做得更多。功课很快就开始了，学生们很快就进入角色。仍然有一个队列要继续清理，大课间的运动器材应该继续得到重视。要加强对体校学生的教育，他们太随便，没有好习惯。学校会议记录：内容包括：开学典礼、大型校会、周前会、班主任会、考务会以及各部组织召开的有关班级工作的专题会议。主要记录：时间、会名、地点、主持人、讲话要点(分条)，各项任务落实的确切时间和具体要求。班主任工作手册记录内容：
7、前苏联在30年代就有了班主任，卫国战争之后，正式颁布了《班主任服务规程》，确立了班主任制度。
8、阳泉四中年级班级学生基本信息表
9、注：本手册填写内容列入班主任常规工作量化评估，要求由班主任本人亲自认真填写。具
10、班集体建设的基本操作程序是什么？
11、阳泉四中年级长、班主任会议记录
12、强调学生做好眼保操和课间操，保护好视力，锻炼好身体。
13、第九条认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。
14、本手册每学期初发放，期终上交。作为老师担任班主任工作的成果材料，作永久性存档
15、了解缺席学生及其原因，必要时与家长取得联系。
16、班主任要对每日思想教育时间的工作情况进行记录；并亲自认真、详细填写，作为考核班主任工作的一项依据。
17、完整原版/课件、更多资料获取方式见本文末尾。
18、成熟期：当班级进入成熟期时，绝大多数同学能够用班级的奋斗目标指导自己的实际行动，同时个性得到充分的发展；班级组织和骨干分子能够主动积极地、有计划地开展工作，班主任成了顾问；班级有良好的纪律、舆论和班风，全体成员有较强的归属感、荣誉感和集体主义观念，能够自觉维护班集体的利益，很少出现不良的偶发事件，在学校的重大活动中，表现出较强的凝聚力和向心力。
19、低年级班主任护送本班路队至指定接送地点，中高年级班主任护送路队出校门，并管理好本班路队纪律。班主任如有特殊情况不能护送路队的，副班主任要及时补位。
20、班主任自我评价及工作总结
五、班主任工作手册每日记录内容
1、(最新)班主任培训ppt课件
2、2分析详细、处理得当、效果良好。
3、问题问题是问卷的主干部分，从形式上说，可以分为开放性问题，封闭性问题以及关开放半封闭性问题。开放性问题由答卷者自行填写答案的问题，或让学生描述事实，或让学生发表观点。封闭性问题是给出答案，让答卷者按规定选择。
4、依照德育处制定的评比细则，从内容记载是否详实、是否注重学生习惯的培养、是否关注全体学生等方面进行评选。班主任能够详实记录了班级例会、学生个别谈话、家校沟通、班级个案教育分析等，充分展示了班主任在教育学生和班级管理工作中倾注的心血。最终，有35个班级的工作手册被评为优秀。
5、为了保证对学生管理的系统性，科学性。班主任工作手册的使用班主任工作手册是班主任履行班主任工作职责的写实，是班级活动开展情况的记载，班主任工作手册的合理、规范使用。
6、中小学班主任岗位安全职责
7、对全体学生热情、关心、爱护、尊重，进行思想品德教育、安全教育，培养学生良好的心理素质、道德品质、学习习惯、劳动习惯、文明行为习惯，做好学生操行评定。有学期班队工作计划、总结，认真及时填写班主任工作手册认真及时填写学籍册、考勤册、教室日志。
8、班集体目标是一个由总目标和分目标、远期目标和近期目标、集体目标和个人目标等众多目标组成的目标系统，每一类目标的功能和作用是不一样的，远期目标和总体目标是方向性目标，由于其离现实较远，又有些抽象性，因此，其激励作用就远不如具体的近期的小目标。因此，在呈现目标时，有经验的班主任总在近、小、实上做文章，使呈现的目标大都转变成了学生能看得见、做得来的具体的实事。
9、3实事求是填写，字迹认真流利；(5分)
10、第二十条学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。
11、2活动内容丰富：有安全、纪律、环境、法制、礼仪等教育；
12、狭隘排外的班集体
13、班主任工作手册记录的好处
14、开展“放学前一分钟安全教育”。结合实际提醒学生注意交通安全、防劫防骗、防各种伤害事故等安全事项。
15、学生的戒备心理是师生交流的第一道障碍。学生产生戒备心理的情况一般有两种，一是师生之间比较生疏，缺乏亲和力，学生把老师当作外人看待；另一种是，学生把老师的个别谈话误认为批评。因此，消除学生谈话时戒备心理的功夫应放在平时。一是班主任要多参加学生的活动，特别是学生的游戏活动，增加和学生的熟识程度，当学生对你消除了陌生感时，也就消除戒备感。二是要养成常和学生交谈的习惯，不要等学生出了问题、犯了错误时才找他们谈话，这样，学生就不会产生谈话就是批评的误会了。
16、严格执行学生考勤和请销假制度，做好学生考勤统计工作，及时了解未到校上课或中途离校学生的情况，并及时与家长取得联系，做好记录。
17、从问题的功能上说，分为实质性问题、过滤性问题、验证性问题等。实质性问题是班主任希望调查获得的情况的主要来源，是整个问卷中的主干部分。过滤性问题是帮我们判断答卷者是否有可能回答实质性问题。比如，要调查学生对网上游戏的态度，首先要搞清楚，他是否上网玩过游戏。这样，你是否上网玩过游戏？就成了过滤性问题。通过过滤性问题，把符合情况的答题者引导到实质性问题之上。验证性问题是验证答题者是否真实地或是认真地答了某个实质性问题。通常，在一个份问卷中，要针对几个实质性问题设计相依的问题，如果实质问题和相依问题的答案相一致，说明答题是真实的或是认真的，如果这两个问题相矛盾，就说明答题者没有认真作答或者是作了伪答。
18、个别谈话记录：内容包括：问题学生，优等生、中等生、后进生，特长生等类学生的个别交谈情况记录。主要记录：谈话时间、学生姓名、谈话地点(办公室、教室、操尝走廊或校外某处)、谈话内容要点(事前备课、事中谈话内容要点、事后效果分析或体会，要分条写清，注明主题)。不同个案之间留下一格空白或标出明显标线。
19、旨在为中学班主任工作提供范例化操作蓝本，分为求实篇、规划篇、活动篇、成就篇和留念篇，设有班主任职责、工作计划、工作小结、班级概况、主题班会、家访记录、学生个性发展记录、学生假期生活指导等35个栏目，各栏目内容多以表格方式呈现，简明扼要，填写方便，也可扩展。
20、对于中途接班的主任来说，学生的档案还包括每个学期的鉴定，原班主任记录的班级日志，学生的作业本等，这些都直接或间接地反映了学生某些方面的表现。
六、班主任工作手册
1、阳泉四中年级班学生基本信息
2、《班主任工作手册》是每个班主任对学生基本情况的了解，对班级整体情况的掌控，更详细记录了班主任每一天的工作，而且也是上级部门检查和评价班主任工作的依据，本次培训大大提升了班主任手册的书写质量以及使用的时效性，为班主任工作带来了春天！
3、班主任班级管理理念经验分享发言PPT
4、写好班务计划，交回教导处。
5、班级授课制的基本特征是：一个班内学生年龄相同，教材相同，人数固定，教师按固定的课表在规定的时间内，按一定的组织形式和方法进行教学。
6、只能是针对班级当前最主要矛盾的一个近期目标。因此，这个目标越具体，越有利于其最终实现，越有利于调动学生的积极性。其次，要把确立目标的过程当作一个教育的过程。班主任要把自己了解到的班级情况，通过各种方式传达给学生，在与学生基本取得共识的情况下，通过民主的方式让所有学生明确近期内班级要达到的目标，并根据班级目标帮助学生确立起个人的近期目标。第对班级目标的实现，班主任要有一个预期，即对目标实现的时间、达到的程度、可能遇到的困难等，要心中有数，以避免在新情况出现时能及时做出有针对性的应对，避免盲目和随意。
7、督促学生做好下一节课的准备工作。
8、尽量参与或指导孩子游戏，思考、设计适合本班学生的游戏活动。
9、小学安全应急预案手册
10、首先，班主任可通过图画、图表等多种多样的方式，展示同学们实现目标的过程，让他们能够在一定的时间里看到自己的进步以及与别人的差距。在这方面，魏老师的方法是，要求学生将落实计划的情况统计在一张纵13列(每月一列共12列另有一列合记)横三行(德、智各一行，体、美、劳合起来一行)的大表之内，要求学生每个月在对应的方框内填上具体的数据。比如，德育方面，学生记着做了多少件好事、抄了多少条格言、写了多少字的日记、纠正了几个坏习惯、几次违纪等。学生在盘点自己的过程中，大多会产生努力向上、奋发进取的情感体验。其次，可以以学习小组为单位，针对某些目标，开展专项擂台赛、挑战赛之类的活动。
11、班集体建设是一项复杂的系统工程，可谓千头万绪。但是，任何事物都有起决定性作用的纲，纲举则目张。只要我们抓住这些纲，就会从整体上把握事物的规律，进而使工作有章可循、有条不紊。在明确了班集体概念的基础上，为了对班集体建设的实际操作能有更强的指导作用，我们非常有必要从结构上将班集体这一概念进行分解，把握其纲。《中小学班集体建设经验全书》(唐云增、李鸿基、陈锡生主编，宁夏人民出版社出版)综合国内外理论研究的成果和实践经验，用班集体结构要素这一概念，描述了班集体建设中起决定作用的纲。参考本书的内容，我们对这些要素应该有如下的理解：
12、在情绪情感方面，高中生处于典型的烦恼困扰期，他们消极情绪出现的频率和强度均高于积极的情绪。他们表达情感方式由外露逐渐转变为内隐，虽然他们越来越敏感，但对于情感情绪的自我调控能力在不断增强，而且，其情感的产生与发展更具有社会性。
13、如何引导和激励学生实现目标
14、(参加学校、处室、年级会议，包括班主任会议时间、安排、要求、完成情况等)
15、宣传学校的窗口服务师生的平台
16、接受学生的心灵教育。
17、督促班管值日生检查本班教室及包干区卫生状况，并提醒卫生值日生打扫。
18、教育、教学成绩效果突出。
19、班集体建设目标确立之后，班主任绝不可束之高阁，而应该选择合适的方式将其呈现在班级学生面前，使之能够不断引起学生的注意，这样，才能充分发挥目标的激励作用。在这方面，许多优秀班主任在创造性的实践中，为我们总结了一些成功的经验：
20、阳泉四中班主任学期工作反思
1、认真分析学生情况，后进原因，详细纪录帮教过程，关注帮教效果
2、组织学生清理环境区和教室的卫生，布置好教室，尽力创设好的文化氛围。
3、怎样呈现班集体建设目标
4、1项目填写齐全；(5分)
5、问题要精炼、易答、照顾到大部分答题者。一些可问可不问的问题不要问，一些可以通过别的途经获得的问题不问，需要学生查阅资料后才有回答的问题不问，估计大多数同学不会回答或不必回答的问题不问。
6、本周工作重点和具体工作安排(分条书写，注明工作内容、落实人;工作方法和主要措施。完成的情况)。主题班会要有主题名称，主持人和详细的程序安排。
7、1围绕学校德育重点开展班级教育活动；
8、高中生的生理和心理特点
9、重要活动记录：内容包括：班级(学生)在文娱、体育、卫生、劳动、生活等方面的校内、外活动的情况。主要记录：时间、活动名称、活动地点、组织者、活动的具体情况，活动的效果等内容。
10、班主任工作手册记录内容有如下：
11、激发学生的成就感和荣誉感
12、本周工作重点和具体工作安排(分条书写，注明工作内容、落实人；工作方法和主要措施。完成的情况)。主题班会要有主题名称，主持人和详细的程序安排。
13、2记录内容详细；(5分)
14、时间、地点、内容明确，形式多样，每学期不少于10次
15、有理论指导，体现现代教育与管理，经验可交流推广；
16、成就感和荣誉感对学生实现目标有很大的推动作用。有经验的班主任总是利用一切可以利用的机会，激发学生的成就感和荣誉感，他们做法有：定期召开班级表彰会或与之类示的班级目标评估新闻发布会，开展评选班级之星活动，授予学生荣誉称号，给家长发送喜报等。班主任在运用这些方法的时候，一定要以学生目标实现的情况为依据，切忌主观随意。
17、阳泉四中班主任思想教育记录
18、怎样才算了解学生？
19、简单地说，学生入学分班之后，就有了班级，但是，师生之间，学生与学生之间，彼此陌生，虽在同一教室里学习，但关系并不是很密切，此时，还不能说，这些同在一起学习的学生是一个班集体。随着共同学习、活动的增多和班主任工作的开展，班级产生了班委会、活动小组等组织，同学之间开始彼此相识，逐渐产生了认同感和归属感，此时，班级就开始走向班集体。
20、阳泉四中班学生流动情况记载
1、实事求是，正确客观。
2、班主任重点帮教学生情况及纪录
3、认真准确采集学生及家庭相关信息。
4、阳泉四中班主任学期工作计划
5、集体性原则：首先是把班级建成班集体，其次是通过发挥集体的力量教育个别学生，把教育集体和教育个体辨证地统一起来。
6、主要记录：谈话时间、学生姓名、谈话地点(办公室、教室、操尝走廊或校外某处)、谈话内容要点(事前备课、事中谈话内容要点、事后效果分析或体会，要分条写清，注明主题)。不同个案之间留下一格空白或标出明显标线。
7、班会应由班主任按照学校安排，按时召开，精心组织，务求实效；
