一、形容随便说说的成语
1、穿壁引光、刺股读书、冬寒抱冰，夏热握火、钝学累功、顿学累功、攻苦食淡、攻苦食俭、刮摩淬励、积雪囊萤、坚苦卓绝、艰苦卓绝、聚萤积雪、聚萤映雪、绝甘分少、刻苦耐劳、刻苦钻研、口不绝吟形容读书多的成语：学富五车博古通今才高八斗博览群书满腹经纶博学多才博学多闻形容精读书的成语：精益求精字斟句酌形容泛读书的成语：一目十行浅尝辄止浮光掠影形容广泛读书的成语：博览群书学富五车形容读书刻苦勤奋的成语：韦编三绝孜孜不倦悬梁刺股刺股悬梁映雪读书囊萤映雪凿壁偷光形容爱读书的成语：手不释卷学而不厌形容读书快：一目十行形容书籍多：浩如烟海汗牛充栋形容读书有益：开卷有益勤奋刻苦认真专注钻研踏实勤恳
2、⑥军队改革必然会触碰到各种盘根错节的利益，也可能会在“深水区”遇到种种阻挠。但无论如何，都应该以壮士断腕的精神前行。
3、大语文触发器，一鱼多吃
4、语出《庄子·德充符》。比喻地处很近，但关系疏远，甚至敌对。
5、新出版的《成语上下五千年》，按历史顺序呈现成语，凭一己之力把“成语一姐”最大的bug修复了。成语精讲的“10全大补”也集齐9个维度知识点。对历史了解不深的孩子，可以用这套书把成语+历史都打一层底子。
6、前脚我刚做完36套成语启蒙读物测评，选出了“成语一姐”。
7、①在中华大地的沃土之上，众志成城，因人成事，中国人民靠自己的力量建立了新的国家。
8、细大不捐:捐：舍弃。小的大的都不抛弃。形容包罗一切，没有选择。
9、再次，比较“兼容并蓄”与“博采众长”。兼容并蓄：是指把不同内容、不同性质的东西吸收进来，保存起来。博采众长：是指广泛采纳众人的长处及各方面的优点，或从多方面吸取各家的长处。二者差异点在“容”与“采”上，从语境可知，梅兰芳大师是从多个方面进行大量的探索才作出巨大贡献的，强调的是采纳，因此选用“博采众长”。
10、形容能说会道:唇枪舌剑形容惊诧无言:张口结舌形容不善辞令笨嘴拙舌形容随声附和:鹦鹉学舌形容信口胡说(妄口八舌)形容说话轻薄(闲嘴淡舌)舌长事多长舌之妇嚼舌头多嘴多舌
11、简直到了满屏成语的地步，怕不是成语收割机成精了。
12、字号也比较大，目测是小三号，适合孩子阅读。
13、如：自惭形秽(语义轻)/无地自容(语义重)；八面玲珑(多含贬义)/左右逢源(中性)；进退维谷(多用于书面语)/进退两难(多用于口语)
14、最后，比较“照猫画虎”与“按图索骥”。照猫画虎：猫与虎的外形有相似之处，比喻照样模仿而仅得其仿佛。按图索骥：按照图上画的样子去寻找好马，比喻按照线索去寻求。二者差异点在“画”与“索”上，前者强调模仿，后者强调追索；同时语境强调的是尚小云等人不满足于停留在雷池之内模仿他人，因此选用“照猫画虎”。因此，C项为正确选项。
15、语出《庄子·大宗师》。原指超出生死的境界，无所谓生与死。
16、B．无疾而终名垂青史兼容并蓄按图索骥
17、9个维度精讲成语，避免错字忘词
18、根据语境，分清语意表达的轻重、色彩、场合、范围等，分析语句的成分和结构，选择合乎语境和搭配的成语
19、再是相关时代的“历史串串烧”环节，也就是以漫画等形式呈现的小百科：
20、方法六注意词语程度防范“轻重不分”
二、比喻随便说说的成语
1、读完整套书，孩子就读懂了150篇经典古文选段。其中包括小学语文课本出现过的许多经典选段：
2、语出《庄子·外物》。形容声威很大。
3、纸张有一定光泽，不透，字迹清晰，画质栩栩如生。
4、语出《庄子·齐物论》。原指道家认为是非没有一定标准。后用于形容女子的美貌。
5、⑤有的同学过去对语文学习不重视，到了高中才发现既要补欠账，又要学新知识，被弄得左支右绌，狼狈得很。
6、语出《庄子·徐无鬼》。指在大山谷里听到人的脚步声。
7、成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。有些成语本就是一个微型的句子。成语又是一种现成的话，跟习用语、谚语相近，但是也略有区别。
8、从“扑朔迷离”引出《木兰诗》，从《木兰诗》又引出“乐府双璧”。
9、②每届奥运会之后，都有一大批为国争光的体育健儿在国人中名噪一时，这也使体育爱国的情怀在一大批国人心目中潜滋暗长。
10、语出《庄子·外物》。领会了意旨，就不再需要语言。后指心领神会，心照不宣。
11、在《36套成语启蒙读物测评出2套五星推荐》这篇文章里，我把市面上比较常见的成语读物，一套套研究过了。
12、因为是按历史顺序讲的，就能实现追剧般的输入效果。
13、语出《庄子·盗跖》，同“白驹过隙”。
14、2021年一鹤语文·基础全程班扫码一键直达——
15、解析：选C首先，比较“寿终正寝”与“无疾而终”。寿终正寝：旧时指老死在家里，现比喻事物的灭亡。无疾而终：没有病就死了，比喻事物未受外力干扰就自行消灭了。二者差异点在“寿终”与“无疾”上，同时语境强调戏曲若一直固守原有形态不进行创新，恐怕早就消亡了，与“无疾而终”没有关系，因此选用“寿终正寝”。
16、例句12：包围圈越缩越小，这群罪大恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖。
17、这就是本周的2套严选团购。可以根据孩子情况选择1套——毕竟，不买这2套，小学生学成语也没有更好的选择了。
18、孩子读成语故事的时候，很容易被各种皇帝的名字绕晕。我自己也曾想过把这些经常在大语文里轮番登场的boss们按历史顺序理一理，可是没时间……
19、一套有8斤多重，知识就是重量啊……
20、不堪卒读：主要指文章粗劣，使人不肯读下去。
三、形容随便一说的成语
1、讲真，我小的时候，学成语全靠满屏成语的港剧……
2、语出《庄子·田子方》。往来之间，胳膊相接触而分离。原指孔子痛感与颜渊相处太短。现多指当面错过机会。
3、答：有啊。商部落的人擅长制作手工艺品，并拿出去卖。“商人”一词就这么来的。
4、第2集：李广的孙子李陵攻打匈奴，兵败被俘。司马迁为李陵求情，被汉武帝处以宫刑，在狱中坚持创作《史记》，还留下(九牛一毛)的说法。
5、语出《庄子·人间世》。指喜庆的事不断出现。
6、④课间，我经常会和同学们讨论《红楼梦》《三国演义》中的精彩情节，也会讨论一些前沿科学知识和古今未解之谜，我们常常各抒己见，振振有词，神采飞扬。
7、C．这种真挚隐于字里行间，所以作者笔下所描绘的一切才那么美丽，富有灵气，文字才那么清丽畅达，珠圆玉润。
8、第1集：飞将军李广，射箭都能戳裂石头，(金石为开)。
9、语出《庄子·知北游》。指把腐朽的东西化为美好的东西。
10、从前宋国一个农夫担心自己田里的禾苗长不高，就天天到田边去看。三天过去了，禾苗没见动静。他想出一个办法，就急忙奔到田里，把禾苗一棵棵拔高一些。回去对儿子说禾苗长高了一大截，儿子跑到田里一看，禾苗全都枯死了。
11、语出《庄子·养生主》。形容技术熟练，做事轻而易举。
12、③“博学审问”指要广博地学习，要详细地求教。
13、2021高考前线|夯实基础：成语误用原因练中悟
14、语出《庄子·至乐》。指短绳的吊桶打深井的水。比喻能力小，难以胜任艰巨的工作。
15、知识点齐备，10全大补
16、《成语上下五千年》就是这样的金钥匙、大语文触发器，把一个成语深挖到极致。除了上文介绍过的古文拓展、历史拓展，也追溯成语背后的其它方方面面。
17、弹冠相庆：指官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。贬义词。
18、注意准确简洁，防范“重复累赘”
19、《成语上下五千年》从传说时代的“开天辟地”讲起：
20、例6中“巧夺天工”意为“精巧的人工胜过天然”，形容技艺巧妙、高超；所修饰的对象必须是人工制作的，而不能是天然的，而“桂林的山水黄山的松”本身就是天然，不在“人工”之列。
四、形容随便的句子
1、然后是夏→商→西周→春秋→战国→秦→汉→三国→两晋→南北朝→隋→唐→五代十国→宋→元→明→清：
2、语出《庄了·列御寇》。用嘴吸脓疱，用舌头舔痔疮。比喻不择手段地謟媚讨好。
3、为什么我如此推崇按历史顺序学成语？来看一个例子。
4、语出《庄子·逍遥游》。道家指神仙绝食五谷，用风和露作为食物和饮料。
5、《成语上下五千年》串联成语与历史事件的经典做法是，总能从一个人牵出一大家子人，再扯出一串故事和成语。
6、虽然这2套书各有各的美中不足，但作为测评了37套书的人，风酱可以比较有信心地说：小学生学成语，除了这2套，并没有更好的选择。
7、语出《庄子·山木》。提着下衣小心逡巡地走。
8、*题外话，公司团建常玩的你比我猜，我总是分数遥遥领先。似乎很多人还不知道玩这个游戏的诀窍……
9、为何苏轼会写这篇文章？原来是苏轼的表哥文同对竹子很痴迷，而苏轼对表哥痴竹这件事很敬重，所以写下这篇文章。
10、例句6：桂林的山水，黄山的松，真是巧夺天工。
11、历史故事里还藏着一堆成语：
12、《老子》:“天下万物生于有，有生于无。”
13、语出《庄子·盗跖》。形容牙齿洁白、光亮、整齐。
14、“不易之论”指内容正确、不可更改的言论。这与句中“初稿”相矛盾。
15、无关紧要( wú guān jǐn yào ) 紧要：急切的，重要的。不重要，不会影响大局。出 处清·李汝珍《镜花缘》第十七回:“可见字音一道，乃读书人不可忽略的。大贤学问渊博，故视为无关紧要；我们后学，却是不可少的。”
16、②“望尘莫及”指望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。比喻远远落在后面。使用错误。
17、语出《庄子·天道》。心里摸索到规律，做起来就自然顺手。形容技术纯熟，运用自如。
18、此处再由“竹子”引出“竹的文化”，讲了竹子的文化寓意，介绍了“岁寒四友”，还引用了跟竹有关的诗文字画。
19、轻言细语：qīngyánxìyǔ说话的声音轻柔，语气温和。
20、食言而肥：shíyánérféi食言：失信。指不守信用，只图自己占便宜。
五、随便说说的词语
1、方法二注意适用对象防范“张冠李戴”
2、①为化解部分旅客的不满情绪，他们设立了“旅客投诉中心”，此举说明他们不光有良好的服务意识，还有闻过则喜的雅量。
3、例句8：“16”特大洪水灾害发生后，全市各机关和广大人民群众，积极捐款捐物，奉献爱心，我们也要响应号召，鼎力相助。
4、解析：选BA项，“秀色可餐”形容女子姿容非常美丽或景物非常优美。此处用来形容青龙峡的景物非常优美，使用正确。B项，“水落石出”指水落下去，石头就露出来，比喻真相大白。不合语境。C项，“珠圆玉润”指像珠子那样圆，像玉石那样滑润，形容歌声婉转优美或文字流畅明快。此处用来形容文字，使用正确。D项，“玲珑剔透”形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧(多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等)；也形容人聪明伶俐。此处用来形容“翠翠”，使用正确。
5、注意用语得体，防范“谦敬错位”
6、因此，学习时，如果一个材料可以既学到A，又学到B，就是锦上添花。如果一个故事可以既学到成语、又学到古文、还了解历史人物、地理知识，就是大语文一鱼多吃。
7、语出《庄子·秋水》。不是愚蠢，便是故意欺骗。
8、身体力行:身：亲身；体：体验。亲身体验，努力实行。
9、有些成语词义较轻，有些成语词义较重，这就要求考生根据特定的语言环境选用词义轻重适度的成语，既不能违背语境逻辑，也不能违背事理逻辑，以避免大词小用或小词大用。如“考前每个考生都应该充分做好复习准备，否则上了考场万一有个三长两短，就会影响正常水平的发挥”。句中“三长两短”指意外的灾祸或事故，特指人的死亡。原句大词小用，轻重失当。
10、语出《庄子·刻意》。脱离现实生活，避免同外界来往。
11、在这种负责任的编写下，孩子对成语典故出处的古文就有了较清晰的理解、可理解的输入。
12、依次讲了200多个著名历史事件。
