儿童垂钓的诗句
1、稚子，谓于童真，与蓬头合而独明其天真无邪。
2、稚子，谓于童真，与蓬头合而独明其天真无邪。
3、--------------- 小学语文 ---------------
4、草乃随风倒，是无定也。草映身，此处再以草喻其身，是谓其不务本也，逐末焉可得?!
5、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
6、闲钓江鱼不钓名，瓦瓯斟酒暮山青。醉头倒向芦花里，却笑无端犯客星。——崔道融《钓鱼》
7、侧坐，乃倾身，过于关注垂中事，太在乎得失，失于自在，此乃喻初学者不能驭物反为物所驭也!如于学礼，不能用礼反为礼所用而自束也!如于骑车，不会骑车反为车所绊也。
8、蓬头：形容小孩可爱。稚子：年龄小的、懵懂的孩子。垂纶(lún)：钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。莓(méi)：一种野草。苔：苔藓植物。映：遮映。译文：一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。通过孩子的外貌特征，可见其专注。
9、路人借问，当以仁礼接之，如何不接？为其童稚天真，礼法尊卑尽忘也。路人可得入乡随俗、因人化宜？若得，此乃大礼也！
10、 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。——宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
11、“草映身”，也不只是在为小儿画像，它在结构上，对于下句的“路人借问”还有着直接的承接关系──路人之向小儿打听问路，就因为看得见小儿。后两句中“遥招手”的主语还是小儿。当路人问道，小儿害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。
12、本书是一套与语文教材配套的古诗文读本，由小学语文高级教师王红影、儿童阅读推广人刘海龙执笔，语言轻松幽默，让孩子们不再害怕古诗文。
13、小儿为利而不惜践礼(如于世之无知猖狂也)，世人为尊卑贵贱而动失命(如于俗之居智慧者也)，均大失于天真本伦也，何者能知自省而省至道之所在?!
14、第二句，“蓬头”写小孩的外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。“学”是这首诗的诗眼。
15、小儿以其童真之不失而无视于人礼，本可嘉。然却是为了入于钓理(礼)，可曾自省其过犯在不知大理?!大礼如于其应路人者，乃居于本真天性(天性为本)也。耐何贪钓鱼之利而自迷失本真!若明自我本真，是得钓大鱼之至理也，是如于路人之知大礼，不以明礼自居君子，而能同化于此小儿也。
16、本书的画风典雅，充满诗意，能够更好地展现古诗文中所蕴含的古典韵味，让读者在学习古典诗文的同时，也能够接受到美的熏陶。
17、 秋来江上烟波静，白鹭闲钓一川清。——宋·苏轼《行香子·秋钓》
18、蓬，谓草草而乱也。蓬头，乃喻于其行之粗野、朴实，亦谓其思想之强矫糅、粗糙而天真也，谓于求学修为之初。
19、“莓苔”，泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物，从“莓苔”不仅可以知道小儿选择钓鱼的地方是在阳光罕见人迹罕到的所在，更是一个鱼不受惊、人不暴晒的颇为理想的钓鱼去处，为后文所说“怕得鱼惊不应人”做了铺垫。
20、译文：一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。遇到有人问路，他老远就招着小手，因为不敢大声应答，唯恐鱼儿被吓跑。
21、一首诗词，就是一个窗口；一幅画，就是一种情怀。希望本书能把孩子和您带进诗词的悠远意境；希望孩子能通过诵读它们，感受到语言文字的美，感受到我们历史的深远……
22、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
23、这是一首以儿童生活为题材的诗作，诗人用简练、通俗的语言刻画了一个在水边垂钓的稚气未脱的小孩儿形象。诗的前两句，诗人点明了人物、事件和环境，勾勒出了一个头发蓬乱的小孩儿的样子，让人觉得自然又可爱。“学”是这首诗的诗眼，小孩儿初学钓鱼，所以特别小心。当行人问路时，他怕把鱼儿吓跑了，也不敢大声回答，只是慌忙摆手，以手势应答。整首诗生活气息浓郁，读来清新活泼，十分有趣。
