带婷字的诗句
1、娉婷卢女娇无柰，流落秋娘瘦不禁。——《鹧鸪天》元·元好问
2、胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。
3、《成彦女奴琵琶》年代：宋作者：邓肃婷婷袅袅出纱窗，坐使红妆万目降。翠袖薄笼春笋玉钗初合绿云双。
4、蒙蒙残bai雨笼晴.正销凝.黄鹂又啼数声.
5、——《杂咏八首上礼部李侍郎·春镜》唐·刘长卿好借月魂来，娉婷画烛旁。——《梅花曲》宋·刘几转眄如波眼，娉婷似柳腰。
6、婷开头的诗句“婷”字开头的诗句如下：1)冉冉梢头绿，婷婷花下人。
7、缥缈娉婷绝代歌，翠袖风中举——宋·徐俯《卜算子·清池过雨明蔽凉》
8、洪咨夔南乡子霜月冷婷婷。夹岸芦花雪点成。短艇水晶宫里系，闲情。谁道芙蓉更有城。阿鹊数归程。人倚低窗小画屏。莫恨年华飞上鬓，堪凭。一度春风一度莺。
9、婷婷袅袅出纱窗，坐使红妆万目降。——(宋)邓肃
10、进一步看1870个字种的属性，我猜是大家高度关注的问题：
11、◎放眼望去，修长的亭亭玉立的白杨，婆娑的洋槐，果实累累的枣树，跟南方移植来的柠檬桉、红棉、台湾相思长在一起，构织成无边无迹的绿海。
12、彭郎坦腹方醉眠，小姑起舞春风前。古来同室无双美，天壤乃有彭郎子。
13、再进一步，汉语文的“教”和“学”，跟拼音文字语言的方法又有不同，这是由语言文字的特点和关系所决定的。
14、东归燕从海上去，南来雁向沙头落。无奈被些功名缚，无奈被他情担阁，可惜风流总闲却。
15、译文：山路上开着妖艳的小树梅，为谁凋零又为谁开放。即使多情也恨无人赏，所以摘一枝来欣赏。
16、不得其本，焉得其道；不得其道，焉得其术？从“道”的层面，儒家说“中庸”，释家说“不二法门”，道家说“我自然”。字本位/词本位偏执一端，就是“不得其道”，就是“失道”，汉语教学的“术”又怎么求得到呢？因此，如果要使用“本位”这个概念的话，我们的“道”是“融本位”。
17、清爽的头发，清秀的脸庞，清澈的眼眸，还有那由内而外散发出的清新自然的气息，绘成一幅清美的画卷。
18、《咏绩溪道中牡丹二种·重台九心淡紫，进退格》宋代：杨万里
19、《字•诗》全文3244字，可算是小麻雀，但其中包含的一组数据也许能说明它的价值：
20、程珌宝鼎现绿杨欲舞，红杏微笑，春工渐侈。试偻指、自从嘉定，数到宝庆**里。无一岁、不书年大有，问元功谁燮理。***、於变雍熙，如此自当千岁。况是端笏蓬莱陛。但看雍容、玉立山峙。炼五色、补天无迹，扶日天衢光四被。安清佑、填群心声色，恬然如谈笑耳。更八荒、民生奠枕，此著又当千岁。又况善述先猷，严武备、不开边鄙。阴功遍南北，千岁未多畴祉。且说总是三千岁。此际方岐嶷。听今日、处处笙歌，何止南楼十二。
21、为了便于女孩起名，现在我们就来讲解一下，女孩好听带婷的名字大全，气质乐观又富有诗意内涵。
22、1)冉冉梢头绿，婷婷花下人。——宋·陈师道《黄梅五首其一》；
23、山路婷婷小树梅，为谁零落为谁开。多情也恨无人赏，故遣低枝拂面来。
24、译文：每一片叶子都颜色鲜明互相掩映，美好的风姿不胜妖娆。
25、(成语举例)花型小，比起亭亭玉立的荷花远逊。。郭沫若《百花齐放·睡莲》
26、白话释义：白海棠愿以其清洁之身回报自然，她婷婷玉立，默然不语，迎来了又一个黄昏。
27、婷婷仙子来仙阙。——(宋)王大烈高慎《贺人生女》
28、孟郊(看花)芍药谁为婿，人人不敢来。唯应待诗老，日日殷勤开。玉立无气力，春凝且裴徊。将何谢青春，痛饮一百杯。
29、3)婷婷小家子,与翁同醉醒。——宋·陈师道《陈留市隐者》；
30、婷:婷字主要指人的美丽漂亮或美女，也用于形容优美、雅致，如婷婷袅袅、婷娉。取自“不知娉婷色,回照今何似”表示一种充满美感和怀念的时间段，用作女孩名字表示父母希望女孩能够成为一个有气质典雅的人。
31、暗数十年湖上路，能几度，著娉婷——宋·卢祖皋《江城子·画楼帘暮卷新晴》
32、老生何所因，稍稍声过情。闭门十日雨，吟作饥鸢声。
33、欲偿白帝宜清洁，不语婷婷日又昏。《陈留市隐者》年代：宋作者：陈师道陈留人物后，疑有隐屠耕。
34、婷婷的父母是艺术家，婷婷耳濡目染，对艺术产生了极大兴趣。
35、《字•诗》的创作，还包含了对教学共性、学科个性，直至到对汉语文教学个性的关切。先师孔子说“学而时习之”，简称“学习”，而当我们“教师、教材、教法”“教”个不停的时候，对“教”重视似乎远远超过了“学”，忘了“学”是内因，“学生”是主体，“教师”只是个辅助。古语云“师父领进门，修行在个人”，我们应该重温这句话。
36、在生命的纵横阡陌中，踽踽而行，或见落花翩迁衰草盘桓，或经流水人家榆柳婷婷，或恍然听见悠远山谷中传来的黄鹂声声清啼，或一路尘满客袍。在行途的终止，我站定身子，蓦然回首，曾经的舟车劳顿原来是用以抵化一个明媚的春颜，红了樱桃，绿了芭蕉。——福建考生《高考满分作文》
