一、关于明月的七言诗句
1、《米小圈·快来读古诗》专门打造了适配孩子的古诗词解析。
2、鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过！(颀，送魏万。)
3、春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
4、咏月的名篇佳作灿若星辰，滋养着你我的心灵。白居易因月生情，苏轼寄情于月。而滞留加拿大1028天的孟晚舟不久前回到祖国，在归国途中，她满怀深情地说：“月是故乡明，心安是归途”，杨振宁百岁演讲也说道：“但愿人长久，千里共同途。”无论古人还是今人，都对月亮有着一份特殊的情感。
5、原文：春宵一刻值千金，花有清香月有阴。歌管楼台声细细，秋千院落夜沉沉。
6、早雁初辞旧关塞，秋风先入古城池。(卿，闻虞沔州。)
7、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。――――李白《赠汪伦》
8、清•章学诚在《校雠通义•汉志诗赋第十五》中说：“古之赋家者流，原本《诗》、《骚》，出入战国诸子。假设问对，《庄》、《列》寓言之遗也；恢廓声势，苏、张纵横之体也；排比谐隐，韩非《储说》之属也；征材聚事，《吕览》类辑之义也；虽其文逐声韵，皆存比兴，而深探本原，实能自成一子之学。”
9、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。唐王建《十五夜望月寄杜郎中》
10、不过，皇甫汸对王维“漠漠水田飞白鹭”的批评无疑有失偏颇，与他“致恨千载”的评语恰恰相反，此句在诗学史上却是驰誉千载。在王维仙逝近千载之后，清人顾嗣立在其所著《寒厅诗话》中辑入明人李日华之言，步宋人叶梦得的后尘，拈出“漠漠水田飞白鹭”一句来说明七言中所增两字的“点化”作用：
11、赋体最初是流传在民间的一种口头文学，叫隐歌，也叫隐语，只是当时还没有形成文学样式。
12、贱妾孤零零的空守闺房，忧愁的时候思念君子啊，我不能忘怀。
13、岁久岂堪尘自入，夜长应待月相随。(卿，见故人李。)
14、小时不识月，呼作白玉盘。——唐·李白《古朗月行》
15、“松下问童子，网吧怎么走？？？”
16、⑦尔：指牵牛、织女。河梁：河上的桥。传说牵牛和织女隔着天河，只能在每年七月七日相见，乌鹊为他们搭桥。
17、拒绝枯燥的背诵，跟着米小圈一起，轻松学古诗！
18、其中，若虚字后还有两字，可在虚字后暂顿，再如“设象以/启圣，宣精以/昭德”
19、今天的人仍在吟颂李白的诗，明月也还像李白生前的那时。我学着李白对着明月饮酒，月亮和李白又怎么能得知？
20、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
二、关于明月的诗句有哪些五句
1、注意：骈句不要求单句内走马蹄韵，但要求上下句每个节奏点平仄要相对。
2、古诗文网：http://so.gushiwen.org/mingju/Default.aspx?p=1&c=%E5%A4%A9%E6%B0%94&t=%E6%9C%88%E4%BA%AE“我本将心向明月，奈何明月照沟渠”这七言绝句出自《清诗纪事》扫叶录(第21册)，全诗是：我本将心向明月，奈何明月照沟渠,落花有意随流水，流水无心恋落花。描写月亮的七言律诗包括：
3、日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
4、虚词后只有一个字的，与尾字组成一个节奏点。
5、在这套课里，孩子会跟着专业的播音老师一起诵读小学生必学必背的77首古诗，让孩子跟着古诗去畅游山水，了解诗词背后的人文历史故事。
6、除了一句“明月几时有，把酒问青天”写对了，其他没有一句是靠谱的！
7、“今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。”
8、可以说，背古诗，是孩子成长路上不可避免的事情。
9、其实，“品自高”大概一定是割自“人到无求品自高”。能达到无欲无求的境界，品德自然高人一等。长得漂亮、聪明，则与品德无关。靖哥哥聪明么？钟无艳好看么？潘金莲倒是漂亮得紧。
10、我们学习辞赋，重点学习的是骈文、骈赋的行文，律赋的章法与写法，在此基础上，有兴趣的师友再深入研究文赋、骚赋、诗赋等。
11、素浪遥疑八溪水。清枫忽似万年枝。(佑，江湖秋思。)
12、秋风萧瑟，天气清冷，草木凋落，白露凝霜。
13、只不过，说是故意的，偏偏这俩孩子都还写对一道题...
14、往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。
15、释义：霜神青女和月中嫦娥不怕寒冷，在寒月冷霜中争艳斗俏，比一比冰清玉洁的美好姿容。
16、漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。(维，积雨辋川。)
17、赋味来自于赋的“骈句”。可以这样说，学好骈句，是学赋的基础。如果真的学好了骈句，无论哪种赋体，也不过就是换了个规则不同，仅此而已。
18、《琵琶行》是统编版教材必修上册第三单元的自读诗歌。本单元的学习任务群是“文学阅读与写作”，人文主题是“生命的诗意”。所选诗文跨越魏晋、唐宋，是中国古代诗词的顶流，浓缩了中国古典诗歌的精华。同时，作为学生进入高中的第一个诗歌单元，起着初高中语文诗歌学习过渡的重要作用。学习中不仅要让学生反复诵读来体会诗词的音韵之美，还要引导学生通过鉴赏品读诗词的语言，认识古诗词的当代价值，提高思想修养和文化品位，感受生命的诗意的同时，进行文学短评的写作尝试。
19、用诗歌来写评语，可以令人耳目一新，但其难度比常规写法大很多，绝不是这样堆砌成语、戴高帽就可以的，“以其昏昏，使人昭昭”，不说误人子弟，也是贻笑大方。
20、千山鸟飞绝,万径人踪灭。――――柳宗元《江雪》
三、关于明月的七言绝句
1、月下，我纵情踏步，寒夜拂风而行。掀一帘幽梦，让思绪如片片落叶，卷起落下。见月色刚好与星光相映，我趁着星光满天，继续去找寻我的月亮。
2、春风又绿江南岸，明月何时照我还――――王安石《泊船瓜洲》
3、有关对饮成双的7言诗句，例如:一壶浊酒邀明月，对饮成双静无言。世间多少惆怅客，皆与明月诉衷肠？译文:一壶浑浊的老酒邀请明月，一个在天上一个在地上对饮寂静设有话语。这人世间这么多身世凄凉的惆怅客，唯有能与明月诉说着满腹心事。
4、诗歌是美的，让孩子背古诗，与让孩子学画画、弹钢琴是一样的。
5、西北望乡何处是，东南见月几回圆。昨风一吹无人会，今夜清光似往年。
6、厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。
7、这堂课着重于古代诗歌鉴赏的一大重点——多重含义意象的理解。“月”作为古典诗词中的常见意象，内涵丰富。本节课设计的出发点就是想以白居易的《琵琶行》(并序)中的“月亮”意象为切入口，让学生通过对不同情节处的月亮诗句进行自我解读，从而去理解“月亮”这一意象在诗歌中不同的情感意蕴，并结合苏轼的《赤壁赋》实现知识迁移，去关注古代文人的月亮情结，并勇敢的表达自己对月亮的情感，最终由点及面，更好的体会中国人对月亮的独特情感。
8、家是王维《杂诗》中“来日绮床前，寒梅著花未”的那朵寒梅；家是李白《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”的那轮明月。家是李白《春夜洛阳城闻笛》中“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”那撩人的夜曲；家是张继《枫桥夜泊》中“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”那夜半的歌声。家是马致远《秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”的九曲回肠；
9、关门令尹谁能识，河上仙翁去不回。
10、《汉书．艺文志》：不歌而诵谓之赋，登高能赋可以为大夫。歌是唱的出来的情感，赋是不唱出来的赞美词。因为辞与赋都是“不歌而诵”的文体，所以汉代便以辞、赋连称或混称。
11、诗要有诗味，词要有词味，联要有联味。我们学赋就要有赋味，我们学赋就要有赋味，那么赋味是怎么来的呢？
12、“婧丽聪颖品自高”是什么意思？婧，苗条或者有才；丽，美丽；聪颖，非常聪明。苗条美丽聪明有才华，品德就高吗？恐怕不然。汪精卫，诗词造诣极高，被誉为“民国第一诗人”。秦桧，博学多才，聪颖超群，在书法上颇有造诣，宋体字即由其研制。
13、《琵琶行》中五处月亮意象贯穿于全诗的始终，将白居易送别友人的凄清之感，琵琶女演奏音乐后给众人的清冷之感，琵琶女回忆往昔繁华时的落寞之感，琵琶女当下的寂寞之情及白居易当下谪居的愁苦之思巧妙地串联起来，营造出让人难以忘怀的艺术情境。
14、这种虐得脑壳疼的文体，就是——赋。
15、为了强调这七类七言律句全部都是由五言增二字而得，王氏特地用点号标出每句中的两个增字。我们若仔细读这些例句，揣摩减去所标增字后句意的变化，不难看出王氏以偏概全之误。他“多数七言诗句都可以缩减为五言，而意义上没有多大变化”的论断只适合于前四类，而后面三类如缩减为五言，句子就要完全丧失原意。至于为何这三类句子不能缩减为五言，下文将从句法的角度来加以解释，此处我们先考察王氏七言律句来源说正确合理的部分。王氏对前四类律句结构的分析是相当准确的，就如崔曙的《九日登望仙台呈刘明府容》所示：
16、采菊东篱下，悠然见南山。―――――陶渊明《饮酒》
17、野旷天低树，江清月近人。―――孟浩然《宿建德江》
18、释义：回乐峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。
19、感时花溅泪，恨别鸟惊心。――――杜甫《春望》
20、综合本节的讨论，可以清楚地看到，我们既不可以接受王力先生的观点，认为七言律句只有2+2+3式，也不可像古人那样用4+3来统括所有七言句的节奏。基于以上对文本内证的分析，笔者认为，与五律节奏单一的情况不同，七律实际上有2+2+3和4+3两种不同的节奏，而这两种不同节奏的交替使用乃是七律最为本色的特征之一。从文学史的宏观角度来看，这两种节奏的结合是七律历史演变的必然结果。七律一方面继承了齐梁文人书面五言诗的特色，尤其是齐梁诗歌对声律、对仗、骈俪的追求，另一方面从楚辞、乐府、歌行这些民间口头传统中汲取了养分。崔颢诗充分体现了七律兼容并蓄的本色，而崔曙诗只是偏向一方，实为齐梁诗风的余响。
四、明月开头的七言诗句
1、行人杳杳看西月，归马萧萧向北风。(卿，送李录事。)
2、(剧透)梅梅是笑笑的同胞亲姐姐哦
3、得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。
4、从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。
5、人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。
6、春花秋月何时了(李煜《虞美人》)
7、当前，在国家大力号召弘扬传统文化的大形势下，继“诗词热”之后，近年来涌现出现了“辞赋热”。相比于其它文体，赋文则大有当年司马相如千金一赋的趋势。然尔，我希望大家一起学的，并非征文的辞赋，而是文人的辞赋。
8、不同的月亮诉说着诗人不同的情感，今天就让我们一起走近《琵琶行》中那轮深情多情的月亮。
9、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。――――杜牧《江南春绝句》
10、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
11、吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
12、释义：春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。
13、今天，我们不妨以月为题来一个飞花令。“飞花令”得名于唐代诗人韩翃《寒食》一诗中的“春城无处不飞花”，是古人行酒令时的一个文字游戏，寄托了古人的诗词之趣。古为今用，《中国诗词大会》后来也引入了飞花令。
14、与成联相同，两句要求结构相似、内容相关、字数相等。
15、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍――――文天祥《过伶仃洋》
16、天上的皓月——月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
17、去年八月十五的夜晚，在京城中的曲江池畔杏园边欢度佳节。今年八月十五的夜晚，却是在被贬后的湓浦沙头水馆前度过。
18、“耀如星”，星光不但不闪耀，反而很微弱。星光熠熠、群星闪耀，那是因为有很多星星。说一个人”耀如星“，与其说是赞扬，不如说是讽刺。
19、江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。月色如霜所以霜飞无从觉察，洲上的白沙和月色融合在一起看不分明。
20、诗经多为四字句，赋吸收了诗经的句法，四言句应用广泛。
五、写明月的七绝诗
1、含愁独不见，明月照流黄。
2、压４、压５、压６、改７、扩８
3、海上生明月，天涯共此时――――张九龄《望月怀远》
4、月出惊山鸟，时鸣春涧中。―――――王维《鸟鸣涧》
5、思虑冲冲，怀念故乡。君为何故，淹留他方。
6、二十四桥明月映照幽幽清夜，你这美人现在何处教人吹箫？
7、拿过古琴，拨弄琴弦却发出丝丝哀怨。
8、一个是才貌双全、名动京城，而今年老色衰、委身商人的歌女，一个是才华横溢、胸怀苍生，而今无辜被贬、谪居九江的诗人。白居易和琵琶女萍水相逢，尽是他乡之客，却共同谱写了一部文学、音乐与人生的交响曲。最终发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的千古慨叹。月亮既是诗人与友人这场离别的见证者，又是音乐的聆听者，美好的经历者以及孤独的陪伴者。
9、去来江口守空船，绕船月明江水寒。
10、当然，不管孩子是故意气人，还是他真不会题上的古诗，都说明孩子在学习上出现了很大的问题。
11、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红――――杨万里《晓出静慈寺送林子方》
12、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
13、译文：皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风吹来仿佛听见了远处的蝉叫声。
14、无云世界秋三共看蟾盘上海涯。唐曹松《中秋对月》
15、也就是说，父母对孩子的教育投入越用心，孩子也会越优秀。
16、(丙)主语及动词的前面各插入修饰词。
17、读读这首减字而成的五律，就会发现王氏所言不虚。去掉两个字之后，意义没有大的变化，基本上仍然很清楚。因而我们可以认为，崔曙这首七律只是在五律前增加了两个闲字(或说半闲字)。为什么呢？因为增加的两个字对句法没有影响，都只是对主语的形容而已，如不讲“文帝”或者“皇帝”而讲“汉文皇帝”，不讲“云山”或者“晋山”而讲“三晋云山”，不讲“风雨”或者“陵雨”而讲“二陵风雨”，等等。增加的二字虽然有益于加强诗的气势，但毕竟只是附加的修饰成分而已，句子仍是简单的主谓句。下面我们再来看沈佺期的七律名作《古意呈补阙乔知之》：
18、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
19、日晚阁门传圣旨，明朝尽放紫宸朝。——出自唐·花蕊夫人《宫词》明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。——出自唐·李白《哭晁卿衡》薰天意气连宫掖，明眸皓齿无人惜。——出自清·吴伟业《圆圆曲》若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。——出自明·文嘉《今日诗》明敕星驰封宝剑，辞君一夜取楼兰。——出自唐·王昌龄《从军行七首》二月繁霜杀桃李，明年欲嫁今年死。——出自唐·白居易《简简吟》
20、平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。
