一、伟大的悲剧中体现悲剧的句子
1、①因为他们有着同样的追求，虽是对手，但又彼此尊敬。是诚实守信的品格，使他接受了这个任务。
2、生齐读：死去的队友，我想对你们说，要奋斗就会有牺牲,死人的事是经常发生的。我们探险家去探险,牺牲生命也是经常发生的。我们是为人类服务的,是死得其所的，这样的探索精神是值得为后人歌颂和学习的。然而，我们也要勇于承认自己的失误，如果我们准备工作更加周密、选择轻便的雪地交通器械、在贮藏点储存足够的物资，或许我们可以以第一的身份登上南极点并成功完成考察。
3、按照时间顺序，用简单的词语梳理本文的脉络。
4、２、为什么“一切努力成了徒劳”？
5、语无伦次：话讲得很乱，没有条理。
6、本文的悲剧之所以悲体现在四个方面：(1)斯科特探险队与阿蒙森角逐南极点失败了——失败之悲；(2)斯科特要忠实地去履行为阿蒙森一行胜利者作证这一冷酷无情的职责——作证之悲；(3)斯科特他们在归途中全部牺牲——死亡之悲；(4)“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”但世人对他们的怀念和对他们离去的悲痛是深切的——世人之悲。
7、冷凌元：探索还在继续。
8、５、斯科特为什么要“接受”这项任务？体现了人物的什么精神？
9、体现了队友们为奥茨的这种泰然而有决然的英雄气概所震撼，也表现出他们惜别战友的心痛与无奈。
10、他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像一样。
11、中小学经典小古文动画视频全集80课
12、明确:失败之悲、作证之悲、死亡之悲等。
13、王冬梅：能够尝试征服南极是伟大的。
14、师：这是他想过千百次的地方，但是仅仅迟到了一个月，却使他们由第一的名号到了第斯科特是怎么说的？
15、探险,是人类对未知世界的探寻,也是对自身的挑战;科学幻想,依据科学技术的原理、发展趋势以及科学假说,展示了人类对未来的大胆想象。本单元主要选取探险与科幻方面的文章,希望能激发学生探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。其中编排了三篇教读课文《伟大的悲剧》《太空一日》和《河中石兽》,一篇自读课文《带上她的眼睛》。
16、师评：好，读得惊心动魄。郭峥嵘在读的时候的为了表现出他们的惊恐、绝望和恐惧，都加重读了哪些词呢？关键词有什么相同的特点？
17、王子琳：从他们坦然面对死亡，从没有哀叹自己遭受的种种苦难，可以看出他们理想信念是伟大的。
18、本文的主要内容是什么？
19、徐杰老师：你们写的墓志铭，有些是不合格的。大家回看留言。五分钟。
20、房仕兰：文中出现了大量具体的时间。
二、赏析伟大的悲剧中的句子
1、他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。
2、师：这“巨大的痛苦”我们能够想象应该是怎么样的痛苦？
3、师问：看了视频，我们知道茨威格是如何写出这篇文章的？
4、本文是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家──挪威人阿蒙森和英国人斯科特。课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现挪威人己经捷足先登，只好无奈但又十分坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去的过程。课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神，为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
5、在这里，作者是站在斯科特的角度表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。示例：我不同意这种说法，他们的探险行动带给人的精神价值及科研贡献，并不因为第一第二的差别而产生大的差别，他们同样也是英雄。事实上，作者本人也并不认同这种看法，因为作者为斯科特作传本身，就说明作者也十分佩服其行为。
6、示例：我不同意这种说法，他们的探险行动带给人的精神价值及科研贡献，并不因为第一第二的差别而产生大的差别，他们同样也是英雄。事实上，作者本人也并不认同这种看法，因为作者为斯科特作传本身，就说明作者也十分佩服其行为。
7、明确：“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好过往和他对遥远的祖国、亲人、朋友的怀想，它们与现实形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的，却是虚无缥缈、无法实现的。这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。
8、斯蒂芬·茨威格(1881—1942)，奥地利著名作家、小说家、传记作家。他被公认为世界上最杰出的中篇小说家之一。最善于写孤独的人的奇特遭遇。其代表作有小说《象棋的故事》《一个陌生女人的来信》、传记《三位大师》等。
9、整体感知，理清线索。
10、师：那接下来让我们一起品读这篇文章，按照这些要求品读了解“悲剧”表现在哪些方面？这样的悲剧为什么说是伟大的？选择令你感动震撼的细节，回答过程中要以声情并茂的朗读把你选取的细节读出来，之后再加上你的品析这个过程中如果你有疑惑，也可以提出来，我们大家来尝试解决。
11、上节课,我们了解了课文中悲剧性的情节,这节课我们来探讨这一悲剧的伟大之处。
12、师：这里体现出了怎样的伟大？
13、徐杰老师：毛梦杰，心理刻画不是旁白。所谓“旁白”，是站在第三者的角度，对人物、事件进行评说。
14、李鸿妹：当他们坦然面对死亡的时候。
15、“拽”有何表达效果？
16、第一部分(第1—3段)：写斯科特一行满怀欢喜地奔向南极点，却发现有人捷足先登，只要失望地返回并为胜利者作证。
17、生答：本文中打动我的情节写是133页的第十段，“奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边走走，可能要多待一些时候。”其余的人不禁战栗起来。谁都知道，在这种天气在到外面去走一圈意味着什么。但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家都怀着敬畏的心情感到：劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。”这里通过对奥茨走向死亡的动作描写，生动形象的写出了奥茨为了让伙伴们能够多活一些时候，而自己走进风雪中去的那种悲壮和决绝。
18、俄狄浦斯王是最著名也最典型的例子，其中的主人公俄狄浦斯拥有非常卓越的智慧，可以解开斯芬克斯之谜，然而却没法预知自己的命运并摆脱这种命运。他被告知自己会杀父娶母，他的一系列行动似乎是要逃避这种悲惨的预言，然而却始终在一步步地逼近这种命运。另一个更为极端的例子则是以神喻人的普罗米修斯，同样智慧卓越(阿提卡地区在古希腊以智慧著称)，能够预知自己和神的命运。他以盗火的罪行受到惩罚，也是意料之中的事情。关键在于这些人物的戏剧行动和他们对命运或多或少的“知晓”之间构成的张力，他们对命运的洞察来自一种超越人世的智慧，而他们却又不得不束缚在人类世界的时运流转之中。简而言之，大约如此吧。
19、亚里士多德认为“悲剧艺术的成分必然是六个——因为悲剧艺术是一种特别艺术——(即情节、“性格”、言词、“思想”、“形象”与歌曲)。其中之二是模仿的媒介，其中之一是模仿的方式，其余三者是模仿的对象，悲剧艺术的成分尽在于此。”
20、斯科特遗体的姿势是怎样的？这表明了什么？
三、伟大的悲剧中悲剧的句子有哪些
1、复述课文内容。(提示六要素)
2、斯科特一行人探险的意义是什么？
3、师问：文中还有其他的部分可以体现悲剧吗？
4、(1)焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。
5、“拽”把心情拟人化了，生动形象地刻画出探险队员迫不及待冲击终点的激动心情。
6、毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。
7、王冬梅：我认为文中的“恐惧”、“绝望”能表现出“伟大”。
8、同样一句话，重音不同，所强调的意思也不同。请根据以下重音提示，分别写出相应的提问。
9、王冬梅：在绝望的境地中，斯科特把爱情、忠诚、友谊带给活着的人。是伟大的。
10、师问：本篇文章的作者茨威格是否亲自参加了斯科特考察队的南极探险吗？
11、我们无法亲临墓地,为英雄献上鲜花,就让手中的笔寄托我们的哀思吧!请你用墓志铭的形式来表达你对这些英雄的敬佩和追思。
12、陈雪伟：旁白不应该是很客观的吗？怎么感觉这篇人物传记里面的旁白情感倾向严重得很呀。
13、斯科特一行南极之行的悲剧体现在四个方面:
14、张慧：眼睁睁看着战友死去，但无可奈何。
15、毛梦杰：风雪中永不凋零的勇士啊，在这里留下你们永不磨灭的姓名。
16、生答：135页第十三段，“他希望以后会有人在他的遗体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望:‘请把这本日记送到我的妻子手中!’”在临死前，还有想为科研奉献，体现了对国家的奉献和家人的爱。
17、陈郦敏：奥次走向暴风雪中的背影。
18、目标导学二：品味语言，揣摩语意
19、风餐露宿:形容旅途或野外生活的艰苦。
20、联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想，它们与现实的严酷形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。
四、伟大的悲剧中令人感动的句子的赏析
1、师问：《越过大洋的第一次通话》坚持自己的事业，最后成功铺设了连接欧美两洲的电缆，《伟大的悲剧》斯科特一行人的探险以失败告终，一个成功一个失败，他们为什么都是“人类群星闪耀时”？在人类探索的过程中，过程都是艰辛的，有的成功了，载入史册，有的看似失败了，也载入史册，为什么？
2、1—9年级语文上下册微课辅导视频
3、陈雪伟：有种舞台剧解说的效果。
4、“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”斯科特这句关于极点的“全部描写”表现了他的怎样的心情？
5、结合语境解释加点词语。
6、伟大的悲剧(选段)茨威格
7、下图标识的例如闻所未闻不可思议应该算是
8、托德·卡米切尔正面临着一个严酷选择：是冒着随时死亡的危险继续拖着身后的雪橇走，还是扔下雪橇没有任何装备和补给地向前走。
9、斯科特一行探险的意义何在？
10、殷立群：与自己的亲人、战友生死永隔。
11、B、这部著作是他长期工作经验的总结，是他经过反复修改后处心积虑写出来的。
12、第二步：回复关键词：6501
13、王文静：明知前方已经有人到达终点，却依然选择前行。
14、3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦。
15、人类生存在这个星球上,心中永远挥之不去的是探索星球奥秘的情结.在神奇的自然面前,探险者品尝过成功,也啜饮过失败,但仍前赴后继,永不停歇.探险的行动固然值得关注,但探险的意义和动因更值得我们冷静沉思.
16、徐杰老师：结尾最有力量的一句旁白，怎么没人发现呢？
17、丁洁莹：“努力”变成“徒劳”，“千辛万苦”显得“可笑”，赘述“几星期、几个月、几年”更显希望累计的时间漫长，而今却成“癫狂”。命运使得他们与梦想失之交臂。
18、陈雪伟：一个又一个人不断地以各种方式结束生命，而剩下的人却毫无办法。
19、张晨:面对死亡，仍有傲骨，仍存爱意的人性是伟大的。
20、C、2001年教育部放宽高校招生报考条件，各高校对大龄考生和应届生等量齐观。
五、伟大的悲剧体现伟大的句子赏析
1、“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”这句话是作者的观点，还是斯科特的观点？为什么？
2、殷立群：既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。
3、第三层(第8—10自然段)：写奥茨一步步走向了死亡。
4、吴建婷：能够在生命的最后，依然保持对世界的热爱是伟大的。
5、目标导学一：初读全文，了解作者
6、课文结尾“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”一句该怎样理解？在全文中起什么作用？
7、驱使他们带上埃文斯的是人性、友情，驱使他们抛弃埃文斯的是生存的需要。的确，一切在生存面前都显得那么苍白，在离死神咫尺之遥的地方，他们求生的愿望是多么强烈。然而曾经的风雨同舟、荣辱与共又使他们无法做出残忍的抉择。这些句子将取和舍的关系表达得十分透彻，他们除了承受巨大的身体痛苦之外，还要面对巨大的精神压力。
8、“千万年来”“太古以来”与“一个月内”形成对比，写出阿蒙森和斯科特两支探险队惊人的壮举。“一个月内”也表示斯科特一行晚了一个月，为下文的悲剧作铺垫。
9、这是斯科特的观点。作者为他们立传本身就说明作者对他们的肯定态度，而且作者的一处处评论也表明了对他们的肯定态度。
10、第二部分(4—13)：写斯科特等人陆续死亡的过程。
11、徐腾：“滑雪杆”、“滑雪板的痕迹和许多狗的足迹”交代了阿蒙森扎营的残迹，显然阿蒙森他们靠的是外力在雪地里行走，而斯科特他们却是“上个月屠宰的矮种马”“他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样，每走一步都要粘住鞋”“必须顺着自己原来的足迹走去”，斯科特使用的是不耐寒的矮种马，后期矮种马死后全靠步行抵达和回程。慢于阿蒙森抵达终点是计划策略上的失误，也是导致悲剧的重要原因。
12、复述课文。〔可以单个复述,也可以几个人合作,抓住典型人物和典型环境〕
13、陈雪伟：为科学事业献身的精神是伟大的。
14、徐杰老师：李鸿妹，请晒一下留言小结。
15、既然是“勇敢者”作者为什么又说他们是“鲁莽”的？
16、明确:(1)故事情节清晰。课文主要写的是斯科特一行人筋疲力尽而又满怀希望地奔向南极点,却悲哀地发现挪威人已捷足先登,只好垂头丧气地继续走到南极点,最后在归途中不幸遇难的故事。一方面,作者描写探险队员与恶劣、严寒气候的搏斗。另一方面,写探险队员牺牲的详情。先是最身强力壮的埃文斯突然精神失常,在一天夜里死去。接着是奥茨为了不拖累同伴而独自走向暴风雪——像一个英雄似的走向了死神。最后,“三个疲惫、羸弱的人”爬进各自的睡袋,等待着死亡的到来,“却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”。
17、本题运用引用作用分析法。引用斯科特日记里的内容，表现了斯科特因没有战胜阿蒙森而极度失望、无奈和痛苦的心情，增加了文章的可信度。
18、(国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？)
19、整体感知课文,能抓住人物和典型事件有感情地复述课文。
20、曹蕾：自己处于极大的痛苦中，还要去为他人作证。
六、伟大的悲剧中体现悲剧的句子
1、把握作者表达的思想感情,体会“伟大的悲剧”的含意。
2、引用斯科特日记里的内容有何作用？
3、王冬梅：自然可以摧毁伟大的人，但无法摧毁人在反抗中表现出的伟大。
4、步骤一:初读课文,整体感知
5、“在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。”写“国王跪下来悼念这几位英雄”是什么意图？
6、生答：最后批片日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中！”随后，他又悲伤地、坚决地画去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。
7、名言寄语成功能证实一个人的幸运，挫折能证实他的伟大。――小普林尼如果不献身给一个伟大的理想，生命就毫无意义。――何塞•黎萨尔伟大的目标形成伟大的人物。——埃德慕斯
8、(2)在他们内心深处，与其说期盼着回家，毋宁说更害怕回家。
9、徐杰老师：胡心瑜，这段不是旁白。
10、羸弱(léi)步履(lǚ)
11、联系上下文，体味下列语句的含义，讨论括号里的问题。
12、陈郦敏：“虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”
13、陈郦敏：茨威格对人物的情绪进行反复渲染，让他们活了起来，把读者也带入了这股情绪的风暴中。
14、周丹丹：文章以第三人称的视角来叙述。
15、一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。这话表达的是什么意思？这句话在全文中起什么作用？
16、钦佩(qīn)凛冽(lǐnliè)
17、张晨：诚实守信，坦然面对成败的风度是伟大的，给人类树立的榜样是伟大的。
18、根据例句，仿写句子。
19、冷凌元：我以为剧本才有旁白呢。
20、课文通过对英国探险家斯科特这位失败的英雄和他的队员们在南极探险归途中悲壮罹难的描写，歌颂他们不仅是英国的英雄，也是全人类的英雄，值得所有人悼念和崇敬。本文颂扬了人类勇于探索、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
1、毋宁(wú)毡鞋(zhān)
2、快速阅读全文，找出课文中“悲剧”的具体表现，在课文中勾画出来。
3、明确：线路固定、精力缺乏、寒气逼人、燃料太少……
4、王文静：对于生命和死亡的尊重是伟大的，当同伴受伤时不抛弃，当同伴毅然选择死亡时不阻止。
5、C、一场洒落在久旱的土地上的甘霖D、一片冬日的阳光
6、生答：我想对阿蒙森说，你虽然是第一个踏上南极点的人，固然是伟大且令人钦佩的，作为对手，我真实地祝贺你。但是，我想告诉你，虽然我不是第一个登上南极点的人，但我也没有失败，因为我们用自己坚强的毅力到达了极点，也许征服下一个荒无人烟地方的人就是我。
7、陆飞菲：悲哀的是“失败”和“死亡”，震撼人心的是“失败和死亡”背后的伟大人格。
8、这篇课文较长,学生如何把握好课文的主要内容成了教学的一个难点。所以本课在教授中,通过引导学生品味细节,以细节作为突破口,抓住文题关键词“悲剧”“伟大”,引导学生思考、讨论南极探险悲剧所折射出来的人类的伟大精神,体现了长文短教的教学思路。但不足之处在于,朗读时间远远不够,这是在以后教学中需注意的地方。
9、明确:(1)到达南极点的成功。地球的南极点是一个未知点,而且是一个充满凶险的未知点,到达这个极点就意味着“未知”开始成为人类的“所知”。当时的科研和物质条件相当落后,而斯科特一行人就是在那样艰苦和简陋的探险条件下实现了抵达南极的壮举。
10、耀武扬威:炫耀武力,显示威风。
11、斯科特将“我的妻子”改成“我的遗孀”，表现了他怎样的性格？
12、陈郦敏：为成功者作证。
13、师评：这个句子体现了斯科特一行面临死亡的毅然决然。体现了他们的英雄主义精神。
14、(4)谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨——这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。
15、师：一个一个的战友去世了第一位去世的战友叫什么？
16、(2)探索未知的信念。“他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上……”“当初,他们一想到自己所进行的探险是人类的不朽事业时,就有超人的力量”,这些语句表明斯科特一行人对探险事业深深的热爱。探险队员们所遭受的艰难困苦非常人所能想象,尤其是他们经受的心理煎熬和肉体折磨的双重打击,更是让每个人为之动容。
17、(1)以拟人化手法写出挪威国旗似乎在炫耀威力，显示威风。(2)①吞食②极度疲劳(2)话讲的很乱，没有条理。(3)比喻虚幻的事物。
18、选出在修辞手法上与其他三项不同类的一项()
