一、雨后凉爽的心情说说短语
1、诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。这段时间,我们阅读了许多儿童诗，了解了一些诗歌的特点，体会了诗歌的韵味，感受了诗歌的魅力。本次习作,让我们继续轻叩诗歌的大门，从儿童的眼光看世界,捕捉生活的乐趣，试着仿写或创作富有童趣的儿童诗，表达我们内心的童真。
2、请各组把课前编排好的诗集，向大家展示。
3、(2)你仿佛看到了什么？想到了什么？
4、读了第三小节,你的感受是什么?(清新、舒适)
5、“赤着脚”让赤裸的双足与柔软的泥路亲昵地接触，充分地享受泥路的温柔；“携着手”与朋友、家人一同出游，一起享受雨后清新的空气和美好的景物。“踏着新泥，涉过溪流”一味地往前走让雨后大自然的泥土与流水在足下经过，让所有的美景尽收眼底。
6、心跳加速，觉得人生圆满，世界还那么小，总有一天我们会一不小心擦肩而过，你在这里，没有意义了。
7、分享外国诗，并试着写一写，激发学生写诗的兴趣，训练学生写作的能力。
8、雨下了一整夜樱花被打落了些许但天晴了像是人生20岁快乐要更加善良，更加快乐！
9、您好根据您的描述考虑是植物神经功能紊乱，植物神经功能紊乱一般表现为胸闷,气短,乏力,失眠,多梦,头晕,头痛,恶心,注意力不集中,易发脾气等,也可以有剧烈胸痛症状,,其临床表现多种多样.治疗上主要是调节植物神经功能,建议您选服黛力新,,枣仁安神胶囊.黄芪精口服液,.尽量保持心情舒畅,自我调节,增加体育锻炼,晚睡觉前用温水泡泡脚。
10、第二部分(3~4)：写白桦的内在气质美。
11、阅读是学生个性化的行为，每个学生都有自己不同的理解和感受，相互交流可丰富学生的感悟。
12、请同学、老师提出修改建议，完善诗歌。
13、课后题1：“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？
14、陶渊明是东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，代表作有《陶渊明集》。
15、白雪皑皑：形容雪的洁白。皑，洁白。
16、诗歌有什么特点呢?
17、(3)早晨，姗姗来迟的朝霞，又在白雪皑皑的树枝上抹了一层银色的光华。
18、你有什么新的发现？你发现现代诗与古诗的区别是什么？
19、秋天，追逐一抹金黄，邂逅一捧温暖，珍藏一份遇见。早安！
20、乌镇所有的房屋，都是临水而居，面水而居，跨水而居。乌镇的水阁空架在河流之上，远远看去，象飘在水上的船。微风吹过，仿佛这些水阁也随着河水的流动而飘摇，好一幅天然纯净的水墨画。
二、雨后凉爽的句子
1、不属于我的雨伞，我宁愿淋雨走路，不属于我的心，我绝不会挽留。我爱你，我定会为你安分守己。
2、立秋了，生命中又一个夏天要过去了。
3、感知课文内容，先分节概括，再整体感知，降低概括归纳的难度。
4、(朦胧)(晶亮)(姗姗来迟)
5、(寂静)没有声音；很静。
6、重叠——叠加整齐——整洁飘动——飘落
7、很喜欢下雨。喜欢站在雨里，淋湿自己。这样，就算哭干眼泪，也没人知道。
8、朗读第2首诗,体会诗人表达的情感,和同学交流你的感受。
9、初中➭|语数英|物化生|政史地|其他|
10、我们发现加点的部分月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上，融冶的风等，前面的月明、藤萝、母亲、融冶都是修饰后面的园中、叶下、膝上和风的。
11、繁：繁星繁密繁多繁杂删繁就简
12、大家读准了字音，了解了字义。请把要写的字在课堂上每个字写一个，一定要看准每个字的笔画，端正、工整地把每一个字写好，注意写字的姿势。
13、小学➭|语文站|数学站|英语站|其他|
14、第二首诗书法了诗人对大海的感受，是对大海的赞歌。
15、晶亮的雪花银色的光华白雪皑皑的树枝
16、通过学习课文,激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。
17、表达了作者热爱春天、热爱生活、热爱生命的思想感情。
18、根据诗歌的内容，展开丰富的想象，感受诗歌语言的魅力。
19、真的渴望来一次痛快的醉，更希望翻江倒海的呕吐，吐出内心的感慨与不快，吐出自己的肺腑，最好是让在遥远天边的人儿知道：“我已经很累了，奢望你跨越式的一次原谅”。可是个性十足的你也不可能给我这个机会了，朋友就注定会在摩擦中消失，朋友也会注定在误解中离去，而我只能独自对酒演说，演说我曾经内心对你的那种钦敬!
20、小组推荐优秀诗作全班交流。
三、雨后凉快心情好的句子
1、第丰富的想象、联想和幻想;
2、大海啊！哪一颗星星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？
3、(1)这是一棵白桦树，枝头毛茸茸的，一串串花穗起绽放，洁白的流苏美如画。
4、秋天的夜晚，如果没有阴天，月亮和星星挂在天空中显得格外的亮，月亮上的山脉都看得非常清楚，就是看不到吴刚在砍桂花树。星星围在月亮的周围，好像一群宝宝在听妈妈讲故事，星星宝宝太顽皮了，不时的向月亮妈妈眨眼睛。
5、赏析：这句话是说诗句要有鲜明的停顿及抑扬的节拍感，亦如音乐必需的节拍和旋律感。说明了诗的节奏的重要性。
6、参考答案：一方面，大自然的绿色也许是树，也许是草，也许是水波，这些绿色在风的吹拂下，自然会飘动起来；另一方面，这所有的绿色都源于诗人心中，诗人心中充满了绿色的希望和对时代乃至生命的赞美，所以，一切的绿色都会随着诗人愉快的心情，按着节拍飘动。
7、“叉”读翘舌音“chā”,不要读成了“cā”。
8、人生的起起落落间，总会有一些情怀需要安静回味;总会有一些伤痛需要独自体会;总会有一段路需要一个人走;总会有一些事需要坦然面对。当心倦了累了，记得停下来给心灵寻一份安暖，给自己寻一方晴空。品一盏茶茗，听一曲琴音，就是一段光阴;吟一首小诗，念一段过往，就是一抹情怀。天空未留痕迹，鸟儿已经飞过，?人生经历过便无悔，生活依然在继续，无所谓开端，无所谓终结，时光深处，惟愿岁月静好。
9、徜徉：闲游；安闲自在地步行。
10、乌镇那一座座清韵悠悠的小桥古朴典雅;一条条乌篷船在微波荡漾的河面上穿梭往来;一排排散发着古老气息的木屋与小桥流水交相辉映。
11、(哗哗)(蟾蜍)(生锈)(余晖)
12、孟浩然是唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。因他未曾入仕，又称之为“孟山人”。代表作品《春晓》《宿建德江》等。
13、毛茸茸：细毛丛生的样子。
14、学生自由创作小诗，本单元有六首诗歌，你喜欢哪首诗，读一读，试着模仿它写一写，注意想象要大胆，语言要生动，要表达出自己的情感。。
15、繁星(七一)“这些事”指的是哪些事？
16、听写词语：白桦毛茸茸潇洒花穗朦胧寂静朝霞
17、潇洒——洒脱朦胧——模糊晶亮——透亮
18、《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，是将一些“零碎的思想”收集在一个诗集里。总的来说，它大致包括三方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂与赞扬；二是对大自然的崇拜与赞颂；三是对人生的感悟和思考。在艺术上，冰心以童心关照一切，诗歌美在清纯，美在朦胧，美在含蓄。
19、艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间,宗璞笔下的“绿”,又带给我们怎样的感受?结合“阅读链接”说一说。
20、等俺有钱了，天天上班迟到，不就是迟到一次扣10块钱么，爷给你100万，扣着玩儿吧。
四、夏天雨后凉爽的心情说说短语
1、这首诗歌为我们展现了一幅清新的雨过天晴图,泥路、小草、小白菊,还有凤蝶儿,这一切都是多么美好的景物啊!默读诗歌,想一想:你最喜欢哪一样景物?为什么?
2、第3句运用了排比的修辞手法，“绿得娇嫩、黄得蓬勃、蓝得醉人”不仅写出颜色的程度深，还让人感觉那草滩、菜花、湖水是多么富有生机啊！
3、②确立编排分类依据，如诗人·内容·形式等。
4、朗读本诗，语速宜稍慢，语气要舒缓深情。朗读第3小结时，语气要逐渐加重，突出排比句的气势；朗读第4节时，三个“一起”语气越来越强烈，体现出绿色越来越集中，越来越浓。朗读第5小结时，前两句语速加快，语气上扬，最后一句语速放慢，读出意犹未尽的感觉。
5、上班就像旧时代的婚姻，明明不幸福，还得长相厮守。
6、删去“，今天”“雨后”和“今天”在时间上重复了，你也可以删去“雨后，”雨后的今天会显得语录不够通顺
7、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——刘禹锡
8、时代依旧负重前行，而你我已凌波微步。
9、(4)“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受?(对母亲的怀念和儿时快乐生活的深切怀念。)
10、外面下了很大的雨，我一路淋回来。其实，淋雨不是最初期盼的，只是赶上了，于是顺应着它，竟觉得淋雨是件畅快的事情。
11、《白桦》一诗一共有4个小节，
12、①注意读准平舌音“穗”，翘舌音“绽徜”。
13、诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青
14、感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,了解现代诗的特点。
15、(5)根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
16、有感情地朗读这首诗。
17、(皑皑)形容霜、雪洁白。
18、朗读全诗。指名读,齐读。
19、本单元课文主要是围绕“走进诗歌，体会诗歌的情感”这个专题进行编排的。主要由《短诗三首》《绿》《白桦》和《在天晴了的时候》4首诗歌组成。本单元以生动优美的语言，描绘了不同的意境，目的是引导学生感受诗歌的魅力，了解诗歌的特点，学会用诗歌表达自己的感受和情感。
20、抹：涂抹抹零抹杀抹黑抹眼泪
五、下雨天凉爽的心情经典句子
1、学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。
2、鸣叫的蝉，淋漓的汗水，快乐的心情。
3、藤：紫藤白藤葡萄藤顺藤摸瓜
4、体会拟人手法在诗歌中的表达效果，激发学生热爱生活、热爱生命、热爱大自然的思想感情。
5、小草没有了往日的尘垢,炫耀着清新的绿色,看起来是那样的生机勃勃,听一听,小草在说些什么呢?
6、谢尔盖·亚历山德罗维奇.叶赛宁(1895—1925)，俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育。1912年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。1914年发表抒情诗《白桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。
7、立秋，晚上下了一场暴雨，虽然早上上班依然汗流浃背，但是不至于那么热了，秋天要来了吗，秋冬的衣服那么好看，好开心呀。
8、雨过天晴，天空一碧如洗，如同一块上好的蓝宝石般晶莹剔透。
9、到处—处处出奇—特别集中—聚集指挥—指导
10、陶渊明：东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，代表作有《陶渊明集》。
11、膝：xī(膝盖、护膝、促膝长谈)
12、涛：tāo(波涛、浪涛、波涛汹涌)
13、灭：miè(消灭、灭亡、自生自灭)
14、思潮：接二连三的思想活动。
15、刘禹锡是唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。
16、刚才朗诵的都是别人的诗歌,在这一单元的学习中,我们自己也创作了诗歌。现在就是同学们大显身手的时刻,请把你自己创作的诗歌充满感情地诵读给大家听。
17、赏析：“自然流露”指的是发自内心的情感，“愿与宁静”指的是诗歌创作应在内心平静、排除私心杂念的状态下进行。情感的再度体验是诗人创作的动力，没有情感，就没有诗歌创作。
18、绣：绣花绣字刺绣锦绣苏绣湘绣
19、昨天的雨下了一夜，今天上午还在下，关键是风大。原定去松岛坐缆车。去松岛的路上，风太大，刮坏了2把伞。松岛特美，还有延伸至海里的栈道，遗憾的是风太大，站在栈道上想举着伞拍个照片都难。没敢坐缆车，担心风太大有危险。给下次来釜山留一个借口。
20、第2句运用了夸张的修辞手法，不仅写出了雾的颜色，还突出了它的轻、薄。
六、雨后凉爽的心情说说短语
1、雨下了一夜，今早依然没有减弱的趋势。我心里惦记着小区的合欢树：昨天带悦悦去玩时，荷花池边的这棵合欢开得正盛。悦悦从地上捡起掉落的花朵，凑近了闻闻，告诉我：“好香呀！”还特意捡了几朵完整的回来插在瓶中。
2、就说很悲痛，但是。心如死灰也不行啊，就是哀莫大于心死，所以很多时候没有必要，就是说把自己，完全的整个情绪都投入进去，很悲痛啊什么的。
3、(1)你眼前仿佛出现了一幅什么画面？
4、墨绿嫩绿集中交叉教练指挥
5、冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，中国女作家、诗人、翻译家、儿童文学作家。其诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母爱、童年和自然为主。主要作品：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》，小说集《超人》等。
6、初读诗歌，理清诗歌的描写顺序。
7、艾青(1910—1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，中国诗人。其诗作突出表现了对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。主要作品：诗集《大堰河》《向太阳》《北方》等。
8、安乐给人予舒适，却又给人予早逝;劳作给人予磨砺，却能给人予长久。
9、宗璞对西湖的“绿”进行了细致入微的描写,将绿的特点表现得淋漓尽致。譬如“道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。”可视、可感、可触,且层次丰富,气氛浓郁。
10、诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？
11、结合本单元的诗歌,归纳现代诗的特点。
12、繁星(七一)：通过回忆小时候的事，歌颂了童真和母爱。
13、部编版语文1至6年级(下册)课文内容中心思想归纳汇总
14、曾经，你说过，下雨天会格外疼我。如今，又下雨了，是谁带走了你所有的誓言。
15、天，立秋，看看天气预报，炎热的天气终于要告一段落了，气温凉爽了，喵喵脖子上的痱子也会慢慢消下去，今天菇凉一反常态，一直哼哼唧唧的，各种要抱，各种撒娇，喵爸还很迷惑，以为菇凉一直如此，其实不是啦，是菇凉像粑粑撒娇耍赖呢。
16、诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。—(英国)华兹华斯
17、初读课文，自主解决字词问题，训练学生自主学习的能力。
18、(3)欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。(准备一个笔记本)
19、凉爽——炎热温柔——粗暴
20、指导朗读:注意读出事物的特点。
1、这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。写的时候注意分行。写完后，和同学交流。
2、同学们,第三单元主要学习的是什么?(现代诗)
3、部编版：四年级语文下册第一单元教学设计
4、寒冷的天气，我无法增加它的炙热;四季的`轮替，叹时空不能超越;梳理淡淡的思绪，惟惦记卡在此刻;如果累了，请将脚步放慢些。大寒节气，多保重身体哦!
5、毕业了，曾经那些不在意的人和事，现在想来多么珍贵。
6、这些绿色的特点是绿得发黑，绿得出奇。
7、这首诗表现的“绿”,是大自然的景象,更是诗人的感觉。体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。
8、分别是为了相聚!以后大家经常联络才是。
9、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原
10、雨后的风，清爽而忧郁，能吹走大地的污浊，却吹不走本身寂寞的心情。
11、第抒情言志,饱含丰富的思想感情;
12、如果你走累了，爬上我的背继续前进;如果你困了，我的臂膀是你的枕头;如果你冷了，我的怀抱是你的温床。嫁给我吧，虽然还没车没房，但我能给你，最贴切的呵护!
13、配乐范读,学生思考:诗人看到了哪些绿?
14、有感情地朗读诗歌。
15、báihuàmáorónɡrónɡxiāosǎhuāsuìménɡlónɡ
16、字音：桦(huà)绣(xiù)潇(xiāo)穗(suì)
17、(1)自由读诗歌,边读边体会。
18、读诗歌,找出诗中遇到的不理解的词句,做上记号。
19、今天,我们来学习现代著名诗人冰心的三首小诗。
20、(不再胆怯)的小白菊(自在闲游)的凤蝶儿
1、小时候我以为自己可以拯救世界，读完大学才发现整个世界都拯救不了我。
2、词语：白桦毛茸茸潇洒花穗朦胧寂静朝霞
3、你还积累了哪些描写诗歌的名言?请在全班交流。
4、太阳如火，照在它顶端，将更多的金光，洒遍白杨的树杈。
5、人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情，让心灵去旅行！一直觉得人应该去旅行，在年轻的时候，趁着有脾气装潇洒，有本钱耍个性，离开睁眼闭眼看见的城市，逃离身边的纷纷扰扰，找一个让心里安静和干净的地方，自己变得跟水晶一般透明，然后拍一些美得想哭的照片，留给老年的自己。回忆是一帧照片，一帧发黄退色的老照片。寂然凝望，青春不再，红颜不再，往事已苍老。有泪落下来，落下来，有语无从说，无从说。当风筝厌倦了天空，是否就会义无返顾的坠入大海？就算分离的再遥远，头顶上，还会是同一片星空，我不孤单。想来一场舒服的旅行。想背着双肩包去欧洲旅行，一个人带张地图到处走。旅行的目的之不就是让自己感觉舒坦么？
6、“徜徉”指闲游，安闲自在的步行。“姗姗来迟”在这里形容朝霞慢慢升起缓慢从容的姿态。诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦“红装素裹，分外妖娆”。
7、失望，有时候也是一种幸福，虽然这种幸福有点痛。预见了结局，我不知道该怎么掩饰过程中这难以名状的失望。谁在夜里泣不成声，笑说自己，没爱过那个人。我以为小鸟飞不过沧海，是以为小鸟没有飞过沧海的勇气，十年以后我才发现，不是小鸟飞不过去，而是沧海的那一头，早已没有了等待。睹物思人的后半句，永远都是物是人非。生气和失望是不一样的，生气只需要哄一哄，失望是你做什么都多余的。故事说不清，也没人愿意听，我带了酒却没有风。失望并不可怕，怕的是心存侥幸，不够绝望不肯放手。什么是失望了，大概是再也不想为喜欢的鞋子磨破脚了。有一种心疼叫做“随便你”，有一种失望叫做“算了”。
8、集中——分散整齐——杂乱
9、毕业了，不想说再见，不想，只想说，亲爱的老师，同学们，我们永远在一起!
