一、积极向上的笑话短
1、一个幽默的人需要具备的条件是：1：丰富的文化底蕴，没有丰富的知识和智慧是幽默不起来的，也许会成为“笑话”。2：丰富的人生经历和阅历。最好的幽默来源于生活，没有丰富的经历和阅历是不懂幽默的人。3：真挚真诚的思想。虚假的东西没有人会认为是幽默，只会当成谎言。4：乐观积极的人生态度，一个忧愁伤感的人，怎么可能具有幽默风趣的语言。5：光明正大的美德，从来没有任何事光明正大而失败的，但是私下交流却使人怀疑和迷惑。6：友好的处世风格，嫉妒和憎恨的人几乎没有幽默可言。7：团结友爱的力量。一个孤立无助的人你认为他会有幽默风趣的思想和言行吗？8：为他人负责的精神。不能够站在对方的角度考虑看待问题，一切的幽默都不“可笑”，只是“可怜而已”。
2、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
3、我觉得,我这辈子最灿烂的笑容,大概都奉献给我手机和电脑屏幕了。
4、让口语交际打开孩子的言语之门
5、人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达尽头，而在乎你有没有跑完全程。
6、在日常生活中，我们都要与人交往。不但要会听，会说，还得讲究文明礼貌。同样的话，不同的人说出来会有不同的味道，所以常常有人讲，这个人很有修养，那个人不会说话。其实，口语交际是一种综合素质，它是知情意行的统一体。
7、没有人会为你的贫穷负责，却有人为你的富有而喝彩！所以不要活在别人的嘴巴里，做好自己！有路，就大胆的去走；有梦，就大胆的飞翔；前行的路，不怕万人阻挡，只怕自己投降！
8、某人小时候刚学骑自行车，还不太会就跑到大街上，看到前面一个老大爷在走，自己感觉要撞上，就大叫，不要动，不要动。那个老大爷一下站在那里没有动，结果他拐来拐去，还是撞上了。老大爷站起来说，你瞄准呢。
9、《小学语文课程标准》明确提出:小学低段乃至整个小学阶段口语交际应着力培养学生的良好交际习惯，鼓励学生在各科教学活动中以及日常生活中锻炼口语交际能力。如:能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节等。低年级学段的口语交际是学生表达的开始，重在培养学生的口语交际态度和口语交际习惯。我认为低年级口语交际教学应有两重视。
10、以上就是简短的正能量签名，永远心怀希望，然后坚持的走下去吧。
11、本节课，宫老师教学目标设计明确，从两个方面把握：基础目标：通过搜集笑话资料，激发表达的兴趣和自信；通过分享笑话，练习自然大方、不笑场的表达技巧；认真听别人讲笑话，了解笑话的主要内容。特色目标：借助小组合作，筛选笑话内容选择“好的笑话”内容讲；通过情境演练，表现出笑话中人物的神情和语气打动对方。
12、小男孩问爸爸：“是不是做父亲的总比做儿子的知道得多？”爸爸回答：“当然啦！”“电灯是谁发明的？”“爱迪生。”“那爱迪生的爸爸怎么没有发明电灯？”
13、WhoisthelaziestFather:Well,Jack,Italkedwithyourteachertoday。AndnowIwanttoaskyouaquestion,Whoisthelaziestpersoninyourclass?Jack:Idon`tknow,father。Father:Oh,think!Whenotherboysandgirlsarereadingandwirting,whositsquietlyandonlywatchhowotherpeoplework?Jack:Ourteacher,father。。
14、今天没下雨，真是无雨(无语)的一天。
15、总之，“积极废人”的灵魂具有两面性。
16、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾!
17、还有的人自作聪明地说：“10减1等于就是消费；10减1等于那是经营；10减1等于那是贸易；10减1等于那是金融；10减1等于那就是贿赂。”
18、有位不务实干的年轻人非常佩服大发明家爱迪生。有一次，他问爱迪生：“先生，为什么你能够取得那么大的成就呢？你看你现在多出名啊！”爱迪生猜出了他的心思，故意反问：“看来，你很想出名吧？”
19、关于这个真理，“真香boy”王境泽早已以身证明了。
20、现在的人，做什么都没有钱，只要是打牌就有钱了，还问打多大的，小的不玩！
二、积极向上的笑话短篇
1、有两个台湾观光团到日本伊豆半岛旅游，路况很坏，到处都是坑洞。一位导游连声说路面简直像麻子一样。而另一个导游却诗意盎然地对游客说：“我们现在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窝大道。”
2、鸡蛋从外打破，是食物；从内打破，是生命。人生，从外打破，是压力；从内打破，是成长。
3、①周末到，睡懒觉，柔软小床真美妙；周末到，喂喵喵，晒晒太阳和小猫；周末到，祝福到，天天周末该多好！祝你周末有个好心情！周末到，心飞扬，工作缓，睡懒觉，自然醒，养精神，卸压力，消烦恼，去疲乏，甩忧愁，聚个会，逛个街，为快乐，。
4、这堂课，宫老师灵活恰当地运用三个环节来进行教学：选笑话，学生课前进行前置学习，收集相关资料，为课堂学习做好一定铺垫；讲笑话，指名学生全班分享预习成果，学生之间相互补充，在交流中不断修正对“什么是笑话”的理解；听笑话，学生评价，教师补充、总结，给学生建构完整的笑话概念。
5、精心设计教学过程。宫老师基于学生的真实需要，营造真实的情境，设计了搜笑话、选笑话、讲笑话、讲好笑话、传承笑话等教学活动，层层推进，促进了学习的真实发生。学生在轻松愉快中达成了学习目标。
6、与其违心赔笑，不如一人安静，与其在意别人的背弃和不善，不如经营自己的尊严和美好。
7、《生活大爆炸》里，莱纳德说过：“那些你一个人度过的时间，比如组装电脑，或者练习大提琴，其实你真正在做的是让自己变得有趣，等有天别人终于注意到你时，会发现一个比他们想象中更酷的人。”
8、毕加索刚出道的时候非常穷困潦倒，画出来的画好不容易托人代售，却被闲置在画廊一角，无人问津。
9、再丑也要谈恋爱，谈到世界充满爱。
10、我太可爱了，连蚊子都要亲我一口。
11、在秦咏中校长的专题讲座中提到了要紧扣教材，遵循发展规律，发挥育人功能。秦校长有心地为我们罗列了小学语文教材中所有口语交际的内容及相关的要求，不难发现教材中对学生口语交际能力的训练是一个由易至难、由浅入深的要求，这就要求我们教师必须在认真钻研教材，摸清学生口语表达的情况下，有针对性地进行训练，通过话题的交流，让学生在表达中获得发展。
12、看清现实，不要总想那些有的没的。
13、感悟：始终让自己保持清醒而客观地看待问题，就不要将简单的问题复杂化，也不要把复杂的问题简单化。
14、目标明确，精心设计。
15、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。这是规律！
16、你无法决定自己的出身，但可以决定你的下一代的出身，这就是每个人奋斗的意义！
17、亲爱的自己，现在的付出，都会是一种沉淀，它们会默默铺路，只为让你成为更好的人。
18、很多时候，我们都觉得天不遂人愿，不能心想事成。这个时候你不如问问自己：你有能力改变命运吗？如果没有，那就想办法改变自己吧。改变自己的懒惰，改掉自己的坏习惯，慢慢地你就会发现，你的改变让生活都变得顺利多了。
19、心态积极向上，行动宛如废物，立flag上瘾，啪啪打脸疯狂，往往在间歇性享乐后恐慌，时常为自己的懒惰自责……有这样的思想觉悟，那你真是很棒棒呢！
20、别问我为什么考那么差，我这是隐藏实力，你见过斗地主一上来就放炸弹的吗？
三、积极向上的短笑话有哪些
1、视频助力，搭建支架
2、笑话来源广泛，难免良莠不齐，学会筛选笑话是讲好笑话的前提。教者先让学生分享自己收集的笑话，让学生在获得愉悦感受的同时，引导学生关注对笑话内容的理解，结合生活经验，讨论筛选笑话的标准，让学生从小远离低级趣味，做到“与人交流能尊重、理解对方”。
3、叫了个保洁来打扫房子，阿姨进门要穿鞋套。我赶紧说：不用不用可以直接踩进来!保洁阿姨：不是，我怕把我鞋弄脏了。
4、没有谁的生活会一直完美，但无论什么时候，都要看着前方，满怀希望就会所向披靡。
5、当你无法从一楼蹦到三楼时，不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的，必须学会分解你的目标，逐步实施。
6、每当想偷懒松懈的时候，我就告诉自己，比我优秀的人比我还努力，那我努力还有什么用？
7、一个口音很重的县长到村里作报告：兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！翻译：同志们，乡民们，注意吧！不要讲话，现在开会啦！“好，我来捡个狗屎给你舔舔”翻译：我来讲个故事给你听听。。。
8、像我这种连名牌都不认识几个的人，有时候连别人在炫富都感觉不到。
9、要努力为学生提供真实的交际空间。口语交际的“交际”特性，要求我们的口语交际课围绕“交际”来构建，以真实的交际活动为依托，发展学生的交际能力。
10、不用羨慕別人，因为你不知道你下一秒会获得多少，再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
11、当你觉得没有人来爱你，别人看见的就是可怜兮兮，毫无魅力的你。
12、教师能精准分析学情，设立明确的学习目标。教师将目标定位为：让学生对幽默的语言产生兴趣并能大方地讲笑话；能倾听别人的讲述并能与人交流评价；能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。把教学重点定位为：掌握并运用笑话的技巧。课前根据五年级学生要面子，不喜欢发言的特点，事先让学生搜集笑话并进行练习，再到班级讲给大家听。这样使每个学生都有备而来，做到胸有成竹，乐于表达。
13、列下几条自己短期内要做的事，记得要短一点，并不是任何东西都长了才好。
14、探索方法，注重实践。
15、既要预设，更要生成。宫老师有精心预设的教学资源，也有在课堂现场生成的，她都敏锐发觉并捕捉到了，并且做了积极的回应。这种生成的资源往往是最有效的，对学生学习帮助最大。
16、听了《我们都来讲笑话》这节课，收获颇多。整节课把课堂交给了学生，在让学生做好充足的课前准备的情况下，多次让学生上台去分享他们收集的笑话。因为精致的课堂布局以及教师对教材的深入解读，使得整个课堂上笑声不断，我们听课的老师也听得入迷。那么，在教学实践中，如何培养学生的口语交际能力呢？
17、口语交际基本上是面对面言语交流的综合方式，交际中可以伴随着语气、手势、表情、动作等。在教学中，教师要明确辨析，对学生的交际言语适时修正和示范引领。
18、古语云：“授人以鱼不如授人以渔。”宫老师这节课把大部分时间都还给了学生，在她不多的课堂讲授时间里，对笑话知识的讲解特别少，重点都在对学生方法的指引上。让学生知道方法，理解方法，并运用方法。
19、上联：世界那么大，我想去看看，下联：钱包那么小，谁都走不了，横批：好好上班。
20、真正有所作为的人，身上都有某些共同特质：①能沉得下心去学习，去做一件事；②有高逆商，心态积极乐观；③懂得情绪管理，不随便发泄；④实干派，执行力强；⑤遇事先找方法，不找借口不抱怨。
四、积极向上的笑话长
1、长久以来，心理学上始终存在着两个极对立面——消极心理学和积极心理学。
2、你讲我坏话时能不能别添油加醋，以为炒菜呢。
3、②酷酷兔兔兔图兔兔我极速哦尼死我了。
4、当初结婚是看上眼了，后来离婚是看走眼了。
5、一切美好的事物都是曲折地接近自己的目标，一切笔直都是骗人的，所有真理都是弯曲的，时间本身就是一个圆圈。
6、今天聆听了宫莉敏老师的口语交际示范课，以及两位专家的点评，受益匪浅。这节课亮点很多，给我感受最深的有以下三点：
7、幸福和幸运是需要代价的，天下没有免费的午餐!
8、和你说晚安，并不是我要睡觉了，而是不对外营业了。
9、于是，在积极心理学的引导下，“积极废人”完全可以快乐地迎来它们行动力的春天。
10、推选高手，落实评价
11、今天喝多了，我好害怕男朋友会趁我意乱情迷的时候做出那种……违背正常伦理的事情。果不其然！他真的是那种人！！！因为他又把我完好无损的安全送回了家。
12、发财和发朋友圈我总得选一个发吧。
13、——第一次集体备课研修心得
14、好比周围的人都在喝肥宅快乐水，你却强迫自己健身减肥，把别人的快乐强加在自己的痛苦之上，约等于精神自残，结果并不一定好。
15、意外随时发生，生命就是一场奇遇，而只有忠于自我，才可能得到渴望的新生。
16、“借钱可以，但我得先跟我媳妇商量一下。”“你不是没媳妇吗？”“是啊，所以说没得商量！”
17、每一个懂事淡定的现在，都有一个很傻很天真的过去。每一个温暖而淡然的如今，都有一个悲伤而不安的曾经。知世故而不世故，才是最善良的成熟。
18、身材不好就去锻炼，没钱就努力去赚。别把窘境迁怒于别人，你唯一可以抱怨的，只有不够努力的自己。
19、任何打击都不应该成为你堕落的借口你改变不了这个世界但你可以改变自己。
20、首先听的是宫莉敏老师执教的《我们都来讲笑话》，这是统编小学语文教科书五年级下册第七单元的口语交际内容。该教学内容与该单元的人文主题“风趣和幽默是智慧的闪现”及语文要素“感受课文风趣的语言”有着内在的联系。高年级学生的抽象思维能力逐步发展，生活空间进一步扩大，口语交际的内容更加广泛；讲笑话属于相对独特的口语交际技能训练，如何掌握口语交际目标发展特点，落实“与人交流能尊重理解对方”“注意语言美，抵制不文明的语言”等要求，是本课教学研究的重点。
五、短笑话 积极向上
1、精心设计教学过程，进行科学有效的训练。这节课从教师示范讲述笑话导入，进而让学生讲搜集的笑话，再进行选笑话，明确好笑话的特点及讲好笑话的方法。然后，再次让学生讲笑话，最后传承笑话。这样层层递进，在学生的一阵阵欢快的笑声中提升了学生的言语表达能力和交际水平。
2、我们总以为，是生活欠我们一个“满意”，其实是我们欠生活一个“努力”。
3、在我们的生活里，拥有积极乐观的态度能够更好的过好我们的日子，生活更加的有盼头。也许就是因为一句简单温暖的话，我们才能更加的具有力量的活着，才可以更加美好的面对接下来的每一天。下面名资网给大家分享的是简短的正能量签名，积极向上的50句人生格言，希望你能喜欢。
4、A教授从研究室回到家中，见桌上装饰着很大的一束花，他就问夫人：“今天是什么日子？”“呀？你忘了么？今天是你的结婚纪念日埃”他听了，微微一笑：“原来如此，谢谢你！到了你的结婚日，我也买一个大花束来祝贺你。”
