一、形容心情舒畅如释重负的说说
1、师：我们这首诗的题目叫《短歌行》。大家是怎么理解的？有没有同学知道！
2、生：从第一段的“青青子矜，悠悠我心”“幽幽鹿鸣，食野之苹”到“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，可以看出曹操对人才的渴望，他在忧人才的到来。
3、生：《诗经·郑风·子衿》“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”原典指女子思念情人，这里指曹操对贤才的向往。
4、尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试高中语文教师的1号考生。今天我试讲的篇目是《归园田居》，下面开始我的试讲。
5、生：好一个骄盈的曹操！
6、生：我会一直思念他。我在静静等待他，呼唤他，我不知何时能有回应，但我一直这样憧憬。
7、语笑喧哗：大声说笑。
8、1傲慢：极度的骄傲自满。
9、师：哇！好有诗意！感谢你，请坐。生活不止是眼前的苟且，还应有诗和远方。还有没有哪个同学来分享一下，机会难得。如果我没记错话，这个同学的字写得特别漂亮，你来说一说你写的，好不好？
10、学生推荐代表朗读诗歌，要求读出感情，并说出依据。
11、抓耳挠腮：挠：搔。抓抓耳朵，搔搔肋帮子。形容心里焦急而无法可想的样貌。
12、苦恼：痛苦烦恼。
13、(1)(示例)双眼一瞪，额上青筋绽出。(2)老王在墙上写这一行字本为寻找恩人，没想到这一行字还触动了快递员李大柱的良心，表达了老王对快递员李大柱的嘉许，体现了老王内心对善良和良知的一种虔诚和敬重。同时老王也感受到了这一行字沉甸甸的分量。
14、生：“我”被“我”打碎了。
15、1可惜：值得惋惜。
16、师：那这几句诗是不是放到哪里都可以，我们来试一下。比如，我们把青青子衿，悠悠我心，放到周公吐哺，天下归心的位置，行不行？
17、师：回顾全诗，我们来总结曹操忧什么？生：人生短暂、人生苦短、贤才难得、功业未成。
18、安详：不慌不忙慎重。
19、1悲苦：悲哀痛苦。
20、⑨有一天，陈忽然说想看看当初送给父亲的画：“这么多年来，那仍是我这一生中最满意的作品。”父亲将他带到了家中，一进客厅陈就大叫起来：“你把我的画挂颠倒了！”
二、工作如释重负的心情说说
1、找东西，强烈的无力感袭来，旺旺打破了我们的惯有模式(1小时。情绪：恼火，难受，无能感，无所适从，沮丧，自怨自艾，困惑)
2、而这就需要咨询师深刻理解情绪，自我对情绪有深层表达的体验与学习，与之共情，才能更好地引导来访者表达。
3、师：对，忧人才难来。(板书：忧人才难来)
4、解读诗歌时，我们不妨来个“诗文对读”，通过联系思维，找到解读诗歌的另一条路径。
5、碎碎念许多时候，我都是一个摸象的盲人
6、生：他这里用了比喻的手法，第一处是把月亮比作了人才，后面把乌鹊也比作了人才。表现了……
7、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()(3分)
8、怕羞：怕难为情，害臊。
9、生：主要有两类。一类反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。如《蒿里行》；一类抒发个人的政治理想和抱负。如《龟虽寿》、《短歌行》。
10、我用期待的表情扫视大家，稍等了几秒钟，笑道：“刚分班，咱们还不熟悉，我就知道没同学能猜到我的心思——”
11、可是，不是所有事情，我们都可以知道原因，也不是所有原因都知道之后，我们才可以向前走。爱出现了，就存在了。
12、其实，我想写的是获得了ACC证书的感言，看起来似乎文不对题。
13、1留恋：对自我爱好的人或处所深切地缅怀。
14、师：那我们看这几句分别出自哪里？有什么意图？
15、人不是只有一个面相，比如只是笑容，也不会只有一个姿态面对世界。
16、急躁：轻佻急噪。
17、快意：情绪爽快恬静。
18、同学们都说出来了，陶渊明。那你们对陶渊明了解多少呢？请你说，你知道他自号五柳先生，谥号靖节先生；请你说，你想起了他的饮酒、桃花源记，请你说，陶渊明是第一个田园诗人，看来同学们对陶渊明了解颇多。今天我们再来学习一首关于陶渊明的诗歌，归园田居其一。(板书题目作者)
19、心慌意乱：形容心神惊慌忙乱。
20、急躁：碰到不顺心的事马上激动不安。
三、心情轻松了,如释重负,的句子
1、激奋：激动振奋。
2、·嫌隙：因彼此不满或猜疑而发生的恶感。
3、贞观二年，太宗问魏徵曰：“何谓为明君暗君？”徵曰：“君之所以明者，兼听也；其所以暗者，偏信也。《诗》云：‘先人有言，询于刍荛。’昔唐虞之理；辟四门，明四目，达四聪。是以圣无不照，故共、鲧之徒，不能塞也；靖言庸回，不能惑也。秦二世则隐藏其身捐隔疏贱而偏信赵高及天下溃叛不得闻也梁武帝信朱异而侯景举兵向阙竟不得知也。隋炀帝偏信虞世基，而诸贼攻城剽邑，亦不得知也。是故人君兼听纳下，则贵臣不得壅蔽，而下情必得上通也。”太宗甚善其言。
4、·难看：不光荣，不体面。
5、怅惘：惆怅迷惘，心里有事，没精打采。
6、惆怅：伤感失意。
7、师：“青衿”尚未出现，大多如此。就像曹操，在他的前半生中，并未有此感慨；而到了50岁以后，他特别渴望拥有天下的英才，共同完成心中的宏图大业。他有了强烈的愿望，才有这些激动人心的想象，才有《短歌行》的出现。
8、憎恨：厌恶痛恨。
9、(解析)沁人心脾：指芳香凉爽的空气、饮料或花香使人感到舒适。也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉；赏心悦目：指看到美好的景色使人心情舒畅。此处根据上文应选沁人心脾。
10、(1)此必有北虏使来，狐疑未知所从故也。明者睹未萌，况已著邪。
11、漠然：不关心不在意的样子。
12、一个国家如果硬实力不行，可能一打就败；而如果软实力不行，。践行文化自信，提高文化软实力，事关全局，刻不容缓。
13、李泌，字长源，是西魏八柱国李弼的第六代孙，七岁时就能写文章。李泌曾经写诗讥笑讽刺杨国忠、安禄山等人，杨国忠憎恨他，下令将他贬到蕲春郡。
14、仔细揣摩下列句子中的加点词语，根据要求完成题目。
15、骄傲：由于自我或与自我有关的群众或个人存在精良品德或获得巨大成绩而感到光荣。
16、C．方子以巡检指省江苏/补平望司巡检/刻苦自厉/非其分/所应得一钱不取/虽其母不能/具甘旨妻子/无论也/
17、A、性本爱丘山(本性)
18、生：“从对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。”可以看出作者是在忧人生的短暂。
19、真正接纳了自己的丰富性，也便接纳了别人的。面对客户，会有整体的视角，那个难以放下的评判心，也便不知不觉放下了。
20、悦目娱心：使眼睛高兴，使心里快乐。形容使人感到完美快乐。
四、形容如释重负心情愉快的句子
1、生：生命短暂之忧。(板书：生命短暂)
2、D应为“每串一千文”。
3、老公说，找不到就不用非要找，会出来的。找不到它的时候，那些情绪才重要。为什么会有那些情绪呢？我在怕着什么呢？这个时候，我内心深处的恐惧翻涌上来，让我看到，原来，我对自己有着期许和害怕。未确定的事情，也影响到这个情绪。
4、“我想到了你。你已经12岁了，书读得很好。特别是——鱼店老板亲口告诉我，那一家人花钱如流水，那位女士有很多珠宝首饰。这是你的任务，明白了吗，丫头？”
5、市级优质课比赛一等奖《短歌行》教学实录
6、师：那你试着读一下这两句。
7、·发慌：因害怕、着急或虚弱而心神不安。
8、中国虽然有强大的文化根基和强劲的文化发展势头，但事实不容忽视——中国目前还只是一个文化大国，，我们文化软实力的表现与物质硬实力的日益强大并不相称。
9、好，现在请同学们伴着老师播放的配乐，有感情地朗读诗歌。归园田居陶渊明开始！
10、师：人之一生，俯仰一世，若蜉蝣寄于天地。对于人生短暂这个母题，历代文人尤其钟爱，今天我们要学习的《短歌行》对此亦有抒发。首先请同学们端起课本，齐读全诗，先感知一下文本。对酒当歌，起——
11、生：古诗词的作用、魅力、意义。
12、“比如《木兰辞》里面有一句‘将军百战死，壮士十年归’。”
13、生：“人生几何”要加重
14、生：与其说刘备、诸葛亮何其“愚”，不如说曹操何其狂，大战结局便是证明。
15、三杠子接过厚厚一沓钱，怔住了。灵虫“唉”了一声，双手抱头蹲在地上。
16、那些场景，天鹅们都看到了。用天鹅的视角，那两口子，那个女人，在作。作的原因是有事情想不通，于是通过作表现出来。那个男人呢，说不胖不胖好看好看，为了让她开心。
17、兴奋：振奋；激动。
18、C.第二首词“沧海尽成空”一句运用夸张手法，写出了江潮波澜壮阔的场面，又暗含了词人一事无成的感慨。
19、生：即使我不去找你，你为什么叫人送一份音讯来给我？
20、压抑：对情感、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。
五、形容如释重负心情愉快的说说
1、对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多。
2、我三步并作两步穿过门厅，蹦蹦跳跳地跑到了吉他手和那只化装的狗所在的街角。前面有一个灰罐头盒正期待着换种颜色。我伸出手，把金色小面包放下。那只狗吓了一跳，太阳镜掉了下来。吉他手冲我微笑起来。
3、“眼睛是什么都不会看到的，应当用心灵去找。”“只有用心去看才会看得真切。东西的本质，用眼睛是无法看清的。”也就是教练的用心体会，去感受啊。
4、(示例)开头交代故事发生的地点，结尾再次聚焦路上来来往往的人，首尾呼应，结构严谨。“人来人往的老十街路口”既是自然环境，也是社会环境，富含深意。人群即社会，对好心人李大柱的追寻其实就是对善良的追寻，对良知的拷问，路口也象征着社会对道德的选择，一语双关，深化主题。
5、三杠子糊涂了，自家猪圈墙上确实没有这个石狮子呀。他一跺脚：“算了！这石狮子虽不值钱，当块石头垒猪園还能派上用场。”说着抱起石狮子要走。
6、生：不能换。在这里用典的意图是对贤才的渴慕，但是在情感上是加深的，姑娘对心上人的思念来说我对贤才的思念，到“呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，表达的是贤才来了以后，对人才的热情，我会尽一切的热情去款待人才，礼遇人才，到“山不厌高，海不厌深”，来表达的是人才越来越好。这里表达的是尽可能多地招纳贤才，程度是一步一步加深的，最后是一统天下。所以不能调换。
7、生：老师，我现在没有什么非常、非常喜欢的人，但我想，如果我有，我会觉得甜蜜幸福。我们无话不说，我们亲密无间。黄昏的时候，我不再孤独。
8、⑷归去如何？请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语。明确：“无尘杂”/有余闲/久/复(自由、安逸、喜悦)
9、一生：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
10、D.国家承平百余年/至仁涵育远出汉唐宋之上/吏民习于宽大/故奸孽萌芽其间/宜大伸罚以肃内外之政/
11、师：我们答手法类的题是不是先要把手法点出来，然后再具体分析一下是把什么比成什么呢？然后手法的效果，是不是也应该说一说呢？(板书：手法+分析+效果)来，再试试。
12、师:到这里，我们可都知道作者归去的心情如何了？
13、1怅惘：由于辨别不清而感到不知怎样办。
14、“何以解忧？唯有杜康”
15、(语法)：主谓式；作谓语、定语、状语；形容人的狂喜心情
16、·解恨：消除心中的愤恨。
17、·受惊：受到突然的刺激或威胁而害怕。
18、这首诗表达了诗人哪些情感?请结合诗句概括分析。(6分)
19、我说：“‘对酒当歌’就是对着酒也对着歌了——”
20、1搅扰：因捣乱而心烦。
六、形容心情舒畅如释重负的说说
1、被罢官后，方子穷得上顿不接下顿，山中人争着拿米送他，不满一月，方子得到了一百多石米，柴薪膎菜与之相当。山中有一个名叫秦散之的人，为这件事作了《林屋山民馈米图》。等到他回到了滑县，贫困的情况更加严重。
2、C．为了论证兼听则明，魏徵先引经据典，后用过去许多君主的事例进行对比，最后进行总结归纳，有很强的说服力。
3、师：历史上，对曹操的评价众说纷纭，有人说他是“乱世之奸雄”，有人说他是“治世之能臣”面对这截然不同的评价，你有什么看法？请以“曹公，我想对你说……”写一段话，100字左右。
4、自卑感：自认为比别人优胜的意识。
5、2022中考语文写作·中考记叙文写作专题20讲汇总(上)
6、·镇定：遇到紧急的情况不慌乱。
7、“守拙”是持守愚拙，就是坚守“爱丘山”的本性，不学巧为，不争名利。为何？
8、忧虑：忧愁担心。
9、一天大事记，基本如此。
10、遗笑大方：谓让内行见笑。语本《庄子?秋水》：“吾长见笑于大方之家。”
11、学如不及，犹恐失之：学习好像追赶什么，总怕赶不上，赶上了又怕被甩掉。形容学习勤奋，进取心强。又形容做其他事情的迫切情绪。
12、师：第一则用典是讲述恋人间的真挚感情；第二则是对朋友的敬重；第三则讲到君臣之义。三者有没有体现层次？
13、学生的回答很有意思，有人说这事关他一辈子的选择他不能这么快给我答案；也有人说他愿意做个改变国家、甚至推动当时的世界发展，所以做官是他唯一且最佳选择；还有人说他愿意做个魏晋时代下的李子柒，只愿岁月静安，现世安稳......
14、师：说明他愿意善待贤才。他的这份心情，在下文哪一句中也得到验证？
15、一鸣惊人：鸣：鸟叫。一叫就使人震惊。比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。
16、心潮澎湃：澎湃：波涛冲击的声音。心里象浪潮翻腾。形容情绪十分激动，不能平静。
17、1清新：简单爽快。
18、1激越：情绪强烈高亢。
19、·惭愧：因为自己有缺点或做错了事、未能尽到责任而感到不舒畅。
20、但是光有求才若渴的热情就能打动贤才吗？
1、困惑：感觉疑难，不知道该怎么办。
2、生：“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。”(课文注解)
