一、形容古时知识分子关心国家民生
1、我看过不少学校和私塾，学校就不说了，现在私塾也难见一对一教学的。大家都是一本课本在手，一群孩子一起教。我想是很多人还不了解古代私塾教育的缘故。但是，也有人知道了一对一教学，还是不能去做的。我也听到很多老师的反映：这个太难了！不适合现状了。现在教一个班都课时不够用，再一对怎么教啊？没有足够的老师，没有足够的课时，甚至没有合适的教室。
2、本题考查学生理解文章内容的能力。
3、③吸收消化，创造新知。
4、参考答案：建安时期著名的诗人有“三曹”(曹操、曹丕和曹植)、“七子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应瑒、刘桢)和女诗人蔡琰。其诗歌创作的共同特征是：都致力于五言诗的创作，表现了乱离的社会现实，表现了统一天下的愿望和积极进取的理想精神，情调慷慨激昂，语言刚健爽朗，“并志深而笔长，故梗概而多气”，形成所谓“建安风骨”。
5、那么古人是怎么做到的？古代的私塾，一般只一个老师，教十几个学生。书院，一般有几位先生，分别教学，也是一位先生教十几个甚至几十个学生。他们是怎么教的？您要说，我是面对五六十个学生啊，那么您就是三四倍的学生而已嘛，可是私塾先生是包班制，他一个人语文数学音乐体育天文地理政治经济书法绘画全教啊。您把其他课的老师都算上，现在我们学校的师生比例也是一比十几到二十的样子。完全做得到啊。关键是怎么做。
6、简述《荀子》散文的写作特点。
7、同时，科举制度的繁荣使得知识分子们考取功名，在政治上占据一席之地变得更加容易，在某种程度上导致了知识分子的泛滥，随着科举制度在社会中成为统治地位，清朝也出现了科举制度的政治化。而这一点的直接结果就是官场文化的腐败，师门之间裙带关系现象一时频发，官官相护的现象更是多发。
8、河上徘徊，未分袂、孤怀先怯。中年后、此般憔悴，怎禁离别。泪苦滴成襟畔湿，愁多拥就心头结。倚东风、搔首谩无聊，情难说。
9、思想内容：边塞诗人。展现边塞奇异风光，歌颂战士的英雄气概，抒发个人的抱负与情绪，构成了他边塞诗的主体。以慷慨报国和不畏艰苦的乐观精神为基本特征。
10、(详解)本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
11、应从三个方面分析：一是史学上在不同的历史时期就存在着孰为正统的不同看法；二是三国故事在民间流传中融入了人民希望出现明君仁政的愿望；三是小说创作中主题思想的需要。(要求举出具体的材料事例加以论析)
12、阅读下面这首宋词，完成下面小题。
13、人生经历：(公元768—824)，字退之，郡望昌黎(今属河北)，籍贯河阳(今河南孟县)。三岁丧父，由兄嫂抚养成人。贞元进士，入朝任监察御史，以事贬阳山令。宪宗朝还京官国子博士。改河南令，历官至太子右庶子。随裴度征淮西平叛有功，迁刑部侍郎。因谏迎佛骨，触怒宪宗，贬为潮州刺史。穆宗朝调任吏部侍郎。病逝长安。
14、为什么成于乐？因为乐是最高境界，是对得道的体会。你也许还没得道，但是乐让你体会到得道会有多快乐。另一方面，如果最终没有快乐，那么诗教礼教也是追究没有成功。儒家教育的璀璨光芒，就存在于乐中。三月不知肉味，尽善尽美。想看什么是儒家的理想，就看乐。所以咏而归，吾与点。
15、A．当年有所大学的中文系开传记研究课，课程内容却是韩愈、柳宗元的古文，朱东润就是因为这件事决心献身传记文学的研究。
16、作为盛世中华的新时代青年，急躁与悲观不应是我们的名片。让我们以我之耐心与微笑，迎成功花开遍地。那一天，定会花香四溢！
17、我们的现状，叫做中不中西不西。
18、杜牧咏史怀古诗有何特点？
19、这就是我所理解的中国古代教育。希望跟大家一起讨论。
20、C．只有与国家和人民休戚相关，把个人荣辱置之度外的人才会得到人民的口碑，得到人民的拥戴。
二、古人用什么词语形容知识分子
1、(解析)本题考査对文段信息的筛选。在文章找到选项所在的地方即可。
2、闻风奏言的御史蔡确知道了这件事，给皇上上言说：“新法才开始实行的时候，朝廷恐怕政令不通，因此派出臣子四处察访，看看老百姓是否得到了实惠，愿意不愿意实行新法。
3、杨花：漂泊、流散、无情。
4、梧桐：悲秋、凄苦、感伤，还可表达高贵。
5、③把我们优秀的文化传统传给孩子
6、鉴赏古诗词之“表现手法”
7、艺术特点：往往给人开阔壮美的意境，给人一种积极奋进的勇气，也给人激动心胸的鼓舞。广泛采用民间神话传说，运用丰富的想象、奇特的比喻、大胆的夸张，使诗歌洋溢着浓厚的浪漫情调，构成奇幻无穷、色彩斑斓的艺术世界。语言往往冲口而出、真率自然、浑然天成，清新飘逸。
8、教育，都有理性感性两条路。理性，告诉他，应该这么做，这么做对他有好处，必须这么做。感性，启发他喜欢这么做，也许不知道为什么，但就是喜欢。什么也挡不住我愿意、我喜欢啊！当然，各不偏废是最好的。可是您想想，我们现在的教育是什么样的？
9、B.写生平和学术二者交融，呈现学术背后的家国情怀。
10、“禀大人，”一位大员终于说。“倒还像个样子——印象甚佳。松皮水草，出产不少；饮料呢，那可丰富得很。百姓都很老实，他们是过惯了的。”
11、姜夔词的主要特色是什么？怎样理解姜词“清空”的特点？
12、(赏析)听一曲新歌，饮一杯醇酒，真是安闲满足、如坐春风。可是，时序转换，今年不是去年，去年不再，人事不同，能无枨触！夕阳西下，一去不返，向进曾见夕阳西回？这明白如许的吟咏，道出对宇宙人生多少事物的体认。眼前花落委地，令人无可奈何。忽见燕子翩飞，似曾相识，原是去年旧燕，今又归来。在此一念之间，便觉花落复有花开，春去复有春归，日落复有日出。原来，宇宙人生多少事，有一次性的一面，亦有重复性的一面。有一去不返的一面，亦有永恒的回归一直。然这回归重复不是原封不动的重现，而是重现中有渐变，只是"似曾相识"罢了。
13、张抗抗在评价《东藏记》时说“宗璞笔下的战争，是柔性的战争”。请结合全文谈一谈你对“柔性战争”的理解。
14、塑造一个崭新的形象，出路就在造型。我们以人体作比方，人的血肉都是一个样的，所不同的是长相。天下没有相同的长相，天下没有一片相同的树叶，这是真理。我们还是来看历代草书大师的作品，王羲之、张旭、怀素、黄庭坚、张瑞图、王铎等等，他们的作品之所以能为后人传颂，重要原因是有各自的面貌和不同风格。从他们的作品中不难看出，他们每个人都有自己的一套独立的设计汉字的方法和设计理念。他们都是汉字造型设计的大师。正因为有了这些设计大师，才留下了如此众多的书法精品。有人说一部中国书法史其实就是一部书法的造型史。因此草书创作要有自己的个性和风格，就一定要由重笔法转向重造型。笔法是为造型服务的，笔法是实现造型的手段而已。
15、芙蓉楼送辛渐王昌龄
16、(3)指山水诗人谢灵运事。
17、10《金瓶梅》在小说发展史上有何新的成就与贡献？
18、开始，王安石还是比较器重他的才能，可出来混怎么着也有点人品才行，又是谄媚、又是诋毁，别人不行就你行！
19、第教对仗。从一个字到七个字的对仗全有。一个字、两个字、三个字的对仗，用于词曲。五个字、七个字的对仗，用于诗。四个字、六个字的对仗，用于骈文。骈文俗称四因为主要是四字句和六字句构成的。现在还有个俗语叫“不着四六”，就是不靠谱的意思。骈文很重要。古代最多的是骈文，不是古文。所以韩愈、欧阳修他们才搞“古文运动”。骈文是古代的应用文，从圣旨到请假条都用骈文，写信写文件，都是骈文。不会骈文，寸步难行啊。所以要从小学四六字的对仗。
20、——纪念五四运动100周年观后感
三、中国古代知识分子的另一种关怀具体内涵是什么
1、古代的儿童是从三岁就开始做这项训练了。三四岁的时候，刚开蒙，老师教的东西很少很简单，是他可以复讲的。以后随着年龄的增长，慢慢增加难度，但一直是他那个年龄可以承受的。就这样下去，一直到成人，不得了的。
2、④明末清初，民间建造祠堂祭祀祖先的活动在珠江三角洲非常普遍。在这种情况下，当广东各地乡人需要在广州城中建立起他们的落脚点时，他们想到要建成宗祠的形式，就毫不奇怪了。这些合族祠在建立时也是按照修祠堂、编族谱、置族产、举行标准化的祭祖仪式这一整套宗族的模式来造作的。
3、在成都讲课，前面一位先生下台前说：世界上最会读书的民族是犹太人，中国人太落后了，我们要多向犹太人学习。我接着上台，不知道怎么往下接，迟疑了一会，只好说：恐怕不是这样的！这个世界上，最会读书的，是我们中国人，只是我们都忘了。或者说，不知道了。
4、汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇恒轻敌，力尽关山未解围。铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边庭飘飖那可度，绝域苍茫更何有！杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋？君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！
5、A.偏重学术经历，主要写自己的传记文学观及其形成过程。
6、现在的很多教育辅导班，打出了一对一辅导的招牌。可见一对一教学是多么有魅力。可是以前的一对一教学，比现在的辅导班、家教还要厉害得多，因为现在有标准答案，那时候没有。一对一冲着标准答案去，最终还是一刀切。没有标准答案，才是打开了天堂的大门。
7、在历史的后半段，作诗已经成为儒士的必修功课。我们就在这里来说“诗教”。
8、(27)李清照——早年优裕，晚境悲凉——抒写自然，伤时感世——清丽优美、典雅情致
9、南京中央路小学是南京市最早实施弹性离校的学校之一。9月22日下午3点半后，课后服务的载体——“小秧苗驿站”也正式启动。学校的课程结束后，在操场上，武术社团的老师正在给学生讲解要领。音乐教室内，5名学生端坐着抱着小号，听着老师的号令，进行演奏前的基础练习。校长陆文琦说，课后服务融入“小秧苗驿站”，开设了版画、泥塑、小号、武术等活动。
10、(24)苏轼——外任杭州，再贬黄州，又贬岭南——抒发性情，歌咏自然——豪迈奔放，清新自然
11、水调歌头·长恨复长恨辛弃疾
12、作诗的，不再是文人儒士，而是诗人！弹琴的，不再是文人儒士，而是音乐家！写字的，不再是文人儒士，而是书法家！唱歌的，不再是文人儒士，而是歌唱家！他们都是艺术家！艺术家什么样？艺术家一眼就可以看得出来。他们男的留长发，女的剃寸头，男的留胡子，女的戴骷髅，男的穿唐装，女的穿蚊帐，男的浪漫脸，女的狐媚相。他们创造艺术，是为了沾沾自喜地向大众展现痛苦的自我。他们都不知《论语》为何物。
13、现在您明白了吗？古代学生的背诵，是主动的行为，是作曲，是一种创造！学习不仅仅是接受，更是创造！这种现代西方教育学的理论，古人早就明白的，早就实践了的。自己作的曲，自己记不住吗？所以古代学生的背诵效率很高，效果很好，而且很快乐。
14、祝融：传说中楚国唐诉祖先，为高辛氏帝喾的火正(掌火之官)，以光明四海而成为祝融，后世祀为火神。由此，火灾称为祝融之灾。
15、笔者在教学《滕王阁序》时，“徐孺下陈蕃之榻”，最低要求能译会写知使动，高一级的要求就是前者名士高士隐士形象，羽扇纶巾，谈笑自若；后者清官儒官雅官形象，官宅私院深深。但两人就是不为名不为利惺惺相惜君子之交。再高一级的想法就是联系《兰亭集序》之“三径就荒，松菊犹存”，汉代蒋诩开辟三条小路，只为求仲、羊仲而设。众多名士在我们面前矍然而立，熠熠生辉。但此层次还不算最高境界，作者是王勃呀，少年天才，当仁不让者，他敢中途截取阎都督之女婿，所谓词宗——孟学士的笔，挥毫泼墨，落纸春秋，哪里只是个何知的“童子”？分明有徐孺之“洁”，陈蕃之“雅”，蒋诩之“幽”⋯⋯当然，继续拓展也可，比如“梅妻鹤子”之林逋。
16、材料针贬忽视歧视劳动之现象，确实引起了深思。但是越是熟悉的地方，越是很难下笔和洞悉。我一直赞同从语言方面锻造钥匙，解释概念，挖掘原因，延伸意义，提出对策。名曰“镣铐”“枷锁”，实则可以“跳舞”“高歌”。
17、(释义)泛指文人、文士。
18、(简析)这首抒情小唱很能代表陆游放归后词作的特色。他在描写湖山胜景，闲情逸趣的同时，总蕴含着壮志未酬、壮心不已的幽愤。这首《鹊桥仙》中雕鞍驰射，蘋洲烟雨，景色何等广漠浩荡！而“谁记”、“独去”、“占断”这类词语层层转折，步步蓄势，隐曲幽微，情意又何等怨慕深远！这种景与情，广与深的纵模交织，构成了独特深沉的意境。这首词看似超脱、“安分”，实则于啸傲烟水中深寓忠愤抑郁之气，内心是极不平静，极不安分的。不窥其隐曲幽微的深衷，说他随缘、安分，未免昧于骚人之旨，委屈了志士之心。这首词，读来荡气回肠、确是上乘之作。
19、春夜洛城闻笛李白
20、(简析)上片主要抒发作者惜春之情。下片一开始就用汉武帝陈皇后失宠的典故，来喻指自己的失意。这首词上片主要写春意阑珊，下片主要写美人迟暮。这首词中当然有作者个人遭遇的感慨，但更多的是他对南宋朝廷暗淡前途的担忧。作者一生忧国忧民，这里也是把个人感慨纳入国事之中。春意阑珊，实兼指国势如春一样一日日渐衰，并非象一般词人作品中常常出现的绮怨和闲愁。
四、古代知识分子的家国情怀
1、努力去奔跑，去追寻，然后静静地等待。你想要的都会有，只是时间问题，或许你等的东西很晚才来，或许你等的花很久才开，但没关系，青春的岁月不会辜负每一个用心去浇灌它的人，不远的将来会有惊喜。
2、(22)欧阳修——四岁丧父，后中进士，后遭贬谪——关注民生——自然流畅，风格清新
3、伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
4、温故而知新，可以为师矣。
5、依据“教师设计作业要以提升学生学科核心素养为目的，可以将作业分为基础类作业、综合类作业和反思类作业三种类型”“教师要掌握作业设计的方法，提高作业质量”等内容可知，要使“双减”有效落地，就要提高作业质量，提升学生学科核心素养。
6、是不是可以从国外吸收传记文学的写作方法呢？当然可以，而且有此必要。但是不能没有一个抉择。罗马时代的勃路塔克是最好的了，但是他的时代和我们相去太远，而且他的那部大作，所着重的是相互比较而很少对于传主的刻画，因此我们只能看到一个大略而看不到入情入理的细致的分析。
7、人生经历：(公元659—700)，字伯玉，唐代文学家，梓州射洪(今属四川)人。青少年时轻财好施，慷慨任侠。24岁举进士，以上书论政得到武后重视，授麟台正字。后迁右拾遗。曾随武攸宜击契丹，对边防颇有些远见。38岁辞官还乡，后被县令段简迫害，冤死狱中。
8、历代书家除了在文学上具备深厚的积淀，他们还都是关注国家、社会与民生的具有历史使命与时代责任感的知识分子，儒家的教义在古代书家的身上都有不同程度的折射体现。现代社会分工日益细致，也许一个书家在从事某一领域的创作以外，可能没有更多的时间与精力参与其他的社会活动，但不能参与不等于等闲视之。一个书家如果只关心参展、获奖，只津津乐道于书界的点点滴滴，而对国家、社会、民族这些与自己没有切身利益的事情漠不关心，我不能轻易否定一个书家的艺术成就，但对他的胸怀、视野以及认识问题的深刻程度，就要打一个问号了。
9、古代学校的班级设置，是纵向混合班。现在我们都是横向混合班，是跟西方学的。纵向混合班，就是不同年龄的学生在一起学，蒙馆学馆从3岁到18岁都在一个班上，县学府学从15岁到50岁都在一个班上。
10、思想内容：其山水田园诗，主要反映隐居生活，描写山水田园风景。内容并不丰富。
11、所以说我们不要抱怨不如意，不要埋怨挫折，不要怨恨那些伤害我们的人。是这些经历丰富了人生，增长了智慧，圆融了性格。
12、思想内容：部分诗歌，反映人民的痛苦生活，现实意义较强。诗中较多的是抒写个人生活情绪以及亲朋间题赠应和的作品，思想内容较贫弱。
13、那么说来，就完全不必恢复汉礼了，只要我们真诚，就现在的礼也罢。
14、“三礼”，尤其是《礼记》，是后世礼教的经典范本。《礼记》说礼，从胎教开始。其理念和今天的胎教是一致的，但更重内心精神的正。这中间还有一个过渡，就是朱熹的《小学》。
15、读本句可知其大意是，秦国百姓对商鞅推行的新法的回应。要翻译好本句，理解“期年”“之”“言”“千数”的意义是关键。
16、越来越多脱离实际的思想成为士人们新的研究目标，直接影响了他们对社会时局的判断，而这样一来，知识分子们不再认为"治国平天下"作为其人生理想，对于社会和人民的使命感和责任感已经没有那么强烈。
17、全国Ⅰ卷阅读材料内容丰富精彩纷呈，涉及面广，涵盖话题多。这些特点对于2020年高三复课的常规教学有何启示？接下来，请聆听袁利平老师的交流分享！
18、碧初和三个孩子挤得紧紧的，给弗之腾出地方。弗之挤过去，挨着嵋坐下了，另一边是罗老板。“孟先生，”罗老板还是小声说，“你说，今天飞机可会来？”“已经拉了紧急警报，照说敌机已经到昆明上空了。”弗之说。众人都不说话，注意倾听飞机的声音。黑黢黢的洞里声息皆无。
19、俗话说“持之以恒，方能成功”，诺贝尔奖得主屠呦呦的事迹便是这句话的真实写照。从无名小辈到至高荣誉，耐心在其中发挥着重要的作用。若无日复一日的坚持，若无源源不断的耐心，试问屠呦呦如何克服种种困难、渡过重重难关？是南仁东的耐心跋涉，迎来了“天眼”的建造；是刘慈欣的耐心等候，迎来了科幻文化的流行。纵观成功人士，谁没有与耐心作过伴、与困难做过斗争？等成功花开，我们新时代青年更需要具备“板凳坐得十年冷”的耐心精神。
20、参考答案：白居易叙事诗艺术表现上的突出特点是：贯穿于叙事全过程的强烈的抒情性，使得全诗风情摇曳，生动流转，极富艺术感染力。《琵琶行》与《长恨歌》是杰出的代表。强化抒情因素的方法是：(1)叙述、描写事件，运笔极为简约，而在最便于抒情的人物心理描写和环境气氛渲染上，则务求尽情，抒情叙事结合得天衣无缝，使诗的进程始终伴随着动人的情感力量。(2)在叙事抒情中，往往采用精致生动、声色和谐的意象来营造氛围、烘托出浓重的情绪氛围。(3)大量运用生动的想象、虚构，及新颖精妙的比喻。(4)语言明白晓畅而又精纯确当。
五、
1、江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
2、学习古琴的年龄，一般要在八岁以上。这里有手的发育问题，也有对不均匀节律的感受问题。古琴入门很容易，主要靠感悟。现在很多人是像学钢琴一样学古琴的，全把古琴当技巧，还是每天由老师来纠正的，这恐怕不大对头。现在的古琴有文人琴和艺人琴之分，我们的传统是文人琴，学琴不为考级，不为表演，不给人伴奏，只为修身。希望大家学文人琴。
3、参考答案：《典论?论文》篇制虽短，却涉及了文学理论批评的几个重要方面。一是充分肯定了文学的作用，认为文章是“经国之大业，不朽之盛事”；二是提出了“文以气为主”的观点，指出文章的不同风格源于作家具有不同的“气”(作家的气质、才性等)；三是提出了文体论，论及了诗、赋等八种文体的特征；四是关于文学批评，批评了文人“各以所长，相轻所短”的不良风气。
4、飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。
5、以“诵”为基，培养语感，形成能力。在平时的语文学习中，一定要重视对古诗文的诵读和背诵，在背诵中形成语感。对于那些文质兼美、富有哲思的语段，还可抄读，在抄读中，积累阅读感受，积淀阅读经验，培养语感。
6、“为往事继绝学”，著书立说，教书育人，教化万民，弘扬传统文明，开拓创新，使中华文明博大精深，源远流长。经史子集，每一部都是文人知识分子呕心沥血的结晶。司马迁《史记》，司马光《资治通鉴》……
7、所以，白日依山尽，五个字，你都要看到它的意象，才明白他的意思。“黄河入海流”，黄河不是yellowriver，黄河是最大的河，最大的河就是最大的生命，入海流，一下子就到海里去了。“入”是入声字，短音。“海”是什么？百川东到海，“海”就是归宿。所以什么都没有了。所以下面才说，欲穷千里目，更上一层楼。他想要抓住那个时间，又抓不住，这才是这首诗的意思。这就是意象。
8、诗歌，尤其是中国古典诗歌，篇幅不长，诗中的意象呈现跳跃式组合。与散文有所不同，一首诗又是一个有机的整体，古代诗论就有“起、承、转、合”的说法，意味着诗歌的结构层次有规律可循。
9、沙鸥：飘零、无依、伤感。
10、C.我们不能因为现在要强调传统文化的继承
11、艺术特点：现实主义和浪漫主义同时存在。现实主义的作品，有的叙事慷慨沉痛，有的还兼有政论锋芒。那些偏于抒发理想之作，有的寄兴幽婉，有的又激情奔放。陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想进步充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大。
12、(简析)这首词从寄语亲人表达思乡、怀人及自身作客飘零的情状，语有新意，情亦缠绵，在陆游的词中是笔调较为凄婉之作。它的结尾看似有些消沉，而实际并不消沉，化愤激不平与热烈为闲适与凄婉，又是陆诗与陆词的常见意境。
13、红豆：《南州记》称为海红豆，《本草》称其为“相思子”。常用以象征爱情或相思。
14、汽笛猛然尖锐地响起来，一声紧接一声，声音凄厉。紧急警报！五华山的红球取下了，怕给敌机作目标。
