一、适合写在书签上的名言警句
1、世界上没有两个完全相同的学生，所以奖励一定要针对学生的实际情况，因人施“奖”，这样的奖励才是真诚的，才是充满关爱和期待的。
2、书籍是青年人不可分离的伴侣和导师。——高尔基
3、奖励既不可过量，也不可拘泥于某一种固定的形式，有时对学生的一个微笑、一个眼神、一个赞许，甚至是借用一支笔后的一声感谢，都是有效的奖励。这些奖励方式经济、简便、直接，虽然无法衡量，也无法记载，却传达了一份关爱，表达了一种尊重、信任和激励。
4、万般皆下品，唯有读书高！——孔子
5、一年三班同学踊跃参加。孩子们充分发挥自己的创造力，选择不同材质的纸张，用各种彩笔描绘，认真画图、专注裁剪制作他们心中最美的书签。
6、用树叶子做一个好看的树叶书签。把树叶涂上一个漂亮的颜色。把它夹到书里面。就做成一个漂亮的书签了。
7、只有这样才没做到事半功倍。
8、供稿|青年志愿者协会杜志明
9、要使学生对学习内容感兴趣，除了教师要具备高超的教学手段和组织能力外，适时运用奖励也是一种行之有效的办法，它可以引导学生进一步探究、尝试和交流。那些有一定难度又十分有趣的问题往往能激发学生的探究兴趣，同时又能在一定程度上给学生带来成就感。
10、想想看，诗人王维的《汉江临眺》，在浮空妙境中所展现的，是一种多么空灵、浩渺和新奇的山光水色图画啊，不失为一个理想的去处！
11、变换花样——常换常新
12、书读百遍，其义自见。
13、愿每一位学生都能体会唐诗人杜甫“笔架沾窗雨，书签映隙曛”的意境，书签虽小，却是学校文化的缩影，中国文化的传承，愿它能开启每一位学生的阅读之门。
14、学有余力的同学试着完成阅读思维导图。
15、好学而不勤问非真好学者。
16、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗
17、受此启发，我适时推出一些难题，发现学生依然乐意接受挑战。接着，我鼓励学生把答案或疑问写在卡纸的背面送给我，学生的热情又一次高涨起来。
18、制作一个简易风向标，材料优先选用家里的废旧用品，例如硬纸板可以用快递盒裁剪等。
19、 兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子
20、3个塑料杯、一次性筷子
二、适合写在书签上的名言警句学生
1、书香门第、奋笔疾书萤囊映雪读书百遍，其意自见书山有路勤为径，学海无崖苦做舟读万卷书，行万里路读书破万卷，下笔如有神书到用时方恨少书中自有黄金屋，书中自有颜如玉书是人类进步的阶梯
2、当某个不爱背诵的学生出色地完成了一件任务后，我会奖励他帮语文老师批阅古诗词的默写。当他将全班的默写本批完后，他自己也已把古诗词背得滚瓜烂熟了。
3、读格言警句，做文明公民！现在，让我们进入家庭头脑风暴时刻——创作适合我们家全体成员的文明格言警句。可以从文明就餐、个人卫生、待人接物等等入手，让文明警句时刻提醒我们、鞭策我们！
4、值得一提的是，我对学生的最高奖励是和我一起泡书店，师生一同在那里细细品味字里行间所蕴含的智慧，以此滋养心灵。有了书籍的“言传”和教师的“身教”，学生自是有了不一般的收获。其实，教师又何尝没从中受益，因为读书也是另一种“备课”呀！
5、每天坚持锻炼，如跑步、跳绳、打羽毛、篮球、乒乓球等，可组织伙伴PK赛或家庭PK赛。
6、•冠名权，谁认领班级专项备品就以谁的名字命名该备品，谁参与创作就以谁的名字命名该作品，类似于体操比赛中的“李小鹏跳”和“李小鹏挂”。
7、丰富多彩活动让书趣共分享
8、最近，结合“世界读书日”活动，昌吉市第一小学举办了万语“签”言自创书签展。
9、d.冠名权，谁认领班级专项备品就以谁的名字命名该备品，谁参与创作就以谁的名字命名该作品，类似于体操比赛中的“李小鹏跳”和“李小鹏挂”。
10、将切取好的花材的茎或花柄两分又分别插到不同颜色的溶液中;
11、奖其所需——物超所值
12、接下来我们用各自喜欢的方式读一读自己创作的文明格言警句，相信每一句话都是促进我们家变得更文明的话语！(家庭成员朗读演绎自己创作的格言警句)
13、当某个一向沉默寡言的学生提出一个好问题时，我会奖励他再一次质疑或独立释疑的机会；
14、读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。——胡居仁
15、学习类型：阅读、书写、朗诵、计算、运动、艺术、科技、实践。希望同学们暑假中合理安排时间，依照计划完成各项任务，我们将在开学第一二周进行暑假学习成果展示，大家加油哦！
16、内容：制作乘法口诀表卡片，并和家长进行口答乘法游戏，在游戏中过关乘法口诀表。
17、以打雪仗为主题，进行活动素描。
18、制作过程中使用剪刀与刀子一定要注意安全，上面制作方法仅供参考，鼓励采用不同的制作方法哟。
19、风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。不同时刻，风的方向和大小，即风向和风速，是不同的。请你制作一个简易风向标测量一下吧。
20、作为教育手段，奖励是为了培养学生内在的、持久的精神动力，而不是为了给学生一时的满足。它虽不是童话，但需要有童话般的浪漫，需要有一颗可贵的童心。
三、写在书签上的名言有哪些
1、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
2、主题：丰富多彩的暑假生活，你和家人的故事，旅行中的见闻，身边的花花草草等都可以成为主角，题目自拟，200字以上。
3、设想一下，如果我们的奖励都是针对“这一个”学生而设置的，那么丰富多彩、各具特色的奖励方式都将自然而然地萌发出来。
4、诚然，奖励往往需要借助一定的物品，但物品毕竟只是载体，学生更在乎的是它所包含的源自教师的那份信任和关爱。上述这些奖品，就其价格而言，都十分低廉，但其价值却不容小视。
5、养心莫若寡欲，至乐无如读书。——戚继光
6、(7)敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。一一孟子
7、•专利，用学生的名字命名他们的小发明或具有独创性的学习方法和解读思路，如“某某发现”“某某猜想”“某某实验”“某某方法”等，并郑重其事地为之颁发专利证书。
8、以上这些特殊的奖品，因注入了师生之间亲密无间的情谊和真诚平等的交流，而具有了强大的“附加值”，其“身价”和实效也随之成倍翻升，教育生活也随之变得浪漫轻盈起来，如同在水中加入一点儿茶，顿时让平淡的水变得生动清香起来。不用说，这样的奖励彰显着教师的智慧。
9、读格言警句，做文明公民
10、“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才......”伴着王佐良先生在《论读书》中清目养心的译文，我开始用心地揣摩个中滋味，也想把其中“读书滋润身心，知识塑造人性”的妙理探个究竟。
11、这样的奖励，犹如“柔化剂”，可以消除紧张的情绪；犹如“强化剂”，可以激活思维；犹如“催化剂”，可以化解矛盾。当然，形式只是“佐料”，万不可喧宾夺主，牵强附会，否则，将会适得其反，弄巧成拙，给人一种画蛇添足之感。
12、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修
13、•合影，与被奖励学生一起定格那温馨的瞬间。
14、世上无难事，只怕有心人。
15、有了这些具有积极意义的物品作奖品，我们可以让教育变得富含情趣和意义。奖品既是物品，又是一种目标；既是奖励载体，又是实现目标的一种通道；既与学生的心理挂钩，又与其精神品质挂钩。
16、图文提供：黄驰骋蔡霞董敏英肖巧媚任超玲黄晓军
17、只要功夫深，铁杆磨成针。
18、注重低碳——经济便捷
19、社会主义核心价值观24字分别是：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
20、•新闻发布会，对被奖励学生进行即席采访，或为他举办简短的庆功仪式。
四、写在书签上的名言名句
1、本案例中的奖励措施，既鼓励沉默者积极争取发言的机会而不是依靠教师的“钦点”，又引导活跃分子学会谦让并关注自身思维的深度。
2、A.图书杂志，比如《读者》等，并告诉学生“腹有诗书气自华”，读书是为了使自己的生活更有精气神；
3、以上这些特殊的奖品，因注入了师生之间亲密无间的情谊和真诚平等的交流，而具有了强大的“附加值”，其“身价”和实效也随之成倍翻升，教育生活也随之变得浪漫轻盈起来，如同在水中加入一点儿茶，能顿时让平淡的水变得生动清香起来。不用说，这样的奖励彰显着教师的智慧。
4、激发兴致——意趣盎然
5、D.贺卡，用于节日奖励，并送上祝福语，既美观又实用；
6、这样，奖品既是物品，又是一种目标；既是奖励载体，又是实现目标的一种通道；既与学生的心理挂钩，又与其精神品质挂钩。
7、在课堂上，我经常根据教学内容设置奖品，如在学习清朝历史时，我给学生的奖品是有关清朝12位皇帝的书签。这种做法，很受学生欢迎。
8、h.共进午餐，与被奖励学生共同体验一次面对面的温情。
9、同学们还结合所读的图书内容设计出形状各异、色彩鲜艳的书签，并且把优美名言、格言警句一笔一划地写在自己设计的小书签上，激发学生的读书热情，培养学生良好的读书习惯。
10、要求：重视过程性学习和观察的积累，有所体会；
11、特殊定义——赋予新意
12、一年十二班老师和家委一起商量开展《阅读存折》活动，通过积累财富、表彰先进的方式激励孩子去大量的阅读，相信每一位同学拿着阅读存折兑换阅读积分时，相信也是他们最幸福的时刻。
13、作者简介：魏敏，昌吉市第一小学教师。
14、(小先生传礼课堂)“文明”第5课
15、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿
16、(讨论时间自定，可以是十分钟左右)
17、当某个不爱背诵的学生出色地完成了一件任务后，我会奖励他帮语文老师批阅古诗词的默写，当他将全班的默写本批完后，他自己也已把古诗词背得滚瓜烂熟了。
18、我们经常会遇到这样的两难问题：如果尊重活跃分子，让他们畅所欲言，课堂就可能被他们垄断；如果为了照顾沉默的大多数，而一味压制活跃分子，或者对他们的表现欲视而不见，又会打击他们的积极性。
19、要求：亲子阅读打卡，圈画自己喜欢的词语。
20、营造“愉阅”氛围让书香满融苑
五、书签上的名言 警句
1、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
2、我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书。我一天不读书，就不能够生活。——孙中山
3、这样的奖励，以“奖”为主线，以“励”为终极价值取向，其核心是关爱，因而更显得无私和纯净，更能焕发出活力。这种助人而不欲为人知的方式，是教育的智慧，也是教育的境界。
4、如何奖励，才能既激励学生积极表现，又能为其后续的行为注入恒久的动力？
5、•留名，让被奖励学生在班级荣誉册上写下自己的名字，并请他留言或按手印。
6、万般皆下品，唯有读书高！——孔子
7、贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。——王永彬
8、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
9、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
10、注意使用有色溶液的浓度,如果浓度太高,植物会失水,影响效果。
11、谨慎和勤奋带来好运，勤勉是好运之母。
12、•教师本人的绝版照，并留个亲笔签名或赠送一句格言。
13、这样做，既尊重了差异，又兼顾了公平，有利于和谐课堂氛围的形成。可以说，只有在这样的氛围里，教师的“调兵遣将”才能如鱼得水，而学生也才能得到长效的发展。
14、以“书”为主题，从教师推荐一本书开始，每一位语文老师都用心选择适合学生阅读的图书，还有的老师精心录制了小微课，送给同学们读书方法，引导他们体会读书乐趣。
15、链接情境——依境适用
16、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹
17、这样的奖励以“奖”为主线，以“励”为终极价值取向，其核心是关爱，因而更显得无私和纯净，更能焕发出活力。这种助人而不欲为人知的方式是教育的智慧，也是教育的境界。
18、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子己所不欲，勿施于人——孔子读书破万卷，下笔如有神——杜甫读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修读万卷书，行万里路——刘彝知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子
19、和家长一起用直尺或米尺去测量桌椅、电视、沙发、床的度，认识长度单位。以手抄报的形式把它描绘在A3或A4纸上。
20、随着同学们的纷至沓来，许多人都情不自禁的停下来驻足观看送书签爱心活动。并三三两两的结伴挑选出自己中意的精美书签，由于大家的热情，因此书签很快就被送出去完了，看着拿到自己钟意的书签而感到欣喜的笑容，顿时使志愿者们再次充满活力的向同学们进行详细的介绍与多次解释免费送书签的活动及目的。据负责人介绍此次活动的目的就是使同学们加入到读书的行列中，呼吁同学们一起读书，培养同学们良好的读书习惯。只有以书为友才能让生活更加充实，因此从做书签到送书签就是为了激励同学们读书。
六、适合写在书签上的名言警句
1、要求：每天坚持读背一首古诗，并在指定平台录制(诵读、吟唱、编成歌曲歌唱等方式都可以)，说不定还能收获很多粉丝哦！
2、最后，那位家境贫寒的学生得奖了，奖品是一条漂亮的围巾和一双厚厚的手套。这份奖品为她整个冬天带来了无尽的温暖。
3、简介：上泉朗诵社会员。就职于西海岸新区第二人民医院，从事手术室护理专业二十年，爱好文学，喜欢朗诵。
4、流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。
5、上述这些奖品，就其价格而言，都十分低廉，但其价值却不容小视。有了这些具有积极意义的物品作奖品，我们可以让教育变得富含情趣和意义。
6、每个人都喜欢新奇有趣的东西，若教师不断变换奖品，或变换奖励的方式，便能在教育中实现“四两拨千斤”的效果。
7、不动笔墨不读书。——徐特立
8、l.搭“凯旋门”，其他同学面对面排成两排，高举双手各自与对面的同学相握，形成一道长长的“凯旋门”，让被表扬同学欢笑着从“门”下跑过去。
