一、冒号的仿写句子
1、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；
2、(2016•黑龙江齐齐哈尔)仿写句子，要求句式相同，语意连贯。
3、我知道了！我们可以通过动作表现小狗的活泼。我想到了小狗出门玩耍的样子。
4、出示交流内容，交流讨论明贬实褒的写作方法，并尝试运用这种方法写一个片段。这是在训练学生的写话能力。
5、了解一些带有动物的词语，表示了哪一类人。
6、在此处省略号还省略了哪些形状得鸟窝？这部分一定要孩子好好发挥下自己得想象力，想想还能有什么形状得，如梯形、五角星、心形、星型等。
7、师：丰子恺笔下的白鹅怎样看守门户呢？
8、(3)组长记录小组同学的发现。
9、(变)(化)多端如怨(如)(诉)
10、从小到大，一路走来，收获了许多甜蜜的回忆。甜蜜的回忆如花，芬芳四溢，令人迷醉。它如桃花，绽放在三月油墨的田野上；；；它如梅花，绽放在腊月雪白的屋舍旁。
11、从“认识”到“运用”的优质转换
12、转述句就是转达别人说的话。
13、体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿照着写一段话。
14、“在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。”这句话运用了()的修辞手法,句子中的“小梅花”指的是()，从这个句子中可以读出作者()情感。
15、×××说：“我……。”
16、这三个例句都是依据先概括后具体的结构展开，精准地描写了动物的特点。在引导学生写自己喜欢的动物后，可以结合“仿写内容”进行习作讲评：
17、同学们，通过今天的学习，老师相信你已经学会运用冒号仿写句子了，快从下面词语中选择一个进行练习吧！
18、(解析)此题考查顿号、冒号、书名号的应用。A项中顿号多余，因为概数间无须停顿。B项中分号用得不妥，因为在这句子中，分号前后两层并非并列关系，将分号改为冒号(冒号后面的一句是对前文的总结)。C项中，《中国文化与世界文化讲习班》的书名号用错，因为书名号只是用于标明书名、刊名、篇名的，应将书名号改为引号。
19、如果去掉下面句子中加点的词语，表达效果有什么不同？
20、哎，变成树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来都不知道。
二、冒号的仿写句子四年级
1、(1)A铁公鸡B领头羊C老黄牛D纸老虎
2、学习了本学习园地，你有哪些收获？
3、你是我仰慕的冒号，恰似秋日里金色的缠绵，想说的话说不完：我会用一生读懂你的婀娜妩媚馨香灿烂，仲秋景旖旎，秋露滴凤鸾，一任秋风凉，风雨肩并肩。问号，冒号，感叹号!什么都好，我只是不想要省略号!除夕像一个完美的句号，又像一个开启未来的冒号，而我的祝福就像一连串的感叹号，永无止境。愿你天天快乐，周周开心，月月健康，季季平安，年年幸福！新年快要到，短信祝福先送到。逗号带着财运到，冒号携手健康到，引号拉着平安和幸福，句号用快乐结尾，所有祝福都送到。提前祝你新年好，生活乐逍遥！
4、我家有一只活泼的小狗：它一会儿咬着足球打滚儿，一会儿在我怀里撒娇，就算受伤了，摔倒了，也会爬起来继续玩耍嬉戏。
5、仿照下面划线句子，仿写两个句子。
6、你是我仰慕的冒号，恰似秋日里金色的缠绵，想说的话说不完：我会用一生读懂你的婀娜妩媚馨香灿烂，仲秋景旖旎，秋露滴凤鸾，一任秋风凉，风雨肩并肩
7、师：刘宇轩，放学后早点回家，妈妈在家着急地等着你。同学们加上语气词怎么说呢？
8、妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。”
9、A一丝不()B生气()()C()长而去D.慢()斯()耀武扬威F.局促不安
10、自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。
11、我们的司老师是一个善变的人：刚进教室时还是晴空万里，一旦看到有同学在窃窃私语，脸上的表情立刻“晴转阴”。发出鞭炮似的声音：“某同学，把嘴巴闭上。”
12、比较一下，这两组句子不同在哪儿？
13、从容(不)(迫)左顾(右)(盼)
14、第5期基本句型及变换(3)感叹句
15、多么有意思得树，可以温暖得照顾着这些在地上的小动物们。
16、第17期常见的句式改写(2)缩句
17、电子教案|部编版小学语文四年级下册第二单元《习作2:我的奇思妙想》教学设计(带反思)
18、小绵羊——喻老实听话、性格驯服的人
19、(3)班长是一个班集体的()，有责任管理好班级事务，带领全班同学努力学习，全面发展。
20、读一读。这三句主要写了什么，结构有什么共同特点？
三、冒号的仿写句子活泼的小狗
1、我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼，小狐狸住在里面。
2、(2)字的大小基本一致。
3、出示古诗，学生尝试读一读。
4、下列的字书写有误的一项是(A)
5、C“好一个高傲的动物!”这句话是丰子恺直接对白鹅高傲的特点的赞美。
6、小高笑嘻嘻地说，他就不相信，这(那)些小精灵会不爱他们祖国的海岛。”
7、为你的小狗，非常小的狗，当它象你一样变老，它将会高大强壮。就在女孩身旁，放着一具小狗的骨骼。这支小狗显然是被人故意杀死的，它还抱着女孩的胳膊。我们家的狗一窝生了四只小狗，你知道，人们常说一窝生了四只小狗是很倒霉的，我现在就把它们处理掉。
8、不足之处：学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。美中不足的是只注意了部分优秀生的表现，忽略了学困生的学习困难，今后一定注意到这一点。
9、(2)小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音。
10、下课了，教室里仍然回响着孩子们快乐的笑声。在分享交流时我还是没有勇气把孩子写的“偏心的司老师”“狡猾的司老师”读给同学们听，我实在不想让小计谋被狡猾的他们识破。等到明年毕业时，也许我有足够的勇气告诉孩子们我的狡猾也是一种爱。让孩子们“我手写我心，写出自己的故事。”我正在努力的路上。
11、教师小结，指导：(出示课件11)
12、电子教案|部编版小学语文四年级下册第三单元《语文园地三》教学设计(带反思)
13、A.老黄牛B.领头羊C.百灵鸟
14、学生的思路打开之后,接着让学生发现身边同学的特点进行交流，这时候同学们都特别的兴奋。接下来仿写训练自然是水到渠成。
15、小刚：从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上字里行间却藏着对它们深深的爱。
16、小兔子白白胖胖,真可爱。
17、充分利用小组合作、探讨的能力。训练学生了自主、合作、探究的能力。
18、例句：快乐是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，是李白“举杯邀明月，对影成三人”的陶醉，是杜甫“好雨知时节，当春乃发生”的欣喜。
19、(小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”)
20、归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式：
四、冒号的仿写句子二年级
1、旁边提示我们抄写片段的时候要注意什么？
2、 你是我仰慕的冒号，恰似秋日里金色的缠绵，想说的话说不完：我会用一生读懂你的婀娜妩媚馨香灿烂，仲秋景旖旎，秋露滴凤鸾，一任秋风凉，风雨肩并肩。
3、D.小猫们在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。(拟人)
4、了解语气助词在表达中的重要作用，目的是让学生恰当的运用语气词。
5、这一环节，我先出示句子，让学生读一读，说一说，三个句子的相同之处。
6、这7次仿写以句子和段落为主，所涵盖的内容非常广泛，不仅有写景物、写诗句，还有说明性表达，另外还涉及修辞中的比喻用法。
7、明亮的月夜固然美，漆黑七的暗夜也有无数的萤火虫翩翩飞舞，仿写句子对吗？阳光灿烂的日子过来，人人都喜欢，淅沥沥的小雨的日子，也能演奏出无数优美动听的乐曲。
8、D.《白鹅》中的白鹅走起路来颇像京剧里的净角出场。
9、示例：你可真是个自私自利的家伙，自私自利得把所有痛苦和灾难都留给了自己。
10、(4)小强外表看起来很厉害，其实他的胆子可小了，同学们都说他是()。
11、1).含反义词的词语是:()
12、示例：小杰性格很活泼开朗，只是太粗心：不是忘记带铅笔盒，就是把衣服反穿，还浑然不觉。做错题更是家常便饭。
13、(解析)A项句中用分号分开的两句话(“这边”“那边”)，其内容是并列关系，这些内容都是对“金黄的大斗笠下”的情景的具体描绘，故“下”后面的标点应改为冒号，起提示下文的作用。B项中的冒号应改为逗号，因为标注冒号时，不仅要提示下文或总结上文的需要，而且要有比较大的停顿，而这个句子标注冒号的地方没有较大的停顿，因此不宜用冒号。D项从三个“鸣”及一个问号来看，这是一个设问句，第一句为问句，后两个以“鸣”收尾的句子，是有语意递进关系的两个答句，且语气强烈，故第二个“鸣”后面应使用感叹号。C项，这句话“说得不客气一点”是起补充说明作用的，插在句子中间时，宜在它的前面和后面各用一个破折号。
14、赵王告诉蔺相如带着宝玉到秦国。
15、读句子，注意关键词语,完成练习。
16、(3)妈妈叮嘱我，病刚好，不能做()运动。
17、电子教案|部编版小学语文四年级下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计(带反思)
18、如果你也会变，你想变成什么？仿照本文在学习卡上把你的想法写下来，跟家长和同学分享。
19、从学段认知看分布特点
20、电子教案|部编版小学语文四年级下册第二单元《语文园地二》教学设计(带反思)
五、冒号的仿写句子,马虎的小林
1、创设情境，强化词句段的运用
2、形近字比较：状一壮呱一狐断一继
3、按要求完成句子练习。
4、纸老虎：外强中干、没有真本事的人。
5、这个环节我用名句“千里马常有，而伯乐不常有”导入，引导学生说说句子的意思，揭示“千里马”用来比喻有才干的人。接着出示三字词语，让学生读一读，发现上面一行五个词语都带有褒义，下面一行五个词语都带有贬义。在这里面“应声虫”不好理解，我通过讲故事的方式让学生理解意思。
6、第六单元的仿写目标是体会比喻句的感情色彩，并能写出相应的比喻句，呈现的例句如下:
7、(表面上看是不喜欢我，责怪我的调皮，实际上也表达了妈妈对我的喜爱之情。)
8、A.赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格。
9、我有一只活泼的小狗：它有黄黄的皮毛，矫健的四肢，黑色的大眼睛眨呀眨的，喜欢在院子里奔跑，喜欢和人打闹。
10、读一读上面的句子，注意每个句子中的冒号，用法相同吗？
11、B.变色龙应声虫纸老虎
12、照样子,制作你喜欢的动物名片。
13、词句段运用(积累表示动物的词语，用所给短语写一个片段，了解语气助词的作用)
14、师：我们时常需要写一段话，或者写一篇文章，如何才能抄写的美观、大方呢？
15、(解析)A项是陈述句，不能用问号)，引号的误用。C项中“演员个人营业演出活动管理暂行办法”是文件，应用书名号。D项的“我呀！还得活一辈子啊！”是一句话，中间不能用感叹号。
16、女兽医把小狗放在车座上之后，伸出了手，小狗把爪子放在她手上。
17、从哪里看出来妈妈早就知道应是这棵树这个秘密的
18、请在所给的三个短语“爱臭美的小狗”“粗心的小杰”
19、第6期基本句型及变换(4)祈使句
20、读海洋，读出了它容纳百川的博大读山峰，读出了它巍峨屹立的雄伟读天空，读出了它一望无垠的壮阔读月光，读出了它尔雅曼妙的温柔
六、冒号的仿写句子
1、这些语气词能不能去掉？(语气词常常跟语调一起共同表达语气，所以一部分语气词可以表达多种语气。不难去掉。)
2、C项应改成：“同学们，拿出毅力来！”查老师鼓励道，“当然，我也很需要毅力！”
3、①到下蛋的时候，它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩，就是聋人也会被它吵得受不了。
4、傍晚的时候妈妈背着一个大包过来，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟儿都一动一动得，发出丁零丁零的声音。
5、我的妈妈虽然很平凡，但她是一个热心肠的妈妈：她处处为别人着想，在有人需要帮助的时候她就会毫不犹豫地伸出援助之手。
6、小组内交流对这首古诗的理解。
7、(1)什么肉、蔬菜，凡是能进口的他都来者不拒，真是十足的小吃货!(在合适的位置加上“啊、啦、呢、呀、哇”等语气词，使语气更亲切，形象更可爱)
8、说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
9、老狐狸——喻非常狡猾、诡计多端的人
10、老师对我说，他教我怎么写。
11、第9期基本句型及变换(7)仿写句子
12、练一练：运用“明贬实褒”的方法，写句子。(出示课件5)
13、我们家的狗一窝生了四只小狗，你知道，人们常说一窝生了四只小狗是很倒霉的，我现在就把它们处理掉。
14、读两组例句，里面分别出现了哪些动物，各有什么含义？
15、四下语文：第五单元字词复习
16、这部分写的也很有意思，通过小动物们的对话把水珠写得很有想象力，这就是文字得魅力，语文得魅力，孩子们在学习中也慢慢感受到这些想象力的丰富。
17、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”
18、老师，“活泼”是富有生机和活力的意思。
19、这节课，我们继续学习“语文园地”。
20、讨论：既然妈妈一早就知道，我是那棵树，为什么还故意端来美味的食物馋“我”？妈妈很早就知道英英变成树了，所以她才故意拿来好吃的和大家一起吃，是为了让英英感觉到饿，主动去吃饭。
1、小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”(引述)
2、(刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”)
3、出示“词句段运用”后的三幅图，用相应的句式仿写其中一幅图。
4、学习写连续动作是第七单元“词句段运用”里的仿写目标，除了两个有关连续动作的例句之外，教材还提供了三个练习题：蝴蝶飞舞；小男孩打羽毛球；妈妈下班回到家。连续动作的描写需要将瞬间的动态画面变成静态的文字，如果没有亲身体验或亲眼所见，很难捕捉瞬时的动作变化。因此，在教学时，可以让学生去观察蝴蝶是怎么飞舞的；组织男孩子们打一场羽毛球比赛；教师模仿妈妈，表演下班回到家的样子。在创设这样活动现场时，要提醒学生及时记录有关动作的词语，以便于完成后续含有连续动作的仿写迁移。
5、小杰可真是个大马虎：做数学计算经常多个0或少个0，总是和老师说马虎算错了，下次一定改。
6、波农丁说：“我想起来了，二十六年前，我们就是在这里把嘎羧抬上岸的。”
7、它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出……
8、“我”变成树后发生了什么有趣的事
9、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”
10、将间接叙述转换为直接叙述，跟将直接叙述转换为间接叙述的思路差不多。
11、出示：(出示课件15)
12、8下列说法错误的一组是()
13、(5)“鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。”作者把鹅和鸭的步调进行()，写出了鹅的步调()
14、引号，一般用于表示文中引用的部分。有双引号和单引号两种。在汉文语境中，不同地区的惯用标志不同。表示引用；表示特定称谓；表示特殊含义；表示讽刺和嘲笑；突出强调。
15、 除夕像一个完美的句号，又像一个开启未来的冒号，而我的祝福就像一连串的感叹号，永无止境。愿你天天快乐，周周开心，月月健康，季季平安，年年幸福！
16、以标号开头的语句.标号是后面带一个冒号的标识符.
17、结构“循规蹈矩”。
18、应声虫：随声附和、没有主见的人。
