一、积极向上阳光可爱的句子简短
1、用“帆”“舱”比喻花朵的外形，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。比作“笑容”且用“忍俊不禁”拟花朵含苞欲放的情态，生动形象地传达出花朵美丽妖媚的特征，更显美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。
2、文中生动形象细腻多姿的语言把一条紫色的瀑布活灵活现地展现在我们的眼前。带着刚才分析所得体会，师生共读课文第二自然段，读出瀑布气势之盛，形态之美，情态之活泼。
3、放下屠刀，立地成佛。
4、(教师小结)(注意文章里提到的“生死谜、手足情”六个字，结合作者的简历稍做介绍。)作者在回顾了花和人的命运后悟到，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，也就是说，遭遇到不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念；厄运过后，不让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身到事业中去。作者发出了“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”的感慨，我们也由此感到作者，对生命的感悟。
5、百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。
6、b．作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的？找出相关的句子读一读，议一议。
7、可爱是看长相的，所以额，这个我看改变不了，阳光嘛，至少待人应该好点，变得幽默一点，就可以了，时尚么，看你的着装，你去找一些流行的款式穿就行了。还有很重要的，发型，如果是学生的话，就别弄得太过了。这些改变很简单的哦~~
8、(3)学生展示练习表达。
9、你的偶像光芒万丈，你不能一身戾气。
10、学生时代是童年最美好的时光，是青春最美丽的气息绽放。作为一个学生，既要对人生未来的追求有所梦想，也要努力学习文化知识。这是基本原则，也是实现理想的崇高目标。但是由于每一个学生的性格不同，成长的环境不同，也就是人有性格内向和性格外向的。性格外向的比较开朗，阳光。而性格内向的人则比较自卑，阴暗。如何使学生的性格变得活泼开朗，积极阳光呢？这是一个值得探讨的问题。
11、(停住脚步)与花相遇——(伫立花前)与花对话——(加快脚步)与花同行
12、总结：以上的内容概括起来其实就是：一个话题、两个形象、三个层次。这样的理解，已经为我们打开了鉴赏之门。诚然，这确是一篇值得鉴赏的美文。有人说，宗璞的《紫藤萝瀑布》是一幅精美的画，也有人说，它是一首深沉的歌。然而“文如其人”，要想对这篇文章的美有着更深刻的体验与认识，我们还应当在鉴赏其文之前先来了解其人。
13、我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达。
14、童年少年正值人生的开端，如初升的太阳，是学习的黄金时代。
15、教学重点：结合语境，学习抓住景物特征，用优美语句(比喻、拟人手法)描写景物的方法；比较作者前后情感的不同，思考情感变化的原因。
16、看图——导入新课
17、生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。——张闻天
18、课文告诉了我们什么道理？(主旨、主题)
19、《紫藤萝瀑布》教学设计线上交流
20、你的人生不会辜负你的，那些转错的弯，那些留下的眼泪，那些滴下的汗水，都会让你成为独一无二的自己。
二、可爱的积极向上的句子
1、迅电流光，艺不压身。
2、师：文似看山不喜平，大凡有成就的作家，他们的作品都有震撼人心之处。比如席慕蓉、余光中、林清玄等等。下面老师给同学们推荐一篇林清玄的《百合花开》
3、在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。
4、以兰花象征高尚。兰花风姿素雅，花容端庄，幽香清远，历来作为高尚人格的象征。诗人屈原极爱兰花，在他不朽之作《离骚》中，多处出现咏兰的佳句。
5、在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了，它那富有灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。
6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程!明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。永远别放弃自己，哪怕所有人都放弃了你。没有不进步的人生，只有不进取的人!觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。青春不奋斗，你的青春用来干嘛?美好的一天，上帝不会就这样给你，需要自己去创造。
7、人生像一张洁白的纸，全凭人生之笔去描绘，玩忽纸笔者，白纸上只能涂成一摊胡乱的墨迹；认真书写者，白纸上才会留下一篇优美的文章。
8、今天,老师就要和同学们一起学习她的一篇散文《紫藤萝瀑布》。这篇散文写于1982年5月,作者因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中(小弟于1982年10月去世)。一天,她独自徘徊在初夏的庭院中,忽然看见一树紫藤萝。
9、各位家人们，我的分享到此结束，以上仅代表我个人的浅见，定有许多不足，还望家人们不吝赐教！将不甚感激！
10、(如：经历了不幸依旧绽放，顽强，敬佩)
11、自己选择的路不管有多艰难，就算用爬也要爬完。
12、山茶花又开了，那样洁白而美丽的花,开了满树。
13、公则生明，廉则生威。
14、被人误解很正常，哪怕是你最亲的人。不要总盼着别人跟你想到一起，毕竟心不同，想法就不一样。出现矛盾时，不妨一笑而过，相信时间是最好的磨合剂。早上好！
15、黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。
16、在找到合适的人之前，唯一需要做的，就是让自己足够的优秀。
17、明确：有人说，从直观上说，《紫藤萝瀑布》形象鲜明，如在目前；从情境上说，意境深远；当你反复阅读，就会领略到更令人神往的意蕴。这其实符合宗璞本人醇厚自然的天性，重视内敛的个人修养，与直面人生的勇气以及她写景散文的风格的。“文如其人”说的就是这个道理，所以我们很有必要先了解作者。
18、(2)理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。
19、(教师备答)文中的“这样盛”“一片辉煌”，从感观上，有瀑布之“气势”；“不见其发端，不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动”，从这些文字的表达上看，眼前的紫藤萝有瀑布之“形态”！“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”，这里，让我们看到了瀑布之“情态”！
20、朗读教师范读，听后说说感受。小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。分小节检查朗读情况。赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。写字出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。教师范写。学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。同桌互相欣赏，提出建议。第二课时对话平台导入“开汽车”游戏。(教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生)师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。(给教师出示的生字组词，造句。)精读放歌曲(《每当我走过老师的窗前》)谈感受。学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。教师引读。
三、积极向上的句子
1、看题目用了怎样的修辞，分析用这个题目会有怎样的好效果。
2、那里，被人称为“百合谷地”。
3、宗璞在大自然中与紫藤萝相遇，紫藤萝告诉她生命的美和宝贵。著名的台湾女作家席慕蓉也曾经倾听过花儿对她讲述生命的真谛。
4、提示：看花——忆花——悟花
5、以牡丹象征富贵。牡丹花朵硕大，色泽鲜艳，它以其国色天香，雍容华贵、端妍富丽的特色，素称“花中之王”。人们视其为富贵荣华的象征。
6、(设计意图)教育就是点亮学生们的心灯，能从一篇文章里得一心灵的启迪，快哉。
7、用你的笑容去改变这个世界，别让这个世界改变了你的笑容。
8、8一个人若是没有苦难的经历，就不容易对他人给予同情。一个人若是没有幸福的感受，就不容易对事物抱有感恩的心情。
9、女孩子的阳光与青春靓丽是近意的，活泼是性格开朗、好动、善于表现自己，可爱是指为人随和、好接近、人见人爱。人们总是喜欢追求内容与形式的统内在美和外在美的和谐。在衡量对方时，不仅要看其仪表美、语言美、行为美、举止美、文静美、含蓄美、幽默美、刚健美等“形之于外”的东西，更要看那“发乎其中”的东西，即心灵美。对于女生，则应主要看她是否心地善良、善解人意和自强自立。
10、老骥伏，志在千里。
11、加入诗意语文这个大家庭半年以来，亲眼目睹了家人们精诚团结，不计回报的忘我付出，我深受感动。恍然明白世间最好的风水是人品，和这样一群心灵高贵的人在一起，定能造就一块风水宝地。
12、研究碰到困难，别退缩，相信自我，一定能行！
13、致力于课堂教学设计的理论探讨(目的、作用、原则、评价等多角度)名师课堂教学设计研究与推介、自己课堂教学设计亮点的总结，课堂导语，教学环节、教学活动、课堂节奏提问，提问角度、启发铺垫、评价，结语，作业设计等具体内容的思考与研究。单篇的整节课设计单篇的一个环节设计，以一个环节、话题为中心进行一个专题的设计，纵向求深，横向求宽，点状求精彩......
14、a、紫藤萝花一直开的如此繁盛吗？紫藤萝花有何经历？联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。
15、千军易得，一将难求。
16、朗读提示：朗读时要读准字音，要注意语气长短、轻重的变化，读出美感。
17、松：松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。三国人刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”诗人以此句勉励堂弟要像送松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。
18、目标任务三：精读——悟情感赞生命
19、从没有白费的努力，也没有碰巧的成功。只要认真对待生活，终有一天，你的每一份努力，都将绚烂成花。
20、树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利。
四、阳光快乐积极向上的句子
1、朱晓娟，陕西省宝鸡市岐山县教研室教研员。先后荣获全国专家型指导教师、陕西省课改先进个人、宝鸡市学科带头人等称号。撰写的30余篇论文、教学设计获国家、省级荣誉；有多篇论文发表于《人民教育》等核心期刊，参与编写多部书籍，参与多项社会活动。愿耕耘语文田地，追求诗意栖居。
2、每人心中都应有两盏灯光，一盏是希望的灯光；一盏是勇气的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。
3、“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
4、要了解一位作者，一种思想，一篇文章，一节课是远远不够的，所以刘银星老师把课内学习延伸到了课外。沿着“看花”“触情”“悟理”三步曲来让学生一步步地深度文本，自我探究。启迪学生热爱生命，积极向上。好的教学设计就是这样不自觉间让学生享受课堂，徜徉在课堂中，不仅有知识的获取，更有心灵的成长。接下来让我们再来听听刘萍老师对这篇课文有怎样的解读和设计，有请刘萍老师。
5、师：真不错，这都是你们认真读书的结果，老师很开心。
6、荐读——拓展延伸
7、绿叶：生命力、希望、活力。竹：气节、积极向上。
8、(4)能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
9、(生评价是否读流利？多字？少字？)
10、b．引导学生品味第7段和第10段的内容，并理解：
11、不经一事，不长一智。
12、(看花前的“我”是焦虑悲痛的，看花中的“我”是宁静而喜悦的，看花后的“我”是开朗而坚定的)
13、教学目标：会认10个生字，会写6个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教学重点：识字写字，朗读感悟
14、不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。
15、宗璞(pú)祖籍是河南省南阳唐河县，原名冯钟璞，笔名任小哲、丰非等。毕业于清华大学外文系，退休于中国社会科学院外国文学研究所。中国著名哲学家冯友兰之女。十岁时随家庭南迁到昆明。1946年考入天津南开大学外文系，后转人清华大学外文系，1951年毕业。曾在中国文联、文艺报等单位工作。1960年调《世界文学》编辑部。
16、一万个美丽的未来，抵不上一个温暖的现在；每一个真实的现在，都是我们曾经幻想的未来，愿你爱上现在，梦见未来。早安！
17、近朱者赤，近墨者黑。
18、破釜沉舟，战则必胜。
19、别将过去抱的太紧，因为那样你就腾不出手来拥抱现在了。早安！
20、在这个小小的自然段里，我们已经深深地领略到作者语言之精美细腻，之生动形象，活灵活现。孙犁赞扬宗璞的语言说：“宗璞的文字，明朗而又含蓄，流畅而有余韵，于细腻之中注意调节……可以说是字字锤炼，句句经营。”这是切中肯絮的评价。接下来，大家来读这些作者用心写成的文字，看看在作者的文字中，你还看到了怎样的紫藤萝，找出你喜爱的句子，跟大家分享你的所得。
五、积极向上正能量可爱的句子
1、(1)学生展示带拼音齐读：
2、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰
3、学生自由朗读课文，在朗读的过程中找出“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语，理清作者的写作思路
4、给生命一个微笑的理由吧，别让心承载太多的负重；给自己一个取暖的方式吧，以风的执念求索，以莲的姿态恬淡，将岁月打磨成人生枝头最美的风景。心中若有桃花源，何处不是水云间…早安！
5、这句话连用“挨、接、推、挤”几个动词，运用拟人的修辞手法，生动的表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。
6、你是我今生的唯一！我的心里永远有你的位置我的生命因为有你，而有意义你能到了一个人，是因为那个人在想你不管结局如何，我的世界不允许你的消失原来爱情的世界很大，大的可以装下一百种委屈，原来爱情的世界很小，小到三个人就挤到窒息……其实总是爱笑的人，真的很需要人疼朋友圈越来越小，剩下的越来越重要幸福就是，牵着一双想牵的手，一起走过繁华总是喜欢用玩笑的语气说着自己害怕的事情不打扰，是我能给你的温柔。
7、活着不是为了怀念昨日，而是要等待期望，让大家都看到你的坚强。
8、生3：我知道了李小青转学了
9、小结：品析语句要注意结合文章的具体语境，从字词的凝练、传神、修辞手法的使用、语言富含的哲理等方面品析感悟。
10、每天告诉自己一次，“我真的很不错”。
11、再读——主题探究
12、生5：我还知道了王宁自己选自己
13、师：读散文，就是要用自己的心贴着作者的心，理解作者如何运用个性化的语言表达自己独特的情感体验。下面老师留给同学们10分钟时间，希望大家带着这三个问题，用心读文。
14、作业——学以致用
15、我很欣赏你在某某方面的才能。
16、有感情地诵读课文，把握文章脉络，理解文章主旨，理解作者感情变化的线索。
17、(设计意图)这篇文章是写景抒情明理，要理解到作者的感情，一定要先细细品味所写之景，情才能油然而生。所以，这个部分，由紫藤萝瀑布荡开一笔，统观全文来看作者对紫藤萝的描写，同时也把忆花内容圈入其中。这就为之后的感情分析打下了基础。
18、向日葵的花语是：希望，阳光，积极向上，它始终绕着太阳转动，不管太阳去哪，它都一路跟随着，代表，阳光和希望寓意着内心有坚定信念的人，不怕困难，勇往直前。
19、勇挑重担，发愤图强。
