一、四个字赞美荷花的词语
1、(碧绿)的大圆盘(雪白)的衣震
2、课文是按看荷花的顺序来写的。全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花;第三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态;第五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。课文语言朴实简洁，想象丰富，富于感染力，是这篇课文表达上的主要特点。课文中以“我”被一阵荷花的清香吸引，作为铺垫，引入课文重点描述部分——一池美丽的荷花。荷花色彩鲜丽、形态各异，看似一大幅活的画。接着作者展开想象，把自己比作池塘中的一朵荷花，想象中的情节描写得有声有色、有动有静，真的把一池荷花绘成了一幅活灵活现的荷花图。作者把自己的感情融入到文字描述中，感染了读者，让人们不仅看到了浮现在眼前的一池美丽的荷花，也得到了美的感受和体验。
3、有的还是含苞欲放的花朵，还有的才展开两三片花瓣，还有几个睡莲，歪着脑袋紧贴水面，像一个个羞答答的大姑娘。
4、教学不足。学生发挥想象的余地不多，可能受到媒体和同学回答的影响，在作业时有点千篇一律。
5、烛(烛光)导(开导)住(住房)鸥(海鸥)
6、姿势仿佛跟随舞蹈停止乌黑剪刀活泼
7、有感情的朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵第二至四自然段。
8、作者观赏荷花时产生了怎样的想象？作者为什么会产生这样的想象？
9、总结全文，拓展延伸
10、以“问题教学”引导学生抓重点词句探究，使教法指导学法。
11、我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
12、(高兴)地叫起来(痛痛快快)地喝
13、课文共()个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了()、()、()三部分。
14、③辨字形：从字形上进行区分，比较记忆。(如：瓣一辨裂一烈拂一佛蓬一篷)
15、搜集古代咏荷的名诗名句；
16、关注教材：这篇课文描写了夏日公园里一池荷花的美丽姿态，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
17、有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。(排比)
18、教师明确：我在公园的荷花池边观赏荷花，被荷花的美丽姿态深深吸引，由此展开丰富想象一一自己仿佛也变成了千万朵荷花中的一朵。
19、(节省)石料(满足)需要
20、一(阵)清香一(片)花瓣一(朵)荷花
二、形容荷花的词语四个字
1、宋(sòng)人解释(shì)触株(chùzhū)耕(gēng)者
2、(5)学习第三自然段：
3、舒展—蜷曲减少—增加陌生—熟悉
4、内(nèi)容干燥(zào)灼(zhuó)伤
5、(1)我想，它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢？
6、一副(fù)腹(fù)部
7、以前曾在书画上见过它的卓然风姿，甚至不知天高地厚试图画过它的容颜，今日得见它的高雅和不俗，惊艳欣喜之余有说不出的高兴。在这个无聊的假期里，总算有一件值得高兴的事，荷花开了！开满了池塘，也开满了我的心头！不知道领略过它绝世的美丽，秋风萧瑟的时候，我还会不会忍心看它颓废败落成一池污泥。
8、白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛想深深地吸一口新鲜的空气。
9、右边“辛”最后一笔是竖；
10、③这么美的一池荷花，可不就是一大幅活的画吗？让我们一起来赞美这大自然的杰作吧！有感情的朗读第二自然段。你能通过读来把荷花的美表现出来吗？
11、读音：yítàiwànqiān
12、两肩荷口：犹言两个肩膀扛张嘴，比喻只会吃饭不会干事。
13、预设：蝴蝶飞到荷叶上，告诉我今天到花丛中交到了许多朋友。
14、用“查阅《古诗通》、询问家长、上网查询”等方法搜集古代咏荷的名诗名句。
15、(谦虚)地回答(傲慢)地问
16、释义：形容每个形态姿色都不一样。
17、师：荷花的形象是那么美丽动人，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么令人难忘!难怪作者面对满池的荷花，发出这样的感叹：——
18、从荷叶“挨挨挤挤”，白荷花在圆盘之间“冒出来”、花瓣儿“展开”、“露出”嫩黄色的小莲蓬、花骨朵儿“饱胀得马上要破裂“等词句中，我们可以感受到荷叶生长得很茂盛，白荷花竞相开放的勃勃生机和活力。这种景象美得就像一幅画。因为荷花是活的真实景物，所以说这一池荷花就是“一大幅活的画”。“一大幅活的画”这是作者看到荷花的感想，表达了作者对荷花及神奇大自然的由衷赞美。
19、初中：数学英语物理化学
20、济jǐ(济南)jì(同舟共济)
三、荷花四个字形容
1、密密麻麻高高兴兴平平安安
2、感谢友情关注、转发分享！
3、引起阅读兴趣：老师发现，同学们刚才在听、在看的时候都快入迷了。从你们的表情中老师看提出来，大家都被美妙的音乐和美丽的画面深深地吸引住了。你们是这样看荷花的，那么作者又是怎样看荷花的呢？下面，我们一起来欣赏叶圣陶爷爷的这篇《荷花》，看看叶爷爷能给我们带来怎样美好的享受？
4、对描写荷花动态美的有关语句的理解。(如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话)。
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6、含莲的四字成语只有5个——莲耦同根、步步莲花、柳腰莲脸、火中生莲、三寸金莲。
7、强大展示昆虫修建组成迷人留心
8、遇(遇到)站(站立)倦(疲倦)辫(辫子)
9、初读课文，扫清障碍
10、荷花池旁一道小小而潇洒的瀑布倾泻而下，打在岩石上，溅起一朵朵水花，那水花多么像小小的白梅，在微风吹拂中，纷纷落下，最后消失在坚硬的岩石与小池的中央，漾起一圈圈的涟漪。
11、含苞待放、冰清玉洁、高风亮节、含苞欲放、竞相开放、怒放争艳、出水芙蓉、万紫千红、藕断丝连、亭亭玉立、风姿绰约
12、池中种荷，夏日开花，或红或白。荷梗直立。荷叶形圆。茎横泥中，其名曰藕。藕有节，中有孔，断之有丝。
13、酒(jiǔ)家兄(xiōng)弟创(chuàng)造
14、比作大圆盘。表现出荷叶又大又圆的特点。
15、洁身自好亭亭玉立清香袭人风姿绰约玉洁冰清皎洁无瑕红菏菡萏嫩蕊凝珠出水芙蓉莲开并蒂舌粲莲花菊老荷枯藕断丝连初发芙蓉含苞待放含苞欲放步步莲花荷其实莲益树莲茭莲藕觚卢莲藕同根步步莲花婷婷莲花舌绽莲花舌灿莲花口吐莲花银莲花语易初莲花荷其实莲益树莲茭茎叶既生日高日上日上日妍菡萏成花娇姿欲滴
16、(举例造句)：若将曲直无颠倒，脚底莲花步步生。★元·岳伯川《铁拐李》第二折
17、教师过渡：我都被这迷人的荷花，优美的语言陶醉了。(生齐读第五段)
18、请同学们用自己喜欢的方式，将课文读一遍。
19、(悄悄)地逼近(蜿蜒)地贯穿
20、风姿绰约(fēng zī chuò yuē)
四、赞美荷花的成语四个字
1、例句:马娇字婉容，姿首清丽，濯濯如春月柳，滟滟如出水芙蓉，真不愧娇之一字也。
2、第三部分(第5自然段)写“我”观赏荷花时的想象和感受。
3、例句：五言如初发芙蓉，自然可爱。
4、姹紫嫣红繁花似锦含苞待放
5、擦洗看不起傲慢神气住嘴王朝
6、设(shè)计历史(shǐ)河北省(shěng)
7、出处：唐·孟郊《去妇》诗：“妾心藕中丝；虽断犹牵连。”
8、亭亭玉立tíngtíngyùlì
9、教师过渡：下面就让我们循着淡淡的荷香一起走进荷花池吧！相机板书(赏荷花)
10、拼音：tíngtíngyùlì
11、柳条绿日君相忆，梨叶红时我始知。风动绿苹天上浪，鸟栖寒照月中乌。二三月时何草绿，几百年来空月明。林间暖酒烧红叶，石上题诗扫绿苔。露杏红初坼，烟杨绿未成。江亭乘晓阅众芳，春妍景丽草树光。日消石桂绿岚气，风坠木兰红露浆。晴阳晚照湿烟销，五凤楼高天泬寥。野绿全经朝雨洗，林红半被暮云烧。龙门翠黛眉相对，伊水黄金线一条。自入秋来风景好，就中最好是今朝。风吹新绿草牙坼，雨洒轻黄柳条湿。紫鲜林笋嫩，红润园桃熟。采摘助盘筵，芳滋盈口腹。闲吟暮云碧，醉藉春草绿。舞妙艳流风，歌清叩寒玉。望海楼明照曙霞，护江%。
12、超常—一般闲—忙掀开—遮盖
13、依依不舍恋恋不舍洋洋自得
14、(柔软)的泥土(清闲)的生活
15、那满池的荷叶，有的像一把撑开的大雨伞，像母亲保护孩子似的保护着“伞”下的荷花；有的像一把把扇子在风中摇曳；还有的像一个个碧绿的大圆盘，铺在水面上，上面还托着晶莹透亮的水珠，在叶片上滚来滚去。
16、独(独自)异(异乡)佳(佳节)欧(欧洲)
17、不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
18、跨：左右结构，左边足字旁最后一笔是“提”。
19、②挨挨挤挤：本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。
20、此时，词人不禁又回忆起了家乡旧时钓友，但他没有直写自己忆旧友，而是用设问的手法，反写不知旧友是否忆我。这一句，不仅把自己对故乡、对朋友的思念之情表达得更细腻真切，而且使得不落俗套的意境又进一层。
五、形容荷花的四个字
1、三个“有的……”组成一个排比句，增强了语气，突出了荷花的不同长势，不同姿态。这一段按照从整体到局部的描写顺序，写出了荷花刚开、全开和未开的三种优美的姿态。用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。“饱胀”“破裂”略带夸张，让静止的画面活了起来，给人一种呼之欲出的感觉。
2、(解释)：腰如柳，脸似莲。形容女性之美。亦代指美女。
3、碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。——(唐)李白《古风(其二十六)》
4、“挨挨挤挤”不仅写出了荷叶多而密的特点，还赋予了荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的孩子挤在一起。把荷叶比作碧绿的大圆盘，形象地写出了荷叶的颜色及样子，突出了荷叶又绿又大又圆的特点，写出了荷叶旺盛的生命力。
5、高耸直立的样子。形容女子身材细长。也形容花木等形体挺拔。
6、这巨大的枫林像一个盛满颜料的调色盆，将斑斓炫目的色彩一下子端到游人面前：大红、深红、淡红、橘黄、中黄、紫色……简直是应有尽有，使人目不暇接。
7、预设三：“挨挨挤挤”写出了荷叶很多。
8、蔡伦(lún)朝鲜(xiǎn)保存(cún)
9、你还知道哪些描写荷花的诗句，和大家分享一下。
10、默读课文，说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？
11、解释：芙蓉：荷花。刚开放的荷花。比喻诗文清新不俗。也形容天然艳丽的女子。
12、教师引导学生文章按照观赏荷花的顺序来思考，逐段概括课文主要内容，就可以梳理出文章的思路。
13、作者把这一池荷花比作一大幅活的画，为什么？
14、《荷花》描写了(夏日公园里一池荷花盛开的情景),以及“我”沉浸其中,与荷花融为一体的(感受),表达了作者(热爱大自然的感情)。
15、有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
16、挨(挨打)仿(仿写)莲(莲花)稻(稻谷)蜻(蜻蜓)
17、挨①āi(挨近)②ái(挨冻)
18、留心(观察)欣然(怒放)(辨认)方向
19、(难看)的腿(匀称)的身段
20、造句：花园中鲜花盛开，万紫千红，十分好看。
