一、诗歌鉴赏中虚实结合的作用
1、古诗中的“虚”“实”运用
2、认真审读选项，作出科学准确的判断。
3、如汉乐府民歌《江南可采莲》：江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶南北。诗中“鱼戏莲叶东”四句的渲染，使得全诗生动活泼，音调优美，把水上采莲的画面和人们采莲时的欢愉的情绪活灵活现地展示在读者面前。
4、曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
5、例3：：李白《梦游天姥吟留别》：“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。
6、(答案)用来含蓄地表现对统治者的不满、不屑以及愤懑、愤慨不平。(指出Q)皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说天下之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！(描述N)。
7、借古抒怀(缅怀英雄、建功立业)
8、多种感官结合：描摹事物离不开视听味嗅触等感官的感受——形色、声音、味道、气味、触感。古诗词在描写中，经常运用多种感官，多角度描摹事物的特征，使景、物具体可感，从而达到有声有色，形神兼备。
9、又如苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，作者要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”说起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，烘托了周瑜在作者心中的主要地位——他的感慨主要是因周瑜而发。
10、如：“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”(《虞美人》李煜)
11、(5)观点内容类错误：扩大范围(把作家的某一具体作品风格用整体作品风格来代替)
12、此诗第二句侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。
13、②用诗中有关语句具体分析这种特色。
14、再如：“泉声咽危石，日色冷青松。”(《过香积寺》王维)
15、动静结合——在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。在这种手法的运用中，，独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”。比如像“鸟宿池边树，僧敲月下门”的“推”“敲”选用，“春风又绿江南岸”的“绿”字的形容词用作使动动词，都是动态描写的一些典范，在动词的使用上作了不少文章。但作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式(这里的“动”含动与声：如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”“喧”为声，“动”为动)，形成意境和形象的和谐统一。因此，动静结合的写景手法，与衬托又不可截然分开。
16、(注)①韩偓(约842~923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人，这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里侑指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。
17、如李白的《赠汪伦》：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。三四句，形象鲜明地烘托出汪伦对诗人的真挚纯洁的深厚感情。
18、郭诗的Q：轻松、愉快、感到温暖
19、提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
20、锦绣江山外国语学校周明睿
二、诗歌 虚实结合
1、对比、衬托、渲染、烘托、象征、用典、联想、想象、以小见大、抑扬、赋、比、兴、意象组合等、
2、本诗的Q：惆怅、孤独落寞、相思成劫、怅然若失
3、“夜半来，天明去。来如春梦儿多时？去似朝云无觅处。”(《花非花》白居易)
4、驴肩每带药囊行，村巷欣欣夹道迎。共说向来曾活我，生儿皆以陆为名。——陆游《山村经行因施药》
5、(答案)那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。
6、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
7、ABCDE五个选项，对每个选项做信息切分的勾画圈点。把勾画到的词语做四要素的对应分析，比如是内容(意象、形象及其特点)、主题、结构和语言，及这四个要素涉及的艺术手法。
8、(2019届河南高三高考适应性测试)阅读下面这首诗，完成各题。
9、饯临海太守刘孝仪、蜀郡太守刘孝胜
10、以景结情：诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。
11、变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？
12、鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。
13、动静结合——客观事物的动静之态，给了诗人们许多创作的
14、借景抒情诗(伤春悲秋诗)
15、问题：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”是脍灸人口的名句。它的语言结构有什么特点？它集中地表现了什么内容？怎样表现的？
16、例2：“见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥?兀的不闷杀人也么哥？久已后书儿、信儿，索与我恓恓惶惶的寄。(《西厢记·长亭送别(正宫)(叨叨令)》)
17、中国古典诗词一般篇幅短小精悍，这样就不象叙事性作品那样有过多的细节描写。但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同样不能忽视了其中的细节描写。这一点特别需要加以注意。文学作品中真实生动的细节描写，也能获得“见微而知著”、“尝鼎一脔”“一叶落而知天下秋”的效果。
18、问：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。
19、特点：一是诗歌抓住具有典型特征的小景物，可以在读者的脑海里唤起大的境界，所谓“以小景传大景之情”。如：“梅花落地疑残雪，柳叶开时任好风”这是小景，风吹初开柳叶，一一联想，东风驰荡，春意盎然的春天景色。清代刘熙载《艺概•诗概》说：“山之精神写不出，以烟霞写之，春之精神写不出，以草树写之，故诗无气象，则精神亦无所寓矣”。二是写社会生活，也是借具有典型意义的生活细节来表现重大的社会内容，绝句尤适宜用这一手法。如：杜牧《赤壁》“折戟沉沙铁未消，自将磨洗任前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”二乔命运是“小事”，但小事与东吴霸业有关，以二乔立意，从而反映三国之争大事。
20、答案：表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。(答出什么感情的，给3分；进行简要分析的，给2分。)
三、诗句中虚实结合的作用
1、(1)选项的信息切分，信息点与四要素及相关艺术手法的对应。
2、①秋试：科举时代秋季举行的考试。②白苎(zhù)：用白色苎麻织成的布。③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。
3、(解析)解答此题，要注意到，虽然题目只是问的两个“灯前”所表达的不同情感，答题时必须紧扣这个基调。
4、用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。
5、例3：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”(戴叔伦《兰溪棹歌》)
6、我们再把历年新课标诗歌鉴赏题所考内容做成表格，大家从中对新课标诗歌鉴赏的常选题材、惯考手法、常见情感等可以窥知一二。干脆把前面的手法表、情感表也拉在一起，方便大家查看、记忆。
7、乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
8、体会三：诗歌的N、S、Q是有联系的，答S、Q的时候要描述N来分析。诗歌的内容是个无法回避的主题。
9、如李白《梦游天姥吟留别》：熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。
10、空山不见人，但闻人语响。
11、灵感，在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合就成为常用的一种写景手法。在这种手法的运用中，独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”。比如像“鸟宿池边树，僧敲月下门”的“推”“敲”选用，“春风又绿江南岸”的“绿”字的形容词用作使动动词，都是动态描写的一些典范，在动词的使用上作了不少文章。他们常常将事物的动、静结合起来描写，做到静中见动，动中见静，动静相生，动静互衬，妙趣无穷。
12、答案：运用了侧面烘托和渲染的手法。全诗几乎未正面涉及梅花的色香，而注重侧面环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。(答出烘托和渲染的，给2分；能作简要分析的，给3分，意思答对即可。)
13、凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
14、问：这首诗上下片各分两层，请概括各层的内容。
15、本诗的S：对偶、拟人、借代、衬托、比喻、象征
16、动静结合：指对人、事、景处于动态或相对静态时的描写。
17、灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
18、(2)赏析：全诗用白描手法写出了诗人夜晚在船上看到的景色，前两句写静态，后两句写动态，一动一静，相辅相成。
19、常式问：这首诗歌在语言上有何特色？(着眼于全篇语言风格)
20、例8：“城南倒社下湖忙，阿老龙钟七十强。犹有嫁时尘埃镜，东涂西抹不成妆。”(陆游《阿老》)运用细节使诗篇洋溢着生动、活泼的气息，大有奇趣；
四、运用了虚实结合的诗
1、如：“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”(《题都城南庄》崔护)
2、描写手法：虚实结合、以实写虚、虚实相生、动静结合、视听结合、声色结合
3、晨起动征铎，客行悲故乡。
4、例2：“东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹，绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”(宋祁《玉楼春》)
5、卷尽残花风未定，休恨，花开元自要春风。试问春归谁得见？飞燕，来时相遇夕阳中。
6、例1：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”(杜牧《过华清宫》)
7、禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
8、“胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿”直接议论，后以“江东子弟多才俊，卷土东来未可知”之句作结，另出新意，使议论不抽象，不枯涩。
9、如：“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”《约客》?赵师秀
10、如：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
11、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”，这两句诗形式上是写景，但这景中却包含了诗人对朋友依依不舍的深情厚意，是抒情。写景是实，抒情是虚，这实际上是借景抒情或寓情于景的写法。
12、眼前之景为实，想象虚构之景为虚
13、(答案)“此中有佳句，吟断不相关”意思是画作里蕴含着美好的诗句，但是怎么吟诵也难以与画意相合，也吟不尽画作包含的丰富意蕴。从中可以看到诗人对这幅画高度赞美，称赞画之精妙。
14、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
15、例1：“西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。醉后不知天在水，满船清梦压星河。”(唐温如《题龙阳县青草湖》)
16、对偶、拟人、借代、衬托、比喻、象征
17、ID:gzywxxzs
18、这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
19、诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？(6分)
20、本诗的N：首联写惆怅的自己拄着手杖绕着江边几树梅花绕来绕去；颔联写前时雪压的梅花露出来，在月明之夜独自开；颈联写想折寄梅花给远方的某人，相思成劫；尾联写自己在梅树前沉吟许久，直到日落时分寒鸦四起才望着柴扉独自回家。(注意本诗所选意象落日、寒鸦、柴扉具有苍凉、忧郁的色彩，有助于体现作者的心情)
五、古诗虚实结合的表达效果
1、醉后不知天在水，满船清梦压星河。
2、高考考察诗歌的描写手法时，还经常就描写(观察)角度的变化命题，因为许多描写都是有层次性的，要由远而近或由下而上，出题者的提问方式一般是“诗人是如何写景的？”等。
3、托物言志：属间接抒情的一种，托物言志就是把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。
4、解析：此题问N和Q。前面总结过，关注诗歌的题材、标题、作者身份及遭遇、主要内容等，其中一种或多种有暗示作用。这首诗的作者是陆游，陆游太有代表性了！陆游是爱国诗人，爱国诗人往往有一个特征，就是渴望建功报国，可他们又往往怎样？壮志难酬！壮志难酬之后会怎样？无奈、苦闷、牢骚、愤懑等等！有的就此隐居；有的渴望有一天君王头脑清醒了，眼睛明亮了，得到君王的重用。
5、②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
6、山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
7、如：“白发三千长，缘愁似个长。”(《秋浦歌》李白)
8、(析)“小白长红”指白花少，红花多。园中春花的艳丽和“日暮嫣香落”的结局，形成对比，藉以抒发个人感慨。作者正值青春年华，犹如“越女”，然而因避父讳却不能为朝廷所用，如花盛开时无人欣赏，其悲戚之情自然流露出来，全诗悲剧气氛浓烈。“嫁与春风不用媒”说得轻松，其实花何尝愿意离开本枝，随风飘零。
9、虚实结合就是通过来写实景，延伸而说到其他诗人想要表达的精神或者所思所想，以景写情的诗就是很好的表现。。实为景，虚为情。。想象则就是全凭诗人丰富的想象力来构造出一幅诗画。。最典型的例子就是李贺的诗。。当然，虚实结合和想象还是有很多联系的。。这个不能说有太明显的区别解释的不够系统和标准，希望能够帮助到你！
10、解析：此题考查Q和S。该题难度较大。单从后两句直接看，看不出来。我们最多从他的动作看出他在沉思，动作迟缓，可能是心中有事。那怎么办呢？可见我们鉴赏诗歌的时候一定要建立全局意识，单看后面看不出来就结合中间和前面的内容；单看前面看不出就结合中间和后面的内容。我们看前面的内容，他在伤春，他内心有痛苦，于是我们可以总结出这么一个答案：他心中感伤，愁苦，痛苦，心中有事；这是通过他的动作表现出来的。
11、如：月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。
12、诗人在描写景物，正面描绘景物的特征即可，但当有时景物的特征难以正面表达，或诗人着意追求一种委婉含蓄的美时，他们会采取侧面描写的方法，进行烘托或暗示，从而达到表现景物的目的。这种侧面描写其实也是一种虚实结合的写法。
13、⒉情爱类：莲(音同“怜”表达爱情)，红豆(男女爱情或友谊)，红叶(传情之物)。
14、例3：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”(王维《鸟鸣涧》)以动衬静。
15、如：“桃红复含宿雨,柳绿更带春烟。花落家童未扫,莺啼山客犹眠。”(《田园乐》王维)
16、白描也是诗歌表现手法之主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。它要求抓住对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。
17、(析)就是浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，却是为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫。白居易《忆江南》“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”是通过红日映花衬水增加了色彩的明亮度，追忆江南美景的；骆宾王的《鹅》“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”鹅洁白的羽毛浮于绿水之上，红掌拨动，绿水泛波，红、白、绿三色对比有寒有暖，鲜明而协调，在蓝天、白云之下，在绿草如茵的碧水、清澈见底的池塘边，“白毛”与“绿水”比美，“红掌”与“清波”争胜，多么绚丽的画面，多么富于童趣和生活气息。真可谓状物如在目前。
18、解析：此题考查Q。现在喜欢考一首诗里有多种情感，需要逐句逐联分析出多种情感，然后一定要结合诗句内容分析。首联是说他住在旅舍，心里面忆起了咸京，有对“国都”的思念；颔联回想过去充满生机和趣味的景象来反衬如今；颈联说写诗出现了诗魔，说明他心中不平静，还说“愁阵”，说明他心中有愁；尾联说擦拭官帽免得被尘埃污染，表明他洁身自好，不愿同流合污，还说“待眼明”，说明他期待君王“眼明”，希望重新得到重用。综合起来，他的情感有四：
19、全诗通过描写诗人春天游湖所见的四种具体可视的美景，构成了一幅完整的、生动优美的画面，诗人游湖时所见的双飞燕子，夹岸桃花，春雨断桥、柳荫小船四种具体美景，体现了中国古代写景诗歌诗中有画的特点。
20、前两句写静，后两句写动，给人美妙的遐想。
