一、运用比喻手法的诗句赏析
1、比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物做比方的修辞手法。一般分为明喻、暗喻、借喻。
2、一咏三叹，增强节奏感和音韵美;前后呼应，加深主题
3、拟人即通过想象把物人格化，赋予“物”以人的言行或情感。这种修辞可以使描绘生动形象，表意更加丰富；同时将人的情感转移到事物身上，使外物与人同喜同悲。
4、答：第一问：都用了拟人表现手法。第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，(步骤一)含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。(步骤二)后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，(步骤一)表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。(步骤二)
5、落日心犹壮，秋风病欲苏。
6、羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
7、1考前文言文知识补漏：高考高频易错实词归纳3
8、例5：“珍熏芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招采露砌魂。淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。”(薛宝钗《咏白海棠》)
9、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
10、②起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。
11、答案:比喻手法。用“浮云”喻“奸邪”,用“日”喻君王。用“浮云能蔽日”喻君王为奸邪之人蒙蔽,生动形象地揭示了小人当道的社会现实,表达了自己难以受到君王重用的愁绪。
12、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。夸张
13、把西湖比作西施，有明显是比喻词“比”。苏轼用这个比喻来表明西湖的美丽。
14、《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五言古诗。此诗描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月的所感。短短四句诗，写得清新朴素，明白如话。构思细致而深曲，脱口吟成、浑然无迹。内容是单纯，却又是丰富的；内容是容易理解的，却又是体味不尽的。
15、(1)抒发情感：通过……(内容)+抒发(寄寓)了作者……的情感。
16、不从正面平铺直陈，先从反面着笔，加以贬抑或褒扬，而后透露出真实意图，使诗歌在很短的篇幅里跌宕起伏，摇曳生姿
17、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
18、这支小令的”少债”一词使用了什么修辞手法？这样写起到了什么样的表达效果？(4分)
19、■□借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。借代的运用使语言简练、含蓄。
20、如：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”(林逋《山园小梅》)这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。
二、运用比喻手法的诗句有哪些
1、莫言堆案无余地，认得诗人在此间。
2、四海无闲田，农夫犹饿死。
3、山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫陆游《钗头凤》
4、灵魂是一面随风招展的旗子，人永远不要忽视身边事物，因为它也许正可以飘动你心中的那面旗，即使是小如松子。作者运用了比喻的修辞手法，把一个深奥的深奥人生哲理阐述得通俗易懂，很好地揭示了本文的主旨，让人备受启迪
5、在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题来思考，避免出错。
6、(设题)这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。
7、作用：不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。
8、比喻忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)马作的卢飞快，共如霹雳弦惊。(辛弃疾《破阵子》)床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。(欧阳修《醉翁亭记》)
9、比喻手法往往成为诗歌形象化不可缺少的主要形式之一。除了抒情诗歌以外，那种通过比喻来阐释哲理或诗中蕴含理趣的诗歌也比比皆是。正如刘勰在《文心雕龙•时序》中说：“文变乎世情，兴废系乎时序。”这说明了诗歌与社会、政治相联系了，诗歌的理趣也就产生了。特别是到了宋代，由于社会环境不安定，内忧外患，没有唐代时候的激情，因而引发文人的思考，哲理诗使宋代“得天独厚”了。比喻手法使诗文的哲理深沉化，不但是寓理于事(包括形象)中，而且使其中的“理趣”更含蓄，更深沉，更厚重。如苏轼的题画诗《书鄢陵王主簿所画折枝二首·其一》：
10、千山鸟飞绝，万径人踪灭。
11、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
12、作用：增强语言的韵律感或是起强调作用。
13、(析)“如眉”，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”，以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，亦反衬出月光的明洁。
14、结合背景，把握诗歌的主旨、情感。这里的背景，一指诗歌反映的广阔社会现实，二指作者的人生经历。
15、常见错误：学生在解答此类问题时常见的失误有两点：
16、析词义。因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。
17、荷与菊是历代诗家的吟咏对象，常给人留下美好的印象，可是为什么此诗一开头却高度概括地描绘了荷败菊残的形象，展示了一幅深秋的画面？这全然是为了强调和突出一年之中的最好景象：橙黄橘绿之时。
18、(答案)采用侧面描写的手法，(手法)从衾枕冷的感觉、窗户明的视觉、折竹声的听觉，三个角度写夜间下雪的(角度)。
19、昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。拟人比喻通感
20、“碧玉”二字用典而不露痕迹，南朝乐府有《碧玉歌》，其中“碧玉破瓜时”已成名句。还有南朝萧绎《采莲赋》有“碧玉小家女”，也很有名，后来形成“小家碧玉”这个成语。“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
三、写出一句运用比喻手法的诗句
1、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
2、①直接抒情：作者在诗中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。②间接抒情：作者借助多种修辞手法，委婉含蓄地表达自己的思想感情。如：A.托物言志，作者借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，使物带有了人格化色彩；B.咏史抒怀，这是咏史诗中常见的抒情方式，借历史上的事件来讽喻当朝。
3、借问汉宫谁得似？可怜飞燕倚新妆。
4、答：该诗后四句情景交融(关系)。写出了绿竹青翠、红莲花谢，炊烟四起，人们采菱而归的清新之景(景)，表达了作者对乡村生活的喜爱以及陶醉于自然美景的闲适之情(情)。
5、分析诗(词)眼，透视诗歌的主旨、情感。诗眼是解读诗歌主旨的一把钥匙。阅读诗歌，如果能抓住诗(词)眼，就容易体会作者的情感。如从马致远《天净沙·秋思》中的“断肠”一词，就能体会到词人思念家乡、寂寞悲苦的情感。
6、就是把静止的事物当作运动的事物来写,想象并描写出静态事物在运动时的形态和神态。
7、例问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。(李煜《虞美人》)
8、①表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往；②赞扬乡民淳朴、好客，表达对田园生活的向往；③表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒
9、(析)此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给形化动化，写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”，写出了舟行之快。
10、素养教育的方式有很多，而学习我国优秀的传统文化就是其中一种。
11、答题步骤：(１)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容(２)运用了何种表达技巧(３)抒发什么情感
12、典故是文化积累深厚的表现，宋人作诗讲究无一字无来历，无一句无出处。所以，了解一些常用典故对鉴赏诗歌十分必要。古诗词中的用典有：
13、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
14、即用什么样的“景”表现了什么样的“情”，如果要回答关系还要用一个表示情景关系的词语加以概括。比如：天津卷第二题：诗的后四句写出了怎样的景与情？
15、(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
16、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
17、例5：“折戟沉砂铁未消，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”(杜牧《赤壁》)
18、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。互文
19、反复对比引用双关反语顶真通感用典互文叠字
20、“疑是地上霜”中的“疑”字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。
四、运用了比喻手法的诗句
1、比拟包含拟人和拟物两种。拟人是赋予事物以人的行为特点；拟物是把人当作物，或把此物当彼物来写。
2、例2：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。”
3、烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。
4、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。拟人
5、加强语气，表达强烈感情
6、溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。
7、如“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”(《古诗十九首》)其上句省去了“皎皎”，下句省去了“迢迢”，既“迢迢”不仅指牵牛星，亦指河汉女，“皎皎”不仅指河汉女，亦指牵牛星。两词互文见义。
8、江汉思归客，乾坤一腐儒。
9、“为何写”方面：抒发……的思想感情，反映……的社会现实，表现……的情趣，寄托……的情怀(爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等)，表达……的追求，流露……的倾向，发出……的感慨，袒露……的心迹，造就……的情致。
10、例句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
11、这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想(感情)，起到了(某某)作用。
12、(7)东西植松柏，左右种梧桐。《孔雀东南飞》
13、悬想式示现：即把想象中的情景，说得如同真情实景一般。
14、拟声词：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感
15、日暮苍山远，天寒白屋贫。
16、就是即描写运动的事物又描写静止的事物，二者相互衬托。
17、数量词：经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗情
18、这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？
19、(问)简问要赏析颔联、颈联的写景艺术。
20、例如：登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。《劝学》
五、具有比喻手法的诗句
1、浔阳地僻无音乐，终年不闻丝竹声借代
2、③“门前冷落鞍马稀”(白居易《琵琶行》)诗中的鞍马代“客人”。
3、点化前人语句，出自《孟子》中的“狗彘食人食而不知检，途有饿莩而不知发”。
4、从表达方式入手：诗歌中常用的表达方式为描写、议论、抒情，其中描写和抒情是考查重点。
5、鉴赏时要准确指出诗歌中运用的修辞手法(或表达方式、表现手法)，再结合诗句或整首诗的情感作答。
6、中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
7、“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法?试作简要分析。
8、有些拟声词就属于叠词，作用使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
9、(注)①秦观，字少游，北宋文学家、词人。此时诗人因党祸被贬到杭州做官，继而又被削职，流落到湖南郴州，其间跟家人朋友聚少离多。②红溜：形容花朵娇红。③绿皱：形容春水绿波。④《小梅》：乐曲名。唐《大角曲》里有《大梅花》《小梅花》等曲。
10、(析)苍山，风雪，白屋，柴门，犬吠，归人，层次分明，有远有近，有声有色，形成了“风雪夜归人”的画境
11、这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种
12、比喻比拟借代夸张对偶排比反问设问
13、设问能引人注意，启发思考；加深理解，并能突出某些内容，使文章起波澜，有变化。
14、(2)试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。
15、(5)将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。(《白雪歌送武判官归京》)
16、诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
17、例“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”(辛弃疾《西江月》)
18、“晴”与“情”同音，是双关隐语。这是作者用民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的青年在对她唱歌言情，但情传的含蓄，“倒是无晴胜有情”。
19、霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
20、(解析)“烟尘”并非自然界中的烟尘，而是有特定含义的“战争”，这也与后文相应。“请缨”可联想到高中课本中的“无路请缨，等终军之弱冠”(《滕王阁序》)，可知该词还有其暗含的意思。
