一、有关描写乡村田园生活的古诗
1、这种现象，恐怕已不是个案，而是当下乡村普遍面临的现实。
2、这是辛弃疾中年时代经过江西上饶黄沙岭道时写的一首词。辛弃疾在南宋做到封疆大吏，但他英伟磊落的议论和果断干练的作风，特别是力主抗战恢复的政治主张，却遭到同僚的嫉恨和最高统治阶层的打击。宋孝宗淳熙八年(1181年)，辛弃疾因受奸臣排挤，被免罢官，回到上饶带湖家居，并在此生活了近十五年，过着投闲置散的退隐生活。在此期间，他虽也有过短暂的出仕经历，但以在上饶居住为多，在此留下了不少词作。这首词即为其中之一。
3、媒体出示：翁卷(生卒年不详)，字续古，一字灵舒，宋柳川(今柳市区)人，其诗作虽多吟山咏水、唱和应酬之作，然不乏关心时事和民生疾苦的佳作。
4、同样传神的还有郑燮的《满江红·田家四时苦乐歌》：“疏篱外，桃花灼。池塘上，杨丝弱。渐茅檐日暖，小姑衣薄。春韭满园随意剪，腊醅半瓮邀人酌。”将春回大地、万物复苏、人与自然和谐共生的乡村生活刻画得惟妙惟肖。
5、诗人在这首诗里描画出一幅色彩明丽的农村风光图，洋溢着对淳朴的农村生活习俗的喜悦、挚爱的感情。诗人陶醉在山西村人情美、风物美、民俗美中，有感于这样的民风民俗及太平景象，表现了对田园生活的喜爱和恋恋不舍的情感。也流露出诗人爱国、爱民、爱生活、爱自然的高尚情操。
6、乡村振兴中的乡居建设，更应该重视人与乡土、人与栖居环境之间的联系，关注乡村文脉传承、乡土记忆延续和土地归属感承载，促进并引导不同地域田园乡愁景观特征的挖掘、传承与表达，以“立象尽意”"以物载情”等表达方式，通过唤醒人的精神情感，实现认知主体审美与移情的完美转换，从而建设成为寄托乡愁情感的生态宜居的乡村类型。
7、1接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。2水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。3欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
8、古诗词学习方法：读诗文、解诗题、明诗意、知诗人、悟诗情，这五个方法也是学习古诗词的5个阶段，层层递进。
9、华夏儿女是勤劳的民族，劳动让浩瀚的荒原变成千亩的良田，劳动让曾经的险滩恶水变成青山绿水，劳动让万丈高楼平地起，幸福的生活甜似蜜。我们爱劳动，劳动让我们更加健壮，劳动使我们懂得分享，劳动令我们对未来有无限向往。从钻木取火开始，劳动点燃永恒，从原始森林起步，让人类上升到文明的高度。
10、榆柳荫后椋，桃李罗堂前。
11、弊庐隔尘喧，惟先养恬素。
12、醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
13、说明：把词语填在合适的地方，使得板书像一幅画。组合的答案并不是唯一的。只要有自己的想法就该得到肯定。用这种组合词语的方式使得诗歌的画面感更加凸显。
14、有感情地朗读、背诵三首古诗词。默写前两首诗。
15、*《四时田园杂兴》还有60首，田园诗人还有很多，孟浩然、王维、陶渊明……
16、游山西村(陆游)
17、理解古诗《村晚》的意思，体会诗人表达的思想感情。
18、《野老歌》是唐代诗人张籍创作的乐府诗。此诗写一个农家老夫在高额的苛捐杂税的重压之下，最后过着依靠拾橡实填饱肚皮的生活，表现了农民在租税剥削下的悲惨生活，并与富商大贾的奢侈生活对比，反映了不合理的社会现实。全诗语言朴实，感情沉郁，运用对比手法，揭露了统治阶级横征暴敛的罪行，真实地反映了当时社会生活的本质。
19、对着画面，配上音乐，再吟一吟诗吧。(齐背、抽背)
20、杜牧在《商山麻涧》中的佳句：“云光岚彩四面合，柔柔垂柳十余家。雉飞鹿过芳草远，牛巷鸡埘春日斜。秀眉老父对樽酒，蒨袖女儿簪野花。”将乡村里飞禽走兽的悠然、云蒸霞蔚的风光、耄耋老叟的怡乐和清纯少女的容妆勾画得淋漓尽致，动物与人类的友好，农家父女和睦相处的场景不禁让人心驰神住。
二、关于描写乡村田园生活的古诗
1、何如牵白犊，饮水对清流。
2、乡村的主题说不完，道不尽，诗人们也是常写常新，意境无穷，其乐也无穷。下面介绍的这些关于乡村生活的古诗词，朗朗上口，都是脍炙人口的好诗词，希望喜欢。
3、笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。
4、雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。
5、(2)交流：你看到了哪些景物？
6、如果仅仅在诗文中赞叹乡村生活，陶醉自己，那这样的文人不仅浅薄，也是可耻的。自古以来，社会矛盾的主要表现就在于政府对农村的盘剥与农民的苦难。沉重的赋税或连年的战乱，都令农村在丰饶与凋敝、平安与动乱中战战兢兢、含辛茹苦地讨生活。丰年的喜悦总是瞬间即逝，苦难总是如影相随。对民间的悲悯同情、对横征暴敛的痛斥也不可避免地进入诗文创作。他们在诗歌实践中也坚守着自己的责任和担当。这也形成了中国文学特有的传统——忧患意识。他们把忧患意识也注入到对乡村世界的感知和思考中。由于身处不同历史时期，诗人的思考有不同的表达，但都在关于乡村的诗歌中倾注了对农民的同情和对时政的思考与针砭。这类诗概括地称为“悯农诗”。
7、方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
8、子规声里雨如烟。声色皆美
9、感兴趣的同学请多收集一些相关的田园诗歌。
10、手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
11、听其相顾言，闻者为悲伤。
12、田园诗词所塑造的意象中，有小桥、流水、炊烟的婉约江南，也有草原、孤烟、大漠的广袤西北，它源于乡村的生态、生产与生活空间，包含山水、田野、街巷和美食等各种物质形态元素，江南之乡、傣族之乡、客家之乡等截然不同。
13、明月松间照，清泉石上流。
14、《农家》唐代：颜仁郁
15、田园诗词对生态农业的描写也令人心旷神怡、赏心悦目。
16、(3)再读一读这两句诗，你仿佛看到了什么画面？(全班交流眼前浮现的画面)
17、译文：半夜里就喊起孩子们，趁著天刚破晓，赶紧到田里去犁土，瘦弱的老牛有气无力，正拉著犁在田里艰难地走著，越走越慢，累得几乎拖不动犁具了。一般人不知道种田人的辛苦，竟说田里的稻禾是自然而然就长成的。
18、主备教师：学科组长签名：
19、描写田园风光的古诗有：
20、久居江南的南宋诗人翁卷，如何用诗句记下这时的情景呢？让我们自由读读这首诗。读的时候，注意读准字音。
三、有关描写乡村田园生活的古诗1~5年级的
1、宋人李纲在《病牛》诗中写道:“耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤?但得众生皆得饱，不辞赢病卧残阳。”
2、独出前门望野田，月明荞麦花如雪。——白居易《村夜》
3、萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
4、老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。
5、户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
6、陶渊明(365－427)，字元亮，一说名潜，字渊明，世称“靖节先生”，晋浔阳柴桑(今属江西九江)人。早年曾任江州祭酒、镇军参军、彭泽县令等官职，后因厌恶官一场的污浊风气，遂退隐田园，直至终老。陶渊明的诗以描写归耕退隐的田园生活为主要特点，风格质朴自然，在描写田园风光、恬淡心情以及厌恶黑暗社会世俗的情操方面有重大成就和影响，是著名的田园诗人。陶渊明还有辞赋和散文作品。作品收于《陶渊明集》。
7、悠悠西林下，自识门前山。
8、满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
9、右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
10、复有贫妇人，抱子在其旁，
11、白——白亮的水面映着天空的光辉。平地的稻田之中一片白色。凸显农田密布，农事繁忙。
12、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
13、(4)个人自由朗读。指名读，评议。
14、木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。
15、山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
16、想象画面，体会情境。
17、把自己当成张志和，把心贴近春天，让白鹭飞得更欢，桃花开得更艳。
18、米凭转斗接青黄，加一钱多幸已偿。
19、卧牛吹短笛，耕却傍溪田。
20、老农家贫在山住，耕种山田三四亩。苗疏税多不得食，输入官仓化为土。
四、描写乡村田园生活的古诗词有哪些
1、中华文化源远流长，诗词歌赋更是其中的灿烂奇葩，同学们在课后可以多收集一些田园诗的名篇佳作，希望在不远的将来，同学们可以成为范成大、李白一样的大诗人。老师期待着你们的大作。好吗？这节课我们就上到这里。
2、农人们每天每月都在从事农活，真是一个——
3、待到重阳日，还来就菊花。
4、有助于弘扬中华传统耕读文化
5、译文：不要笑话农家的酒浑,丰收之年有丰足的佳肴款待客人.一重重山,又一道道水,疑惑无路可行间,忽见柳色浓绿,花色明丽,一个村庄出现在眼前.你吹着箫,我击着鼓,结队喜庆,春社祭日已临近,布衣素冠,简朴的古风依旧保存.从今日起,如果允许乘着月光闲游,我这白发老翁也要随夜乘兴,拄着拐杖,敲开柴门.
6、绿树村边合，青山郭外斜。
7、了解华夏文脉传承，获取最热门的文史知识，一手信息，尽在其中。
8、对比阅读，感悟表达
9、每个人的姓名都是由亲人长辈慎重地起的，寄托着一定的含义。你们能说说自己的名字吗？
10、译：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
11、种豆南山下，草盛豆苗稀。
12、回复“唐诗”、“宋词”，即可查询诗词。
13、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
14、读一读，想一想：词和我们前面学过的两首诗有什么区别？
15、持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。
16、行到水穷处，坐看云起时。
17、有助于建设生态宜居的乡村
18、我醉君复乐，陶然共忘机。
19、译文：独自闲坐幽静竹林，时而弹琴时而长啸。密林之中何人知晓我在这里？只有一轮明月静静与我相伴。
20、诵读古诗，感悟诗情
五、关于乡村生活 田园风光的古诗
1、苦恨年年压金线，为他人做嫁衣裳。
2、田夫荷锄至，相见语依依。——王维《渭川田家》
3、想象画面，体会情感。
4、辛夷坞年代:唐作者:王维
5、(山西去亦对维门)(王维)
6、太乙近天都，连山接海隅。
7、《浣溪沙·游蕲水清泉寺》是宋代文学家苏轼的词作。此词描写雨中的南方初春，表达作者虽处困境而老当益壮、自强不息的精神，洋溢着一种向上的人生态度。上阕写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境，景色自然明丽，雅淡清美；下阕抒发使人感奋的议论，即景取喻，表达有关人生感悟，启人心智。全词即景抒慨，写景纯用白描，细致淡雅；抒慨昂扬振拔，富有哲理。
8、积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
9、清平乐这首词很受学生欢迎，尤其是词中人物的形象。从“品环境”开始，“茅檐低小，溪上青青草”这样的乡村画卷展现在同学眼前。抓住”茅檐小溪青草”想象画面说话练习。“品人物”中看画面“相媚好”的翁媪形象，体会和谐温馨之美好，学生依次抓住了“锄豆织鸡笼剥莲蓬”感受到三人特点，那个小亡赖的形象塑造上的一个”卧”字成为他天真顽皮可爱的代言。对这样美好生活的热爱和向往正是辛弃疾到江西后生活中所见，适当补充他的生活经历，学生感受他内向渴望北方人民也能如此幸福安逸的心理。
10、2田园诗词里的养殖业
11、古诗词虽然短小，但是教和学都需要小火慢炖，读和背诵不是目的，只有在品词析句中细细咀嚼才能获得更新的体验。
12、霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
13、译文：老朋友预备丰盛的饭菜，邀请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。
14、２.有感情地朗读、背诵古诗《村晚》。
15、有助于促进乡村产业兴旺
16、引导回答上面问题，并小结板书：
17、(1)背诵、默写全诗。结合注释解释全诗。
18、分享晚清张裕钊的一首《无题》：
19、涩滩鸣嘈嘈，两山足猿猱。
20、在众多的田园诗中，此诗算不上经典，却自有独到之处，非有农家生活经验者不能写得如此细致生动。
