一、弘扬民族精神的名言或诗句
1、个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。——高尔基
2、男女相配，人间才成对。
3、来自江埔街团工委的作品
4、国家的统人民的团结，国内各民族的团结，这就是我们的事业必定要胜利的基本保证。在当前，加强党的团结，加强党与人民群众的团结，具有特殊意义。——毛泽东
5、选手沉着冷静，观众揪心挠首，恨不得代替场上选手出战，遇到选手答对较为难的题，不禁送上了热烈的掌声。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。此起彼伏的赞许声中，肩负重任的选手，出色的闯过了第二关。
6、通过这个环节，让学生分组活动，呈现经典诗词，对比了解我国传统文化存在不足之处，理解文化创新的过程。
7、看我们小朋友个个精神饱满蓄势待发。
8、——2014年5月30日，在视察北京市海淀区民族小学时的讲话
9、要求：请各组对经典诗词或诗词作者进行评价，深挖诗词背后的内涵，解读诗词含义，阐释人生价值，提炼出民族文化、民族性格、民族信仰等共同特质。再由组长或组长推荐组员上台汇报，本组其他组员进行补充。
10、五年级诵读展示学生融为一体，不拘于单一的形式，他们的节目让评委老师的掌声此起彼伏
11、策略二：角色模拟，小组合作。把教学班分成六个小组，小组成员通过“寻找经典诗词或诗句”“模拟诗人，深挖诗词背后的内涵，解读诗词含义，阐释人生价值”“创作诗词”等活动，把学习成果汇总给组长，再由组长或组长推荐组员上台发言，让学生在分享成果中获得感悟，实现“教学内容活动化”“活动教学内容化”；让学生在角色模拟的历练中、在小组合作的活动中感悟真理的力量，自觉践行社会主义核心价值观，提升自身政治认同、法治意识、科学精神等素养。
12、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？
13、为了使我校的古诗词诵读活动得到更好地拓展和延伸，充分发挥古诗词在激发民族自豪感、滋养高贵灵魂、提高审美能力等方面的独特作用，同时也为了提高同学们的语言素养，提升语言的表达能力，再次擦亮我校“古诗特色学校”的品牌。2021年12月28日下午，五华县第一小学第二届校园文化艺术节——诗词大会，分别在一楼阶梯教室和三楼会议室成功举行。
14、每忆人间兴废事，常思海外战争愁。
15、书法作品林则徐书法的主要成就是行草，而又以《集王圣教序》为基本路数，属于传统派系，通篇秀劲乃其可贵之处。同时，从林氏楷书作品亦足可见其临池之功力。林氏在1827年(道光七年)《跋沈毅斋墨迹》中说：“初学临摹辄舍唐人矩范而躐等于钟张羲献，是犹未能立而使之疾行，僵卧必矣”。可见，林氏有自己的学书心得，从唐人入手是他的主张。实际上，林氏并没有忽视“取法乎上”的传统共识，其楷书，不拘泥于某家框架，也并不纯然是唐人的规矩，还在点划使转之间偶尔透露出晋人的风度，愈是晚期之作愈如此。林氏的书法取势，端重安详，绝无矫揉造作的气息，虽不属于雄强一路，但其字里行间体现出一股中华民族固有的浩然正气、凛然大义。
16、请学生朗诵艾青的《我爱这土地》。
17、(关于天地万物起源于混沌的思想)
18、先天下之忧而忧;后天下之乐而乐。——范仲淹
19、通过本次活动，经典古诗词的铿锵音韵已深深印刻在孩子们心中！经典古诗词的千古风韵在孩子们心头荡漾。
20、高歌岁月休狂傲，长啸风尘莫隐忧。
二、体现民族精神的名言或诗句
1、戏与山妻谈故事，试吟断送老头皮。
2、子孙若如我，留钱做什么，贤而多财，则损其志;子孙不如我，留钱做什么，愚而多财，益增其过。
3、两个场地分别由古运英副校长和赖玉珍副校长作热情洋溢的致辞，她们皆强调中华古典诗词是民族优秀传统文化的瑰宝，诵读古诗词对于提升人的境界、丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂、启迪人的智慧有着极其重要的作用。因此她们都希望通过校园诗词大会，让中华古典诗词深入校园，潜入每个班级，走进每个学生的心灵。
4、先有了山谷水渠的影子。
5、众所周知，中国优秀的古典诗词是祖国文化宝库中璀璨的明珠，它不但是汉语言文字的典范和精华，而且蕴含着中华民族的精神和品格，是中华民族伟大的精神财富。为了激发学生民族自豪感，提高学生道德情操和审美能力，提高学生的语文素养，加强他们语言的表达能力，国际部八年级语文组特此举行诗词名句默写大赛，让学生们在诗歌的海洋中畅游，在诗意的栖息地休憩！
6、我们的事业是正义的，我们的团结是坚强的。——约·迪金森
7、试题答案：(1)①综合素质②国际竞争力③社会主义(2)①主心骨②优良传统③外来思想文化④时代精神
8、(主张追求真理不偏执一说)
9、看，一年级的小蜜瓜和小豆丁们诵读绘声绘色
10、“不该去的不去，不该踩的不踩，不该走的路不走，不该拿的不拿，不该答应的不答应，不该说的不说，不该吃的不吃，不该嗅的不嗅，不该听的不听，不该看的不看，……”。(摘录者按：如孔子所言“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。)
11、第4句：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。
12、战国 孟子《得道多助，失道寡助》：天时不如地利，地利不如人和。
13、请同学诵读屈原《离骚》(节选)和《关雎》。歌给文字带来情绪感染，而诗给歌带来更多的表情，不仅让诗歌流传，也让歌词更有文化。请两位学生在此基础上合唱《关关雎鸠》。
14、策略一：和诗以歌，议题牵引。本课围绕“经典诗词中的中华文化”这一议题，着眼于学生的真实生活与精神世界，让学生在吟诵诗词中懂得歌给文字带来情绪感染，而诗给歌带来更多的表情，做到诗与歌比翼双飞。通过走进诗词、吟诵诗词、品赏诗词、创作诗词四个环节，烘托氛围，创设情境，以小见大，事理融合，层层分析，做到理论知识与生活情景有机结合。让学生演绎课堂，把课本的纸质的东西转化为立体、有生命的东西，进而培育学生的政治认同、公共参与等素养。
15、中国人民靠什么样的精神支撑取得了如此巨大的成就？你从所举例子中提炼的共同特质又体现了该精神哪一方面内容？
16、为弘扬革命先烈丰功伟绩，继承革命先辈的优良传统，增强幼儿爱国主义情感，把红色记忆、红色传统、红色基因牢牢植入幼儿心灵，2019年5月16日下午，我们中班段开展了以“弘扬民族精神，诗歌朗诵故事”为主题的故事比赛。
17、知足安然霸气收，清心淡泊度春秋。
18、秉着友谊第比赛第二的精神，小朋友有感情的朗诵着诗歌，看中四班邱彦柏给我们带了诗歌朗诵《我骄傲我是中国人》，中三班邱芯琪诗歌朗诵《乡愁》。
19、七 律 ——写在卢沟桥事变七十五周年卢沟晓月几沧桑, 犹记当年战事忙。宛平遍染忠魂血, 沟水深埋烈士枪。纵有儿孙揩欲尽, 民心难抹是余香。
20、我们吟诵诗词，诗词也回到了生活，完成了传统文化创造性转化与创新性发展。让诗词走进我们的生活。要求：把本班分成六个小组，各小组把课外搜集的诗词汇总给组长，再由组长或组长推荐组员上台呈现学习成果，本组其他组员进行补充。
三、弘扬民族精神的诗句有哪些
1、结合时代呵社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容不断丰富和发展中华民族精神的内涵要立足于发展中国特色社会主义的伟大实践要继承和发扬中华民族的优良传统要正确面对外来思想文化的影响青少年要把自己培养成为民族精神的传播者，弘扬者呵建设者，共同谱写民族精神的新篇章。。。
2、结合材料你认为该如何实现传统文化创造性转化?
3、舒婷是在中国正遭受十年浩劫的动乱中成长的。她初中毕业后即下乡插队，后又当过工人。在国家蒙难、人民遭殃的混乱岁月，备尝艰辛的舒婷，内心的迷惘、痛苦可想而知；“四人帮”粉碎了，她又是何等的满怀喜悦！
4、经过一番激动人心的角逐，在几家欢喜几家愁的声浪中，各筛选出四位代表选手：609邓松涛、609李泓锐、609陈慧、605饶思述(阶梯教室)；307颜权锋、304温紫嫣、304田康、309古熠(会议室)
5、诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。回忆童年时光，我们吟诵经典诗词，体会“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”那份漂泊愁情；感受“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”那份亡国悲情，体悟“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”那份诚挚友情，贴近“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”那份不渝爱情，领略“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”那份爱国豪情。
6、●根据学生能否从中华文化传承和中外文化交流、中华文化的精华和糟粕等不同方面思考问题，评估学生的辩证思维能力。
7、●关注学生的表达和倾听能力，引导学生既要善于表达自己的观点，又要善于倾听别人的观点。
8、这是一副对联，在南宋抗金名将岳飞的墓上，主要是为了纪念名将岳飞的爱国精神，岳飞后背刺着的“精忠报国”四个大字，已经成为了中国父母教育孩子的经典名言，这一副对联就是在歌颂那些爱国忠臣，讽刺卖国的奸臣。扩展资料中华文明之所以在人类文明史上享有举世景仰的崇高地位，莫不与中国人民的伟大创造精神紧密相关。从诸子百家等思想巨匠、四大发明等科技成果，到震撼人心的文化遗存、气势恢弘的伟大工程，直至今天中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的历史性飞跃，都是中国人民伟大创造精神的神奇伟力。
9、第一关：小荷才露尖尖角(选择题)
10、此次的诗词名句默写大赛的成功举办不仅给热爱古文的同学们提供了一个交流平台，也提高了自身的综合素质，对促进校园文化建设，丰富校园文化生活起到重要作用。
11、来自区国规局团委的作品
12、有机融合“情境、知识、素养”三条线。活动情境是问题设置的载体，而情境设计的目的是为知识、素养目标达成服务的。而议题设置又是联系情境线与知识、素养线的中介，通过议题的设置将蕴含在情境中的知识一个个牵引出来，使知识在情境的衬托下通过师生互动有效的达成，进而培养学生的政治认同、科学精神、公共参与等素养。整节课的焦点聚集在“弘扬中华文化与民族精神”这条知识线上，随着各个问题的一环扣一环的提出和解决，一个遵循逻辑思维顺序、严密有序的知识线跃然而出，课本的重难点和主干知识也一目了然，学生学科核心素养在潜移默化中得到培育。
13、就像从树上跌下来——该死!
14、中有古佛立亭亭，苾刍合十朝诵经。催落山泉作钟磬，秋色满岩云有声。
15、每位同学结合本框的内容或听课的感受进行自我诗词创作，再由组长或组长推荐组员上台分享。选用学生创作部分的诗词进行朗诵，作为本课的结尾，做到首尾呼应，留后余味。
16、雅言传承文明，经典浸润人生；诵读彰显魅力，积累陶冶性情。中华五千年文明留下了博大精深的优秀传统文化，为了传承中华民族优秀传统文化，丰富学生的课余生活，近年来我校坚持开展经典诵读活动，以此为依托分年级分篇目坚持开展经典诵读。为检阅我校学生经典诵读效果，展示学生诵读经典的风采,营造浓郁的和悦教育文化氛围，经学校研究决定，4月1日开展了新元学校经典诵读展示活动。
17、这句千古绝句出自边塞诗人王昌龄之手，豪迈之中带着杀气，气势恢宏，表达了对国家无视的热爱，让人读了感觉热血沸腾，给人一种视死如归的大无畏精神。
18、比赛在主持人温文婉约声中开始了：
19、只有生错的，没有死错的，
20、赞美花生精神的诗句或名言有:崖谷摇落尽，银海眩花生。《水调歌头雪梅以上丁藏钞本续轩渠集卷九词》年代:元作者:洪希文花生圆菊蕊，荷尽戏鱼通。《秋日斅庾信体》年代:唐作者:李世民人亡馀故宅，空有荷花生。《对酒忆贺监二首》年代:唐作者:李白今夜夜寒愁不睡。披衣起。挑灯开卷花生纸。《渔家傲·莫厌香醪斟绣履》年代:宋作者:贺铸已向九霄横鹗荐，词埸独步花生笔。《满江红·学富胸襟》年代:宋作者:无名氏红鸾席。烟林凝紫，土花生碧。忆忆。《钗头凤感旧和李溉之》年代:元作者:张可久
四、发扬民族精神的名言
1、远古的时候，天地连成一片，
2、我是你的十亿分之是你九百六十万平方的总和；你以伤痕累累的乳房，喂养了，迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就从我的血肉之躯上，去取得，你的富饶、你的荣光、你的自由；——祖国啊，我亲爱的祖国！
3、释文：我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。因此，当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！
4、1978年12月，中国迎来了具有重大历史意义的十一届三中全会，开启了改革开放历史新时期。1979年4月，诗人面对祖国摆脱苦难、正欲奋飞的情景，以自己独有的抒情方式写下了此诗。
5、本课是高中思想政治必修模块4“哲学与文化”主题3“文化传承与文化创新”中的内容，主要讲述我国传统文化中存在的不足、文化该如何实现创新，以及中华民族精神的内涵、如何丰富和发展等内容。本节课前承“正确认识中华文化”的内容，后接“发展中国特色社会主义文化”，是全课的落脚点和奠基点。
6、朗诵艾青《我爱这土地》感悟提升。组员感悟、课代表小结、班长总结。
7、发送照片/录音、视频的同时发送提交者的姓名、单位等信息，以便从团君做好记录。
8、舒婷，中国女诗人，出生于福建龙海市石码镇。1969年下乡插队，1972年返城当工人，1979年开始发表诗歌作品，1980年至福建省文联工作，从事专业写作。
9、第四关：会当凌绝顶(飞花令)！
10、时昏时暗多变幻，时清时浊年复年。
11、“耳闻了还必须用眼看，眼看了还必须用脑去思考，只有思考好了才能用嘴讲出去。”(只有这样，才不会冤枉好人，才不会办错事情。)
12、以下是新的抄写/诵读内容：
13、人生自古谁无死,留取丹心照汗青。——文天祥
14、长生不老药，实在真荒唐。
15、《关关雎鸠》化用《诗经*关雎》，“窈窕淑女，君子好逑”这些淳朴的内容加上“南岸柳、北岸秀，南渡口、北码头，一江秋、一叶舟，月明人依旧、爱的人约在黄昏后，花开在美人头、你我相遇在春色泛绿的时候，满园春色花儿艳，一曲笛声暖、此去几时还”的合理想象和意境，重构出的一个全新故事却感人至深。
16、我们授课对象是高二学生，他们对身边的文化现象和文化事例有一定的了解，具有一定的分析问题、解决问题的能力；但他们缺少对复杂文化现象辨别能力，需要我们组织“我心中的中华文化”“我国民族英雄的品质有哪些”等活动，培养学生政治参与、科学精神、公共参与、法治意识的核心素养，激发他们对中华民族的共同价值追求。
17、天下兴亡,匹夫有责。——顾炎武
18、中国自古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人。他们是中国的脊梁。——鲁迅
19、中华民族精神的内容是如何丰富和发展的？
20、结合材料你认为该如何实现传统文化创新性发展?
五、弘扬名族精神的古诗
1、三生慧福孰能兼，占尽韶华颇不廉。悟彻优昙天女散，不如趺坐一枝拈。
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3、万物有“实”有“虚”。
4、常思奋不顾身，而殉国家之急。 —— 司马迁
5、通过学生对这个问题的讨论与思考，引导学生进一步理解中华民族精神的地位、内涵、内容及其丰富和发展。
6、生命在于运动。——伏尔泰如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！——古希腊格言体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。——柏拉图各种娱乐的高下优劣，最能显示那个人的高下优劣。——麦肯高尚的娱乐，对人生是宝贵的恩物。——鹤见右辅娱乐是花，实务是根。如果要欣赏花的美丽，必须首先加强根的牢固。——爱默生体育竞赛之最绝妙处乃由于它只在手做，不在口说。——赫尔巴特缓慢而有恒赢得竞赛。——莱特如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！——古希腊格言体育竞赛之最绝妙处乃由于它只在手做，不在口说。——赫尔巴特
7、一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决了。什么苦楚，什么冤屈都受得了。——冰心
8、同学们呈现的诗词，有的来自先秦时期的诗经，有的来自于楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲及明清小说。说明了文化创新是一个什么样的过程？
9、排版//阿左旗教体局办公室
10、③死去原知万事空，但悲不见九州同。
11、少年兴则国兴，小年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心;弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量!
12、结合实例，分析我国传统文化中存在的不足，理解我国文化该如何实现创新，掌握民族精神、中华民族精神的内涵，理解中华民族精神内容是如何丰富和发展，培育政治认同、公共参与素养。
13、同经典相伴，诵中华诗词，与圣贤同行，扬民族精神。此次活动的开展，拓宽了语文教学的时空，推动了良好的校风、学风、班风的形成。今后朗朗的诗词声还将继续回荡在南小的上空，让我们一起走进经典，一起传唱经典，让古诗词唱响时代殿堂，让民族精神魅力永存。
14、分不出黑夜，分不出白天。
15、●分享创作成果，深刻理解弘扬中华文化与民族精神的内容。
16、刚才同学们通过诗词再一次展示了中华文化的源远流长、博大精深。那么，中国传统文化是不是存在不足之处呢？请同学们举例并说明为什么发展中国特色社会主义文化必须扫除落后思想意识的影响。
17、死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》
18、(关于理智与道德的关系)
19、译文：国家之事的兴亡，保护国家不致被倾覆，是帝王将相文武大臣的职责，与普通百姓无关；而天下大事的兴盛、灭亡，每一个老百姓都有义不容辞的责任。
20、1辩证地看待传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义，弘扬民族精神。
