一、以动衬静的句子片段
1、D．她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。(比喻、拟人)
2、师：是的。《唐人轶事汇编》有这样一个故事：说英才遭天妒，王勃于创作《滕王阁序》的第二年，渡海到交趾探父，因落水惊悸而死。后来，每当夕阳西下时，湖面上遥远处总会响起王勃吟哦那句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，大约持续了十多日，又是一个落日熔金的傍晚，当湖面再次响起“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”声音时，一位书生大声道：子安先生，你不要太得意了，你的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”删去“与”“共”二字岂不更好！此言一出，湖面戛然而止。这里我想问的是：此说是否有理？这一句好在哪里？我们分小组研讨，然后各组推举代表回答。
3、把古诗补充完整，并按要求完成练习。
4、环境角度：突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等；
5、白色的绵羊金色的晚霞沉睡的牲畜
6、衬托：指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
7、有的牛背上盖着防潮的毛毡。
8、“物是人非事事休”，游人仍在阁上徘徊留连，眺望阁外水云间，心似江水茫茫欲拍阑干。浅云灰地衬着阁，如一双饱蓄泪水的眼脸。
9、这个句子描绘了一种很美的意境——夕阳、田野、沙漠都是金色的，尼罗河的河水泛着金光，金字塔像是用纯金铸成的。用这样文学化的表达方式塑造一种特别瑰丽的、宏阔的画卷。句子注重色彩的描写，突出了金色，写出了作者的感受。
10、舒缓➝急促漆黑➝明亮严肃➝亲切
11、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
12、简单课例：高考标点复习2——冒号
13、王维的《山居秋暝》：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。南朝诗人王籍的《入若耶溪》：艅艎何泛泛，空水共悠悠。阴霞生远岫，阳景逐回流蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。此地动归念，长年悲倦游。王维《鹿柴》：空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。
14、(该男生读，声音满含磁性，获得全班掌声。)
15、生：最能表现豁达心胸的句子是“君子见机，达人知命”。
16、①将近“五一”小长假，来银行取钱的人挤满了大厅，一个接一个取钱、存钱、转账的，忙得我头都要大了。这天快中午的时候，一个30岁左右民工模样的男人在被我叫了号以后凑上来，一个20多岁的女人也紧跟过来。我生气地脸一黑喝道：“排队，叫了号再过来。”可是那女人还是没有回转的意思，民工兄弟不好意思地冲我笑笑：“我们一起的。”
17、⑦怪不得他非要坚持在这里取，因为那卡上的钱在自动取款机上根本就取不出来。我有些嘲笑地说：“还有37元6角——”我故意把声音拉得很长，大厅里的所有人应该都听得倍儿清楚。
18、D.她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。(比喻、拟人)
19、为美好付出，为理想坚持，是一件有意义的大事。
20、伏笔：作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。作用：交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，使情节发展合理，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。注意：有伏必有应。
二、以动衬静的句子片段30字
1、⑤民工兄弟说：“看看里面还有多少钱。”
2、对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
3、没有人知道春天从什么地方开始。春天不像赛跑者那样有一个起点。大概是在艾佛格来的多水的荒野，在奥岐绰比湖以南，春天形成了，蓬勃了，蔓延开来了；在向北伸展时，步伐越来越有力，色调越来越鲜明。在这里，在美国的南端，春天的来临并不突然，不像有些新英格兰山谷那样，刹那之间便开满了罂粟科和毛茛科植物的花。在这里，时令的递嬗是缓慢的，季节的钟摆摆得慢，摆动的弧形线也不那么长。
4、师：那朗读应该如何把握呢？
5、B.消息和新闻特写都要报道新闻事件的全过程，都要抓住新闻事件的片段展开。
6、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()
7、太阳已经落山了，但它的光却从云层下穿透过来，红光照到湖面上，湖面像燃烧起来似的，周围的一切都失去了原来的颜色，都被淹没在红光里了。
8、时间：120分钟满分：120分
9、C.发动机的咆哮声越来越大，舰载机越来越近了。(夸张、拟人)
10、判断。对的打“√”，错的打“×”。
11、以往，通过刷题的方式，看似培养孩子的信息提取能力和整体感知能力，但却培养不了孩子的评价鉴赏能力，尤其是在细节鉴赏和批判反思这两块上，只能是在大量的阅读实践上完成的。所以在作业单的设计上，我也经常会拿跟课文同主题的或相同表达方式的名家美文，或自己写的一些范文，让孩子边鉴赏边批注，学会在阅读中发现风景。如下图
12、雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
13、小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中！
14、解答这类题型时可以从环境、情节、人物、主题、技巧、读者感受、时代背景等方面来切入，寻找突破点。答题时要力求做到观点鲜明，要点齐全，分条分点，条理清晰，步骤完整。
15、“二”：指两个结合。第一个结合是指解答艺术技巧题必须与文章的中心相结合，第二个结合是指解答艺术技巧题应该和语言相结合。
16、B．文章②段，雪的“美丽”的含义是冰清玉洁或“无与伦比的壮丽或者是苍凉”。
17、D.一位市民收到中奖短信，喜冲冲跑去银行汇钱，却在见到银行前一道防诈骗横幅后如梦初醒。
18、(2)赏析动态描写或者静态描写的妙处。
19、不同于“概括小说的情节”，完整规范的答题格式一般为：①正确指出小说的线索；②正确指出小说展开故事情节的方式；③分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结尾(如果题干中有“简要分析”的需要，如果题干中是“概括回答”，则不需要)。
20、(简单课例)划分句子成份1——正确认识主语
三、以动衬静的句子片段250字
1、衡水中学《语文》《数学》《英语》各学科老师暑假建议，太宝贵了！赶紧收好！
2、我在滕王阁的一隅，独想王勃。
3、(建议点击播放后全屏观看)
4、10点08分，列车驶出宜昌东站，开进“世界最高建设难度”的宜万线。白云在山顶游弋，列车在隧道中穿行，小溪在山涧下细流。下午2点54分，奔驰了6个多小时的动车慢慢停在了重庆北站。
5、答题格式有两种：①特征ABC，然后再逐一分析ABC。
6、豪迈➝狭隘锋利➝滞钝延长➝缩短
7、生：盈虚有数的命运之悲；知音难觅的孤独之悲；报国无门的身世之悲。
8、C.中国人每年“舌尖上浪费”锐不可当，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。
9、概括小说的主要情节：
10、小说标题的含意(双重或多重)
11、小说关于某某情节安排很有特色，请作简要分析。
12、病句复习教案2——搭配不当(教师版)
13、高三上学期第一次联合质量评测语文试题(附有答案)
14、紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
15、烘托：指从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。作用：使要表现的事物更加鲜明突出。
16、５.“无处生有”发现着走
17、一罐恢复牲畜操纵自如手忙脚乱
18、SleepingSun(落噪归静)
19、请从文中找出“我”面对民工夫妇情感变化的词语。(2分)
20、小说题为“XX”，但写别的文字多，结合全文探究作者安排的理由。
四、以动衬静的句子片段150字
1、师：我请一位男生读第2段，同学们先说说这一段应该怎样读？为什么这样读？
2、好课汇13：浙江省优质课一等奖《孤独之旅》教学实录
3、贵重~宝贵情趣~趣味豪迈~豪放
4、这类题型可以从三个方面来思考：
5、山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。其中以动衬静声色相间的句子是“清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。”
6、联想想象：所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
7、师：第3段也是描写登阁所见，我请同学们思考，这一段与前两段在景物描写的方法、句式节奏上都哪些变化？
8、(2)名作欣赏：结合材料写出三幅书法作品的字体。(3分)
9、A.这是一篇出神入化的人物特写，把吕伟的高难动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描摹出吕伟精彩刹那的具体形象，让读者产生了比看电视还要深刻的印象。
10、记叙(叙述)人称(视角)
11、(1)塑造人物，表现主题。
12、对下列句子的修辞手法判断有误的一项是()(2分)
13、⑥是不是意蕴丰富，富有双关义等。
14、(第三部分人物类题型)
15、师：“慢慢走，欣赏啊!”我们感受了本文的“韵之美”，欣赏了它的“句之美”，接下来我们就来体验一下文中的“景之美”。“渔舟唱晚”一词在《滕王阁序》中看似平常，可细心的评论者却称它“一字一景，言不尽之景情”，乐曲《渔舟唱晚》更是我国最为流传的古典名曲之一。下面伴随这首名曲，请同学们发挥合理想象，将这4字扩写成百字左右的写景片段。
16、提问方式：某某人物形象具有哪些(什么样的)特点或品质(精神、思想等)？请结合文章内容概括分析。
17、请赏析第⑥段画线句子。
18、鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
19、独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
20、阅读下面的文字，完成15~17题。
五、放学后的校园以动衬静的句子片段
1、正面描写：动静描写，虚实描写，细节描写，白描，细描(工笔)，色彩渲染描写，观察角度变化描写，对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
2、没有人知道春天从什么地方开始。春天不像赛跑者那样有一个起点。大概是在艾佛格来的多水的荒野，在奥岐绰比湖以南，春天形成了，蓬勃了，蔓延开来了;在向北伸展时，步伐越来越有力，色调越来越鲜明。在这里，在美国的南端，春天的来临并不突然，不像有些新英格兰山谷那样，刹那之间便开满了罂粟科和毛茛科植物的花。在这里，时令的递嬗是缓慢的，季节的钟摆摆得慢，摆动的弧形线也不那么长。
3、就全文看：一波三折。作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性；
4、插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。作用是对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
5、晨曦的雾将要消散,猿猴鸟雀不断地鸣叫,声音此起彼伏。夕日欲颓,沉鳞竞跃。
6、B．监视操纵桅杆阵耳欲聋
7、“五”：指五个切入，在“确认所用技巧”中大致可以从五个角度切入：表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧、语言特色。
8、《威尼斯的小艇》第2~6自然段在重点段落赏析中时常出现,有时作为课内阅读出现。
9、夸张：烘托气氛，增强感染力；增强联想创造气氛；能更鲜明地突出描写对象的某一特征，给人以启示。
10、C.娴熟(xián)悄然(qiāo)由衷(zhōng)摧枯拉朽(xiǔ)
11、(1)“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢……”我急了。
12、结构严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致。首句点题、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、详略得当、以小见大、层层深入、过渡、照应、伏笔、铺垫、总领(统摄)全文、领起下文(引出下文)、总结上文、承上启下、画龙点睛、深化主题、升华主题等。
13、“踢”:右下部是“勿”,不要写成“匆”。
14、(2)半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
15、文中最令你感动的人是谁？请结合选文说说原因，并联系实际谈谈你的感悟。
16、简单课例：高考标点复习1——问号
17、⑨我心里想：取这么点儿钱还折腾我，也叫你丢丢人。不一会儿，我把30元钱丢给了男人。
18、渲染：对文章中环境和人物着意描写、烘托，以加强气息，深化主题。常用方法：(1)反复，指用形式相同或相近的句子反复出现，以抒发情感，渲染情绪，突出主题。(2)烘托，指借描写环境或特定的气氛，表现人物的一定情绪。(3)环境描写。(4)景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情。
19、(答案)①泥泞带来了质朴自然的乡村气息；②泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气；③一个民族经过泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，懂得祖国之于人的真正含义。
20、动态描写和静态描写是考试中常见的考点。常见的考查形式有:
