一、以动衬静的片段200字
1、在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，则会塑造出栩栩如生的文学场景一的手法。
2、(2)从作品中人物的语言、动作、肖像、神态等方面概括人物的思想性格、精神风貌。
3、想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
4、(例三)朝霞落日、小草树木，本是寻常之物，可是，如果换一种眼光来观察，它们就会变得像人一样具有很多美好的精神品格。描写你喜欢的一物，让人感受到该物的象征意义。150字左右。
5、当一批落叶深深地沉睡了，这世界似乎只剩下了金色，使人感受不到其它颜色了……
6、这支芭蕾使聒噪的场面立即变得寂静了，使跳跃的人心变得平静了，使飘忽不定的眼神变得凝聚了。
7、观察角度，定点观察、移步换景
8、要求：一个画面、动作等，不能写事
9、书里没有升官发财，但有宁静致远。读书有益在心。
10、秋天带着它的调色盘来到了果园里，它把苹果染成了红色;把桔子染成了橘黄色;把葡萄染成了紫红色的了这时，调皮的风宝宝来捣乱了，它把秋天刚染好的的树叶打着旋吹了下来天空中飞来了一群大雁，它们排着整齐的队伍向南方飞去小鸟们正忙着寻找食物，准备过冬秋天把丰硕的果实留给人间，把美好的祝愿留给人们后，秋天便拂袖而去树枝摇曳，叶儿与追随秋天的足迹乘风而去，在空中打了几个旋儿，飘然落下留下一个美好的思念和静静的沉思。
11、音乐越发激昂，她旋转地也越快。一转起来就不停了，忘情了，没命了。如同龙卷风一般，狂舞在观众面前。陀螺一样，是闪射的火花；蒲公英一样，是肆意的飘然；骤雪一样，是蹦跳的脚步；阳光一样，是灿烂的光芒；夜星一样，是闪光的瞳仁。
12、"闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众敌腾怨。"
13、夸张，表达感情更强烈，增强语言的生动性和感染力。
14、记叙。可以从以下方面掌握：
15、以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。
16、(解题方略)赏析语言特色题的四个思考方向
17、夏天的小路两旁，是绿茵茵的草地，还有成片盛开的野菊花，白色与黄色的花朵，点缀着绿色的草坪；阳光从头顶的叶片儿的间隙间洒落下来，在白色的小路上投下斑斑驳驳的叶影，还有一簇簇的蔷薇花，绽放在枝头，装点着这寂静的小路。
18、“创作背景”指作者创作作品时所处的时代环境，作者自身的生活经历、思想性格和心境等因素。由于受学生知识面窄的限制，“创作背景”不好设置题型，近几年高考题中也没有出现对此项的考查，所以只探究“创作意图”。创作意图指作者创作作品时的动机、态度和风格等因素。
19、(指导)从题目中明确写作任务：描写一个考试场面。从两个“可以”中得知，这个考试场面没有特指是哪一场考试，写作对象没有固定的要求，材料可以自由选取。字数不超过200个，说明要接近200个，因为太少了又会影响描写的具体性。紧张、安静、严肃是考场的特征，描写要突出这种场面气氛。这些特征在学生身上是怎么体现出来的？在监考老师身上又是怎么体现的？由此展开联想与想象，把这些场面特征具体地展示出来。
20、修辞手法讲解—夸张(附：讲解音频)
二、以动衬静的片段200字写落日
1、选准角度，以小见大。
2、使人想起：岁岁叶飞还有叶，年年人去更无人。
3、描写夏天的好词、好诗、好句、好段，暑假作业用的上！
4、(8)初中上了一个学期之后，她交给妈妈的1000元用完了，不得已再次被迫离乡进京打工。在这一个学期中，她在河南岳城中学初一年级200多名学生中，考试成绩一直是第二或第还拿过4个奖状。
5、支架清晰，教师搭的架子比较多。
6、写景角度，远近结合、高低结合、内外结合
7、②写前要认真研读例文，理解内容，总结出例文的写作结构和方法，然后再仿照它考虑自己的选材、布局和表达。
8、②通过以动衬静的写作手法叙述你烦恼时的环境。
9、单元目标：要把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。
10、优雅()掠过()翘首()屏息()一刹那()慷慨()哧地()悄然()
11、生活中，常有一些所见、所闻、所历定格在我们脑海里，挥之不去，久久难忘，请在下面的选项中任选一项，写一个180字左右的片段。
12、线索是关涉散文结构的一个关键内容。事件、事物、一句话、一个动作或某种情感等都可以作为散文的线索。线索可以连缀散漫的材料，可以展现情感的发展变化，可以借助某些形象阐发哲理。根据散文类型明确线索，明确了线索之后，分析线索的作用就比较简单了，只要将文章的段落层次划分清楚，看各层中写了哪些与线索相关的内容就可以了。
13、(点评)选材富有新意，选取了静谧的“落叶”，呈现了一个华美多姿的场景；语言形象生动，用词准确，比喻、拟人等修辞的使用，让落叶的形象变得分明起来。
14、简直像来到另一个星球。
15、仿了开头仿结尾：仿《春》的结尾：
16、第一个设计活动用时过多。
17、二要知道怎么写：明确会用到的表现手法和写作侧重点，对谋篇布局有初步的构想；三要明确多少字，写前整理思路，避免因写太少或写不完而失分。
18、品美文，观美景，悦人心；赏华章，学文法，得精髓。
19、梁衡先生认为好文章应该有这几个标准：一文，二为，三境，五诀。
20、用三个关键词(用A、B、C表示)
三、以动衬静的片段200字七年级
1、抒情文本仿写：学会并运用直接抒情和间接抒情表达方式
2、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”(叶绍翁《游园不值》)
3、写作任务：学习抒情的表达方式，了解直接抒情和间接抒情，能在写作中选择恰当的抒情方式表达自己的真情实感。
4、2009广东卷从全文看，作者把托尔斯泰描绘成“耕作的诗人”的意图是什么？
5、“动静结合”手法是一种写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，形成形象在意境中的和谐统一。
6、千亿片落叶翩然而下，舞蹈在空旷的半空中，半空蓦然变成竞技场了，只听见沙沙，沙沙，沙沙。
7、(4)如果修辞手法的运用上有比较明显的特点，一样要点明。
8、字数要不少于100字。
9、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”(杨万里《小池》)
10、用以动衬静手法的，比较有名的莫过于王维的《山居秋暝》中的一句“明月松间照，清泉石上流”。可以用扩写的方式将这句诗转化成一段文章。写一段抛砖引玉吧。一场秋雨一场寒，古人诚不我欺，雨水带走的，不仅仅是空气里的浮尘，还有夏日的余热。独步晚间的山林，别有一番滋味。月光如仙女的纤纤素手，落在这一片松林之上，弹奏的竟不是惯听的娇弱琴音，而独有一番磅礴之势。这林间的精灵也是不甘寂寞的，和着这松涛之音，蹦蹦跳跳地自山上而来，石间草丛便响起叮咚泉声，好不灵动。等你去寻，偏又不见芳踪，徒留遗憾。这时，一阵欢声笑语从林外传入耳来，原来是浣纱女们归家而去，这里竟能听见渔舟破水，莲叶摆动的声音。仰头一笑，才感觉丝丝寒意穿破衣裳，侵入身体。
11、“《阿长与〈山海经〉》：不太喜欢——产生敬意——敬意消失——充满敬意——永远怀念”(先抑后扬表现手法)
12、许多学生是用细节在描写，学生分享片段时能发现同桌的特点，值得肯定。
13、修辞手法讲解—反问(附：讲解音频)
14、(好书共读)能手工作站读书活动(第9期)
15、这是比喻、排比修辞手法的妙用！
16、长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
17、实际上是从不同的视角对文本作多侧面的考查。具体说有作者角度(作者的思想观点、生平经历、写作背景等，都可能对写作产生极大的影响，从而影响作品主题的表现)、作品角度(对作品中的形象、细节描写、语言表达等的研究探讨，有助于更好地把握作品主题)、读者角度(主要是读者的阅读感受)。
18、2013福建卷请根据文本，探析“我看到了瓦下面的时光、欢乐甚至痛苦”这句话的涵义。
19、五诀指要达到这三境的办法，即形、事、情、理、典，文中必有具体形象，有可叙之事，有真挚的情感，有深刻的道理，还有可借用的典故知识。
20、以动衬静的片段：中山公园的水池象是一面镜子，圆圆的月亮映在池面。池子附近树旁的几盏路灯，那圆圆的灯光映在水里，就象是一个小月亮似的，围绕着池中的月亮。一片一片臃肿的白云缓缓地移过池面，仿佛是一群老妇，弯着背，一步一步吃力地从月亮前面走过，想把月亮遮住，月亮却透过云片的空隙倾泻下皎洁的光芒。一片白云和一片白云连起，如同一条宽大的不规则的带子，给澄澄的天空分成两半。白云移过，逐渐消逝在远方。天空碧澄澄的，月亮显得分外皎洁。以动衬静是写作的一种手法是一种对比的方式。以动态的景物来反衬静态的景象。烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法。
四、以动衬静的片段200字写校园
1、当它戛然而止的时候，世界好像变了，又好像什么都没变。耳边赫然响起一声雀啼，久久不能回神。
2、足间的痛苦和精神的愉悦，摆脱的世俗和追求的理想，都在这舞姿中，交织！旋转！翻飞！升华！
3、“探讨创作意图”探究题的出题切入角度有：
4、如果我们用朱自清《背影》的开头“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”仿写写人的文章呢？
5、对作品进行个性化阅读和有创意的解读，其出题切入角度有：
6、故事情节(细节)：透过散文的情节(细节)，探究民族精神、人性精神、人生态度等。
7、惊悚一刻快乐时光感人一幕那一张笑脸
8、仿写：《打篮球》(5分钟)
9、对于各位来讲，你们今天的研究你们服务于你们的学生，我们实际上就是一个摆渡人的角色。从媒体和教师身份的角度，其实我们是一个共同体，我们是一个百度共同体；同时也是因为彼此能量的互相吸引。
10、结合课文内容，说说对课文标题含义的理解。
11、找出对这篇新闻的内容概括不当的一项()
12、要清楚此种修辞手法的一般表达效果。八种修辞手法的表达效果(一般作用)如下：
13、步骤一：明确提出自己的观点。赞成或反对什么一定要旗帜鲜明，不能模棱两可。
14、一起交流，就是一种缘分。缘分最美的缘分是什么样子？无需在我跟前，而是我们看见说你远去了，你走到人群当中了，我们已经认识过了，你走到哪里，你中间有我，我也有你。
15、使人想起：风雨如晦，鸡鸣不已。
16、选好角度，定点观察。
17、“美美与共，各美其美”——谨以此作为我们今天缘分的一个一个开始，以及我们一个一个美好未来的场景。
18、文中：等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。(车站分别惜别背影)
19、作为教师，可以给自己设置一个小要求，就是每堂课都可以有一个小创造，努力尝试开发一点小知识。
20、主题情感：把握文本的主题(上述几个方面都离不开文本主题，有时探究的就是主题)，有时还有民族情感、民族文化、民族精神、人性认识、人文精神等。
五、以动衬静的片段200字写桂花
1、支架式教学。人物精神如何凸显？在这点上，性格和品质之间的关系，王珂老师做了非常深入的思考，于是出现了非常更细致的指向：ABC；
2、示例：《疫情下的我》盼望着，盼望着，疫情远去了，开学的日子终于近了。一切都充满了春天的希望，桃花在艳阳中尽情地绽放，油菜花在风儿的挑逗下乐不可支，我整理好学习用具只等着老师的召唤。
3、呼啸的寒风吹动了花草树木，也吹动了人们的衣衫。
4、白描，简练，生动传神。
5、要动静结合，以动衬静，构成完美的整体。
6、准确性与生动性并存：《大自然的语言》
7、曾婷婷老师(丹堤实验学校)：如何进行日常化写作
8、忽然我眼前一亮，原来是一片清澈的人工湖，像田园中的一面大明镜，倒映着蓝天、白云。水很清，微风吹过，泛着阵阵涟漪，金光闪闪。“吱”的一声，一只燕子飞来，拖着尖尖的尾巴在水面滑地，激起一阵涟漪……扩展资料古人认为最妙的景色，要有其灵动之处，即有生命，有灵性，否则即是木讷的拙劣之景，是不值得欣赏的，而这“活”与“灵”二字若是通过文字这一载体表现出来，主要的手段就是写景时的动静结合，二者是相互衬托，相辅相成的作用，以静来凸显动的活力与灵动；
9、C：最表层的、初次见面的特点
10、散文中的议论，它是在记叙的过程中自然融入自己的倾向和评价，形成夹叙夹议的特色，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感。
11、春雨像魔术师，落在草上，草就变绿了；落在花上，花开了；落在树上，树就发芽……春天的景色就在春雨这魔术棒中变得格外的美丽。我喜欢春天的雨。
12、画面组合式：《春》《济南的冬天》
13、考考你？你知道文章有哪些写作手法吗？又忘了吧？文章的写作手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法。请完成选择题：属于表达方式是()
14、缘于大家对新事物的好奇，微写作作为中考和高考的考查内容估计会稳定一个较长的时段。所以我们在复习迎考的时候，对于微写作的备考研究毫无疑问地应该引起足够的重视。
15、如果是主要人物形象的作用，从人物形象对作品的主题的揭示和对现实意义的启示两方面思考。
16、比拟(拟人)人格化，生动形象，表达亲切，有情趣。
17、第四单元写作主题：学会选材
18、静谧与喧闹，现实与幻想，运动与思索，都融进了这舞蹈和沙沙声中，飘动，飞翔，旋转，翻滚，降落，跳跃，沉睡……大地，成了金色一片，眼前，亦成了金色一片……
19、2012山东卷本文采用了什么叙述方式？有何好处？
20、肆向浩老师及观课教师代表评课
