一、观察一种植物
1、学生学习活动：倾听、表达。
2、师：好的，小组里面两个人说一说，哪里是根，哪里是茎，哪里是叶。可以了吗？
3、前几天我的同桌生病没来上学，含羞草的同桌也没来上学，我临时和她同桌。上课时她听讲非常认真，写字也非常工整。
4、生：我发现它的叶子是很硬很硬的。
5、从整体到局部的顺序观察一棵植物，能用眼鼻手观察一株植物。能仔细观察真实记录植物。
6、在这个大千世界里，我们身边不时就会出现一些各种各样稀奇古怪的自然现象，在这一个个妙趣横生的问号里，我永远也忘不了我在这个暑假里发现了——含羞草害羞的秘密。我家养了一些含羞草。含羞草的`叶子是一串串的，看上去好像是一大片，但仔细的看，你会发现它是由许多小叶片组成的，小叶片成对的铺在茎上，好像两个好朋友在拉着手玩。她的嫩红色的茎上衬托着那鲜绿的叶子，就像一个朴素而高雅的女孩。
7、讲述：相信各位小植物学家们刚才都观察到了更多菊花的特征。现在我想给大家一个新的挑战，将一棵菊花画下来，有信心完成吗？
8、师：同桌互相看看，你们画的位置对不对。可以吗？
9、请小朋友们继续观察自己种植植物的成长过程，拍照记录下来；
10、生：我发现叶子的底下是浅的，上面是深的。
11、师：很好，其他组下次要加油，今天这节课就上到这里，小朋友们再见。
12、含羞草非常乐于助人。有一次体育课，我们做完仰卧起坐，我的辫子散开了，我怎么梳也梳不好，非常着急，这时她走过来说“我来帮你梳吧。”很快就把我的辫子梳好了，我高兴地说：“谢谢啦!”，这时她的脸上再次出现了像喝醉酒一样的红晕。说到这儿，我想同学们大概知道含羞草是谁了吧，如果你们还猜不出来，我再说一件事，你们肯定知道她是谁了。
13、师：代表土，然后我们要画茎。我这株植物确实是上面有点粗，下面有点细，你也看一下你那株是不是这样的。要不先看我画好不好？(画茎时下面细上面粗)刚才有几个同学说这里有几个什么啊？
14、教师知道要点：种一棵植物
15、春天来了，天气嗳和了，我们村的枣树开始发芽了，在绵绵春雨的滋润下，枣树长出尖而圆的小叶子，远远望去，就像一片绿色的海洋。一棵棵枣树经历了千年的风雪洗礼，变得坚实而粗壮挺拔，就像无数哨兵守卫着家乡的大地，用它的果实养育着家乡的人民，是家乡的摇钱树。
16、有一天，我发现有一片叶子“始终不肯见人”，羞答答地躲在那里。我心里像十五只吊桶打水——七上八下，会不会碰坏了?它会不会被太阳晒干了?难道……我忐忑不安，生怕这小生命就这样谢了。可是第二天，这片叶子竟然奇迹般绽开了“灿烂的笑容”。好神奇呀!
17、课后樊芳芳老师简要地进行了说课，县教科室领导和县四小罗周兵老师进行了点评。《观察一棵植物》是新版小学一年级科学教材第一单元第二课。
18、师：我们的拼图待会儿再整理。先来看，这是不是一棵大树？
19、这几个品种的多肉都被种植在这个漂亮的桃心状瓷器中，许多小草密密麻麻的陪衬在这些多肉间。看着看着，我仿佛也身灵其境是它们中的一员了。在这个桃心状瓷器里，我看的入神了，想象着自己是小人国中的居民，在这片郁郁葱葱的大森林中，我在树林子中间跑来跑去，嬉戏玩耍，从月兔耳的叶子上滑下去，便如同滑滑梯一般。
20、师：土里？她说在土里，那老师有问题了，你怎么能看到土里的根？刚才你在土里看到根了吗？还是你知道根在土里？
二、观察一种植物生长过程日记
1、生：跳跳虎，这个植物是什么？
2、在实验室里观察植物一般是利用观察、比较、分析、描述、记录等方法。在观察过程中，观察的目的在于了解植物，可以通过对比、分析把观察到的现象或整个过程描述记录下来。
3、教学环节及时间：讲授新课
4、在教师引导下，尝试用科学词汇描述观察到的信息。
5、难点：用科学词汇描述观察到的信息，画一棵植物的简图；
6、含羞草给人的感觉很秀气，叶子很细，上面一片片小叶子更细。含羞草的叶柄上分出了4条“细轴”，“细轴”两侧长满了小叶子，形状就像鸟的羽毛。它的叶子是小小的，绿绿的，就像春天刚刚长出的嫩嫩的草芽，可爱极了!花是粉红色的圆圆的小球，花边有点点金色的粉末，美丽极了。它的叶柄是朱红色的，上面还带有小刺，像玫瑰花的柄，不留心就会被刺到。轻轻碰一下它的叶子，它马上会害羞得合上叶子。
7、科学技术、社会与环境
8、探索板块：学生需要从整体到局部来观察一棵植物，并对植物外形进行观察和描述，引导学生在交流时能使用“根”、“茎”、“叶”等科学的语言。同时，学生用画图的方法来真实、客观地描述和记录植物，可以提高观察能力。
9、师：那我上面再加一个小圈圈，好，观察得真仔细！
10、教师知道要点：教师出示一盆菊花问：谁认识它？
11、师：原来，它真的被我们人多吓坏了。叫什么？
12、师：我再挑一张看看。我们来看下这个，有没有发现，不会写的字怎么办啊？
13、师：我们就要近距离地观察这棵植物的茎和叶了，清楚了吗？好，那我们来观察。有一个小要求，观察的时候，4个人轮流说观察到了什么特点？好不好？
14、学生在积累本上画，教师指导。
15、比如它有几层楼那么高。
16、含羞草也非常绿，而且还绿中带青。
17、金合欢是含羞草料，合欢属，近年较多引种的是银荆和绿荆。采用宽幅条播或撒播，播种后盖一层约0.5厘米厚的细泥灰，然后覆盖稻草，用水浇湿，保持土壤湿润。苗高15厘米以上要移苗的，选阴天或细雨天移苗，适当剪除部分枝叶，按株行距10×30厘米栽植到已备好的畦中。
18、师：用手摸一下，用手来观察，可不可以？
19、生：(用手比划)就是这样的。
20、那么，含羞草为什么会“害羞”呢?原来，含羞草的原产地是南美洲的巴西。据说那里每天都要下阵雨。如果下雨时含羞草不能及时把叶子合起来，就会被大雨打伤。所以，含羞草只要碰到雨滴，就立刻把叶子合起来，这样就不会被大雨打伤了，这种保护自己的办法代代相传，慢慢的成为了含羞草家族独特的自卫方式，分布在世界各地的子子孙孙，都继承了下来。
三、观察一种植物写下感悟
1、到了四月份，各种各样的月季花竞相开放，争奇斗艳。你看，粉的像霞、红的像火、黄的像金子，五彩缤纷，香味扑鼻，不管哪一种花都是软绵绵的，有的含苞待放，像绿色的桃子；有的昂首怒放，争奇斗艳；有的挂在枝头，好像在悄悄地在说话……一簇簇，一片片，美不胜收。
2、将活动手册翻到第2页，请学生将日期书写完整。对照真实的植物，教师示范画植物的顺序、方法，强调科学记录要真实、客观。
3、师：如果去校园里观察这棵大树，我们可以用什么来观察？
4、周末我和爸爸在回家的路上，
5、种子一天天长高了，我想一定能结出小果实的。
6、还记得上一课我们的水培植物吗？
7、师：你说得真好。我们应该怎样摸？
8、(小熊：小朋友们，今天我们的科学课就要下课了，请大家现在整理好文具，摆好桌椅，排好队伍。)
9、我观察丛花的时候，发现叶子象棉花一样，有些叶有小洞。中间有一条叶脉，叶子很光滑，叶子是绿色的，茎柔软易弯曲。是由根茎、叶，组成的，有些叶子变黄了。喜好欢身活在湿润的泥土里中，有些叶子腐烂了。一一般多年身长，需要阳光、水、空气等等，一般在9月开花，开的花是可以吃的，花的颜色是白色的，是草本植物，一般在冬天枯萎。一生要经历种子、发芽、幼苗、开花、结果等几个生长阶段。
10、月季花有十分顽强的生命力。它不择地势，不管花坛里，还是路边，到处都有它的身影。冬天你把它剪了，但到了春天它依然生长，如果你拿一根枝条放到水中，它还会生根，放到土中，它还会继续生长。
11、这就是整体观察一颗植物。
12、科学、技术、社会与环境目标
13、可是，这种植物为什么会叫含羞草呢?哦，原来如果你轻轻的触动他一下，他那片开放着的羽状复叶，立即闭合起来，紧接着整个叶子又垂下来了，显露出“害羞”，而是植物受刺激和震动后的一种反应。正中反映在生物学上称为感性运动，是含羞草受到刺激后，细胞紧张改变的结果。
14、预设生1：叶子上有条纹(叶脉)；
15、冬季外界温度低，容器四周的温度低于中间的温度，中间的豆芽生长较好；夏季容器中央豆芽散热透气差，四周的豆芽反而比中间的生长好。我终于知道这是怎么回事了。
16、师：你看，老师画一下，这样画对不对？其他小朋友也看一下，底下细上面粗，稍微有点歪，可不可以？他说不可以，那你觉得怎么样？
17、好喜欢月季花，它不仅花期长，生命力顽强，而且默默无闻，无私奉献，并给我们家乡带来了一片美。
18、师：哦，很硬很硬，是吧？硬吗？
19、一天，我观察青菜时，惊奇地发现，早晨时，青菜的叶子伸得直直的。中午的时候，叶子是耸拉下来的，到了晚上，菜叶又变直了。这是为什么呢？我问过爸爸后才明白：早晨和晚上因为没有太阳，好让菜叶补充水分，所以，菜叶有了水分就直挺挺的；相反，中午是大太阳，所以叶子才耸拉下来。
20、今天，我发现油菜花发芽了。我从远处看两片叶子像一只蝴蝶在空翩翩起舞，好看得很。我走近看了看，油菜花茎很细，叶子中间是分开的。每片叶子像一颗小爱心。摸一摸油菜花：滑滑的，很舒服。闻一闻：没气味。
四、观察一种植物记录下来
1、师：老师在种的时候，这个土掉下来了，就拍到了根在土里的样子。你看，它的根怎么样？多不多？
2、题目：挺拔的松树植物：松树春天：长出茂密的叶子夏天：叶子长得郁郁葱葱秋天：依然笔直地站在那里冬天：顶着积雪,叶子还是绿油油的
3、当你触摸它的时候，叶枕中的水就向两边流，叶枕扁了，叶子就下垂了，就像小姑娘羞答答地低下头。过了一会儿，液体从两边流回包内，依靠液压传动，叶子又重新抬起和展开。世界上还有许多的自然之谜，等待着我们去揭开，我要努力学习，长大之后，去探索大自然中的无穷。
4、每当我心情不好的时候，我一看见玫瑰花，我的坏心情，一下子就消失的无影无踪了。
5、师：哦，这样的小圈圈，大家看，有没有一个一个的小圈圈？那我画一下，这里有一个小圈，左边一个，右边一个，有吗？
6、八一小学科学课堂继《我们认识的植物》开讲后，第二波精彩课堂来袭!且看我校一年级科学教研组杨琴老师在《观察一棵植物》里，如何教会孩子们科学观察、爱护植物。
7、师：好，我们现在按照它说的做，整理好文具和凳子，排好队。大家想想看，这节课，哪几个组话最多啊？
8、生：那个茎底下是细的，上面是粗的。
9、师：那我想问，这个是什么？一个小点呢？还是？
10、情感目标：让学生在一个植物的王国里，充分发挥学生的主体地位，让他们快乐的学习探究，激发学生的情感体验和社会实践。
11、在教师指导下,能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征；
12、月季花有许多品种，有的长在地上像铺上花毯子，有的长在枝头上，像一把花伞。月季花有大有小，大得像一个碗，小的如指甲盖，不管是长在树上或长在地上都十分美丽，风一吹，香味扑鼻，令人心旷神怡。只要来到月季园，你就如来到了花的世界。
13、师：看一下，我们都看一下，是这样吗？反面也看一看。
14、全班分小组进行汇报交流。
15、师：好，日期，今天是6月28日，把日期也写上。我们一起来画一下，我画的时候先画一条小线代表什么？
16、拓展板块：可以丰富学生对植物的认识，巩固科学观察的方法。
17、收集不同的叶，为下节课的学习做准备。
18、观察植物时用到了哪些方法？请画“√”。
19、师：有人拼好了。你们都拼好了吗？
20、师：那我们再看看，后面那个女生说一下。
五、观察一种植物写下来二年级
1、我们班里有许多同学是我的朋友，其中一位是我最好的朋友，她就像一株含羞草。
2、预设生：叶子、茎、根。
3、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜(niǎo,nuó)地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉(mò)的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
4、找一颗植物把它画下来吧。
5、到了第三天，绿豆的芽已经长了大约两厘米。不过，看已经长成了绿豆大约有两分米，所以我希望他们快快长大，用来给妈妈做菜。
6、师：从你的位置上看过来，你看到这株植物上有什么？
7、师：我画一下，我应该怎么画？乱七八糟，是不是？你看它的根上面比较粗一点，下面比较细，根在土里。看来这棵植物上面有叶、有茎，土下有根。观察这么多，这次你能猜出是什么植物了吗？
8、10月18日，我校樊芳芳老师在县教科室举行的全县小学科学骨干老师培训活动中，在县二中录播教室为全体与会教师上示范课《观察一棵植物》。
9、在写之前，先去观察这种植物，发现新的变化。
10、师：你们跟他拼的一样吗？
11、妈妈出去逛街，买了一注三角梅，我非常喜欢它，我天天都给它浇水。时间一长，它就成了我的命根子。
12、一到三月，月季花枝上就会长出许多的小刺，仿佛在保护着月季花，展开的叶子像一把褐色的扇子，天气慢慢变热，叶子就会变成许多颜色，然后一双一双的长。
13、如果你不仔细的看，是看不出来的；如果你仔细的看，你会发现这个种子很小很小，几乎是看不见的。又过了几天，小小的幼芽已经长的有一厘米长了，长出了小小的叶子了。
14、小结：原来你们知道这么多关于菊花的信息，真厉害！今天我们就来好好地观察它。
15、教师提问：如果我们走进它，你还能更仔细的发现它的秘密吗？
16、含羞草特别容易害羞。有一次课堂上，老师在黑板写字时，教室静悄悄的，突然一位同学打了个大喷嚏，同学们都毫无顾忌地哈哈大笑起来，有的同学乐的直拍大腿，只有她低着头红着脸，好像那个喷嚏是她打得似的。不过，有时候含羞草偶尔也会笑笑，但那个笑是谁也学不来，先是用手捂着脸，这时她的脸会出现红晕，然后嘴一撇，可爱极了。
17、师：我们准备发植物了。观察的时候我们4个人面对面坐好。好，我们开始了，可以一个一个地说，按眼睛、手、鼻子的顺序说。
18、我家的小花园里养了好多的花，其中我最喜欢的是菊花。深秋时节菊花开满了枝头。密密层层的花瓣把细细的枝条压得喘不过气来。有的菊花侧着脸，似乎在议论谁最美。有的菊花弯下了腰，在跟我们鞠躬呢。有的菊花站得笔直笔直，像是一个个放哨的士兵。还有的菊花还是花骨朵儿含苞欲放，美丽极了！菊花的叶子是深绿色的，像张开的小小的手掌。边缘成锯齿状，连叶脉都看得清清楚楚。菊花不但美观，而且还是一味很好的中药材，具有保护眼睛，有抗菌抗炎的作用，并有清凉解毒的功效。因此在茶桌上总能看到它的身影。我喜欢菊花，喜欢它那美丽的身资，芬芳的香味，更喜欢它那勇于和困难风霜作斗争的精神！
19、预设生1：我知道了植物都是有生命的；
20、通过对第1课的学习，学生初步认识到植物是有生命的，并能简单说出植物会生长、死亡，需要水和阳光等。本课在此基础上让学生通过观察一棵植物，深化对植物外形特征的认识，重点指向根、茎、叶等营养器官，并帮助学生逐步建立起“植物是生物”的概念。
