一、爱莲说说课稿
1、(同课异构)|吾谁与归？吾与君归！——《岳阳楼记》高颜值优质课件！(课件可获取！)
2、作者用“莲花”寄寓了自己的志趣，你喜欢什么植物?请谈谈你喜欢它的原因或者它寄托了你怎样的思想感情。(玫瑰——象征火热的爱情，爱情的美好以及对爱情的向往。)
3、另外我还喜欢一个小技巧，就是我让学生记笔记，随意记，我对笔记的看中比作业本都看重，
4、(谭士宏专栏)|“国之大者，为国为民”——《山坡羊·潼关怀古》优质课件！(课件＋教学设计可获取！)
5、39岁，王安石任江东刑狱，大官了，学问已经学成了通儒，然而当天听说周敦颐在附近的时候，连忙去拜访他。
6、菊花独善其身，傲霜斗雪。人不为五斗米折腰。自有芳香扑鼻，可有谁能听闻到呢？即使朱门酒肉臭路有冻死骨，又有谁能感同身受呢？世间还是牡丹为贵，花开富贵，人人艳羡，素雅的菊花只能小众或者渐渐淡漠。而莲花的大隐于市，宁折不屈，积极入世的态度又有多少人能理解和感佩跟从呢？菊花恰如老子的归隐之士，渐渐地到终南山也难得一见于世人。而莲花的入世之士，恰如孔子，又有多少满腔抱负，不忘初衷？难道为了牡丹的绽放？借花喻人，感同身受。微斯人，吾谁与归？志同道合者、知己者难求。人生的悲哀大概于此也是一种吧。
7、这是一种对比和借喻。莲花，高洁自律，是花中君子，隐喻人间正人君子。
8、(中考专题复习)|《诗词鉴赏之诗句的作用》课件。步步为营，稳拿高分！(课件可获取)
9、我会对本节课的知识进行归纳和梳理，让学生对本节课的知识有一个更加系统全面的认识，并布置这样一份作业：任选一种事物，用借物喻人的手法写一份200字的自述。
10、从某种意义上讲，教与学的过程就是面对问题、分析问题和解决问题的过程，这些问题可能是不被了解的现象，可能是前后认知的矛盾，还可能是需要挑战的困境。为此，在这一环节，我将出示这样几个层层递进、环环相扣的问题放手给学生，学生分组讨论、合作探究，力求突出重点、突破难点。
11、知识与能力：学生能够熟读课文，自主翻译全文，了解基本文言知识，知道某些特殊用法。在此基础上了解文章的思想内容。
12、(1)尽量译出每一个字；
13、线上视频作业，老师线上批改指导，让你在考试前了解到自己的强势和弱势，好找到提分的关键点。
14、(同课异构)|部编七上《女娲造人》高颜值优质课件！(课件＋教学实录可获取！)
15、《爱莲说》以莲为写作对象，写菊、牡丹的目的是什么？
16、那就是我干嘛不把他们分开呢？这就导致我的文言文课一般就是两个部分。
17、生：感觉怎样？美极了。
18、过程与方法：通过诵读，品味关键词语，把握词中描绘的意象，了解托物言志的写作手法;提高鉴赏古文的能力。
19、(市优质课一等奖)|一语天然万古新，豪华落尽见真淳——《饮酒(其五)》(课件＋教学设计)
20、最后一个感受，就是学生其实不怕你深入，关键这个深入要讲得有趣，不是把中文系教材拿来直接用，比如我在最后就讲了一点非常深入的地方，那就是周敦颐对莲花之爱的深层次原因。周敦颐和朱熹韩愈这些大儒家最大的不同，就是他宽容，韩愈啊，朱熹啊，一生致力于排斥佛道，周敦颐刚刚相反，他是喜欢佛，甚至创造性的把佛中的莲花座用来比喻君子，这在历史上也是创意。在周之前，莲花不是君子，而是别的，比如说《诗经》中用莲花来比喻美女，《楚辞》中用莲花来比喻高洁的志向(这个类似，但也没说是君子，君子有另外的香草)，《采莲曲》借莲花来表达爱情。
二、爱莲说说课稿5分钟
1、(开学第一课)|回味新春精彩，再探语文之趣！各年级通用！(课件可获取！)
2、这堂课的板书设计，主要由讲解的重要内容构成，直观简洁，结构清晰，突出了本堂课的教学重点。
3、《应有格物致知精神》|《石壕吏》|《小石潭记》|
4、(同课异构)|旋律响起，满满的童年回忆——八下《社戏》优质课件！(课件＋教学实录可获取！)
5、下面我来说一下我的板书设计，我的板书抓住课文中的三个主体，并将它们的象征意义与作者的情感倾向体现出来，使学生一目了然，从整体上把握课文的主要内容。
6、(同课异构)|探寻文明古国的心灵历史——部编八上《梦回繁华》优质课件！(课件＋教案可获取！)
7、周敦颐虽然写与五年后，但是思想早已经形成，所以后来王安石在面对狂风暴雨依然坚持变法，这里面可能就有周敦颐的鼓励。
8、(八上新增课件)|部编八上优质课件《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》！(课件可获取！)
9、环节导入新课，激发求知欲
10、(同课异构)|背影总是很简单，背影总是很含蓄——部编八上《背影》优质课件！(教案详案+课件可获取！)
11、为了解决这矛盾，我就有了个想法。
12、回复“资格认定”可查询关于教师资格认定相关资料
13、朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。
14、(中考专题复习)|中考冲刺，一课一提升！《诗词鉴赏之意境》课件(课件可获取！)
15、我将设置小组讨论讨论下列问题：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者独独喜爱莲花呢?作者是从哪些方面描写莲花的?开头作者为什么写了菊花和牡丹?
16、(同课异构)|解人生之惑——部编九上优质课件《精神的三间小屋》(教案+课件可获取！)
17、(重磅)部编九年级上下册语文原创课件合集，速收藏！
18、《纪念白求恩》|《猫》|《植树的牧羊人》|
19、写出了莲花身处污泥之中,却纤尘不染,不随世俗、洁身自爱和天真自然不显媚态的可贵精神.同时作者也含蓄表达了自己的人生态度,表达了作者不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的世态的鄙弃和厌恶.
20、指名学生阅读全文，并翻译全文，概括文章大意。
三、爱莲说说课稿一等奖PPT
1、(同课异构)|关于“信念”与“创造”的故事——部编七上《植树的牧羊人》优秀课件！(课件+教案可获取！)
2、莲花的美是天然美，不是为了讨好取悦谁。
3、爱莲说写于周敦颐见王安石四五年后，但是你这想法是好的。
4、(市公开课获奖课件)|探骊得珠品真意，拾级而上悟真人——《周亚夫军细柳》(课件＋教学设计＋学案)
5、(同课异构)|凝眸回首望父亲——部编八上《背影》优质课件！(教案+学案+课件可获取！)
6、本课件今晚上传初中语文匠第二阶段资料群和初中语文匠七年级群
7、见过牡丹花菊花插头上的，见过莲花插在头上吗？那绝对神经病啊，所以引用要恰当。
8、以上是部分页面简单的动图预览
9、(同课异构)|真伟大，真值得，真幸运！——部编八上《藤野先生》优质课件！(教案+课件可获取！)
10、(同课异构)|读梦！绘梦！品梦！梦醒！——部编八上《渔家傲》优质课件！(课件＋教案可获取！)
11、作者从哪些方面来描写莲花的？
12、富贵者呢？因为牡丹花十分浓艳，从唐朝起就成为富贵人家的宠物。牡丹的价钱很贵，但富贵人竞相购之，把它比作富贵者很恰当。这种人的特点是追求富贵、追求名利。(贪慕荣华，追名逐利)
13、(同课异构)|痴人幽梦——部编九上《湖心亭看雪》绝美课件！(教案+课件可获取！)
14、俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，只有传授给学生有效的鉴赏方法，学生才能真正的成为学习的主人。教学中我采用品读法、讨论法、多媒体辅助法。
15、在学法上，我贯彻的理念是把学习的主动权让给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力营造生动有趣的新型语文课堂。
16、师：同学们，见过莲花吗？
17、莲花——君子者——赞美
18、18605562743
19、通过诵读，品味关键词语，把握词中描绘的意象，了解托物言志的写作手法;提高鉴赏古文的能力。
20、学生在练习本上画两朵盛开的莲花，将答案填写在上面。
四、爱莲说说课稿ppt
1、(精彩回顾)|《南乡子·登京口北固亭有怀》优质课件！(课件可获取！)
2、(名著课件)|带露折花，仰看流云——《朝花夕拾》中的色彩人物(课件＋教学设计＋学案可获取！)
3、(面试)小学信息说课稿之《单元格的处理》
4、而且必须要精心设计一个非常巧妙的问题。我设计的问题是：“周敦颐心中，给莲花菊花牡丹花排名，谁是第谁是第谁是第三？”
5、研讨课文，进一步理解本文思想和艺术。
6、牡丹——富贵者——讽刺(反衬)
7、(同课异构)|强盗之恶，反语之妙！——部编九上《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》优质课件！(课件＋教案可获取！)
8、衬托莲之爱,实出莲的高洁,赋予莲美好的品质,表达作者洁身自好、不慕名利、正直伟岸的高尚情操.
9、对了，特好的那两笔记，是家长帮着一起整理。学生上课是达不到的。我让家长一起美化，拿来影响别的学生。
10、15656960556
11、基于研读课文的需要，我会让学生结合书下注释进行翻译，并对翻译过程中可能出现的难点进行讲解，如中通外直，不蔓不枝，可远观而不可亵玩焉。进而在此基础上，带领学生分析课文的主要内容，引导学生从标题入手，从而导入本节课的第一个教学重点，说这种文体，即古代用记叙、议论、说明等方式阐述事理的文体，我这样做不仅是让学生了解说这个文体，更是为未来学生学习捕蛇者说、马说、师说，做了铺设。
12、(专项复习)|七下期末复习之文言文重难点突破。102页丰富内容！(课件可获取！)
13、想要获取更多面试信息吗？
14、点个赞鼓励一下课小观~
15、(公开课优选)|《十一月四日风雨大作》教案+课件！(教案和课件均可获取！)
16、点击以下条目，可查看课件的详细内容哦！
17、15656960803
18、用作陪衬。这样，更能突出莲的君子的品格。
19、(同课异构)|心理摧毁与心理重建——《走一步，再走一步》公开课课件！(课件＋教学设计可获取！)
20、兴趣是最好的老师。上课伊始，我会采用谈话导入，我的导入语设计如下：
五、爱莲说说课稿
1、(同课异构)|苏轼“孤独美学”之深邃的孤独——部编八上优质课件《记承天寺夜游》
2、这一环节我设置了以下环节教师播放音频，并让学生自由朗读课文。指名学生阅读全文，并翻译全文，概括文章大意。
3、深入研读，体会情感
4、《木兰诗》|《黄河颂》|《土地的誓言》|
5、15656962210
6、《社戏》|《回延安》|《安塞腰鼓》|《灯笼》|
7、通过诵读，品味关键词语，把握词中描绘的意象，了解托物言志的写作手法，提高鉴赏古文的能力。
8、小结：作者赞美莲，其实是要赞美君子这样的人，他不跟恶浊的世风同流合污，洁身自好，为人正直，名声很好，又很庄重，有独立的人格。封建社会有这样的人，真是令人敬佩！用三种花来比三种人，使文章生动形象，含蓄而给人回味。借赞花来赞人，从而表达作者自己的思想感情，这种写法就叫做托物言志。
9、同学们，当我们学习这两篇短文的时候，我们也许为作者高雅的情趣和坚贞的节操所感动。历史已发展到今天，时代已今非昔比，但世间污浊之气，腐朽之风也会传宗接代，仍有待我们去抵制，去清除。我们应当向古代贤者学习，追求精神世界的高格，远离物欲的诱惑，做一个品格端正、志趣高尚的人。
10、《最苦与最乐》|《紫藤萝瀑布》|《一棵小桃树》|
11、教师重点讲学生难懂两个文言句式：
12、学习本文托物言志和衬托的手法。
13、尊敬的各位评委老师：大家好！(鞠躬)我今天要说的课程是初中语文《爱莲说》。
14、牡丹花中魁首，隐喻世俗中的富贵人等。菊花，孤芳自赏，隐喻隐士高人。
15、课文写了莲，还写了哪几种花？分别比作什么？文章题为爱莲说，为什么还要写其他花呢？
16、(重磅)|部编七年级上下册语文原创课件合集，速收藏！
17、为方便大家快速了解二阶群包含的课件内容，匠匠今天就为大家整理出二阶群的课件目录。
18、(谭仕宏专栏)|像拆枪支一样拆篇章——《鱼我所欲也》优质课件！(课件可获取！)
19、1《陋室铭》的全篇旨意是从孔子“君子居之，何陋之有”这句话生发而来，作者以此结住全文，显得立意高远，无懈可击。但引文中略去前半句，而只用后半句，是因为“君子居之”的意识已经包含在全篇文章之中，略去后才有余味。止痒引述既巧妙的照应了开头“惟吾德馨”一句，又显得含蓄无穷，发人深思。君子应不与世俗同流合污，洁身自好，不向达官贵人献媚;应当内心通达，行为正直，具有高尚的美德并且远扬四方;志洁行廉，坚守节操。(1)作者对官僚们寻欢作乐生活的批判;(2)对富贵人德轻蔑。1的;2表示舒缓语气，不翻译;3表示舒缓语气，不译;4表示强烈反问;5它，指代桃花林的奇景。
20、但是周敦颐用来表达君子，这里我又设计了个问题，，莲花凭什么能表示君子——大家肯定知道，这就是为解释最后那段必须背诵的打了个伏笔，我与易老师所见略同，我也引了这首诗，“佛爱我亦爱，清香蝶不偷。一般清意味，不上美人头。”
