一、体现汉字特点的古诗6首
1、二年级下册|看图写话专题训练+范文
2、教师顺势补充资料：摘除眼球的手术要比我们割破手指疼上百倍，上千倍。而刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下，整整承受了七十二刀。(联系下文体会)
3、(设计意图：多方评价有利于增强孩子的自信心，同时看到自己的不足，便于后期改进。)
4、钩：古代的一种兵器，形似月牙。
5、教师提问：同学们，你们看，这就是某个小组搜集到的体现汉字趣味的字谜和歇后语的资料。如何整理呢？请同学们以小组为单位进行讨论。
6、统编版五年级上册期末测试卷及答案
7、此马非凡马，房星本是星。
8、跟着书本去旅行013：苏州园林——精妙匠心
9、(4)师：诗人想到了祖国的山河，还想到了谁?生：遗民。
10、鸟处笼中，心思槽巢(曹操)，恨关羽(关羽)不得张飞(张飞)
11、综合性学习：中华传统节日
12、主持女：汉字的出现，标志着我们的祖先向文明迈出了第一步。
13、(1)赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去!——极尽威胁、恐吓之嘴脸，野蛮、丑陋之至。
14、却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
15、学生汇报自己的收获。
16、④吟：是古代诗歌的一种体裁，含有赞美的意思。
17、课文7《猴王出世》：写了石猴是怎样出世及当上猴王的，会让我们认识一个“初出茅庐”的孙悟空。
18、(3)了解汉字的趣味。
19、宁为百夫长，胜作一书生。——杨炯《从军行》
20、(英语)人教版三年级下册
二、体现汉字特点的古诗六首
1、(1)二句的景物描写对表现边疆将士的形象有什么作用?
2、上联的意思是：泥土肥沃，但禾苗仍然瘦弱。
3、从汉字的演变中，我们感受到了什么?
4、预设：他的夫人和孩子也处在极度的兴奋之中。
5、一个“暗”字，给人以沉重压抑之感。品读此句，读出沉重压抑之感。“孤城”“遥望”写形势的险恶，他们征戍在边疆前沿，回望祖国只见玉门关一座孤城。读出孤寂的语气。
6、(学生汇报，教师相机提示:围绕“汉字真有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料)
7、预设5:《有趣的形声字》介绍了形声字。
8、教师的社会形象与着装。
9、《“枇杷”和“琵琶”》告诉我们汉语中同音字多，不能随意乱用，否则会闹笑话。
10、隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外
11、日积月累：朗读、背诵唐代诗人王之涣的《凉州词》和唐代诗人李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
12、(4)在语文综合性学习中，可以通过查找图书、网络搜索、请教别人等途径查找有关资料。
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15、板书：查找图书、请教别人。
16、同学们,上节课我们认真制订了小组活动计划,大家也按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中,你们有收获吗?(生自由回答)下面就让我们一起去领略字谜的神奇吧。
17、师：今天，我们要认识一位在中国文坛上占据重要地位的伟大诗人(课件出示：杜甫画像)，同学们知道他是谁吗?(杜甫)
18、课外实践,完成活动。
19、这是一堂语文综合实践课程，我把语文知识与综合实践活动有机整合，让它既体现语文学习的特点，流淌着浓浓的语文味，又体现综合实践课的探究性学习特色。活动过程始终把获取语文知识的研究能力作为第一目标。课上，学生的交流是主要的，老师的话语不多，只是从不同的角度发现问题并作出结论，所起的就是总结和过渡的作用，充分发挥学生的自主性，注重学生探索和研究的过程。
20、译文：银烛的烛光映着冷清的画屏，手执绫罗小扇扑打萤火虫。夜色里的石阶清凉如冷水，静坐凝视天河两旁的牛郎织女星。
三、体现汉字特点的古诗6首四句五个字
1、本单元讲述的故事有一定的时代性，与学生的生活有一定的距离，借助相关资料帮助学生理解课文。
2、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
3、以小组为单位汇报活动计划。
4、(数学)人教版六年级下册
5、教师点拨：具体采用什么展示形式，要根据你选择的活动内容来决定。
6、诗文：长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。
7、(4)假如你是那个遥望玉门关的战士，你心中会想些什么?
8、预设：我们小组讨论的结果是：首先把这些资料看一遍，熟悉资料的内容。其次，资料里如果有重复的内容，就把多余的内容去掉。刚才我们就发现有重复的歇后语。最后，把这些资料分类整理，像这个小组的资料就可以把“字谜”分一类，“歇后语”分一类。
9、预设2：我上网搜集资料，可是我输入要搜集的内容后出现很多不相关的内容。
10、属于“独体造字法”。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。
11、三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达方法有什么共同点？
12、(从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书五种汉字的演变过程，我们可以看到:汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点;同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加方便便捷。)
13、《汉字字体的演变》用表格的形式，以“日、月、车、马”四个字为例展现了几千年来汉字的演变过程。
14、学校.学科.语文.下册
15、(2)象形法是把汉字的笔画比拟成事物，猜这种字谜需要观察力和想象力。比如“竹林下面一蜻蜓”。蜻蜓是细细长长的，两个翅膀一个头，像个“干”字，上面加上“竹”，就是“竿”。
16、师姑田上担禾上，美女堂前抱绣裁。
17、本单元语文要素：学习描写人物的基本方法。
18、③当戍边将士听到羌笛吹奏的悲凉的《折杨柳》时，会是怎样的心情?理解后两句的意思。
19、例如“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示；“凶”字则是在陷阱处加上交叉符号；“上”、“下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符号；“三”则由三横来表示。这些字的勾画，都有较抽象的部分。
20、病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀?”“七十二刀。”
四、体现汉字特点的古诗6首四句
1、②四座山来山对山，四个川来川对川
2、初步了解汉字的发展历史，引发学生对汉字的热爱之情。
3、师：杜甫当时已经52岁了。一个白发苍苍的老人既要尽情歌唱，还要开怀畅饮，真是“喜欲狂”呀!(板书：放歌纵酒)
4、主持女：一个汉字就是一段历史。
5、一马陷足污泥内，老畜生怎能出题(蹄)——————解 缙
6、“清贫”的生活对于革命者到底有什么重大意义呢?方志敏为什么要一直坚持这种生活态度?请大家一起朗读最后一个自然段。
7、课文4※《梅花魂》：课文通过描写一位身在异国他乡的老华侨对梅花的挚爱，反映了他对祖国的热爱、眷恋之情，表露了一位华侨老人坚贞不渝的中国心。
8、借助注释，说说下面诗句的意思。
9、(3)从“放歌、纵酒”中，也可以看出杜甫的“喜欲狂”。
10、壮志凌云鸿鹄之志志在四方
11、让我们带着对刘伯承的敬佩和赞扬一起读课题“军神”。(师生齐读)
12、以小组为单位介绍。
13、在剑南忽然传说，收复蓟北的消息，初听到悲喜交集，涕泪沾满了衣裳。再回头看看妻子儿女，忧愁不知去向。胡乱收卷诗书，我高兴得快要发狂！白天我要开怀痛饮，放声纵情歌唱；明媚春光和我作伴，我好启程还乡。我仿佛觉得，我已从巴峡穿过了巫峡；很快便到了襄阳，旋即又奔向洛阳。
14、跟着书本去旅行004：寻访河西走廊——葡萄美酒夜光杯
15、 杂诗 王维 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未？
16、④右边有，左边无。后面有，前面无。
17、②粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
18、教师如何在观课中完善自己专业修养
19、现在我想请几位同学来表演一下，要把兵士的动作、神态演出来，同时也要把兵士的话、方志敏的话说好。
20、志存高远胸怀天下雄心勃勃
五、体现汉字特点的古诗6首五个字
1、薄(bó)雾薄(báo)片薄(bò)荷
2、示范开头和结尾，进一步强调要紧扣文题去写，不能跑题。
3、②一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。(坐)
4、②回首往事，有成功的喜悦，有失败的痛苦，有纵情的欢笑，也有恣意的泪水……那种种身临其境的感觉让他一次次沉浸在陶醉之中。
5、(设计意图：学生刚学习了整理资料的方法，在实际操作时难免会遇到问题，教师此时深入小组进行有效指导，可以帮助学生将理论和实践紧密结合，从而真正掌握整理资料的方法。)
6、语文统编版二年级下册(v2021)
7、12*一幅名扬中外的画
8、出示自学提示：默读课文第二部分，用横线画出文中对毛主席语言、动作、神态、心理描写的句子，把令你感动或印象最深的部分多读几遍。联系上下文，结合关键词句，批注自己的阅读体会。(学生自学，批注，然后小组交流)
9、猜字谜常用的三种方法：组合法、象形法、会意法。
10、搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。
11、(数学)北师大版六年级上册
12、阅读让他陶醉，他喜欢书，他就是一个“小书虫”，时时刻刻都准备抱着他的书“细嚼”一番，好填饱他饥饿的肚子。
13、(2)你还能列举出类似的例子吗?
14、“汉字真有趣”活动计划
15、字谜:说它小，下边大，说它大，上边小。猜一字，答案是:尖
16、三下：全册课文思维导图
17、本单元语文要素：体会课文表达的思想感情。
18、(2)小结：典型环境与人物感情的高度统一是王昌龄边塞诗的一个突出特点。
19、(数学)人教版六年级上册
20、整体感知，概括课文的主要内容。
