一、带有丁香结的诗句
1、(3)“五岭逶迤腾细浪”一句的意思是五岭山脉间翻腾着细小的浪花。()
2、师：结合上下文来理解，把文字读透。
3、出处：唐·李商隐《代赠二首·其一》
4、“读写联动”环节对应的教学目标
5、生：斗室窗外：“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得许多小花形成一簇，许多簇的窗，照耀着我的文思和梦想。”
6、这首诗表达了诗人怎样的情感？
7、南宋杨万里《宿新市徐公店》篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
8、作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，得到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识，显露了了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。
9、审核：拱墅区教育研究院汪燕宏
10、(设计意图)：用宗璞的坎坷人生经历，帮助学生理解“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么?”
11、缀zhuì(点缀、连缀、后缀)
12、丁香结引发了“我”对人生怎样的思考?结台生活实际，谈谈你的理解。
13、读懂了古人诗句中的那些丁香结所“负担着的解不开的愁怨”后，我请学生默读课文第六段，说说作者由此而想到了什么。学生自然立即将目光聚焦到后面的“人生中的问题”上。于是，我组织学生将第六段齐读一遍，请让学生思考：作者为什么会由丁香结联想到人生中的问题？
14、轻剪梢头薄薄罗，子规湔血恨难磨。
15、完成自学之后，学生通过关键词“丁香结”迅速锁定了课文四到六段的内容，进而将课文内容一分为二：课文围绕“丁香结”，先在一至三段写了丁香花，再在四到六段写了从丁香结产生的联想。在交流一到三段的内容时，江彦林还指出，第一段写的是城里的丁香花，第二段写的是城外的丁香花，第三段写的是斗室外的丁香花。根据她的回答，我顺势在黑板上从上到下板书了“城里”“城外”“室外”三个关键词，并请学生就“城里——城外——室外”的线索说说自己的发现。学生立即表示，从城里街旁，到城外校园里的丁香三角地，再到居住斗室外，可以知道，作者是按照距离从远到近的顺序来写丁香花的。
16、“霜树尽空枝，肠断丁香结。”
17、丁香属植物主要应用于园林观赏，因其具有独特的芳香、硕大繁茂之花序、优雅而调和的花色、丰满而秀丽的姿态，在观赏花木中早已享有盛名，已成为全世界园林中不可缺少的花木。
18、对于这样开放性的问题，我们班的学生一向不是很积极。因此，我先以第一段为例，先让学生通过对“尘土纷嚣”和“两片雪白”的关注，并联系着句中的“忽然”和“顿”使学生感受到，作者见到雪白一片的丁香花为尘土纷嚣的城市所带来的美时的惊喜和意外。有此示范，学生对于下文中把丁香当做人来写的“探出”“半树银妆”“窥着行人”乃至后面的二三两段内容的品读，也便越来越顺畅了。
19、《雨巷》的作者是戴望舒。在这首诗里选择了丁香这个意象，来表达自己无尽的忧虑和迷茫。
20、学生聚焦“淡淡的”“幽雅的”“甜香”想象，再探究:作者为何连用了“淡淡的"“幽雅的"“甜香”三个词来描写丁香花的香味?
二、带有丁香结的诗句六年级
1、丁香体柔弱，乱结枝犹垫。细叶带浮毛，疏花披素艳。
2、分辨—辨别梦想—理想确实—的确
3、(3)师生合作完成填空。
4、“殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春”，我们可以从“只要解却丁香结，美好春光便在眼前”中，感受到丁香结未解即意味着春天迟迟未到的愁怨；
5、师：我们应该用积极、乐观、豁达的态度去面对人生的挫折。
6、师：正因为有了这永远解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂！
7、◎预设“香味”的交流。
8、●课例分享|统编版四上第二单元文本解读
9、写一写：体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花或植物，进行仿写。(可以写一个片断、一首诗、一篇散文)
10、文中引用诗句，从另一个角度展现丁香花的形象丰富丁香结的内涵，为读者
11、师：戴望舒在这首诗里选择了丁香这个意象，来表达自己无尽的忧虑和迷茫。作家宗璞窗外的三颗白丁香与她朝夕相伴，它诱发了作者怎样的情思？给我们带来了怎样的人生启示呢？今天，我们一同走进宗璞的《丁香结》去寻找答案。
12、东风吹尽去年愁，解放丁香结。一一《好事近·花底一声莺》刘翰
13、学生聚焦“细雨迷蒙”“妩媚”“莹白”，结合欣赏“印象派的画”，想象并感受“雨中丁香”。
14、作者笔下的丁香，它承载着苦难和愁怨，是作者刻意寻找的寄托情思攀升思维的依凭。春天一来，丁香，这自然中的普通花束就充满了城里城外、校内校外，也充满了作者的斗室，“照耀着文思和梦想”。
15、丁香体柔弱，乱结枝犹垫。细叶带浮毛，疏花披素艳。——唐代杜甫《江头四咏·丁香》
16、师生再次合作朗读，学生读描写J香花的主要语句，教师读描写作者感受的语句;学生找出描写作者感受的语句。
17、由河北省隆化县回民小学
18、山中一夜雨，树杪百重泉。
19、(设计意图:上一板块是探究作家对丁香结的态度，这一板块是学生联系自己的生活，抒写对作者人生态度的看法。前一学习活动是站在旁观者的立场。上读宗璞心中的丁香结,这一个则是以亲历者的姿态来表达自己的人生感悟。从旁观到亲历,视角的变化实现了阅读感悟的递进，发展了聚合、反思、评价等高阶思维能力。)
20、再次质疑，自主解疑。
三、关于丁香结的诗句有
1、本道习题，是通过结合生活实际，对作者在文中对人生的思考进行思辨，从对课文的学习，到对课文的理解，最后落实到自己对人生、对生活产生全新而深入的思考和认识。
2、“你读我诵声声传颂”环节对应的教学过程
3、在我住了断续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵的多，不那么混浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
4、霜树尽空枝，肠断丁香结。一一《醉花间·独立阶前星又月》冯延巳
5、读句子，联系上下文回答括号里的问题。
6、在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。(雨中丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？)
7、霜树尽空枝，肠断丁香结。寒冷的夜里，树上尽是空枝，愁绪郁结，像丁香的花蕾一样。全诗：醉花间·独立阶前星又月冯延巳独立阶前星又月，帘栊偏皎洁。霜树尽空枝，肠断丁香结。夜深寒不寐，疑恨何曾歇。凭阑干欲折，两条玉箸为君垂，此宵情，谁共说。月落霜繁深院闭，洞房人正睡。桐树倚雕檐，金井临瑶砌。晓风寒不啻，独立成憔悴。闲愁浑未已，人心情绪自无端。莫思量，休退悔！
8、意思是：梅花只注重外形，它那重重叠叠的花瓣儿，就像一个只会矫妆打扮的女子使人感到很俗气。丁香花簇簇拥结在一起显的太小气，一点也不舒展
9、媚mèi(明媚、媚俗、千娇百媚)
10、第二课时的教学，难点不在每一段的内容的确定，而在于如何用恰当的教学引导语，将每一个环节的教学内容串联起来。因为早上第三节才是语文课，我在经历了一二两节课的“坐立不安”之后，才稍有底气地走进教室。
11、著名诗人戴望舒的《雨巷》中,有这样的诗句:“我希望逢着∕一个丁香一样的∕结着愁怨的姑娘。她是有∕丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁……”结合本文,体会“丁香”一词在诗中的含义。
12、情境朗读，总结学法。
13、部编语文六年级(上)全册近反义词+预习卡
14、“丁香结年年都有”此处的“丁香结”指什么？
15、糊hú(模糊、糊窗户、稀里糊涂)
16、翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。既又既又
17、释义：梅花只注重外形，它那重重叠叠的花瓣儿，就像一个只会矫妆打扮的女子使人感到很俗气。丁香花簇簇拥结在一起显的太小气，一点也不舒展。
18、结,是解不完的;人生的问题也是解不完的。不然,岂不是太平淡无味了吗?
19、园林莫道香飞尽，嫩绿枝头不用多。
20、手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。
四、含有丁香结的诗句有哪些
1、汉女输橦布，巴人讼芋田。
2、第①②节分别从什么角度描写了丁香花？联系第⑥节，说说作者的用意。｜
3、译文：东风吹来已把去年的愁绪一扫而光，催动着丁香花蕾朵朵绽放。金色的蝴蝶双双飞舞在小亭旁，惊动了花儿的安静，红花似雨洒落在地上。
4、青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《摊破浣溪沙·手卷真珠上玉钩》
5、豆蔻丁香，待则甚、如今休也。争知道、本来面目，风光洒洒。底事到头鸾凤侣，不如躲脱鸳鸯社。好说与、几个正迷人，休嗟讶。纱窗外，梅花下。酒醒也，教人怕。把翠云翦却，缁衣披挂。柳翠已参弥勒了，赵州要勘台山话。想而今、心似白芙蕖，无人画。
6、骆可青，汪燕宏名师工作室成员，杭州市京都小学语文教师，杭州市教坛新秀，杭州市新锐骨干教师。曾获杭州市小学语文课堂教学评比一等奖，承担省教育厅“百人千场”送教等各级各类公开课。多次主持课题研究并获得市级科研成果奖，多篇论文获市、区级二等奖，并在《语文教学通讯》《教学月刊》等刊物发表。
7、桃红柳绿春开瓮,细雨斜风客到家。美人千秋今安在,留得玉液饮菊花。桃红柳绿艳阳天,风霜雨雪又一年。游子寻梦梦不见,物是人非事已迁。
8、意思是：信使不曾捎来远方行人的音讯，雨中的丁香花让我想起凝结的忧愁。
9、(1)“万水千山”在诗中是指一万条河、一千座山。()
10、译文：信使不曾捎来远方行人的音讯，雨中的丁香花让我想起凝结的忧愁。
11、师出示：丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？
12、新学期语文要素落地实操课开播啦！三四五六年级上册第一单元本周六晚开讲！
13、语句:还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。
14、师：从文字的表面意义上升到自己的感受了。每个人的理解是不一样的，还有要补充的吗？
15、(2)通过交流,明确写了“城里街旁、城外校园里、斗室外、细雨中”这四幅丁香花图。
16、出自宋代贺铸的《石州慢·薄雨收寒》
17、本文作者：成都市王莉名师工作室成员
18、这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩
19、第一节和第二节分别从视觉和嗅觉描写丁香花，描写了她的形状、颜色和气味与“雪白甜美”映衬人们对美好理想的追求
20、芍药虚投赠，丁香漫结愁。——出自元·赵孟＊《巫山一段云 栖凤峰》
五、诗句中有丁香结的诗句
1、学生默读第5~6自然段，画出相关句子，简要说说理由。
2、师：出示宗璞的人生经历。
3、译文：蕉心未展丁香也是含苞未放，它们同时向着春风各自忧愁。
4、下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是()
5、(拱•有优学研修成果)三“定”支点，探寻“想开去”路径及策略——六年级上册第一单元整组教学建议
6、(丁香结)：本指丁香之花蕾，丛生如结。有些诗句中象征固结不解之愁绪。如：(代赠)中“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。”总之众多出现(丁香结)的诗词中都不缺(悲愁)两字。或许诗人们是想用这三字表达心中的愁闷吧。
7、出自唐代诗人李商隐《代赠》
8、文中引用古人关于丁香结的诗句，从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的天地。(意对即可)B
9、青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟《摊破浣溪沙》
10、(2)总结过渡:丁香花无论样子、颜色还是香味，都让人着迷。我们边读边想象，眼前就出现了一幅幅流动的丁香花图。(随机板书:边读边想象画面)
11、(2)根据初读交流,明确课文写了“丁香花”和“丁香结”两个方面的内容。(随机板书:丁香花丁香结)
12、殷勤解却丁香结，纵放繁枝散涎香。出自唐代陆龟蒙的《丁香》。
13、下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是()。
14、独立阶前星又月，帘栊偏皎洁。霜树尽空枝，肠断丁香结。
15、师：我们既要有赏花的情调，也要有解结的心志。
16、部编版语文1~6年级上册必背内容大全，暑假预习先人一步！
17、“精读课文，加深感悟”环节对应的教学过程
18、这样你就不会错过我们的每一篇文章啦！
19、《代赠》是唐代诗人李商隐所著诗作。此诗写思妇之离愁，是作者以女子的口吻写与情人离别的愁思。这首诗写离愁，写得风华流美，情致宛转。不但写女主人公无心凭栏远眺，而且连眼前的芭蕉和丁香都含愁不解，愈添感伤。
20、今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。
