一、现代诗歌四年级下册摘抄
1、(2)出示第三首诗,交流:
2、不愿成为一种阻挡不愿让泪水沾濡上最亲爱的那张脸庞。
3、你们想读一读吗？自己来试一试吧。
4、在你尝到饭已煮熟了之后，
5、只要求能清楚表达观点，不需要举例说明。
6、初读诗歌,检查预习。
7、师：教师范读，学生展开想象。“月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上”唤起了你怎样的感受？
8、生活在草原上的人们的，
9、(2)学习第二首短诗。
10、是篱笆旁那茁壮的小草的颜色。
11、在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，
12、好像睡着的人挣扎着要醒来似的
13、《繁星(一三一)》引导学生通过朗读在感受短诗从深情呼唤到连续反问的排比句式，给读者带来如大海般澎湃的真挚情感。并在反复朗读的过程中，感知“光”“香”“响”的韵脚，知道“同音成韵”。
14、继续完善合编小诗集，开展相关活动，为举办诗歌朗诵会做准备。
15、她就用抱过我的两臂，劳动了。
16、寒冷在封锁着中国呀……
17、①这首诗中有两个“风雨”,请你圈出来,体会它们有什么不同。(第一个“风雨”指的是刮风下雨,第二个“风雨”指的是作者遇到的坎坷、挫折。)
18、引导发现书中的名字按朝代顺序排列。
19、生：为什么这三首诗的题目都是“繁星”，诗题中的数字代表什么？
20、(1)自由读两首短诗。
二、现代诗歌四年级下册摘抄(短)
1、(1)出示第二首诗,交流:
2、是啊，绿可以组出这么多词语，接下来，让我们一起看看大诗人艾青是如何用文字来向我们传达那一抹绿的。
3、好一个“绿得出奇”，奇在哪儿呢？(板书：神奇)你能到诗中，去找找答案吗？
4、是那满是裂纹的墙上趴着的爬山虎的颜色。
5、同着一手把的纸钱的灰，
6、(3)我知道你们答案肯定是不一样，但是难就难在你能用自己的朗读表现出这么多不一样的绿吗？
7、荷叶上有几颗像钻石那么闪亮的小露珠。
8、她含着笑，洗着我们的衣服，
9、冬天的太阳像月亮一样苍白无力。
10、春晖、朝晖、金阳、火红、日头、
11、师：是啊，有趣的故事、动听的歌声，就像夏天的凉风，让人久久沉醉。短短十五个字，引发了我们无限的想象，现代诗的第四个特点：想象丰富(板书：想象丰富)
12、核心问题：想象朗读，体会诗歌表达的情感。
13、开展“看诗人姓名，背经典名句。”游戏活动。
14、她的醉酒的丈夫已死去，
15、你最喜欢的诗歌是什么?
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17、母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
18、诗和音乐一样，生命全在节奏。
19、用“的”字短语写了三个场景，给读者留下无尽的想象。
20、到哪儿去找这么多的绿。
三、现代诗歌四年级下册摘抄植物
1、(出示三首短诗)
2、乘风高举，终离不了你无穷的慈爱，阿们。
3、①关注第一首关键词“回忆”：你的记忆深处有没有难忘的经历？结合生活经验说一说。
4、◎1921年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集《繁星》，她把对母亲的爱写在这首诗中，母亲啊……
5、写着一首呈给你的赞美诗，
6、(3)那这些绿是简单地凑在一起吗？对啊，他们是挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
7、你的被典押了的一丈平方的园地，
8、大堰河，她含泪的去了。
9、师：这三首诗都是冰心奶奶写的，请同学们自己读读关于她的介绍。
10、一片绿叶是一个音符。
11、我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
12、望着窗外的一棵柳树在沉思。
13、预设3：自己写诗时发生的故事。
14、现代诗也叫“白话诗”“新诗”,一般指五四运动以后在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上,借鉴吸收西方和日本诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的诗歌。现代诗具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。它的语言趋于口语化、散文化。其诗歌形式自由,意蕴丰富,一般分为叙事诗和抒情诗。本课所选的三首短诗均为抒情诗。
15、语言独特：一些词句和我们学的课文不一样，甚至不合常理；读起来有节奏感，朗朗上口。
16、生：银色的月光为园里的一切披上一层白纱，我坐在小竹凳上，母亲一边为我扇扇子，一边给我讲《嫦娥奔月》。
17、你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
18、酷阳、炎日、日晕、残照、落日、
19、(5)这5位同学是最先站起来朗读的，你们能来夸夸他们吗？
20、春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。
四、现代诗歌四年级下册摘抄冰心短篇
1、咳，就在如此寒冷的今夜，
2、①联系上下文知道“融冶”的意思是和畅舒适。
3、这无止息地吹刮着的激怒的风，
4、她的文章写得很好。结构就像人体内的神经结和神经网的关系那样严密。
5、先找学生示范，再一起分角色朗读。(配乐PPT朗读)
6、生：我明白了，冰心奶奶这些“零碎的思想”如繁星般细小却又散发着光芒，所以每一首诗都叫《繁星》。
7、读读交流平台的内容，仿照书中“观点+例子”的表达方式进一步交流现代诗的特点。
8、杨国红，嘉善县第二实验小学语文教师，她清新和善、喜欢站在学生的角度思考问题，自参加工作以来，辅导的学生习作、朗诵、演讲等几十人次获省、市、县级奖项，三十几篇论文在各级各类获奖，承担的五项课题顺利结题并获成果奖，她喜欢语文课堂，喜欢和学生在一起的每一天。
9、(1)同学们，你们真的越读越有味道，这么好的诗，经过我们动听的朗读，真是给人一种美的享受。让我们配着音乐，有感情地来读一读。
10、师：前面两首短诗，我们发现它们都句式相同、押韵、有一定的节奏，这是现代诗的特点吗？自由朗读《繁星》(七一)吗，想一想。
11、师：排比的作用是增强气势，那此处该怎样读？(同学们试着读，读出如海浪般一浪高过一浪的节奏)
12、预设1：所摘抄诗歌的作者简介。
13、交流自己了解的古代诗人，教师补充相关资料。
14、同着数不尽的奴隶的凄苦，
15、我的在没有灯光的晚上，
16、(出示作者介绍)生读完谈谈印象深刻的地方。用三年级学过的《肥皂泡》让学生了解冰心奶奶写作特点——(出示“有了爱就有了一切”)
17、②关注诗歌表达：作者是怎么写出春天早晨的可爱的？
18、1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国克拉克大学学习银行学。十个月即告毕业，获学士学位，得一等荣誉奖。同年，转入纽约的哥伦比亚大学的研究院，进经济系。
19、在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，
20、这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
五、现代诗歌四年级上册摘抄
1、简短励志诗歌：寻找耳边传来熟悉的吆喝寻声而去是记忆里那支街道是那个小摊和那缕煎饼的味道人群中那朵背影可否陪我将这散落的拼图拾凑成昨日那幅恋爱的油画?简短励志诗歌：青春是不老的远山梨花遍地又一度春回别时的路口回忆温润如昨当年月下你我互道安好而今已模糊了最初的模样故友重逢谈及你如今沐浴幸福我只轻浊浅笑思念渐远隔着青山召唤却只闻空山鸟语我们都已成长只是背离了约定的方向不知该往何方唯有青春是不会变老的远山那里古松千年那里有木对山的依恋简短励志诗歌：青春
2、◎1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归……想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊……
3、预设2：诗人创作这首诗歌的背景。
4、学习第2小节：感受绿得丰富
5、②心中有了“风雨”,作者要躲到哪里?(母亲怀里)
6、我做了生我的父母家里的新客了。
7、《语文园地三》围绕诗歌主题，设计了四个板块的内容，这四个板块从不同角度丰富学生对诗歌的认知。
8、我达达的马蹄是美丽的错误，我不是归人，是个过客。
9、兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！
10、她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，
11、生：我认为现代诗可以押韵，也可以不押韵，但是句式相似，有一定的节奏。
12、初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。
13、你已经受尽敌人刺刀的戏弄？
14、④有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
15、(出示诗歌)生说完画面朗读。
16、学习《繁星》(七一)和《繁星》(一五九)，体会诗歌表达的情感并尝试背诵。
17、生：不一样，第一个“风雨”指自然的风雨，第二个“风雨”指生活中遇到的困难、挫折等。
18、师：补充资料，理解“心中风雨”的内涵，通过反复朗读体会情感。
19、这首《再别康桥》全诗共七节，每节四行，每行两顿或三顿，不拘一格而又法度严谨，韵式上严守四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。这优美的节奏象涟漪般荡漾开来，既是虔诚的学子寻梦的跫音，又契合著诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，颇有些“长袍白面，郊寒岛瘦”的诗人气度。可以说，正体现了徐志摩的诗美主张。
20、师：作者在生活中会遇到哪些困难和挫折呢？
