一、孔子游春
1、生1：孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说:“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！(老师纠正“德行”的读音)
2、师：或高或矮，或高或低，也可以。好的，孩子们，说到水没有一定的形状，其实古今中外有很多诗很多文，都在写到水的这个特点，我们一起来看这一句，谁来读？
3、师:在孔子眼中，像水一样，有德行的人，那才叫？
4、生：孔子游春(齐读，依旧拖拉)
5、看到，想到明亮的眸子；
6、王崧舟老师曾说过：“与音乐共舞，是一个语文教师重要的专业素养。音乐，是最纯净的灵魂的语言。太多的音乐成就了我太多的诗意语文。将音乐融于自己的诗意语文，是和呼吸一样自然的事儿。”这就又透露给我们一个很重要的信息：语文老师的音乐修养也相当重要，因为在语文教学中，使用妥帖、真切的“音乐”是最好的创设情境的手段。“音乐”最大的特征就是能调动人的情感，而情感的一个基本特点就是传染，而且在传染中会变得越发浓厚、深长。这样的课堂师生不入情入境才怪呢？
7、孔子说着，将琴推到颜回面前。颜回并不推辞，他调好琴弦，一边弹一边唱。孔子先是侧耳倾听，过了一会儿，竟情不自禁地手舞足蹈起来。泗水河畔的春意更浓了。
8、第二自然段是第3~9小节，写孔子凝望泗水绿波，说了一番意味深长的话，弟子们听了很惊讶。
9、师：把这段文字划下来。看，这就是孔子的课堂。(出示PPT)来看大屏幕，我们一起来读一读孔子的课堂。
10、师：是的，这穿山的水也是志向的水，把这个词也圈出来(在黑板上板书志向)接下来我们看水最后一个特点，我们一起读
11、《孔子游春》是一篇游记，它生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的情谊。要像孔子的弟子们一样树立志向，我的志向是做一名中国志愿者，在别人有困难的时候伸出援助之手。阅读了这篇美文，有了很多收获。那么，就为自己树立一个远大的志向，并向着它奔跑、前进吧！
12、师：水该直的时候是飞流直下，该曲的时候又是九曲黄河，这就是水的温柔。这样和顺这样温柔的水，又好像有情义的水，大家把这两个字圈出来(在黑板上板书情义二字)这是水的第二个特点，我们接下来看第三个特点，谁来读一读？
13、(出示PPT:弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。)看大屏幕，谁来读？
14、师：这个词用得太好了！
15、师：你从哪些地方体会到水很有志向
16、另外，在整堂《孔子游春》中，除了王老师那充满磁性的嗓音中，更不时伴随着幽幽缠绵的古韵琴声。那一刻，我相信所有的学生与听者不仅走进了王崧舟老师的课堂，更走进了孔子的课堂，大家不仅亲近了大师，更亲近了我们的圣人师爷。那一刻，仿佛孔子就在我们眼前，好像上课的不是王老师，而是孔子——一个有血有肉、平易近人、善施教化、有理想有志向胸怀宽广的老师！我想，当时当刻，不仅学生，就连我们在场的所有老师都心神愉悦，如饮甘霖，而且惊喜地发现自己的思想境界竟倏然提升！不得不惊叹王老师匠心独运的教学设计、炉火纯青的教学艺术以及他自身独具个性魅力的教学风格啊！
17、生：(浏览课文并画线)
18、生:答(师及时纠正错误读音、字词)
19、师：荒芜，荒凉，寂静，那可是一个怎样的世界呀。所以，孩子们，你说水的功劳大吗？水的作用大吗？然而如此巨大的功劳和作用的水，它却奔流不息、默默无闻，它从来没有向万物索取任何东西。当你体会到这些的时候，我们再来读一读水的特点。
20、生:水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化。由此看来，水是真君子啊
二、孔子游春告诉我们什么道理
1、生:齐读:高山仰止，景行行止，虽不能至，让心向往之。”
2、品读人：林志芳，济南幼儿师范高等专科学校
3、网站：www.taojixin.com
4、师:原来啊，孔子游春不是孔子春游，他是在给学生们上课。他的课文就是,
5、师：在孔子的课堂里，桃红？
6、面对司空见惯的流水碧波，孔子竟然能从中发现如此深奥的道理，并巧借流水教导弟子，教给他们做人的道理：像水一样，做真君子；有德行，哺育众生，永不停歇；有情义，谦下和顺；有志向，无惧无畏；而且还善于教化别人，洗净人们内心的污垢……孔子并没有居高临下的空洞说教，而是临水沉思，借水喻人，发人深思。孔子伟大的人格和高超的教育艺术于此可见不一般。全文以“游春”为线索，先写自然之春，再写师生情融，令人赞叹。从论水教人，到课间休息师生唱歌，再到点名言志，检查论水教人的效果，层层深入，叙物明理。
7、这篇文章对泗水河畔景色的描写十分优美，讲孔子和弟子们在河畔游玩的其乐融融的景象表现得淋漓酣畅，给人以美的享受和智的启迪。我们可以凭借这些词来记住文章的线索:
8、张桓瑞说：水有固态、液态还有气态，它好像善变化。
9、生2：水淡泊宁静、总是处在最低的地方，它好像很谦虚。
10、师：或圆或……就一个字儿，或圆或？
11、唐自远说：水流经山野，灌溉农田，它好像无私奉献。
12、师：好的，看得出孔子的课文都已经被你们发现了，谁来说说你找到的孔子的课文？
13、师:真君子一样的水。你参与了孔子的课，你也感受了他的课堂，你心中的孔子是一位什么样的老师,
14、再如，教学第8自然段:
15、王老师自己说，“语文意识”的发现，总是带着某种“遮蔽”。或许，这次，他想试着放下对语文边界的执着，让语文“去蔽”，回到教育原初的澄澈与本质，回到自己两千五百多年前的那个春天里。
16、生1：水善于帮助万物，但从不与万物争功夺利它好像无私奉献。
17、生：孔子(三个学生都是一样的回答)
18、课后，我偷偷问儿子，是不是之前曹老师给他们预先上过一次？同学们怎么会回答得这么精彩？他很奇怪：“不是昨天跟你一起预习的吗？我们平时的语文课都是这么上的啊？今天有爸爸妈妈在，我们有点紧张，还没有发挥出全力呢！”我终于明白曹老师上课的神奇之处：那就是善于启发孩子们观察身边的事物，通过生活的现象理解抽象的思想，让孩子学起来既不觉得累，还达到事半功倍的学习效果。
19、课至深处，最能拨动人的心弦。“人生有三大幸事。一大，上学遇到一位好老师——如果早生两千五百年，或能成为孔子的一名弟子，那该多好哇！我多么向往能在这样的课堂上课……”曹老师忘情地感叹。曹老师不知道，其实在我们的心里，遇到曹老师就是我们的一大幸事！在曹老师的引领下，我们已经穿越时空拥有了这样的课堂啊！
20、生2：(读)阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语……(师多次指出读的错误)
三、孔子游春
1、“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。”“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。”……精彩纷呈的课堂在同学们一遍遍热情洋溢的诵读中悄然落下帷幕。金色明媚的暖色半许斜照入教室，意犹孔子课堂的万丈阳光。那束温暖在桌间停留良久，也停留在心中那隅柔软之上。
2、(问)广袤的大地是她？
3、师：好，请你再继续仔细地找一找，课文中有一段文字就是描写的在泗水河边。来，谁来读一读？
4、生:德高望重、善施教化、有胸怀
5、子路问道：“老师能和我们说说您的志向吗？”
6、“语用”，顾名思义即是学习语言文字的运用。王崧舟老师认为语用有三个层次，第一是柔性层次，准备之用——着重于学生的背诵、积累；第二是显性层次，即“显性之用”，如平时课上言语对话训练，说说写写的训练；第三层则是隐形层次，无用之用——着重于学生的阅读与文化视野；“无用之用”就是指在课上学生的受到了美好情感的熏陶，思想境界提升了。王老师强调“显性之用”只能应付考试，无法应对人生，而“无用之用”才是“言语生命”！
7、生10：我认为应该是可以方可以长。
8、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫
9、(文章选自《江苏教育报》2020年7月10日“苏派教育”专版，作者:周益民，南京市琅琊路小学教师，江苏省语文特级教师。)
10、师：瞧，这就是孔子的课堂。这样的课堂，真像一幅画；这样的课堂，真像一首诗。(出示PPT↓)
11、生:阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲，广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语
12、有幸在上学期的家长开放日中，和女儿一起聆听了一堂原滋原味的语文课——班主任曹革非老师的《孔子游春》。
13、水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，他好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”
14、过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。孔子说：“可以说说你们的志向吗？”
15、其赴百仞之谷不疑，似勇；绵弱而微达，似察；受恶不让，似包；蒙不清以入，鲜洁以出，似善化；至量必平，似正；盈不求概，似度；其万折必东，似意。是以君子见大水必观焉尔也。”
16、春天，是美好的季节，桃红柳绿，草色青青，春风荡漾，到处呈现出一派生机勃勃的景象。河水也涨起来了，泛起阵阵的微波，南来的燕子在水面上掠过，转眼间飞出去很远、很远。温暖的阳光洒在大地上，一切都显得富有生气，在这样的时节，到郊外的河边游玩，该是多么令人惬意的呀！
17、师：没错，就是孔子。请大家注意，通常在题目中间出现的人名，往往就是故事的主人公。所以我们在阅读的时候要特别地加以留心，明白吗？(看着台下的学生)好，我们一起来读一读这个题目，准备(指向板书：孔子游春)把主人公读出来，预备，读。
18、生：(齐声)温暖的太阳
19、师：好的，把笔都放下。当我们走进孔子的课堂的时候，竟然发现这课堂一半是看到的，一半是想到的。谁能把看到的课堂和想到的课堂对应起来？
20、师：你把主要内容和教学目标统统一揽子说出来了。
四、孔子游春由此看来下一句
1、师:颜回的呢(生画、读)
2、师：这是一个多音字，景行的意思就是大路，我们再读一次——
3、师：然而我的心却永远向往着这样的境界，(屏幕出示：然心向往之)读——
4、师：瞧，就在孔子的课堂里，有我们平时的课堂所没有的什么？在他的课堂里有什么？
5、水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！
6、孔子流下了眼泪，说：天下无道已经很久很久了，没有人肯采纳自己的主张。自己的主张不可能实现了。夏朝的人死时在东阶殡殓，周朝的人死时在西阶殡殓，殷商的人死时在两个楹柱之间。昨天黄昏梦见自己坐在两楹之间祭奠，自己的祖先就是殷商人啊。
7、春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
8、阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语……)
9、我想，这就是幸福教室该有的样子。
10、师：我们再来看一下，哪个词告诉我们此刻的水又是直的
11、(老师读红色部分的字，学生齐读黑色部分的字，老师提示要带着感觉，带上体会去读)
12、师：好多了，再来一次，学习就是这样，学习就是成长，就是变化。再来，预备，齐。
13、熊久久说：水可以变成各种颜色，各种味道，它好像有魔力。
14、译文：春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
15、师：这样的课堂会让人想到很多很多。
16、师：一起看大屏幕。我们今天要学习的《孔子游春》是一篇新编的历史故事。从题目上看，你觉得故事的主人公应该是谁？
17、生1：看到茂密的森林，想到飘逸的长发
18、七八个星天外，两三点雨山前。———辛弃疾《西江月》
19、温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。”孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。子路问道：“老师能和我们说说您的志向吗？”
20、在《孔子游春》的教学中，祝老师带领学生用心地走进又走出文本，进行了颇具创意又极为有效的重组与增容。
五、孔子游春受到的启迪
1、孔子(公元前551年9月28日―公元前479年4月11日)，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，祖籍宋国栗邑(今河南夏邑)，中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。
2、特点：奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔水穿山岩，凿石壁，从无惧色万物入水，必能荡涤污垢联想到：水有德行，有情义，有志向，善施教化对孔子的认识：博学多才、循循善诱、有教无类、因材施教、教导有方
3、广袤的大地是她宽广的胸怀(前五字标红)
4、生：(齐声)宽广的胸怀
5、生7：(读)我的理解是……
6、首先，我们感触到祝老师将中华母语渊源长河传递给儿童的拳拳之心。拥有数千年历史的汉语言在行进的路途上既一路蜕变又保持自我，如何让今日的儿童在学习当代语言的同时了解它的曾经？祝老师力图通过文本找到文白语言的某种链接点，在共同的内容上感悟言说形式的差异。她适时补充片段：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”这正是课文相应片段的描写，学生对照诵读，不难领会两两者表达的的异同。巧妙的的是，祝老师的设计妥帖地安置在课文整体的学习情境中，“让我们也一起说——‘吾与点也’”，古老的语言在当下找到了知音。
7、生7：有青色的草，还有习习的春风
8、师:(挑选了三人)听听他们的作品
9、师：对，有阳光普照，还有桃红柳绿。
10、两千多年前的一天，大学问家、大教育家孔子就带着他的弟子们来到泗水河边，在大自然的怀抱里，他们畅谈、高歌……享受着自然、人生的美好。
11、曹老师是孩子的班主任，也是孩子的语文老师。五年来，每天听孩子念得最多的就是曹老师怎么怎么优秀，怎么怎么了不起，在语气中洋溢着满满的骄傲和自豪。上学期学校的课堂体验活动中，我终于有机会可以感受曹老师的神奇了。
12、师:我们来看一下这一句
13、生：(齐声)伟大的母亲
14、师：水的品性成了这堂“课”的学习目标和重点。而这堂课的目的只有一个，那就是希望他的弟子们成为像水一样的——
15、看，孔子带着弟子们来了来到了泗水河边，来到了大自然中，来到了让你开心，让你激动的课堂。
16、师：在孔子的课堂里，草色？
17、师：光是看到的课堂就已经是美不胜收了，再加上想到的课堂更是美上加美。请问，这是谁的课堂？
18、“颜回呀，听说你把自己的志向写进了一首歌里。何不唱给老师听听？”
19、师:同学们，我们来看黑板，在孔子的眼里，水好像有德行、有情义、有志向、善施教化。
20、师:如诗如画。我多么向往能成为孔子一样的真君子啊(引读)
