一、古诗二首村居的意思是什么
1、zhuānɡbànsītāojiǎndāo
2、学生分组讨论交流,组长汇报。(教师课件展示)
3、化妆(zhuāng)喝醉(zuì)
4、师：我们来做个练习，这里有四句诗和四幅图，你能把他们连起来吗？
5、教学对象语文学习情况分析：
6、昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
7、学习古诗《村居》，知道这首诗写的是春天的美丽景色。
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9、《咏柳》是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。
10、春烟：春天水泽、草木等蒸发的水汽。
11、字词掌握得比较好，能够独立认读，但很多词语的意思并不理解，书写有困难需要老师的帮助。
12、古诗赏读，感受情感
13、昨天晚上在后台收到来自于上饶的用户问题，希望张老师分享一份关于二年级语文古诗二首《村居/咏柳》优秀教案的资料，今天整理好了。
14、朝代：清朝|作者：高鼎
15、此诗第二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色；第四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。
16、⑦你还有什么发现,有什么感受?能说给大家听吗?
17、《村居》描绘了什么景象？
18、学生乙:在理解诗意的基础上背诗。理解了每句诗歌的意思,知道连起来讲的是什么意思,就可以背诗。
19、同学们好，今天我们学习第一课《古诗二首》的第一首诗《村居》。
20、想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。
二、古诗二首.村居的含义
1、莺(yīng)拂(fú)堤(dī)柳(liǔ)醉(zuì)
2、最近在读王崧舟老师的《美在此处王崧州讲语文课上什么》，书中写道：“学生决定了教学内容的最近发展区。学生的学情基础，是教学内容的逻辑起点；学生的认知潜能，是教学内容的逻辑终点，在起点和终点之间，就是教学内容的有效区间——最近发展区。摸清起点，设定终点的，却不是学生，而是教师。”
3、这首诗把柳絮飞花的景色写得十分生动。柳絮在东风相助之下，狂飘乱舞，铺天盖地，似乎整个世界都是它的了。
4、①“莺”可以组词：黄莺、莺歌燕舞。通过插图，让孩子知道：“莺”是一种鸟，所以“莺”字下面是“鸟”字;它的羽毛颜色艳丽，黄黄的，所以叫它“黄莺”。
5、《村居》的古诗意思：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
6、全诗的意思：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。
7、1)师：理解了这些词的意思，我们再来读一读这首诗。
8、A.春天的雾气B.春天的水汽C.做饭燃起的烟
9、《村居》作者是清代文学家高鼎。其全诗如下：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。(译文)农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。村里的孩子们早早就放学回家了。他们趁着春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。原文网址：http://www.slkj.org/b/2html
10、一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。
11、最大的难在于，这两首诗我们已经在上学期的晨诵时间便读熟背诵了，而且也对诗歌所表现的情感有了很多了解。
12、教师针对会写字进行书写指导。
13、搜集诗人的其他古诗名句,进行整理。
14、田字格里的生字及组词
15、“绿”左边为绞丝旁，第二笔“ㄥ”从第一笔的收笔处偏上方开始起笔;右边为“录”字。
16、③读了这一句,你有什么感受?能说给大家听吗?
17、忧心伤感见花开却流泪，别离家人鸟鸣令我心悸。
18、华师大附属卢湾辅读实验学校
19、"村居"有多曾意思，有可能是居住的村庄，也有可能存积货物的地方，居无定所，开会用的办公住所，"村居"出现在诗里面意义非凡，也有可能是军事仓储一类的居所，用于代号"村居"，居的地方很普遍，前面是村肯定是居有定所，所以叫"村居”某些高层人士居住过的村庄，或者军事仓储一类的都有可能。
20、二年级下册第一课古诗二首的诗意：《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图“。《咏柳》中的柳树的枝干苍劲有力，枝条细长、柔软，发出黄绿色的新芽。微风一吹，无数条柳枝随风摆动，就像轻轻飘动的绿色丝带。
三、古诗二首村居的意思是什么意思
1、交流快速背诗的方法。
2、请在下面的三首诗中,选一首喜爱的背诵下来,课下搜集相关资料了解诗意。
3、朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。
4、吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
5、村子里的小孩子们早早就放学回到了家,
6、《村居》划分节拍划分如下：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
7、(3)再读古诗，体悟美好
8、《济南二首》(清)顾炎武落日天边见二峰，平临湖上出芙蓉。西来水窦缘王屋，南去山根接岱宗。湖上荷花岁岁新，客中时序自伤神。名泉出地环岩郭，急雨连山净火。绝代诗题传子美，近潮文士数子麟。愁来独忆辛忠敏，老来无端痛古人。
9、村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。“拂堤杨柳醉春烟”最美，杨柳如烟咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀“万条垂下绿丝绦”最美，柳条如丝绦“二月春风似剪刀”很美，春风如剪刀
10、“草长莺飞二月天”写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。“拂堤杨柳醉春烟”写村中的原野上的杨柳，“拂”，“醉”，把静止的杨柳人格化了。
11、要初步感受古诗的节奏和韵味。能模仿家长读出停顿和节奏。初步感知《村居》中的“天”、“烟”、“鸢”和《咏柳》中的“高”、“绦”、“刀”，是古诗的押韵，能注意语气和重音，尝试读出古诗的韵味儿来。
12、一树：满树。一：满，全。
13、惭愧地说，我平日很少会细读文本，也不大懂得该从何入手去细读，可是，这一次，我想试一试，哪怕读得没那么好，也该有所行动，自我挑战。
14、垂：一共有四个横，不要漏掉一横。
15、A组：能够流利的朗诵古诗，理解诗义。
16、①春天的烟雾②春天水泽、草木等蒸发出的雾气
17、只能跟读词语。读句子无法完成。认读也有困难。
18、这是第一课时要认识的5个生字：
19、例：寸(一寸)录(收录)寺(山寺)是(不是)永(永远)
20、★我们的目标不是培养一名社会学者，而是希望你在瞬息万变的社会环境中，把握住自己前进的方向。
四、古诗二首村居这首诗的意思
1、村、居、醉、烟、散、忙、童
2、上课时间时刻提醒自己注意时间，每到一个环节都有意识的去看看时间，严格按照备课教案来上课。
3、诗:按照左窄右宽的结构书写,“寺”不要丢掉最后一点。
4、tóng童儿童童年童话
5、学习《村居》第四行，说说从诗句中仿佛看到了怎样的景象。家长指导：“归来早”就是早早地回到了家;“纸鸢”就是“风筝”，相传它是三千年前，我们的木匠之祖鲁班发明的。指导孩子读出诗人所表达的愉悦之情。
6、背诵课文两首诗，做下面题目。
7、让我们先来看看教材的内容吧！
8、生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
9、学会生字，理解诗句。
10、感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。
11、朗读古诗，想象画面，体悟美好
12、⑵ 拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
13、学习《咏柳》第二行，让孩子说说自己对这行诗的理解，家长指导：“万”和上一行中的“一”一样，并不表示确切的数量，而是表示很多的意思。引导孩子想象，这千万条垂下的柳条像什么?诗人眼中，这柳树如同碧玉一样的姑娘，碧绿的柳条垂下来，就像姑娘身上轻轻飘动的绿色丝带。指导孩子读出柳条多且柔软美丽的样子。
14、你觉得句中的哪个字用得好?说说你的理由。
15、学生初读:自由读课文，把生字读正确，句子读通顺。
16、统编二年级下册《古诗二首·村居》
17、让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联系生活实际识字。
18、加一加，变成新字并组词。
19、A.春天的烟雾B.春天的水汽C.做饭燃起的烟
20、教师边展示本课配图边引导学生联想诗句描绘的美景:早春的山村,草长莺飞,杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎,也迷住了大家。我相信你们一定能背下来这首古诗。
五、古诗二首村居的解析
1、④你能把你看到的带上自己的感受读出来吗?(指名读文)
2、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
3、春光无限好，“草长莺飞”就是描写春景的词语，你还知道其它描写春景的词语吗？(预设：万紫千红花红柳绿莺歌燕舞)
4、参考资料来源：百度百科——村居
5、现实里的二月，寒风料峭，春意难觅。然而，古诗里的春天，却隔着岁月的长河，蓬勃着生命力。在二月天，读二月的诗句，领略文字背后的那份春意盎然，倒也是另一番滋味。
6、想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
7、《咏柳》一诗前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂挂的枝条，第三句在设问问题提出的同时，又有意无意地写到均匀细致碧绿的柳叶，三个句子分别写了柳树的不同方面，句句有内容，笔笔有特点。另外，诗人还巧妙地运用了比喻的表现手法，咏唱了柳树，赞美了春天，讴歌了春的活力和大自然的无限创造力。
8、★我们的目标不是让你一定要成为主持人，而是希望你在语言表达和心理素质方面，高人一等。
9、指导孩子感情朗读二行诗句，感受这幅醉人的“春景图”。
10、如何将解读出来的东西化为合理的教学设计？
11、高鼎，清代后期诗人。字象又字拙吾，仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间(1851～1861)，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有关放风筝的《村居》。著作有《拙吾诗稿》等。
12、《咏柳》是盛唐诗人贺知章写的一首七言绝句。
13、③“堤”可以组词：河堤、堤岸，“河堤”就是沿河边修筑的挡水建筑物，它们都与泥土有关，所以“堤”字是提土旁。
14、①柳条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。
15、“诗”，“讠”写得小一些，为旁边的“寺”让出空间;右上为“土”，第二横最长，盖住下面的“寸”。
16、(3)理解重点字词的意思。
17、出示生字：诗、村、童。
18、()放学归来早，忙趁(放纸鸢。这一句是写()的生动情景。诗句的意思是()。
19、重点认读：咏、妆、丝、绦、裁、剪。
20、一起来背《春晓》、《咏柳》
