一、描写鸭子戏水的情景词
1、(2)你从这段文字中读出了什么感觉？(可爱)
2、师生共同正音：“崇”是翘舌音，“芦”边音，“豚”前鼻音。
3、学生自由交流：乡下人家，(屋前和屋后)，都有一道独特、迷人的风景。
4、拓展表达：冬天的乡下，可能是一幅怎样的图画呢？想象一下，用自己的语言描绘出来吧，说给同桌听一听。课件出示画面进行提示。
5、(出示生字田字格课件：)惠崇芦芽
6、世上有味之事，包括诗，酒，哲学，爱情，
7、同学们，如果要画一幅画，可以用什么笔来画呢？其实，中国的语言文字就是一支很好的画笔。它能画出一幅幅独特的画卷。唐代诗人王维的诗，就曾被苏轼称为“诗中有画”，意思是说读着王维的诗，脑海中就会浮现出一幅幅美丽的画卷。
8、熟读诗句，勾画不理解的字词，借助工具书自学。
9、正确、流利地朗读课文，初步理解课文。
10、谈话导入：这节课，我们就来看看这三首儿童诗都写了什么内容？
11、能有感情地朗读课文。能运用多种方法理解难懂的诗句。背诵《溪边》。
12、读一读这句话，你从中知道了什么呢？
13、(作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。)
14、指名带着感情配乐诵读这首诗。
15、师生共同正音：注意读准：平舌音“碎”翘舌音“染”。
16、教师引导：诗中的竖线是停顿符号。单竖线表示停顿的时间稍短些，双竖线表示停顿的时间稍长些。
17、预设2：读了这首小诗，我感受到这些孩子的游泳本领可真高啊！
18、汇报读。要求：声音洪亮、读准字音。(指名读)
19、在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
20、这真的是一幅色彩艳丽、有动有静、充满快乐的水墨画啊！你们真的是用心去读书，用心去体会了，把这样的体会，融入我们的朗读中，一定会读得很美很美。我们再来把课文美美地读一读吧！
二、如何描写鸭子戏水
1、②用不同方法识记生字新词，说说要提醒大家注意哪些地方。
2、有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。
3、课件出示自学要求。
4、看看这些字，你是如何识记这些字的？
5、会认6个生字,会写13个生字。
6、溪边钓鱼：小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓
7、背诵《绝句》，默写最后两句。(同桌互评)
8、东林竹影薄，腊月更须栽。
9、预设1：这句话运用了比喻的修辞手法。
10、引导学生回顾课文内容。
11、◆统整课堂|(名师教案)六年级下册《古诗三首》
12、培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。
13、江上春水荡漾，好动的鸭子在江水中嬉戏游玩。
14、引出课题，板书课题《乡下人家》，齐读课题。
15、开火车读，一边读一边说说怎样写好所读的字。
16、春光融融：春天的景色使人感到温暖、舒畅。例：“春光融融，杨柳依依，情意绵绵。”
17、过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。
18、会认“惠、崇”等3个生字，会写“芦、芽”等4个字。
19、有时，她像一阵风，轻盈地拂过草地，小草慢慢睁开眼睛，从泥土中抬起头，悠闲地伸着懒腰——大地一片嫩绿。她掠过河堤，柳枝柔软，柳条吐出一串串嫩芽，随风轻舞。她掠过河面，小河展开眉头，露出笑脸，用它那轻快婉转的歌喉，唱着美妙动人的春之曲。
20、鸟语花香莺飞蝶舞枯木逢春山色返青
三、描写鸭子在水中嬉戏
1、教师导学：下面，就让我们跟着作者陈醉云优美的笔触一起走进乡下人家，一起领略这悠闲惬意的乡间生活。让我们一起去读读课文吧。
2、尽(jìn)尽头(jǐn)尽管
3、预设2：这是一幅有静有动的画，小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们在等待鱼儿上钩。鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎，人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。
4、(1)迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了？迟日：春天的太阳。
5、首先，它显示出竹林的稀疏，要是细密，就无法见到桃花了。
6、吹灭读书灯，一身都是月
7、《花鸭》——唐代：杜甫
8、春光明媚：春天的景色鲜明可爱。例：“春光明媚，百花争艳。”
9、了解课文的段落结构：这篇课文是按“分—总”的结构来写的。引导学生了解本课是围绕中心句展开描写的。
10、师板书：(蘑菇多多，人影绰绰)
11、(2)作者沿途都看到了什么？结合注释和插图想象画面，小组交流。
12、本组诗中的第二首诗一般鲜为人知，但其创作水平也是很高。
13、学习重点词。(课件出示重点词的意思)
14、设计意图：此环节的教学，通过回忆课文中描写的画面，使学生成功地想起了上节课的内容，为下面深入分析与理解课文奠定了基础。同时，又通过寻找课文的中心句，令学生迅速进入了课文意境，激发了学生的学习兴趣。
15、“不减”“添”分别解释成什么？(不减：并没有少多少，差不多。添：增添)(板书：不减一添)
16、有感情地朗读背诵古诗。
17、“一年之计在于春”，春以神奇的力量装点着世界，美化着人们的心灵，她无限的生机给人们带来了新的期盼、新的希望。
18、景中联想：鸭知水暖、河豚欲上
19、春风宜人：春天的和风使人感到舒适温暖。形容春天可爱。例：“春风宜人，鸟语花香，正是旅游的好季节。”
20、“溪”右边是“爫+幺+大”。“泛”的最后一笔是捺，要写得平一点，长一点。
四、鸭子戏水场景描写
1、预设2：运用比喻的修辞手法，写出了溪水很清澈，很平静。
2、观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论如下：
3、(4)我们再来看这句话读一读，你知道水葫芦指什么吗？
4、课件出示：你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。
5、(2)师范读,指名读，指名领读，练读，师生读。
6、惠崇春江晚景惠崇春江晚景是元丰八年(1085)苏轼在逗留江阴期间，为惠崇所绘的鸭戏图而作的题画诗。苏轼的题画诗内容丰富，取材广泛，遍及人物、山水、鸟兽、花卉、木石及宗教故事等众多方面。这些作品鲜明地体现了苏轼雄健豪放、清新明快的艺术风格，显示了苏轼灵活自如地驾驭诗画艺术规律的高超才能。而这首《惠崇》历来被看作苏轼题画诗的代表作。
7、(4)开火车读，齐读。
8、今天小星给大家总结了诸多
9、骆宾王《咏鹅》鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波苏轼《惠崇〈春江晚景〉》竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。《野鸭》唐李群玉鸂鶒借毛衣，喧呼鹰隼稀。云披菱藻地，任汝作群飞。
10、能发挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。
11、观察生字在田字格中位置及笔画，教师示范，提示重点笔画。
12、◆统整课堂|(名师教案)一年级下册《姓氏歌》
13、师：同学们总结的非常棒！“是谁一声欢叫把雨珠抖落”的呢？
14、如果每句诗都有7个字就是7言绝句，简称七绝；
15、这种拟人手法的运用，使惠崇的绘画由“定格”转变成了“录像”，使大雁北飞的情景充满着人的情感，是颇有新意的。
16、“鸭先知”侧面说明春江水还略带寒意，因而别的动物都还没有敏感到春天的来临，这就与首句中的桃花“三两枝”相呼应，表明早春时节。
17、花鸭身上清净无泥，常在阶前缓步而行。它让羽毛不同于群鸭，黑白二色非常分明。
18、(课件出示)要求把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。
19、熟字加偏旁：“宗+山”是“崇”，“户+艹”是“芦”，“牙+艹”是“芽”。
20、预设2：孩子们在水中互相你拨我溅的嬉戏，真是太快乐了！
五、鸭子戏水的动作描写
1、(3)小组读，合作学习，理解词义。
2、晚来弄水船头湿，更脱红裙裹鸭儿。
3、(1)欣赏了这几个画面，你有怎样的感受？能用一两个词语或者一两句话概括一下吗？
4、(2)加一加识字。如：艹＋磨＝蘑，艹＋如＝菇
5、温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，你闻到了吗？谁想读读这两句！
6、因此，首先知道春江水温变化的自然就是这些与水有着密切关系的鸭子。
7、北飞的大雁就像那向北归去的人一般，依依不舍，差一点掉队离群。远隔千里就已经知道北方的沙漠多风雪了，还是再在江南度过半月的春光时节吧。
8、(1)学生查字典理解不懂的词语，并做好笔记。
9、模仿这三首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事吧。
10、认识“减”1个生字，会写“梅、溪”4个生字。
11、(1)课件出示句子：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
12、朗读背诵，体会感情。
13、“腾碎拨浪”是左右结构的字，都是左窄右宽。
14、过渡：这里的溪水真是太神奇了，像梳妆的镜子，像漂亮的绿玉带。我们一起来读一读吧！
15、成语释义：比喻强迫去做能力达不到的事情。
16、①表示空间顺序的词语有：屋前、房前、门前、屋后。
17、梅子/黄时//日日晴，小溪/泛尽//却山行。
18、惠崇的诗，出于诗僧的超尘感受，四方云游，多有冰雪松霞之咏。
19、鹤为听琴朱顶侧，鸭皆睡日绿头藏。
20、禄米獐牙稻，园蔬鸭脚葵。
