一、为打造书香校园
1、开展这个书香校园活动很好。可以督促年轻人多读书。可以看展形式多样的活动，比如专家讲座，读书心得交流，读书演讲比赛，品书展板展示，读书有奖征文，举办读书沙龙，名人名言书法比赛，读书摄影比赛，组织晨读名篇活动等等，都是不错的活动。
2、小学传统的读书节要么主题单调，学生乏味；要么主题重复，学生不感兴趣；要么因年龄跨度大，某些年级沦落为陪衬、看客。鉴于此，笔者特推出循环读书节的小创意。所谓循环读书节指的是以年级为单位，每个年级一个主题，比如一年级童谣节；二年级童话节；三年级故事节；四年级国学节；五年级名著节；六年级名家节。
3、朱永新教授说：“阅读，让贫乏与平庸远离我们；阅读，让博学与睿智丰富我们。”
4、一间书香充盈的教室，不仅能激发学生的求知欲，而且能让师生享受教育的乐趣，过一种幸福完整的教育生活。
5、周读书笔记。如故事梗概、人物评价、续写故事、好书推存，自由摘抄、积累大本营等。
6、课外阅读五星级评价实施方案。
7、为学生量身定制阅读方案
8、做好广泛的宣传工作，书香校园是校园每个人的责任和义务，这每个人包括每个学生和老师，都要积极参与到这项活动中来，尤其是班主任的发动工作，更是重要。
9、我说你听，遇见更好的自己。中年级的同学们正在讲述他们与书的故事。
10、4月23日是世界读书日，为创造良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，打造书香校园，北京十二中南站学校(小学部)分年级召开了“乐读悦享”读书节活动。
11、寒暑假开展“我与爸爸、妈妈同读一本书”的活动，并向家长发出《亲子读书倡议书》并监督执行，在此基础上评选书香家庭。
12、要注重书香班级——书香校园——书香家庭——书香社区链条的拓展与辐射。
13、书香家庭创建及亲子阅读擂台赛
14、“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”四年级组开展了古诗词“颂牡丹”活动，看，孩子们身穿汉服，正在高声吟诵牡丹诗呢。整个校园都回荡着浓浓诗意，处处充盈着牡丹文化的巨大魅力！
15、书香家庭的创建：创建书香校园是中小学追求的办学特色之旨在以阅读为载体，促进学生人文素养的提高”。我们的倡议是：与书为友，与书为伴，品味书香，成就人生。新学年各校可通过“小手拉大手，读书进千家”活动，将争创书香校园提升、拓展到评选书香家庭、书香社区，进而实现家庭、社区成为学校读书活动的支持者、宣传者、参与者和建设者。为此，笔者特拟定了如下的《书香家庭评选细则》。
16、家长要思考用各种方法提高孩子的读书兴趣，用高雅文化占领孩子的心灵。
17、同学们，我想对你说：以书信形式向学生介绍读书及坚持记读书笔记对自己精神成长的价值。
18、读书使人明智，读诗使人高尚。愿所有实验学子在散文、诗歌的海洋里健康、茁壮的成长。
19、课外阅读五星级评价
20、推行课外阅读课程化的十条措施：
二、为打造书香校园,某校开展了
1、声音，可以表达思念哀愁；可以传递爱与希望；可以治愈伤痕，打动人心。六年级开展的“十佳朗读者”活动如火如荼开展。接下来一起看一下首届十佳朗读者的风采吧！
2、校园夕歌李叔同光阴似流水不一会课毕放学归我们仔细想一会今天功课明白未老师讲的话可曾有违背父母望儿归我们一路莫徘徊将来治国平天下全靠吾辈大家努力呀同学们,明天再会
3、《读书成长手册》好处在于每年孩子自己写一本书，很有成就感。六年积累下来，就是一幅完整孩子童年心灵成长史，是童年生活活档案。就单纯从语文角度说，实现了“课内外一体、读写一体化、我手写我心的”大阅读目标。
4、用心读书，快乐生活，心怀梦想，健康成长。
5、开展课程活动。我们提出每天阅读一小时的口号，采用生生晨诵，师生午赏，亲子暮读的形式进行阶梯阅读。让学生体验文学的魅力，展示自己的才艺。其中包括：写好读书卡，摘录美文警句，增加积累，每周至少两张；举行讲故事比赛和美文诵读比赛，激发学生课外阅读的热情；毎周撰写一篇读书心得，每月开展一次读书交流会，每学期安排一次课本剧编写及表演比赛，以演激发阅读兴趣，以演收获阅读成果。
6、期未大盘点。阅读书目一览表、获奖情况一览表、剪报集锦、优秀读书征文荟萃等。
7、期末前举办一次《我在阅读中快乐成长》读书汇报演赛和一次教师优秀读书笔记展评活动，并评选出三等奖，学校将对获奖教师除颁发奖状外还给予适当的鼓励；
8、现将评比结果公布如下：
9、农村中小学因条限制无法购置图书柜，既使购置图书柜学生查阅也极不方便，为此笔者特推出班级数字图书角的小创意。班级数字图书角设想:班级图书让本班全体学生分散保存，墙壁上只要张贴“图书目录编号、保存人”一个数字表格即可。学生借阅时，可先从数字图书角查阅书目，再向保存人借阅，阅读后归还。好处:解决了图书柜问题；方便了查阅；破解了读书保存、管理问题；利于生生沟通读书心得。
10、举办校园读书节、开展“建设读书型班级，做读书型学生”主题活动、尝试师生同读、图书漂流、悬赏阅读、帮弟弟妹妹读本书等新的读书形式。
11、阅读文化是学校新文化的重要组成部分。书香校园的营造，需要智慧，更需要行动！一般人不读书是习惯问题，教师不读书则是品质问题。
12、活动伊始，语文教研组长顾欣然老师进行读书节活动致辞。
13、一年级积极开展了“绘本故事”阅读活动，孩子们在老师的带领下读绘本、演绘本。他们还制作了精美的头饰，徜徉在阅读的快乐中。
14、校园文化：在校园悬挂读书标语。如：书籍点亮人生，书香洋溢校园；精读一本好书，点亮一盏心灯；与经典同行，打好人生底色，与名著为伴，塑造美好心灵；读书，为精神打底，读书，为人生奠基等等。利用学校橱窗，开设专栏，张贴学生的优秀作品、优秀读书笔记、优秀手抄报及从各种读书活动中涌现出来的优秀学生的风采等等，以榜样激励引领全体学生。同时，我们利用名人名言、名句名段装点天桥走廊，以给学生“润物细无声”的启迪。
15、最是书香能致远，读书之乐乐无穷。愿浓浓的书香洋溢在十二中南站学校的每个角落，阅读成为伴随孩子们一生的好习惯。
16、课改“点子王”“细节哥”
17、假日阅读。个性化的阅读日志。
18、童年时代的每一次翻书，都是给自己梦想的土地上种下一粒希望的种子。
19、接下来，邓校长介绍了东方三小各年级在本学期开展的丰富多彩的阅读日活动。各年级根据学生特点来设计读书活动。
20、课外阅读的根本出路是尽快实现阅读课程化。
三、书香校园文化
1、其实这个你可以直接找一个第三方平台帮你创建的，非常简单容易，我前段时间就有在用一个平台，觉得还不错，叫盛世投票，他们服务器是搭在阿里云里的，安全稳定，如果你不知道怎么做这个活动的话，还可以托管他们帮你做的
2、良好的读书氛围，让少年体会静的力量，在知识的海洋里尽情遨游。
3、营过书香校园，追求幸福人生
4、协调好学校规定时间与学生自读时间的关系；充实、更新了书香苑存书，建设了班级图书角。
5、方案组建中型图书角19个，小型图书角11个；
6、专刊报道：赵晓丽刘永茂
7、由于x只能取整数，∴x的取值是(8分)
8、阅读留影。选一张自已读书靓照粘贴在“此时我最美丽”栏目处。
9、我的读书明信片:如笔名、书友，喜爱的读书名言、作家、人物、书目等。
10、北京十一学校校长李希贵提出的为学生量身定制阅读方案的建议值得借鉴、推广。尽管现在出现了许多中小学生的阅读书目，但具体到某一位学生，真正理清自己的阅读思路，明确自己眼前的阅读计划，也并不是一件简单的事情。在实际教育教学过程中，教师们根据不同学生不同的阅读基础以及未来发展的需要，为其私人量身定制个性化的阅读方案就非常必要。量身定制的个性化的阅读方案必须在师生互动中形成，老师在与学生充分沟通、了解的基础上，与之共同拟定。方案一般包括：本人阅读现状的分析，阅读习惯的优势与问题的解剖，近期与长期阅读计划，阅读达成目标及注意的问题等。
11、“文学阅读”与环境课程相整合
12、我读你听，遇见更好的书。低年级的同学们正在为我们朗读他们心中的好书，遇见更好的书，成为更棒的自己。
13、小驿站。阅读感悟、自我反思、同伴鼓励、师长评价、父母嘱托等。
14、课内外整合的主题阅读模式是解决教师从被动参与到主动参与的突破口。
15、只要行动，就有收获。在书香的浸润下，学生的心灵得到了美化，情操得到了陶冶，人格得到了升华。
16、课外阅读应从小学一年级抓起，应从入学的第一天抓起，毕业班应将课外阅读进行到底。
17、打造书香校园，学校需要做的是校园氛围的营造，要张贴有关读书的标语，名人名言等，做成标语牌，挂在醒目位置。
18、学校管理既需要宏观上的整体设计和思想指导，也涉及日常教学的点点滴滴。本书分六章，分别从行政管理、文化管理、活动管理、课程管理、教学管理、班级管理六个方面，对学校管理提出先进、新颖且行之有效的管理新法，并提供了详尽的示范案例。
19、在调查学生期待视野与阅读兴趣的基础上，让必读书目、推荐书目、自读书目构成了完整的链条，互为补充，相辅相成。
20、在实施读书争章、阅读考级等的基础上，设立读书综合奖——读书三学士，读书单项奖——读书笔记优秀奖、读书面最广奖、阅数量、书目最多奖、读书认真、感悟精彩奖，读书进步奖。
四、为打造书香校园,学校每个班级都建立了图书角
1、每年4月举办读书月活动，全校师生积极参与。
2、最是书香能致远，让我们一起来听老师们带来的诗朗诵《一路书香，一生阳光》。
3、它是一部无声的、却是立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。
4、五年级举办“遨游汉字王国”活动。通过活动，孩子们了解汉字的起源、汉字的演变，让学生感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。
5、读书宣言。学校倡议的文采飞扬的读书宣言。
6、设置校本课程。为了避免学生阅读的隨意性和盲目性，每班每周开设1节阅读课，到阅览室上课，由语文教师作阅读指导，内容主要是美文赏析、名著精彩片断赏析。每周开设1节文学社团课，由指导教师组织学生读书沙龙，交流分享读书经验与感悟。
7、教师代表和学生代表分别作了发言“没有人强求我们读书，没有物欲引诱我们读书，要把读书作为一种习惯，一种生活需要”。
8、三年级开展了讲故事活动，孩子们在读故事、讲故事中感受到了阅读的快乐！
9、阅读习惯的形成需要诱导、强制、重复练习，直至形成习惯为止；纠正一个坏的读书习惯比养成一个好的读书习惯更费劲；要充分利用节假日、星期天学生黄金阅读时间。
10、优势在于照顾到了年龄段，虽然每个年级的主题相同，但对于每届孩子来说又是新鲜的，每个孩子在小学六年就会度过六个个性的读书节。另外对学校来说，对每个主题内容都不是零起步，都是在原来基础上不断丰富、补充、拓展、提升，这样既减轻了教师筹划压力，同时又提升了读书节的品位。
11、作者：干强胜(六年级组)
12、随后，少先队大队辅导员许家智老师向全校师生发出读书倡议，倡导广大师生养成“好读书、读好书”的良好习惯，积极参与读书节活动，扎实推进读书活动的开展，努力营造和谐的校园文化氛围。
13、落实课标要求，弘扬科学与人文精神，提高师生的文化与品位素质，创建学习型校园，藏族中学举行第三届“书香校园，悦读人生”为主题的读书月动员大会。
14、学校根据学生的知识水平和年龄特征推荐书籍，内容涉及历史故事、科技常识、小说、寓言……
15、为推动学校教育教学发展，激发学生的读书热情，活跃校园文化，营造良好的读书氛围，我校小学部一直为打造“书香校园”努力着，坚持着一项特色课程就是阅读课。
16、书香溢我心。读万卷书，行万里路。读书不能读死书，要实践。书中对人事、对自然的描绘，只有亲身阅历，才能有所感悟。宋代着名诗人陆游对子女的读书建议是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。多少名人是把读书与生活结合在一起，才有了辉煌的成就。学问，学问，既要学又要问。读书能让我们增长学问，但凡是遇到书中的困惑，我们应当学会“问”。问，并不代表笨，反而却代表好学。读书要有智慧地读，光学不问等于零。孔子圣人也推崇“不耻下问”，我们则又何如?善于问的人，是明智的，我们要学习古贤人。读书之乐何处寻，数点梅花天地心。风霜雪雨的洗礼，我们与书作伴，迈过人生一个又一个险阻，让书的雨露滋润身躯，让书的芬香溢满校园!。
17、解这个不等式组得18≤x≤(7分)
18、让读书像呼吸一样自然，让自然成为习惯。
19、本着“一个人阅读史就是一个人心灵成长史”的理念，为了激发学生的阅读兴趣及记录阅读成长足迹，特推出每期让学生编撰一本记录自己心灵成长的自传体读书笔记《读书成长手册》。
20、六年级积极开展了“讲讲我和书的故事”演讲活动，学生徜徉在书的海洋，或分享读书心得，或讲述和书的故事，或进行好书推荐……字字句句中流露出孩子们对书的热爱。
五、书香校园建设
1、要重视课外阅读课程、评价、监管、保障、彰显体系构建。
2、五年级更具创意，为了让孩子们深入阅读四大名著，张利晓主任带领同学们鼓励学生们读后制作折本。一个个折本长达几米，图文并茂，人物图画生动有趣，或手绘，或制电脑作，或剪影，形式多样，或思维导图，或阅读感受，或人物榜、兵器榜，内容丰富多彩，可见孩子们的用心！为五年级孩子们点赞！为五年级老师点赞！
3、家长和孩子能共同拟订详细的读书计划，互相监督，按计划实施。
4、书香浸润童年，阅读丰富人生。爱阅读的父母，培养了志趣高雅的孩子；爱读书的家庭，推进了社会文明的发展。在我们学校，就有一大批这样的家庭、这样的家长。请看书香家庭们各自的读书风采！
5、班级营造书香氛围。
6、定格美好时光，让读书成为我们生活的一部分，热爱读书就是热爱生活。
7、开发课程读本。成立由校长为组长的校本阅读教材开发工作小组，由学校语文骨干教师、学科带头人主编，根据学生年龄段特点，分年级编写。每册教材包括年级组课程实施计划、卷首语、目录、内容四部分。
8、二年级举办“小小朗读者”活动。朗读者不仅为学子提供了一个展示自我的平台，还让孩子们的语言表达能力得到升，更重要的是培养了孩子们的自信和勇气。
9、教室在班主任老师和同学们的共同努力下，一朵朵班级之花竞相开放。走进教室，感受到的都是整洁的教师环境和温馨的文化氛围，使人耳目一新、赏心悦目。新颖的构思，精美的设计和布置无不洋溢着浓浓的创新氛围，教室环境布置整洁而优雅，特色文化精彩纷呈。学生在创建的过程不断成长，收获快乐和自信。
10、在开设阅读指导课的基础上，开设了阅读经验交流、阅读汇报课。
11、会场气氛热闹，井然有序。
12、读书日各年级精彩活动分享
13、世界在这儿，也是那儿，
14、方案组建中型图书角18个，小型图书角12个；
15、鼓励和引导孩子写出读书笔记或读书摘录，鼓励孩子在阅读中思考人生、思考世界，鼓励孩子发表自己不同的看法和见解。
16、学校为读书分享的同学准备了精美的礼物，我们希望今后有更多的同学走上阅读分享的舞台，人人热爱阅读，人人乐于分享。
17、方案组建中型图书角20个，小型图书角10个．(9分)
18、期末前举办一次《我在阅读中快乐成长》读书汇报演赛和一次教师优秀读书笔记展评活动，并评选出三等奖，学校将对获奖教师除颁发奖状外还给予适当的鼓励；
19、共读的氛围是阅读兴趣的催产素；课外阅读书籍的推荐既要满足学生兴趣又要符合学生阅读最近发展区的原则。
20、鼓励孩子参加各类读书征文、竞赛，积极向各类报刊、杂志投稿。
