一、父子情深的唯美句子
1、(华意读诗：一株常青藤的故事，足以让大树温暖一生。啄木鸟啄下的空洞，透过一些人世的冷暖风雨，而这正是生存带给我们的考验。诗句意象丰满，语言干净，富有张力，让人回味浮想联翩。值得一读的好作品。)
2、重视指导学生与文本对话
3、秋风萧飒兮白露零，汝坟何在兮何草为青。昨秋此日兮犹冀汝生，洒墨我别兮人间父子之情。
4、勾兑出缝隙里的千年佳酿
5、为学生的自主学习创设情境与空间，不束缚学生的思维。如：“你能从文章中读到哪些信息？”从而引导学生自主阅读，谈自我的感受，所以，学生大胆放飞思维的翅膀，勇于发现问题、提出问题，并且进取动脑解决问题，这种良好的学习品质的养成绝非一日之功。总之，如何调动学习进取性、引导学生自主学习，如何从语言文字感悟文章的内涵、陶冶学生的情感，如何体现人文性与工具性的完美统相信我们必须会从这堂朴素的课堂教学中得到有益的启示。
6、本课资料长，但李教师能巧妙的进行设计。本课时把握住了读的训练。《语文课程标准》提出：“在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的本事。”一篇文章是一个整体，这个整体能够是主要资料，能够指思想感情，能够指表达方式。资料，情感，都要经过语言文字来表达。叶圣陶先生曾把一篇文章比作一个圆球，组成文章的所有词句段都环绕于这个球心，缺了其中的某部分，就成不了圆球。所以教学一篇文章，要着眼于整体。
7、永远都活在责任与生存的缝隙间
8、巧妙引导，最终让学生走进一类特殊的知识分子的心灵世界，感受一种别样的审美情趣和人生抉择。
9、感觉苦闷的没有生的希望，
10、父爱是多么平凡，又是多么伟大。父爱是多么严厉，又是多么温柔。父爱是多么无声，又是多么多语。
11、多日来被心中的阴霾封的透不过气来，
12、《小石潭记》一文中，作者是如何运用多种写作技巧，细致描写事物的？
13、路边汽车尾气开始污染正在绿化的园林
14、冬雪把小草压在根土守望
15、以上是本人的拙劣之见，如有不当之处，敬请指正！
16、明确评分细则，以学习小组为单位参加班级朗诵会ＰＫ。
17、学生总结，徐虎是个怎样的人？结合我们生活中的事例说一说。培养了学生的说话本事。
18、类文联读，积累品鉴。
19、本节课采取了“文本细读”新教法，引发学生兴趣，课堂节拍张弛有道，知识体系由浅入深，由读促学。罗教师的这堂课整体安顿井井有条，层次明确：对文本重视全面细密，从字词的疏通，到朗诵的指导，写景句子的咀嚼及资料主旨的明白等等。正如朱光潜说的一句话“徐徐走，欣赏啊！”在课堂导入时，让学生在文中找到一字来概述张岱的形象——痴，并引导学生去文中搜罗哪些方面展现出张岱的“痴”。罗教师抓住文中的一个要害词“痴”解读全文以及张岱所要展现的爱国心境。即由“人痴”延伸到文章的主旨——亡国之思，祖国之痛。整篇文章围绕一个“痴”字展开，由情入理，逐层展开。
20、(段爱锋浅评：这是一首不错的诗。生活永远没有完美，就像作者所说，抹平了生活的缝隙，而新的缝隙还在不断开裂。其实作者过去是由于物质生活的匮乏，使生活处处有缝隙。随着时间的流逝，当一切都好起来时，父母年事已高，生活又出现新的缝隙。这也是我们当代人的心声。妙！！！)
二、父子情深的名句
1、世界上还有一种爱，却是默默的，它不轻易表现出来，就是父爱。
2、走过千山万水，与你相会
3、给予真心才能收获信任。
4、课的伊始，教师让孩子做了一个“找不一样”的游戏，让学生意识到我们都有一双会发现的眼睛。以此导入本次习作“我的发现”。课堂教师也做了很多的工作，拍了有关春天学校植物变化的视频，并让学生课前用相机或画笔记录下自我的发现。接下来，教师让学生进行四人小组交流，推选出最趣味、最与众不一样的发现，全班交流展示。学生将自我的发现贴在黑板上，这时，教师引导学生将这些发现分分类，学生在教师的指导下将同学们的发现分成了动物、植物、人、自然现象等。经过这个小小的步骤让学生意识到生活是丰富多彩的，我们的发现也能够多种多样，有很多东西能够写。
5、讨论其他问题，期望在解决问题时，能够触发灵感，解决其他的问题。
6、处理课后练习，并集中解决学生疑难问题。
7、从陌生走进生命，从相逢融入心灵，
8、(段爱锋浅评：读了作者的诗，给我的感觉是意境很美。这与作者平时善于观察生活是分不开的。由此也看出作者的基本功很强，能从生活中琐碎的事物中剖析出生活的哲理。就像这首诗，她以月光，高脚杯和星星反应出当代人孤独、寂寥的情怀。虽然现在人们的物质很富裕，但精神空虚，作者渴望回归自然，追求真善美。)
9、而影片之所以有如此深厚的感染力，是因为它毁灭的方式，是对情义无限的铺垫和堆积，却在感情汹涌即将决堤的大团圆前一秒，嘎然而止，予以毁灭。其实这原本可以是一个大团圆的结局，波波留下来，全家团聚了，年少时那段没有结果的戛然而止的感情终于可以画上一个圆满的句号。所有的付出都有了回报，所有的误解都得到解释，所有的对不起都得到谅解，所有的爱都得到了幸福，多美好。
10、师生相互品读、赛读，先由学生朗读师生评议，然后教师范读学生品赏，体会出师生读得好在哪儿，哪儿需要改善，从读的情感和技巧两方面品析，在品析中感悟，在品赏中提高。
11、我以后会向你的孙子们，报仇的。
12、豁然的敞开了愁闷的胸膛。
13、能抓住重点段落来学习，品味。做到以点带面。
14、(余新明点评：作者这首诗，反映出了自己在生活中的经历，人生往往就是这样，有意想不到的意外，不想同流合污，却身不由己。作者诗中所示，也是众多人士的经历。)
15、通过诵演展示，读出字正腔圆、读出抑扬顿挫、读出思想感情。
16、真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应向谁感谢，即使我没有宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝。“亲爱的孩子,你走后第二天,就想写信,怕你嫌烦,也就罢了.可是没一天不想着你,每天清早六七点钟就醒,翻来覆去的睡不着,也说不出为什么.”
17、自读课文，想一想，文中哪件事突出徐虎的一颗心像“闪光的金子”，精读品悟，请你找出文中最让你感动和敬佩的词，并说出令你感动的理由。”学生抓住重点词语如“挨家挨户”、“休息时间”、“千家万户……”品悟。
18、文言积累：借助工具书，整理成文言笔记。
19、重研读课文，培养学生自读、自悟的本事。
20、本节课的确有很多值得学习和借鉴的地方，但也有可探讨的地方，我仅代表个人意见。
三、父子的感情深的语句
1、然而，我们的到来，也给父母带来了莫大的负担，父母却把这份负担当成幸福，用心爱我们，用生命爱我们，我们哭，他们伤心，我们笑，他们高兴，我们健康快乐，他们会露出无比幸福的微笑。
2、掌握与《诗经》有关的文学常识，理解《关雌》《蒹葭》这两首诗的内容。
3、栏目设置：大东北诗人·诗苑采风·古诗古韵·为你读诗
4、人生短，世多情；父子情，最深重。
5、生活在私欲的缝隙里，俯首富人
6、第一件家电是木盒的大收音机
7、总之苑教师的这节课，思路清晰，条理清楚，教学环节环环相扣，整堂课节奏紧凑，一环紧扣一环，使学生学有所获，学生知识在不断的内化中得到升华，是一节比较成功的微格课。值得我今后去学习。
8、诗到随州更老成，江山为助笔纵横。眼看白璧埋黄壤，何况人间父子情。——出自宋朝黄庭坚《忆邢惇夫》
9、那时父于外地看苇田，稻草烧饭
10、慢慢来尝试着抬头远望，
11、岁岁还是跳不出缝隙，捆绑式
12、学习用相关资料理解作品的读书方法。
13、生活，是油盐酱醋的交响
14、《小石潭记》记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。
15、结合作品内容和自己人事感受激发阅读兴趣。
16、哪怕没人给予我养分和呵护
17、总之，经过这样的学习与交流使我如何上好一节语文课有了更深的认识。作为青年教师，我们更应当认真学好新课程，多听优秀教师的课，把她们的成功经验贯穿到自已的课堂中来，让自已更快更好地成长。
18、却怕巧合体能燃烧了怨气
19、傅雷家书中体现父子情深的地方:“亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点钟就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事。”“以演奏而论，我觉得大体很好，一气呵成，精神饱满，细腻的地方非常细腻，tonecolour变化的确很多。我们听了都很高兴，很感动。好孩子，我真该夸奖你几句才好。回想一九五一年四月刚从昆明回沪的时期，你真是从低洼中到了半山腰了。希望你从此注意整个的修养，将来一定能攀蹬峰顶。”
20、爱如食物一样支撑着父爱；爱如蜡烛一般照亮了儿子。废墟中的坚持，废墟外的坚强。两个相互爱的男子汉，一对了不起的父与子。
四、形容父子情深的唯美句子
1、选定课文或名著后，再仔细读一读相应的片段，能从多方面的阅读感受中选择一点来写。
2、(段爱锋浅评：作者的诗让我感动，觉得作者就是那棵小草，而且不屈不挠，不愿向命运低头。我想，凭着您的闯劲，一定能找到光明。不错！！)
3、父亲的爱，是春天里的一缕阳光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一丝凉风，吹散了我心中的烦热。
4、因为只要开口说几句赞美话，
5、(原来的我浅评拙见：作者这一首简练小诗，干净不拖泥带水，运用拟人写作手法，形象意境深，仅仅九行诗句，把缝隙写得如此完美，很有必要推荐阅读！)
6、母亲的针线走过了万水千山
7、《核舟记》用生动简洁的语言描写了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点，赞美了刻舟者的精巧技艺，高度赞扬了古代劳动人民的勤劳与智慧。
8、父爱是风，把你的烦恼通通吹走；父爱是被子，他使你感到温暖；父爱是臭豆腐，看起来不好，可香在你心里；父爱是英雄，因为他非常伟大。
9、比起一径荒草的江山来度一生
10、思尔为雏日，高飞背母时。——白居易《燕诗示刘叟》父子情深的句子
11、写法探究，归纳写作特色。
12、诵读课文，积累本课的文言词语。
13、直奔主题。在引入课文后，让学生说说小云雀的心愿是什么这样直接而又有效地把学生带进文本，激起了学生内在的需要，从而我想读书成为每个孩子的心声。
14、学生在自主学习中，难免会“碰壁”，教师如果能在关键处一点，学生便会对疑难豁然开窍。本堂课，苑教师的讲解不多，但都点拨在节骨眼上。
15、(半个诗人浅评：这首诗与前一首是一个巨大的反差，诗人心中有种仇恨的影子，一直存在挥之不去，已经根深蒂固。回忆只是一种痛苦，只会让人流血。生活的缝隙有多深，被撕裂的伤口就有多疼！只盼这样的疼能在每个人的记忆里烟消云散。)
16、太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
17、(4)问题设计巧妙、材料引入灵活
18、作为一名语文教师，要想提高语文教学的有效性，真的需要不断充实自我。仅有不断充电，更新知识储备，认真研读文本与学生的学情，才能随心所欲构建有效的课堂教学。
19、投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！
20、先主后次——正面是主，背面是次，所以先写正面，后写背面；船舱是主，船头、船尾是次；船头是主，船尾是次；苏东坡是主，黄鲁直、佛印是次。
五、描写父子情的唯美句子
1、(段爱锋浅评：这首诗通过顺境和逆境的描述，看出作者内心的强大。不管怎样，作者都有一颗勇往直前的心。另外，这首诗的排比手法也比较独到。美中不足的是，如果有一个完美的结尾更好。)
2、妙语遗膏馥，玄谈悟死生。行人痛埋璧，父子若为情。
3、五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
4、(原来的我浅评拙见：猛然一读此文，觉得干巴巴无诗意。细读几遍，慢慢领悟到作者写诗的初衷，亲情爱情里，处处刻意去写相互之间的那份融洽与磨擦，全是人与人之间生活细节，缝隙里彰显温暖和善及一种无形的美！好文分享！！)
5、告知本单元及本节课的学习目标。
6、(余新明点评：作者通过一朵花，一棵树，一个人，在生活中的顽强生存，总结出了：“生活原本就是这样，有贫瘠荒凉，亦有诗与远方”这个人生哲理。语言表达明朗，排比句用的非常好。)
7、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大众的口头创作，是《诗经》中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。
8、与上句“高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废”紧密相接，用比喻的手法形象地说明了控制情绪的必要。
9、在落日余晖里，微微蜷缩
10、范读揭题，说出大意
11、(2)课堂环节完整、流畅，训练有梯度
12、父亲做的冰猴让我在小伙伴面前出尽风头
13、我在生活的缝隙里继续前行
14、痴儿不知父子礼，叫怒索饭啼门东。——杜甫《百忧集行》
15、一头牛在四五块田里耕种春秋
16、(余新明点评：这首散文诗，作者用自己独特的见解，阐述了一个处世的道理：对待生活要有一颗平常心，不是每一块石头，都能成为炙手可热的观赏石。既然，不能成为市场的宠儿，索性让自己的风景，静静的，埋在泥土里，等待懂我的有缘人。整首诗侧重于说理，把自己的感情融入其中，可以说是情文并茂。)
17、在本堂课的教学中，教师注意创设适宜的情境，注重学生的情感体验，引导学生在情景之中与作者、与人物进行情感交流，调动了学生参与学习、主动学习的进取性。在教学“雪地捕鸟”时，苑教师先出示这一部分的资料，找出描述人物动作的词。然后，让学生来做一做闰土是怎样捕鸟的。学生经过一边做一边讲，对人物有了更深的了解、认识。
18、男孩很喜欢橄榄球，虽然在球场上常常是板凳队员，但他的父亲仍然场场不落地前来观看，每次比赛都在看台上为儿子鼓劲。
19、本文是一篇十分优美的写景散文。情景导入时，X教师用那声情并茂、富于文采的语言，引领学生感受祖国的大好河山，让学生在品味祖国奇山异水的同时，激发出对祖国的大好河山和祖国文化的热爱之情。导语起了画龙点睛的作用。
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