一、教育名言
1、4 学为人师 行为世范
2、1931年，九一八事变后，发起成立“文艺界反帝抗日大联盟”。
3、评估必须符合中国的国情，评价的指标体系必须要有很好的导向性，要能反映教学工作的一般规律，符合实际情况。评估本身不是目的，而是一种手段。评估应当有利于高等教育的发展，而不是阻碍。评估要有利于大学整体质量的提高，有利于高等教育的整体发展。要达到利用评估促进学校发展的目的，不能为了评估而评估。
4、❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀❀
5、 教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
6、关于教育经典名言100句
7、“不带半根草去”强调了要无私奉献，有奉献教育的精神和强烈的责任感。
8、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
9、“教育需要理想，需要信念;教育需要民主，需要人文;教育需要智慧，需要思考;教育需要审视，需要评价。”
10、2 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
11、俄国列夫·托尔斯泰：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”
12、@吴非：想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。
13、7 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。 ——苏霍姆林斯基 二 关于教师地位、教师信念和教师道德
14、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。(《苏霍姆林斯基选集》第688页)
15、在孩子3岁前后，他的身边最好有一个无为的放任型父母。在孩子9岁前后，他的身边最好有一个积极的权威型父母。在孩子13岁前后，他的身边最好有个消极的民主型父母。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。
16、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
17、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
18、教师和书本不再是惟一的导师；手、眼睛、耳朵、实际上整个身体都成了知识的源泉，而教师和教科书分别成为发起者和检验者。任何书本或地图都不能代替个人的经验；它们不能取代实际的旅行。物体下落的算术公式不能代替掷石子或把苹果从树上摇下来。
19、考察孩子的内在精神世界，特别是他们的思维，这是教师最重要的任务之一。(《育人三部曲》第18页)
20、素质教育最初的思想源头是提高民族素质和提高劳动者的素质，这也是我们改革的根本目的。
二、教育名言 陶行知
1、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
2、哥德早有明训：“以一个人的现有表现期许之，他不会有所长进。以潜能与应有的成就期许之，他就会不负众望。”
3、学校科目联系的真正中心不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。
4、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
5、上课,这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。(《教育的艺术》第73页)
6、课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度 ”。
7、如果一个老师不爱自己的学生，不爱自己的工作，更就谈不上去奉献教育，去践行教书育人这一神圣职责。
8、1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教。我国的第一个童话故事《稻草人》是他写的。
9、影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。
10、教学工作是学校各项工作的主旋律，提高教学质量是学校的永恒主题
11、得天下英才而教育之。——孟轲
12、夫妻关系影响孩子的性格。一个男人如果不尊重他的妻子，那么，他的儿子就学会了在学校不尊重他的女同学。一个女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女儿就学会了在学校瞧不起她的男同学。
13、谦虚,被人们称为一切美德的桂冠。(《苏霍姆林斯基选集》第410页)
14、在任何情况下，思想的转变是改革的前提和基础。正确的办学思想是办学的方向，方向一错，全盘皆错。同时，思想的转变不是一劳永逸的事。思想认识也要不断的深化，不断的发展。在思想转变中，领导思想的转变是关键。
15、陶行知先生的这句话也是同理，在强调一个“学”字，也就是要掌握“学”的方法。
16、亚里斯多德(Aristotle)：“人的行为总是一再重复。因此卓越不是单一的举动，而是习惯。”
17、只有在思维过程中获得的知识，而不是偶然得到的知识，才能具有逻辑的使用价值。有些人几乎没有什么书本知识，他们的知识是同在特殊情况下的需要联结在一起的，因此他们时常能够有效地运用他们所具有的那些知识，而一些博学多识的人，却时常陷入在大堆知识中而不能自拔，这是因为他们的知识是靠记忆得来的，而不是靠思维的作用得来的。
18、教给学生能借助已有知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。(《给教师的建议》第24页)
19、没有美的教育，就不可能有完整的教育。(《苏霍姆林斯基选集》第232页)
20、苏霍姆林斯基曾说“把整个心灵献给孩子们”，就是在告诉每个老师应该去全心全意爱自己的学生，把自己的心献给他们每一个人，才能更好地走近他们，帮助他们。
三、教育名言经典语录
1、必须让你的孩子学会与他人交往并愉快的接受小伙伴。“如果父母对自己的邻居不满，对孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不让自己的孩子和他们交朋友，让孩子觉得好像自己跟别人很不一样，那么，这些孩子长大以后就很难与任何人自然地相处。
2、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。(《给教师的建议》第26页)
3、古罗马塞内加：“我们受教育不是为了生活而是为了学习。”
4、当然不是所有的教育名言都坑人，
5、高等教育要培育高水平的专家、学者，这是建设一流大学、高水平大学的重任，是一流大学、高水平大学的标志。
6、美国布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。”
7、教育必须使每个人懂得，不妨碍他人和在某种程度上积极尊重他们的利益，这是谋求自身幸福的可靠保证所必需的。
8、译文：经过学习才知道了自己知识的不足，教授别人才知道自己知识上的困惑。
9、教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这一门艺术,就必须多读书、多思考。(《给教师的建议》第98页)
10、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。我们深信教师必须学而不厌，才能诲人不倦。我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁、死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
11、教育不仅是一门科学，而且是一门艺术。(《苏霍姆林斯基选集》第388页)
12、美国“伍德·威尔逊全国涟漪基金会”在年美国“高中学生年会”上提出响亮的口号：“放远我们的目光，绝不让一个高中生掉队。”
13、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
14、1921年与周作人、沈雁冰、郑振铎等人发起成立“文学研究会”，共同举起“为人生”的现实主义文学旗帜。“五卅”运动，与胡愈之等人创办《公理日报》，进行反帝爱国宣传，后又主编中国济难会的《光明》半月刊。同年，与茅盾、郑振铎等人发起组织“文学研究会”，提倡“文学为人生”。
15、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
16、教师队伍建设，是当前高等教育改革发展关键中的关键、根本中的根本、大事中的大事；教师队伍建设，可能也是当前高等教育改革教学发展中的切入点和突破口，关系到高等教育改革发展的成败。
17、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧！(《给教师的建议》第35页)
18、一切教育都是通过个人参与人类的社会意识进行的。这个过程几乎是在出生时就在无意中开始了。
19、孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
20、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
四、教育名言和教育优美句子
1、“每个人都有自己隐形的翅膀，能够飞翔，只要努力就能够实现自己的梦想。”
2、5 脚踏实地做事 顶天立地做人
3、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
4、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。
5、思想是发展的灵魂，没有现代化的教育思想就不可能有现代化的教育。教育是一门实践性很强的科学，其有其自身独特的发展规律。远清同志坚持认为，我们只有加强对教育的深入研究，充分认识我们的教育实践，才能使教育行稳致远。
6、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。
7、简单明了的事实是，除了有独创性的做铁匠的能力、做木匠的能力、或制造蒸汽机的能力以外，没有任何孤立的观察能力、记忆能力或推理能力。简略地说，能力是为完成某些特定类型的工作而使之协调起来、组合起来的特殊的冲动和习惯。
8、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基。
9、这句话的意思是教师的教学，不在于去全盘给学生灌输知识，而是在于寻找最佳时机去诱导、引发他们的学习兴趣。
10、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。(《苏霍姆林斯基选集》第460页)
11、苏霍姆林斯基的100句教育名言
12、我们通常把“劳动”称为伟大的导师。(《苏霍姆林斯基选集》第341页)
13、浙江乐清白象中学的黄玉琴老师提出一种“教育无为法”，即“放手”。
14、伟大的成就往往源自微不足道的小事。每念及此，我总认为世上没有小事。——美国前众议员暨广告业者巴登
15、1918年，在《妇女杂志》第4卷3号上发表他的第一篇白话小说《春宴琐谭》。
16、“勤奋运气或灵活的手腕固然重要，却非关键，唯有掌握重点才是成功的不二法门。”——葛雷《成功的共通性》
17、俗谚说：“思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。”
18、心底秘密是人成长，成熟的标志。如果孩子有心事，他不想告诉你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密说出来。
19、人是世界上一切财富中最巨大的财富。(《苏霍姆林斯基选集》第662页)
20、7 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。 ——苏霍姆林斯基
五、教育名言警句摘抄大全
1、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
2、产学研相结合是具有中国特色的高等教育理念。
3、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
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5、孔子非常重视教育，他把教育和人口、财富作为立国的三大要素。他认为老百姓应该受教育，这些思想又比奴隶制时代前进了一大步。孔子承认知识和道德都是要靠学习培养出来的，教育是形成人的个别差异的重要原因，因而他说：“性相近也，习相远也”，他的“有教无类”主张，也是从“性相近”的思想源出的。
6、学然后知不足，教然后知困。——《礼记学记》
7、要建设高等教育强国必须有先进的现代化的教育思想。转变教育思想观念，建设现代化教育思想就是建设高等教育强国的重要方面。
8、人是自己志向的创造者。(《苏霍姆林斯基选集》第870页)
9、在陶先生看来，教育和学习的主体是学生，所以要教会他们懂得如何去“学习”，而不是一味地给他们灌输知识，让他们死记硬背，最终导致的结果可能是培养很多“高分低能”的学生。
10、大改革、大发展后，我国高等教育进入了大提高阶段。过去主要是“改革——做大”，现在主要是“改革——做强”。
11、这是孔夫子的启发教育之道。是在说明教育要掌握时机、因势利导。老师要做的是帮助学生自己主动去思考，而不是一味灌输知识，代替他们的大脑做出思考。
12、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
13、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。(《苏霍姆林斯基选集》第527页)
14、要不断提高人才培养质量，就必须进一步深化高校的素质教育，做到“三结合”即：文化素质教育与教师文化素养的提高相结合，文化素质教育与思想政治教育相结合，人文教育与科学教育相结合。也就是说，高等学校的文化素质教育工作应由原来的“三注”、“三提高”进一步落实到“三结合”上来。
15、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
16、“教育思想和教育观念改革是先导，体制改革是关键，教学改革是核心”，这就像音乐的三个乐章，缺一不可、相辅相成，共同组成了我国高等教育改革的协奏曲。
17、“学习如春起之苗，不见其增，日有所长;辍学似磨刀之石，不见其损，年有所亏。”
18、身外之物和内在力量相比，便显得微不足道。——前美国最高法院大法官何姆斯
19、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
20、 强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》
