一、关于爬山虎的优美句子
1、这些动作前后之间的联系都是非常紧密的，而且是有顺序性的。
2、在这儿，叶圣陶爷爷用“一脚一脚”，你能体会到什么？
3、那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
4、茎干没有叶子的美丽，像一些缠在一起的老树根。但叶子的一生还是要靠茎干，并且茎干一直都存在，即使在冬天，它也在努力的积蓄养分，为了让明年的叶子更加生机与美丽。
5、黄河之水天上来,奔流到海不复回遥看瀑布挂前川五丈以上沿是水,十丈以下全是烟。况复百丈至千丈,烟水飞流直下三千尺,疑是银河落九天壶瓶飞瀑布,洞口落桃花日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川飞流直下三千尺,疑是银河落九天应似天台山上明月前,四十五尺瀑布泉,中有文章又奇绝,地铺白烟花簇霜日照香炉生紫烟/遥看瀑布挂前川/飞流直下三千尺/疑是银河落九天香炉瀑布遥相望,回崖沓障凌苍苍。”“峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流云雾难分焉。”。
6、爬山虎的脚是这样爬的：触墙，细丝头上变圆片巴住墙，细丝由直变弯，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
7、一阵风拂过，叶子随风摇摆，跳起了秧歌，唱出了歌曲。
8、品词析句，探究体验，理解“爬山虎是怎样爬的”
9、B.课文启发我们要细致、连续地观察周围的事物。
10、注重培养学生的阅读能力。课堂上肖老师采取了多种阅读方式，如生齐读、生自由读、生合作读、分角色读等多种阅读方式，很好的培养了学生的阅读能力。
11、出示：“爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。”
12、如果爬山虎的叶子重叠起来，被挡住的叶子照不到阳光，叶绿素不能制造养分，自然会死掉。剩下的都是不被挡住的。这是爬山虎长时间进化得到的特性。
13、脚茎叶柄枝状蜗牛嫩红位置形状颜色每根细丝像蜗牛的触角。比喻句好在能较生动、形象地说出爬山虎脚的样子。因为作者认真观察、留心事物。
14、他不小心触了电。()
15、变化弯曲蜗牛火锅茎叶径直叶柄生病铺满捕捉
16、学到这儿，还有没有不懂的问题？
17、自由读第五自然段，思考：这一自然段主要讲的什么？
18、曾经的叶老先生也对爬山虎赞叹不已，有好多章散文都是与爬山虎有所关联的。
19、一朵朵鲜红的石榴花挂在树上，把石榴树打扮得像含羞的少女。
20、实物触摸，直观感知，建构新知。
二、关于爬山虎的唯美句子
1、谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？(叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。)
2、爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
3、操场占有嫩红根茎枯萎牢固叶柄瞧见重叠舒心
4、zhàn()有chùjiǎo()
5、李俊兰：《爬山虎的脚》这篇课文篇幅较长，含义深刻，教材中可挖掘的教学点很多，这样的课文比较难上，对于四年级的学生来说，理解句子，比较句子，体会句子都是很难的，肖老师在学生充分读、议的基础上，再播放科普小视频，使学生理解更加透彻。肖老师指导学生紧扣文本，找出如“触、巴、拉”来体会作者用词准确，从“刚、不几天”等词语感受作者长期的认真观察态度。整个课堂如行云流水，使学生学得轻松，悟得深刻。
6、每天晚上，妈妈总是把床铺(pūpù)铺(pūpù)好。
7、(3)教师播放课文第三段同步视频，低视生、全盲生用不同的方式感知。
8、胡丹：今天听了肖老师的课，如沐春风，感受到大自然的语文本味。她的读，值得我学习。补充读、男女读、齐读等读法。她教学中的理解感悟，突破重难点也非常到位。抓重点字、词、句，让同学们细细品味。更值得我学习的是这个小练笔的设计，切合这篇课文内容，学以致用，消化吸收所学知识，用连续细致观察的方式，写练笔突破本课目标！我不成熟的意见是：如果那个复述环节，老师先带同学们一起当堂训练复述过二次，相信孩子们一定会完成个人复述，不用看书，这样效果会更精彩！
9、你们平时看见的都是爬山虎的什么？(叶子)那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？
10、(4)让学生默读课文，并想象爬山虎的脚的生长部位与长成的动态效果:嫩红的七根细丝慢慢长大，细丝的头上又长出几个圆片，这就是爬山虎的脚。
11、学生选的不是红色，教师不能简单地否定，而是把学生出现的这一偏差点作为有利的训练点在学生评议时进行强化训练，从中培养学生的读书能力和阅读习惯。
12、词句解析：(“一顺儿”是指同一个方向或顺序；“铺”在这里读pū。这两句话具体地写出了爬山虎叶子的特点。先概括地写出叶子绿得新鲜，看着舒服。令人惊叹的却是叶子长得如此整齐，铺排得那么均匀──“叶尖一顺儿朝下”，没有一片叶子是朝另一个方向的；“没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”，就好像是哪位高明的画家创作的一幅图画。)
13、草房上面爬满了爬山虎，房上的烟囱都叫这种附生植物的枝叶缠得变粗了，看着好像一座废圮了的高阁。
14、(1)“我家放在三楼窗台上的米兰，开花时，从楼下经过的人，都能闻到一股沁人心脾的清香。”这句话主要说明：()
15、春天来了，和煦的春风催开了枝头的嫩芽，爬山虎绽开了桃形的新叶。
16、上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说前两段课文介绍了爬山虎的哪些方面？
17、哈哈，摸到了，真是个小圆片，有点拉手。我使劲往外拽，啊，还真是费劲呢！哦，爬山虎原来是这个样子的，真好玩……
18、清影小语微课堂，集中优秀教师资源，贴合部编教材特点，系统筹划综合考量，整体一贯研判编排。精心设计、精巧编排、精彩呈现，是孩子们预习的好老师，老师们备课的好助手。
19、《爬山虎的脚》是部编版四年级语文上册第三组课文中的一篇精读课文。这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状、特点以及它是怎样用“脚”向上爬的。从而启发人们养成留心观察周围事物的好习惯。本组教材也都是围绕“观察与发现”这一专题编排的。
20、树林醒来了，在晨风中梳理了头发，又忙着往脸上擦抹着玫瑰红的朝霞。
三、写爬山虎的优美句子
1、何军：肖老师抓住了第4自然段中的动词来进行阅读理解指导，让学生对“爬山虎的脚是怎样向上爬”的有了感知，播放爬山虎爬墙的小视频让学生有了感官的体验，突破了本文的难点，也知道了连续细致的观察会有新的收获。
2、在第二自然段，你觉得叶子美在什么地方？(一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。)你能读出风轻轻拂过叶子，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？这是一种动态的美。
3、(2)欣赏爬山虎叶子画面，听老师读。
4、反义词：舒服——难受弯曲——笔直缓慢——迅速
5、朱雅琪：听完肖老师的示范课——《爬山虎的脚》主要有以下几点收获：
6、《主题阅读》：《牵牛花》。
7、布置作业，语言积累
8、课文第2自然段写爬山虎的叶子。从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种非常舒服的感觉。
9、谁能通过朗读把这些美表现出来呢？(学生练读)
10、叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
11、这巨大的枫林又像一个盛装颜料的调色盆，将斑斓炫目的色彩一下子端到游人面前：大红、深红、淡红、橘黄、中黄、紫色……简直是应有尽有，使人目不暇接。
12、爱是长在我们心里的爬山虎。
13、自由地朗读课文，读中注意这样两个问题：①圈出课文的生字新词。②课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？
14、性喜阴湿环境,但不怕强光,耐寒,耐旱,耐贫瘠,耐修剪,怕积水,对土壤要求不严,但在阴湿、肥沃的土壤中生长最佳.爬山虎生性随和,适应性强,在一般土壤中都能生长.爬山虎占地少、生长快,绿化覆盖面积大.一根茎粗2厘米的藤条,种植两年,墙面绿化覆盖面便可达30至50平方米.由于爬山虎的茎叶密集,覆盖在房屋墙面上,不仅可以遮挡强烈的阳光,而且由于叶片与墙面之间的空气流动,还可以降低室内温度.它作为屏障,既能吸收环境中的噪音,又能吸附飞扬的尘土.爬山虎的卷须式吸盘还能吸去墙上的水分,有助于使潮湿的房屋变得干燥；而干燥的季节,又可以增加湿度.
15、(3)让部分低视生和全盲生演示爬山虎爬墙的动作。
16、啊！爬山虎真是秋里的一段春。
17、“‘两翼’教材带文”环节对应的教学目标
18、审计人员甘于清苦,甘于寂寞,无怨无悔的在审计岗位默默耕耘,正是出于对党培养的感恩,对人民信任的感恩。
19、谜语：上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。(丝瓜)
20、范文：我是爬山虎的脚，我的本领可大啦！我的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把我的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。我就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
四、关于爬山虎的句子有哪些
1、设计者：涿州市西辛庄小学张莹莹
2、给下面加点的字选择正确的解释。
3、课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。重点是讲爬山虎脚的特点。文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。
4、过渡：刚才我们一起欣赏了爬山虎长大了的叶子。那么爬山虎的脚又是什么样呢？下节课我们继续交流。
5、课文的重点部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六七根细丝”，“每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。在第4自然段中，作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词，清楚地写出了爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎。
6、(连续观察细致观察用词准确)
7、hénjì()lǎohǔ()
8、难点：了解爬山虎脚的特点，理解爬山虎的脚是怎样一步一步爬墙的。
9、●四上第七单元《梅兰芳蓄须》以文带文课型
10、有的五六层的老房子上面全是爬山虎，除了窗户，剩下全是，有的倒挂在上面，像一个调皮的小猴子，有的两个爬山虎手拉手，在聊天……
11、师：爬山虎是怎样往上爬的？画出相关语句。
12、●四年级上册第七单元《为中华崛起而读书》读写联动课型
13、认识爬山虎的脚的颜色、形状和生长部位；
14、通过学习,增加知识储备,开阔思维视野,是提高审计人员执行力与创新力的基础,只有基础牢固,才能更好的深层次发现审计问题及提出建议.
15、草坪又大又绿，zhàn()满了整个cāo()场，在上面踢球真是太shū()服了。
16、由深圳市立言教育研究院
17、pùpūqǔqū
18、这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲爬山虎脚的位置形状颜色;又讲了爬山虎是怎样爬的，具体形象。作者将爬山虎的脚描写的十分详细，跟着作者就可以领略爬山虎的风采。
19、那椰子树叶像长长的羽毛一样，有风时树影婆娑，没风时也飘逸秀美。
20、通过熟读、朗诵课文，培养学生口头描述的能力和细致的观察能力。
五、有关爬山虎的句子
1、在房屋的墙上面，房顶上，在花园的栅栏上，篱笆上，爬着一种绿色的植物，这就是爬山虎。别看它很平凡，可浑身是宝，到处都有美丽的亮点。
2、爬山虎的脚优美的句子若干例：爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。墙壁上爬满了爬山虎，叶子也慢慢地一天天长大，直到将整座房屋完全涂成绿色。爬山虎那一片片红透的；叶子像一朵朵穴苗似的被秋风吹离那片灰白色的墙壁，一朵朵在半空中抖动，飘落在地仍不熄灭。春天来了，和煦的春风催开了枝头的嫩芽，爬山虎绽开了桃形的新叶。每当微风轻轻滑过爬山虎时，爬山虎像被淘气的风儿掀起了绿色的衣裙，接连不断，好似一个接一个的波浪，凑成了一个绿色的海洋。
3、按要求完成句子练习。
4、那石榴个个都长得裂开了缝，露出像牙齿似的石榴籽，顶端几片叶子全拢在一起，像蝴蝶结似的，使它更加美丽。深秋时节，这树上的石榴全部裂开了嘴儿，好像是一朵朵盛开的鲜花。
5、●统编版四上第一单元《走月亮》以文带文课型
6、爬山虎是怎样用脚向上爬的。
7、观察例字，并说说书写时哪些地方需要提醒大家。三点图示法学习写“虎”、“操”两个生字”。(5分钟)
8、爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
9、一条清澈的小溪从古老的，爬满爬山虎的石桥下的石洞中缓缓流过。
10、本节课的设计，主要围绕语文要素“准确表达，学会观察”。《爬山虎的脚》其实是叶老专门为孩子们写的一篇观察范文。文章的结构非常的清晰，先写爬山虎生长的位置，再写“引人注意”的爬山虎的叶子，最后写爬山虎的脚。让学生以品读感悟，想像画面为主要手段，去了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序，培养细致，有序的观察习惯，激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。
11、近义词：牢固——坚固均匀——匀称妄想——休想
12、披文入情，走进课文；关联生活，走出课文。
13、●部编版四年级上册第三单元《古诗三首》——《暮江吟》以文带文课型
14、夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。作者通过谢爬山虎写出叶老先生沉稳的性格，通过和自己的对话中温和的语气，写出叶老先生的平易近人。全文文笔流畅，同时也写出叶老先生对于人才的喜爱，以及也老先生的质朴真诚。并且在写叶老先生对作者的文章如何修改的地方，也写出了叶老先生的写作技巧的高超
15、(1)让我们默读第四段，了解爬山虎是怎样爬的
16、示例：碧波荡漾波光粼粼
17、www.tantanjiujiu.com
18、了解爬山虎是怎样爬的
19、爬山虎的脚步()着墙的时候，六七根细丝的头上就()成小圆片，()住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎()一把，使它紧()在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
20、上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。(葡萄)
