一、三年级描写祖国山河的诗
1、引导学生想象：作者观察时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。
2、你知道小燕子用什么来筑巢吗？理解“泥融”。
3、再读古诗，品悟作者情感。
4、它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
5、１、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
6、他们玩得兴致正浓时，天上却飘下了丝丝细雨。朋友遗憾地要离开时，却发现在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，显得更加奇妙。苏轼端起酒杯一饮而尽，连声赞叹：“西湖不仅晴天十分美丽迷人，就连雨天也是那么奇妙诱人啊！”朋友听了，若有所思地说：“西湖的美胜过春秋时期越国的美女西施呀！”苏轼笑着说说：“要是把西湖比做天生丽质的绝代美女西施的话，那就太贴切了！西施不管是谈雅的装饰还是浓艳华丽的打扮，都显得十分美丽。而西湖则是不管晴天还是雨天都显得很奇特、美丽。”
7、例：刺猬会冬眠，而且时间很长，冬眠的时候你怎么摆弄它，它都不会醒；刺猬特别胆小，一见到陌生的东西就四处逃窜……
8、学生：预习《望洞庭》，读通读顺，借助工具书及注释理解古诗。
9、这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。
10、预设1：学生读出了节奏:。
11、停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。
12、(3)师：洞庭湖水借着皎洁的月光，波光粼粼，就像一个——白银盘，而洞庭湖中翠绿的君山就好似那一颗——青螺。水中有山，山外有水，一白一青，一大一小，这是什么和什么的和谐？
13、大好河山山河壮丽，美不胜收，风光秀丽山清水秀,大好河山,山河壮丽,美不胜收,风光旖旎风光秀丽山清水秀山河壮丽,锦绣河山万里长城
14、设计意图：一首诗就是一幅画，通过想象画面，丰富古诗内容。结合作者资料，引导学生站在作者的角度理解这首诗，实现学生、文本、读者的多角度对话。
15、我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。
16、谢邀！唐代文学家刘禹锡的一首诗《望洞庭》里面说：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。这首诗主要是描写洞庭湖之美。
17、①正字音：出示生字，自读两遍，再指名读。重点强调鸳鸯(yuānyāng)读音
18、若把西湖比作美人西施，淡妆浓抹都是那么得十分适宜。
19、四年级老师认为，感知湖光与秋月、君山与湖水、心境与景色的和谐之后，再回到首句诗，此时，感受“和谐美”的内涵会更丰富。
20、导入：同学们，我们跟随作者“欣赏”了雄伟的天门山，“游览”了妩媚的西湖，现在我们一起去洞庭湖走一走，领略一下洞庭湖的美景。板书课题：望洞庭。
二、描写祖国山河的诗句古诗三年级
1、(2)后两句诗运用了比喻修辞手法，把西湖比作西施淡妆与前面空蒙相照应，浓抹与前面潋滟相照应，相宜与好、奇相照应。
2、多媒体出示课文插图，引导学生图文结合，理解古诗的意思。(先抽同学逐句解释，再指导全诗一起说一说。)
3、这两句诗是诗人登楼所思。意思是若想看到更远的风景，需要登上更高的楼层，表达了诗人不凡的胸襟与抱负。诗中的“千里、一层”都是虚数，可理解为更远、更高之意，道出了站得高才能看得远的哲理。
4、它把白色给了蒲公英，洁白的蒲公英像一个个降落伞，飘啊飘啊，飘上了金秋的蓝天。
5、设计意图：学生对洞庭湖并不了解，通过直观演示洞庭湖的风光，激发学生的兴趣，拉近学生与洞庭湖之间的距离、与文本之间的距离。通过看图，初步感知古诗，为理解古诗内容奠定了扎实的基础。
6、设计意图：在教师的引导下，学生经历了通读、理解、想象、悟情的环节，感受到了学习古诗的方法。同时，本环节注意启发学生发挥想象，想象诗歌所描绘的景色，体会作者用词的精妙。通过有感情的诵读，进一步感受作者对祖国山河的热爱之情。
7、千山鸟飞绝，万径人踪灭。
8、《赠刘景文》是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句。这首诗作于元祐五年(公元1090年)，是送给好友刘景文的一首勉励诗。此诗前半首说“荷尽菊残”仍要保持傲雪冰霜的气节，后半首通过“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时，乐观向上，切莫意志消沉。抒发作者的广阔胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持，托物言志，意境高远。
9、这是唐代诗人杜甫写的诗。绝句是古诗的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。这首诗是一首五言绝句。
10、设计意图：以诗中“洞庭湖之美”这一主题为原点向外延伸，拓展有关洞庭湖的诗句，从而感受众多诗人笔下多姿多彩的洞庭湖。在感知画面的基础上进行口语表达训练，提高口语表达能力。
11、通过设计“欣赏名句，感受美景”和“课外延伸，拓展阅读”等环节，丰富了课外阅读内容，使课内外阅读有机结合，增加阅读量，培养学生的阅读能力和欣赏能力。
12、《题西林壁》——(作者)苏轼(朝代)宋
13、月光和水色交融在一起，湖面风平浪静如同未磨的铜镜，平滑光亮。
14、三年级上册语文第三单元复习卷，附答案
15、不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰繁。
16、视频：2020三年级上册课文14《小狗学叫》课文讲解
17、我能写出下面词语在诗句中的意思。
18、青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”(他不仅不顾自己安危，还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安危。)
19、导入：学习古诗，意在读出它的韵味，它的意境，读好古诗要做哪些准备工作呢？
20、(1)诗歌描写了杭州西湖的晴姿雨态，抒发了作者对西湖的喜爱和赞美的思想感情。
三、三年级描写祖国山河的诗有哪些
1、孤(孤单)初(初衷)虾(大虾)鱼(金鱼)
2、►(教材分析)部编版三年级语文上册第一单元习作《猜猜他是谁》导学案
3、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
4、我们来了解下诗人刘禹锡。(出示资料，音频介绍诗人)
5、pep四年级上册英语视频+一课一练(全)
6、►(教材分析)部编版三年级语文上册《去年的树》导学案
7、同位互相查读，力争人人过关。
8、参考资料来源：百度百科—望天门山
9、教师：同学们，这首古诗，紧扣一个“望”字，通过对天门山两岸景色的描绘展示了祖国山河的壮丽雄伟，诗人借景抒发了对祖国山河的热爱。(板书“雄伟秀丽、对祖国山河的热爱之情”)
10、《赠刘景文》前两句写景，虽“荷”已“尽”，“菊”也“残”，但傲然挺立的“霜枝”给诗中的秋添了一份无畏的气概。后两句诗人以“橙黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰收景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感，也给了好友刘景文勉励。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”中的“荷尽”和“菊残”都点明是秋天。
11、文中还写到“她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。”，也可以看出英子变得自信、快乐、开朗。
12、翠鸟出现后，“我”看到了它美丽的外形：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。(“我”仔细地观察了翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴，通过写样子的这些部分，把一只美丽的翠鸟呈现在我们眼前。)
13、①过渡：晴天的西湖真美！看着眼前的美景，诗人有些陶醉了。不知不觉，湖面上悄悄下起雨来，眼前的西湖已是另外一番景象。
14、一课一练：三年级上册课文17《古诗三首》
15、视频：2020三年级上册课文3《不懂就要问》课文讲解
16、湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
17、《望洞庭》的作者是从什么角度“望”洞庭的?
18、我的预测和故事的内容不一致，但也是有道理的。
19、香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。
20、过渡：刚才我们初步通过学习这首古诗，了解这首诗的大意，但如果我们想领略其中的美，还远远不够，你有什么好办法吗？
四、三年级描写祖国大好河山的诗
1、能积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会优美生动的语句并摘抄。
2、(1)指名读全诗，谁来读给大家听一听？(强调生字的读音要准。)
3、《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》三首诗组成，都是描绘祖国山河美好，赞美大自然美丽风光的古诗。
4、师：很好。来，同桌之间也合作地读一读。
5、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
6、会认本课的7个生字，会写“断、楚、孤、帆”等13个字。
7、群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆/弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
8、重点指导理解“白银盘里一青螺”：
9、徜徉在字里行间，我们对文中的美景无比憧憬。王老师建议我们到网上找找美景去。于是，我们兵分四路，分头查找。于是，就有了共享美景的宝贵时刻。在摄像师的镜头下，小兴安岭的四季景色宜人、西沙群岛海水绚丽多姿、海滨小城整洁美丽，让我们一饱眼福。
10、“我”在观察的时候，用眼近看，耳朵听，观察了翠鸟羽毛、翅膀和长嘴的颜色，写出了翠鸟美丽的样子。通过观察翠鸟捕鱼的动作，写出了翠鸟捕鱼速度的快，动作的敏捷。我们要学习作者“我”留心周围的事物，仔细观察的好习惯。
11、答：“抽出”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条‘长出’说成‘抽出’，非常贴切。”
12、千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
13、轻舟已过万重山沿途我听到了高山里猿猴不停的叫声。
14、自主选用以上方法在小组内说说诗句的意思。
15、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
16、描写高山的诗句还有这些：
17、爱学习，爱分享，好文章别忘诉好朋友
18、一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。(“找遍”一词表现出列宁对灰雀的担心。)
19、师：是啊，这种感觉就像夜晚没有风吹过的洞庭湖面，映照着月亮、映照着山峰，映照着周围的树木，看起来是那么——(出示洞庭湖夜景图)
20、默读课文，从哪里可以看出青头和红头是一对非常要好的朋友？边读边用横画出有关句子，至少找到三处来说明。
五、描写祖国河山的诗句三年级
1、感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。
2、峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流.
3、两岸的东梁山和西梁山对峙，美景难分高下。一叶孤舟从天水相接的远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。
4、师：诗人远望到的洞庭湖面是怎样的呢？
5、列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
6、古人为何爱描写祖国山河秀丽的景色？
7、配乐有感情朗读，熟读成诵。
8、学生自由朗读，老师指导。
9、(3)送回灰雀以后，“那个男孩站在白桦树旁，低着头”，表明他仍在为自己的错误感到惭愧。
10、同学们，这节课我们来继续学习第1课《古诗三首》，请大家回想一下，杜甫的《绝句》描写了怎样的景象呢？
11、(各种各样)的珊瑚(茂密)的树林(宝贵)的肥料
12、两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，江面上一叶孤舟像从日边驶来。
13、第9课《那一定会很好》+同步练习
14、分角色朗读课文体会青头和红头对话时的心情,读出相应的语气。
15、每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，相反，很凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。
16、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
17、《望洞庭》是唐代文学家刘禹锡创作的一首诗。此诗描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的喜爱和赞美之情，表现了诗人壮阔不凡的气度和高卓清奇的情致。首句描写湖水与素月交相辉映的景象，第二句描绘无风时湖面平静的情状，第四句集中描写湖中的君山。全诗选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，抓住最有代表性的湖光山色，轻轻着笔，通过丰富的想象、巧妙的比喻，独出心裁地把洞庭美景再现于纸上，显示出惊人的艺术功力。
18、山水相映对祖国山河的热爱之情
19、巍峨终南山能分隔星宿州国，山川里的阴晴也就各不相同。我想投宿人家在这度过一夜，隔着河川向打柴的樵夫询问。
20、造化钟神秀,阴阳割昏晓。
