一、师说说课稿
1、①生自主翻译(15分钟)，圈点出不理解的词和句子。
2、男孩：这辆车多漂亮，如果我也能为弟弟买一辆，让他坐上这样的车去看橱窗里的圣诞礼物该多好！
3、“爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；乐于奉献，人生才会美好充实。”
4、我会让小组内解决文中的生字词,班内交流。在学习之前先扫出一些生字词的障碍。
5、结束语:尊敬的评委老师，以上是我说课的全部内容，感谢各位老师的聆听。
6、分论点：第一段：古之学者必有师
7、分论点：第二段：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！
8、对于四年级的学生来说，他们对字词有了一定的积累，也学习过相关写人物的文章，但在深入理解词语意境方面还有待加强，尤其是在理解描写人物特点的语句上有待提高。
9、出生在我之前的人，他懂得道理本来就比我早，我跟从他，拜他为老师；出生在我之后的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟从他，拜他为老师。因此，无论高低贵贱，无论年长年幼，道存在的地方，就是老师所在的地方。
10、根据以上教材的分析，在新课程改革理念的指导下，我将本课的教学目标确定如下：
11、引入问题教学法，设置问题：“父亲为什么心里很矛盾？”
12、你收到过礼物吗？当时什么心情？谈谈自己收到礼物的经历。
13、好的板书就是一部微型教案，这是我本节课的板书，力图带给各位评委老师清晰直观的感受，同时，便于学生学习和理解。
14、中心论点：第四段：结尾
15、爸爸妈妈都爱看，老师学生更喜欢
16、(2)学生能正确、流利、有感情地朗读本篇课文。
17、板书是一堂课的精华所在。我设计的板书如下：
18、我的板书设计以提纲式板书为主，这样可以直观、清晰、明了的把整课的内容展示出来。一目了然，既方便学生记笔记又能突出重、难点。
19、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索～
20、为了完成教学目标，突破教学重难点，我采用了谈话导入，引出中心问题，然后深入文本，再细读感悟，最后整体回顾，拓展训练，提升情感。用这四个步骤进行教学，让学生通过读、思、议的方式理解课文，体会中心。
二、师说说课稿
1、德国教育家第斯多惠说过，“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，同时本着新课改倡导的“自主合作探究”的学习方式。因此主要采用：预习、自主学习、合作探究的方式激励学生全面主动参与学习。
2、根据新课程标准，以及刚刚对教材的分析、对学生实际情况的了解，我确定了如下教学目标：
3、统编本高一语文《声声慢》课件
4、《师说》教学设计(学生版)
5、(2)思考：父亲为什么会不高兴？自由阅读发言，找出父亲不高兴的原因。
6、《语文新课程标准》重视拓展学生的思维，发展创新能力，我会要求学生针对本课的内容搜集一些关于道德的名言或者事例，下节课简单陈述。
7、(3)情感态度与价值观：通过学习，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。
8、保罗：这孩子对这辆车爱不释手，一定也想拥有一辆。
9、名校名师《师说》教学设计
10、了解并学会运用议论文基本结构及罗列提纲的基本方法，树立对议论文写作的基本信心。
11、通过以上对教材的地位和作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特确立如下三维教学目标：
12、着重分析第二段(共25分钟)
13、学生通读全文整体感知，知道了这篇课文描述了父亲中彩之后将中彩的汽车还给库伯的故事，这就为下面深入研究课文作好铺垫，也能培养学生阅读的能力。
14、(4)教师范读(3分钟)
15、课文最后，运用朗读体会法，让学生再次朗读体会第一自然段和最后一自然段，突出道德与诚信的重要性。可以让学生通过小组交流的形式说一说对：“为什么诚实、信用是人生的一大笔财富？”这句话的体会，简要说明这句话的现实意义，同时学生会明白首尾呼应的手法。
16、文章通过父亲中奖后把中奖汽车还给库伯的故事，赞扬了人世间道德与诚信的价值，反应了一个普通人崇高的境界，在金钱与道德的天平上，世人更应明白“人无信不立”的道理。作者感情真挚，爱憎分明，本文具有经典性，人文性的特点。
17、要求用自己喜欢的方式自由读课文，画出带有生字的词语，并利用字典查阅。学生通过读课文能为识字教学创设语言环境，为感情朗读打基础，为理解句子做铺垫。
18、保罗和小男孩的想法仅仅就差在了一个字上，“当”字意味着什么？是给予，是奉献。而“有”字呢？意味着索取。教师相机引导学生品读小男孩那朴实又感人的话。
19、你好，很高兴回答你提出的问题，针对于你提出的问题。我简单的谈一下自己的看法。总体分为三大部分吧！
20、今天我说课的内容是《师说》的第一课时。高中语文新课标强调学生应在“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”五个方面获得发展，同时要注重应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。据此我从语文课程和学生的特点出发设计了《师说》一课的的教学方案，现从教材、学情、教法、学法和教学程序、板书、教学反思等方面作如下说明。。
三、师说说课稿人教版
1、通过以上对教材和教学目标的分析，我将本课教学的重点确定为：读懂课文内容，从字里行间中感受小男孩的美好心灵，并体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。而将本课的难点确定为：联系学生的现实生活，体会课文的主题，激发学生美好的情感。
2、说的词语二年级有：说话，话说，说课，说明，说辞，说破，说客，说书，说谎，说三道说古论今，说价，说剑，说媒，述说，叙说，说梦，说满，说坏话，说漏嘴，说古，说解，说记，谈天说地，说学逗唱，说教，说和，说海口，说口，说讲，诗说，师说，传说，解说，据说，佛说，游说，不亦说乎，说一不说话算话，按说，辨说，别说，谗说，搀说，陈说，成说，不消说。
3、统编本高一语文《永遇乐·京口北固亭怀古》课件
4、第一课时教学过程设计
5、今天我要说的是人教版高中语文必修三的第11课《师说》的教学设计及其分析。我从以下几个方面阐述我的教学设计：
6、造句:教室里同学们都在目不转睛地听教员授课。
7、对于这三个问题我会让进行小组内的合作探究，学生如有不当之处，我再进行适当的点拨。最后得出作者是给一个叫李蟠的学生写的，因为李他好古文，六艺经传皆通习之、不拘于时、能行古道。作者在写这篇文章时，他通过介绍不同的对象以及他们对待从师学习的态度和最后导致的结果，分三组正反对比，来批判了当时社会“耻学于师”的不良风气，论证了从师学习的重要性。此环节使学生深切体会到作者对古人从师之道赞扬，对“耻学于师的社会风气”的无情批判，也为作者非凡的斗争勇气和正直的品行所倾倒。
8、基于以上对教学目标的分析，考虑到小学阶段学生的认知水平，确定本课的重难点如下：
9、B、保罗第二次“猜错”：
10、(3)学生自由朗读(5分钟)
11、情感态度与价值观目标：
12、(2)难读、异读字读音点拨指正(屏幕展示)(1分钟)
13、论证方法：事例论证、引用论证
14、②初步感悟本文的语言美、思想美。
15、(1)默读找出“父亲不高兴”的相关语句，体会使用的妙处。
16、2：舍我其谁的意气使人奋起。
17、廖鹏飞语文名师工作室新课程教学系列
18、阅读以下材料后你有何感受，假如你是韩先生，请以《论老师》为题，撰写一篇800字以上的议论文。
19、尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试高中语文教师的1号考生。今天我说课的篇目是《师说》，我将从说教材、说学情、说教学目标等几个方面展开，现在开始我的说课。
20、同时，四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验和阅历毕竟有限，对文中描绘的父亲的心理矛盾，仅凭想象难以深刻感受，需要教师提供道德案例帮助理解，如老人摔倒了扶不扶的问题，这些都将成为我教学过程中的考虑因素。
四、师说说课稿一等奖视频
1、过程与方法目标：读懂课文内容，从字里行间感受小男孩儿美好的的心灵，提升学生的鉴赏能力。
2、接下来，我将具体说说的教学过程：主要包括导入、新授、巩固练习、小结、作业等五个部分。
3、(2)过程与方法：本课遵循情境导入—朗读吟诵—文本翻译—文本探究的学习方法。
4、深悟“诚信”，延伸阅读
5、本环节设置这个问题的目的是为了引导学生从文章对当时社会的现实意义及长远影响来思考问题。学生在展开思维，拓展想象空间的同时，可以对文章“从师学习的观点”意义有更深的理解。
6、说课标、教材和学情
7、问题导入，设置悬疑
8、难点：第二段重点语句的翻译，理解第二段对比论证方法的运用。
9、2016下半年资格证通知
10、(例证、引证)李贺、陈胜、孟子豪言壮语
11、主要内容论据：孔子名言名事
12、创设情境、导入新课
13、小组合作。联系课文和生活实际，谈谈对“诚信”的理解，并说说有关“诚信”的名言或者事例。
14、以上教学目标定位于文本本身的品味感知和记诵积累，重视欣赏文本而轻篇章的琐屑分析。我认为，语文教学要教出语文独特的美感来，教师要敢于根据自己的理解教课文，要善于品味教材，因此我在品味《师说》时品出了本文的“三美”(本教案后面附的全文教学构想中可以看到三美包括的具体内容)，期待在教学活动中和学生共同品尝。
15、韩愈(768年－824年12月25日)，字退之，河南河阳(今河南省孟州市)人，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代中期官员，文学家、思想家、哲学家、政治家、教育家。
16、提纲既要写出中心论点，也要指出运用的主要论证方法和主要论据。
17、一上课，先设置问题：“昨天咱们留了作业，最后的时候，老师要求大家自己独立完成，不能抄袭，为什么呢？这个问题学生很容易知道做人要诚实。“其实我们今天学的这篇课文，它的主题也是诚信问题，我们一起看一下，这篇课文是一个什么样的故事？到底是谁做到诚信？”设置一个悬念，激发学生对课文的兴趣。
18、学生是学习的主体，良好的教材设计不单要对教材有深入的了解更要了解学生的情况。通过初中的学习，学生已经有了一定的阅读文言文的基础，但深层次的词汇、文法以及阅读能力都还有待提高。因此教师在教学时要注意在学生自主学习的情况下进行引导和点拨，从而提高学生的阅读理解能力和分析鉴赏能力。
19、伐檀、梦游天姥吟留别、登高、琵琶行、雨霖铃、天净沙.秋思、山坡羊.潼关怀古、劝学、学记、师说、六国论、古代家训二则(朱子家训和诫子书)
20、2020高考语文真题和答案！全国一二三卷全都有！
五、师说说课稿部编版
1、(例证)杨振宁、李政道、吴健雄
2、上课结束以后，可能还会有答辩。问题一般都是围绕你上课的过程的问题，提出来的，答辩的话，我个人觉得有两种情况。一般老师觉得你讲的不好，给你一个机会。另一个老师觉得你讲的好，也在考察你一下。也有的不用答辩就可以走了。
3、保罗以为小男孩在炫耀，可是他又错了。到底是小男孩儿的哪些言行又一次令保罗震撼呢？(边读边画，并作批注)
4、这篇回忆性散文，回忆了“我”的母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，抒发了“我”对母亲深深的怀念和无比崇敬的感情，表达了“我”要以尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的深恩的决心。
5、统编本高一语文《登高》课件
6、一是深切的哀痛。第1节，“我”得到母亲去世的消息很悲痛。“得到”说明“我”不在母亲身边，母亲临终儿女不能送终，实在是做儿女的一大悲哀。“很”表示悲痛程度之深。第16节，母亲现在离“我”而去，“我”将“不能再见一面”，这个哀痛是无法弥补的，可见悲痛多深呀！
7、全文可划分为三个部分。
8、(3)议论文常用三种结构：并列式、对照(对比)式、递进式。
9、质疑问难，总结全文
10、过程与方法：通过朗读和问题探究，掌握本文正反对比论证的写作方法，提高阅读能力。
11、(2)小男孩的语言描写：他指着那部车子说：“看到了吗，弟弟？就像我在楼上跟你讲的一样，很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物，他不用花一分钱！将来有一天，我也要送你一部这样的车子。这样你就可以看到我原来给你讲的橱窗里的那些圣诞礼物了。”
12、请按照议论文写作的格式分析该文的结构。
13、作者是从哪几个角度来分析并批判这种风气的？运用了什么论证手法？
14、华图各地市部分课程汇总
15、体会父亲心里矛盾复杂的滋味，感悟作者对诚信的赞美，以及对道德层面真善美的渴求，并受到感染。
16、深入文本，细读感悟
17、中心论点：第三段：圣人无常师。
18、因此在本节课的教学中，朗读体会法将贯穿本课整个教学环节。通过有感情地朗读，帮助学生体会作者生动形象的描写，感受诚信的价值和重要性。
19、另外，我的板书也比较注重归纳记忆技巧，能让同学们很轻松地掌握本节课内容。
20、学了课文，那么最美好的礼物到底指什么呢？
