一、师说说课稿人教版
1、生乎吾前，其闻道也，固先乎吾(他)
2、知识与技能目标：学习生字，流利、有感情的读课文
3、新课程标准关于文言文教学的要求：
4、将蚯蚓和螃蟹对比,说明学习贵在专一:“蚓无爪牙之利筋骨之墙,上食埃土,下饮黄泉。用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。”
5、尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试高中语文教师的1号考生。今天我说课的篇目是《师说》，我将从说教材、说学情、说教学目标等几个方面展开，现在开始我的说课。
6、现在我们就来学习课文，共同去寻找这份美好的礼物。
7、为了帮助学生清晰明了地把握本节课的内容，突破难点，我将板书设计如下……
8、Ｂ．连接定语和中心词，表示统一关系，相当于“这类”、“这些”
9、康震教授在《百家讲坛》上讲到唐宋八大家之首韩愈时,有这样一段话“文起八代之衰,而道济天下之溺,忠犯人主之怒,而勇夺三军之帅。”这是北宋著名文学家苏轼对韩愈在文学、儒学、品德方面的高度赞颂。为什么韩愈会得到如此高的评价呢？他又是怎样获得如此高的教养的呢？下面让我们一起走进韩愈的名篇《师说》。
10、医、师、工——士大夫“智不能及”
11、我会让小组内解决文中的生字词,班内交流。在学习之前先扫出一些生字词的障碍。
12、尚邦教育官方YY频道：62595189
13、安农大教学点：大学生公寓三号楼考试学习中心
14、接下来，我将具体说说的教学过程：主要包括导入、新授、巩固练习、小结、作业等五个部分。
15、初读文章、整体感知
16、布置作业写一篇《师说》读后感，题目自拟，字数不限。
17、重点：指导，提高学生的朗读能力；翻译并理解文章的内容，梳理本文作者说理的行文思路。
18、②教学难点：积累文言知识
19、以上就是本课的具体教学步骤，一个完整的课堂教学必然离不开板书的设计，本节课的板书我力求简洁明了，通过抓住重点词语，引导学生对课文进行概括归纳。
20、(４)作者引述孔子的言行，阐述了什么观点？作出了什么论断？(弟子不必不如师，师不必贤于弟子)
二、师说 说课稿
1、(2)学生能正确、流利、有感情地朗读本篇课文。
2、语文的教学中，要求“以读促悟”，苏轼说：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”因此我会指导学生正确的诵读课文，并让学生用自己喜欢的方式朗读课文，然后让回答以下问题:
3、你认为《师说》中阐明了哪些重要的观点？大家是否可以背得出来？(引导学生学习课文第一段，讨论明确)
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5、作业是教师培养学生自主学习的一种方式。我会让学生把与朋友、家人之间关于“礼物”或“爱”的故事写下来，并与同学分享。
6、讨论后明确：“古之学者必有师”，这句开门见山，不仅起到点题作用，而且笼罩全文，概括了要论及的内容、范围。
7、统编新版高中语文选择性必修上册
8、“勇夺三军之冠，文起八代之衰”的韩愈为谁写了这篇文章？何以见得？文中有没有信息？(引导学生学习课文第四段，讨论明确)
9、教师先让学生自己谈谈感受，相机追问：“小男孩的这段话仅仅是送一辆新车给弟弟吗？他还想传达给弟弟什么?”
10、Ｃ．作定语夫庸知其年之先后生于吾乎(他们的)
11、德国教育家第斯多惠说过，“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，同时本着新课改倡导的“自主合作探究”的学习方式。因此主要采用：预习、自主学习、合作探究的方式激励学生全面主动参与学习。
12、质疑问难，总结全文
13、Ｃ．作“以……为师”讲意动用法(下面专讲)
14、(2)过程与方法：本课遵循情境导入—朗读吟诵—文本翻译—文本探究的学习方法。
15、2015年安徽教师考编免费YY精讲课(每周周六晚19：00)YY频道：62595189准时开讲，欢迎广大教师考编备考学员一起学习共同提高！
16、2016下半年资格证通知
17、《最好的礼物》是冀教版六年级上册第二单元的一篇课文，这一单元的主题是“牵手亲情，唱响关爱”。本课讲述了一个美好的故事。在快到圣诞节的时候，保罗得到了哥哥送给他的圣诞礼物——一辆新车。保罗发现一个小男孩对他的新车很感兴趣，在短暂的相处中，保罗两次猜错了小男孩的想法。这个年少的哥哥，用他的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予比接受更令人感到快乐。”让学生明白“爱能够启迪爱，快乐也能够繁衍快乐，乐于奉献，人生才能美好充实”这个道理。
18、我的板书设计以提纲式板书为主，这样可以直观、清晰、明了的把整课的内容展示出来。一目了然，既方便学生记笔记又能突出重、难点。
19、(3)顶真修辞手法的运用。如：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”
20、今天，老师也带来了一份礼物，而且这是世间“最美好的礼物”，你知道是什么吗？你想得到它吗？(板题)
三、人教版留给我说课稿
1、通过以上对教材和教学目标的分析，我将本课教学的重点确定为：读懂课文内容，从字里行间中感受小男孩的美好心灵，并体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。而将本课的难点确定为：联系学生的现实生活，体会课文的主题，激发学生美好的情感。
2、渔人甚异之形容词以……为奇异
3、深入文本，细读感悟
4、要根据自己的需求适当删减或增加哦~
5、③课件出示下面的两句话，让学生品读，并谈感受。
6、听教师资格证讲座送课程
7、①教师相机引导学生分角朗读保罗与小男孩的对话，体会：“那样的哥哥”是怎样的哥哥？体会保罗和男孩不同的心理活动，感受男孩无私奉献、至真至纯、至善至美的美好心灵。
8、用金石比喻来对比,说明学习贵在坚持:“锲而舍之,朽木不折。锲而不舍,金石可镂。”
9、(３)择师的标准和态度是什么？(无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也)
10、Ｂ．作助词表示定语后置蚓无爪牙之利
11、学习名词、形容词的意动用法
12、学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。
13、教学难点是学生学会运用作者对比的描写手法进行人物心理描写与写作。
14、(2)小组讨论，学生回答。“我们家六口人全靠父亲一人维持生计，生活拮据”，“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车”，“K字代表库伯，是你父亲的同事”，“那K字用橡皮擦擦过，留有淡淡的痕迹”体会父亲矛盾心理的原因。
15、导语设计：为了提高教师的社会地位，我国于1985年正式确立教师节，以此引导社会各界人士表达对教师的感谢与尊重，相信同学们从小学到高中一定积累了不少赞美老师的名言警句，今天我们就来夸一夸我们的老师吧！
16、讨论后明确：圣人无常师。举例论证。
17、整体把握(共17分钟)
18、文章通过父亲中奖后把中奖汽车还给库伯的故事，赞扬了人世间道德与诚信的价值，反应了一个普通人崇高的境界，在金钱与道德的天平上，世人更应明白“人无信不立”的道理。作者感情真挚，爱憎分明，本文具有经典性，人文性的特点。
19、欢迎您来到安徽教师教育网！安徽教师教育网是安徽教师招聘第一门户网站，提供中小学教师招聘信息、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息！
20、结束语:尊敬的评委老师，以上是我说课的全部内容，感谢各位老师的聆听。
四、师说说课课件
1、巩固小节、布置作业
2、情感态度与价值观：了解韩愈论述的从师之道的思想内涵，树立谦虚好学、尊师重道的思想。
3、说教学目标、重点、难点
4、Ｂ．作“专门技艺人”讲巫医乐师百工之人
5、课文中出现17次，用法如下：
6、这里是高中语文知识的大辞海！题型精练、知识清单、答题技巧，让学习更加简单。
7、(情感态度和价值目标)
8、既有纵向对比(第一组对比)，也有自身对比(第二组对比)，还有横向对比(第三组对比)，通过正反对比,论证了从师学习的重要性。
9、巫医……不耻相师士大夫之智不及巫医乐师百工之人
10、人教版《师说》是高二上册学的。
11、情感态度与价值观目标：体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。
12、点拨：以上三个方面都是原因，当时“好古文，六艺经传皆通习之”人也许不多，但一定还有其他人，为何只选择了李蟠？韩愈这样一个文坛领袖没有必要为他写文章，所以说根本的原因是不拘于时和能行古道。
13、保罗是怎样从小男孩儿那里体会到“给予比接受真的更令人快乐”。小男孩儿的哪些言行保罗震撼？(这道题目的是让学生研读保罗两次猜错小男孩想法的段落，引导小男孩的品格。)
14、Ｄ．在动词、形容词或表示时间的词后，凑足音节，无意义
15、《师说》是他的代表作之是他三十五岁时在长安任国子博士时写的。柳宗元很推崇这篇文章，在《答韦中立论师道书》中说：“今之世不闻有师；有，辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜(端正容貌)而为师，世界群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞，愈以是得狂名。”由此可见，《师说》是针对时弊而写，作者在文中阐述了老师的作用和标准，从师学习的重要性和从师应持的态度，提倡能者为师，不耻下问，教学相长。这些精辟的见解突破了孔子学说的框框，具有进步意义。
16、语文课的教学，最主要的是培养学生的语文素养，培养学生良好的阅读和鉴赏能力。
17、巫医乐师百工之人，不耻相师形容词以相师为耻
18、阅读浅易文言文，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。
19、当时的社会风气是怎样的呢？
20、文中如果不用这三组对比,效果好不好呢?一起看一段修改后的文字:嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!今之众人,耻学于师。此愚人之所以为愚也。于其身也,则耻师焉,惑矣。吾未见其明也。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。呜呼!师道之不复可知矣。
五、《师说》说课稿
1、尊师重道是中华民族的传统美德。古人云：一日为师，终身为父，可见其对老师的尊敬；现代社会，人们把老师比喻成“人类灵魂的工程师”。然而，在魏晋南北朝时期随着玄学和佛学的兴起，儒学一度衰落，师道也就愈来愈不被重视，这种风气一直延续到了唐代。这个时候，有一个人不顾流俗，勇为人师，广招后学，并以大无畏的气魄，抨击时弊，提倡师道，写下了中国文学史上第一篇集中讨论教师问题的不朽之作——《师说》，他也因此被誉为当世“狂人”，这个人就是“唐宋八大家之首”，著名的思想家、文学家韩愈。现在，我们就来学习千古佳作《师说》，从中感受韩愈非凡的勇气和斗争精神。
2、过程与方法：通过朗读和问题探究，掌握本文正反对比论证的写作方法，提高阅读能力。
3、古代求学的人必定有老师。老师，是用来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。人不是一生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟老师学习，那些成为疑难的问题,就始终不能解开。启示就是：不要以认人为师为耻，要正视拜师这个问题。这个要结合韩愈当时的社会背景，当时的人们以有师徒这样的关系为耻，不能用正确心态认识拜师求教这一问题。
4、根据新课程标准，以及刚刚对教材的分析、对学生实际情况的了解，我确定了如下教学目标：
5、读准下列一字多音或形近字的读音：
6、讨论后明确：a．作者赞扬李蟠，既是对他不从流俗的肯定，也是对士大夫们“不从师”的有力批判；既针砭时弊，又通过赞扬李蟠倡导从师。
7、②圈点法，使用各种圈点勾画符号阅读文言文也是古人一种重要的读书方法。我从两方面指导：一是指导使用圈点勾画符号，二是指导学生在此基础上适当作一些批注。
8、亳州教学点：魏武广场对面金桥大厦604室
9、教师引导学生抓住“三步并作两步、扶着、安置、紧靠”这些动词体会小男孩儿对弟弟的关爱，并指导学生读时体会小男孩儿的急切之情和对弟弟的悉心照料。
10、Ａ．指代人或事物择师而教之
11、A、保罗的第一次“猜错”：
12、(１)老师的职责是什么？(师者，所以传道受业解惑也)
13、作者的观点：师道这不复，可知矣。今其智乃反不能及，其可怪也欤！
14、学法：①诵读法，这是学习文言文最基础、最重要的方法，也是最有效的方法。诵读法成功的关键是要读出声音的各种形态，如节奏、语调、语气等，只有这样，才能触摸到言语主体的情味。这得有一个探究、发现的过程，老师应指导学生在反复朗读中体察语气，逐步读出“情味”来，揣摩文意。因此，范读、多读尤为重要。
15、课文中出现26次，它的含义和用法如下：
16、《中彩那天》是人教版小学语文四年级下册第二单元的一篇精读文章。
17、(3)再品读小男孩儿说的话，说说这是一个怎样的孩子。
18、讨论分析、理解课文
19、以上教学目标定位于文本本身的品味感知和记诵积累，重视欣赏文本而轻篇章的琐屑分析。我认为，语文教学要教出语文独特的美感来，教师要敢于根据自己的理解教课文，要善于品味教材，因此我在品味《师说》时品出了本文的“三美”(本教案后面附的全文教学构想中可以看到三美包括的具体内容)，期待在教学活动中和学生共同品尝。
20、为了突出重点、解决难点，顺利达成教学目标，结合本篇课文的实际特点，我采用的教学方法有：朗读法、点拨法、提问法。
