一、幼儿园小朋友做游戏的说说
1、随后去了四合院、土窑洞、拓展中心、摘草莓，还有船没有坐，孩子们玩得很开心，我们为人父母要多问问孩子喜欢什么，而不是应该做什么，孩子的开心快乐，才是父母最宝贵的财富！
2、儿歌——山连山，水连水，我们都是木头人，不许说话不许动。一不许哭，二不许笑，三不许露出大白牙。
3、为什么会出现这些不同表情的脸？
4、在你打篮球时，我只能躲在你的背后 看着你，而你却不知道
5、很多数学老师都喜欢这样跟学生比喻，解数学题就像是闯关，实际上解开一道题是很有成就感的，但可能你花很多心思去解一道题，结果却是错的，这种情况会很容易让孩子失去解下一道题的勇气。同样的道理，游戏也会带来挫败感，但因为表达形式的不同，孩子可以接受这种挫败感，并且重新开始闯关。
6、玩法：幼儿两人一组，各自在后腰带上系上彩绳当尾巴。游戏开始，四散跑开，每一对幼儿要想办法捉对方的尾巴，同时你要保护自己的尾巴。抓到对方尾巴者为胜。(只能在圆圈内跑，抓到后快速回到老师处)提出要求后，与幼儿共同游戏。
7、阿婆：把你名字刻在手臂在你跑步我用广播向你表白在你打篮球帮你收拾课桌这些就对你一人所做因为你是初恋啊
8、孩子们模仿者他们最喜欢的小动物，叫着、跳着、跑着，其乐无穷！
9、闪闪的星星亮晶晶，小小的光芒照我行。
10、歆婷：不错呀，我觉得可以。
11、歆婷(找来了新投放的材料纸片，递给了哲翰)：看看这个怎么样？
12、教师：《小小建筑师》中的建筑师叔叔在盖房子之前都会做什么呢？
13、老师点名，幼儿说出自己喜欢的玩具或者动画片等。
14、游戏玩法：老师念以下词语，孩子听到水果拍一下手，听到其他的就转一圈，老师发布指令后孩子及时作出反应，老师根据孩子的表现调整语速，每隔两秒念一个词。通过此项训练，可以锻炼孩子的听动协调的能力。提高孩子的听课效率。在训练过程中老师的指令应清晰明确，要求孩子迅速作出反应。
15、幼儿园自主游戏的内容：
16、第三步：幼儿听信号拉圈：“三个人手拉手”、“四个人手拉手”，根据本班幼儿能力掌握小组人数。
17、(后来我喜欢上爱打篮球爱运动，笑起来很温暖的男生)
18、连贝克汉姆都不知道，你丫还有什么资格敢跟我谈篮球...
19、你有篮球 有游戏 而我只有你
20、第二步：老师扮演黑猫警长，说儿歌“黑猫警长，黑猫警长，喵、喵、喵(五指撑开，先出左手再出右手)开着警车，开着警车，嘀、嘀、嘀(伸出大拇指，先了左手再出右手)小小老鼠，小小老鼠，哪里逃(三指并拢做小老鼠状，先出左手再出右手)一枪一个，一枪一个，啪啪啪(嘴巴模仿枪声音三声)；
二、关于幼儿游戏的说说
1、为了树立父亲在孩子们心目中的形象，对以上问题有一个解释，我对孩子们说：“每个人的爸爸都有工作，你们谁知道爸爸在工作单位都做些什么?都有些什么本领?”问到这个问题，班里没有一个孩子能说明白爸爸怎样工作，于是我请每个幼儿都当一回“小记者”，回家采访爸爸妈妈。
2、语言的支持。鼓励幼儿挑战有难度的操作，真诚接纳他们操作中的失败，容忍幼儿在游戏时乱、脏、弄坏的现象。鼓励幼儿，比如：你很优秀等语言，激发幼儿的游戏兴趣。
3、(老师)小红花要找朋友了，小朋友要静悄悄的等待，小红花才会喜欢你。
4、游戏玩法：根据班级的实际情况，用悄悄话的形式对宝宝陈述一个事实，然后让他用同样的形式告诉后排的同学。比方说：“冰箱里有西瓜和苹果，没有饮料”等，事后可以检查正确率。一旦孩子们顺利完成了任务，可以适当奖励。
5、任何事都有好坏，凡事都得把握个尺度。那些玩游戏上瘾的家长说游戏不好我觉得游戏挺好的，游戏一直在玩感觉挺好的都玩了20年了，也不像你们说的上瘾 感谢游戏在我孤独的时候陪伴我，给我精神支柱，游戏我爱你！
6、用快乐去迎接每一天，要用心去与他们交流，因为老师们是他们成长中的启蒙者;要用宽容去接纳他们每一次成长中的过失，因为他们稚嫩的心灵需要更多的呵护……!
7、歆婷：操场是绿色的，就在大四班下面呀！
8、雍和：拆掉不是白搭了吗？要不我们先不要拆，想想还有没有更好的办法。
9、教师：你们可以在辅助材料里看看。
10、打篮球的男生永远比打游戏的男生好
11、幼：“我爸爸撕我的东西。上一次，爸爸一生气，就把我的画撕了。”
12、天宇：爸爸妈妈送我们来幼儿园，我们还有晨检呢，可是没有小朋友呀，老师，哪里有小人人，我们需要小朋友。
13、其实无论是成年人还是小孩子，都很容易沉迷一样东西，可能是某种爱车或者某个模型玩具，游戏也是一样的道理。虽然不知道题主提出这个问题是因为自己的孩子沉迷游戏了还是其他原因，但沉迷和喜欢这两个词并不是具有同样意义的，我们对待游戏往往带着有色眼镜来看待，这已经持续了很多年。
14、树林是小鸟的乐园，大海是鱼儿的乐园，夜空是星星的乐园，幼儿园是我们小朋友的乐园。快乐的假期结束了，欢迎你们重新回到幼儿园这个大家庭。生活处处有快乐，让我们一起寻找快乐探索快乐拥有快乐吧！
15、不同的专业书籍中有对幼儿的游戏有着不同的分类。比如，幼儿游戏根据认知发展可以分为三个阶段
16、因材施教，才能促进每一位幼儿更好的发展。由于每位幼儿存在个体差异，因此在建构游戏中的表现也各不相同。教师对能力相对较弱的孩子加以关注，同时对各方面能力稍强的幼儿也不能停留在满足上，应及时提出更高的要求，激发鼓励其大胆挑战，争取获得更大的成功。如:游戏中的雍和聪明、爱交往、能力强，我可以在材料的提供上更丰富，促进其更好的创造、想象。总之，在建构游戏中，幼儿由于不同的差异及表现教师应适时地调整自己的指导策略，不能一概而论。只有因材施教，才能让每位幼儿充分的发挥潜能，获得最大程度的提高和发展。
17、(老师可以启发孩子说出不同的表现，如谁今天最开心就送给谁等)
18、游戏玩法：用一个小碗或者杯子，装上一些黄豆或者黑豆、花生等等，让孩子拿着筷子或者夹子把豆子夹到另外一个碗里。同样的，这个游戏对大人来讲很容易，但是对孩子来说，非常有难度。不仅需要很高的注意力和手部肌肉的协调能力。
19、雍和：对呀(说着跑向窗口操场的方向望去)，我发现了，红旗还没有做呢，还有好多树。
20、幼：“我爸爸是个电工，单位里电坏了，都是爸爸修，我们家楼下的爷爷还让我爸爸去修电呢!他很爱劳动，可能干了，车子坏了，门坏了，水管坏了，都是爸爸修。”
三、幼儿园宝宝做游戏的说说
1、游戏玩法：把每组四位数字读两遍，第一遍完整读出，第二遍读时漏掉一个数字，让孩子在听完之后说出漏掉的数字。通过此项训练，可以锻炼孩子听觉集中的能力，提升孩子的注意力。
2、同伴之间互相游戏：你说我来做。
3、游戏玩法：一些小卡片或者是小玩具、生活用品等实物放在桌上，前几次游戏，数量不要多，可控制在5样左右，让孩子看一会儿，然后用布遮起来，让孩子说说看到的是什么。这个游戏可以培养孩子的有意注意的能力，开始时可以让孩子只是说东西的名称，后来还可以让孩子说说东西的颜色，再后来还可以让孩子说说东西的方位等等。
4、地址|盐湖区解放南路325号
5、幼儿手拉手，站成两排对面站立，间隔最少十米。
6、幼：“我爸爸头发很长，他很爱劳动，会拖地，会用电脑，会开车，会洗衣服、做饭，还帮妈妈打扫卫生。”
7、幼：“我爸爸可懒了，他自己的臭袜子让我和妈妈洗。”
8、春季入园，幼儿园老师最怕孩子穿成这样！(转给家长)
9、老师点名，幼儿说一种喜欢的水果。
10、(4)合作游戏阶段(5岁左右)
11、雍和(指着长方形框)：这儿位置大，好像一个操场啊！
12、幼儿与老师在自由活动时，如果特别吵闹，教师说“冰棍”，幼儿立刻“冻住”，只有当老师说“化了”时，才能活动。
13、在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪识别力。
14、教师小结："脸"真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又愤怒……真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情他人的情绪。
15、好的游戏给孩子带来的收获可能并不比一篇名著差，但往往大多数游戏都只是带来乐趣而不具意义。正确引导孩子去玩一些更有意义的游戏，而不是仅仅躲在一个单纯让自己爽的世界里马不停蹄地忙碌，我想这更重要一些。
16、第二步：走走走，跟着朋友走，走成一个大皮球。(幼儿手拉手成一个圆圈)
17、玩法：幼儿两人一组，各自在后腰带上系上彩绳当尾巴。游戏开始，四散跑开，每一对幼儿要想办法捉对方的尾巴，同时你要保护自己的尾巴。抓到对方尾巴者为胜。(只能在圆圈内跑，抓到后快速回到老师处)提出要求后，与幼儿共同游戏。
18、(首先学会中班上学期的一首歌曲《我是一辆车》)幼儿四散在老师周围，唱着(或者说歌词)歌曲和老师一起模仿骑自行车和开小汽车，当唱到(或说到)“我是一列小火车”时，幼儿迅速搭肩膀，变成一列或者两列火车。
19、游戏玩法：玩这个游戏的孩子一定要达到能流利数数的阶段，老师说出几个数字，孩子要接着往下数出一样多的数。例如说，老师说孩子就要说6；老师说孩子就要说..一边玩这个游戏一边还可以引导孩子学会更多的数字。
20、学会倾听(适用于中小班)
四、幼儿园孩子做游戏的说说
1、“小朋友们好，我是*老师。”和大家问好，引导孩子说“*老师好”，还可以引导孩子认识自己的特征，比如自己是长头发、戴眼睛等等然后，可以鼓励孩子介绍自己，至少说说自己的名字，让老师认识。“以后*老师和你们做好朋友，一起玩游戏，学本领，好吗？”当场可以和孩子玩几个小游戏，比如手指游戏，手偶游戏，唱个歌等等
2、朔腾：园长阿姨和医生呀，他们还穿白色的衣服。
3、昨天桐桐正在看电视，饭做好了。我说，来搭妈妈电梯去吃饭吧。嘟，按一下我鼻子启动抱到椅子上，开心得呱呱笑对于看电视，控制量，多提供游戏活动引导玩别的，不沉迷。但是，决定给孩子看就开开心心得。不要一边给孩子看，一边又责备，两边都不开心。
4、一名幼儿扮演邮递员，说“当当当”，
5、开展"小小心理咨询师"的活动
6、游戏玩法：用线将珠子串在一起，一般开始玩的时候不要放太多的珠子，不然孩子穿得时间过长，会产生挫折感。对孩子来说，将线穿过珠子的孔是不太容易的事哦！
7、本期的家长进课堂打破了以往特殊职业身份进课堂的常规，而是邀请家长要以“我和小朋友一起做游戏”为主题，来走进孩子们的课堂，带领孩子们一起“玩”起来！
8、当幼儿听到“小叮当”时，就必须把小手放到膝盖上，等待老师开展活动，老师可以说出多个词汇，让幼儿辨别，以增加活动的趣味性。
9、歆婷(指着操场的棋子)：这些小朋友在操场玩游戏呢！
10、老师点名，幼儿模仿自己喜欢的动物叫声。
11、在家里的话,最好还是让孩子多做一些跟大人互动的游戏可能会比较好吧,经常在幼儿园玩的时候,他也就玩儿够了呀!
12、一群群孩子，在雪地做雪人，掷雪球，那欢乐的叫喊声、喧闹声，把树枝上的雪都震落下来。
13、此刻天宇和朔腾用纸片在门房外面铺了几条连接的线。
14、(3)规则游戏阶段(7～12)岁
15、(1)老师规定某一动作，幼儿做相应的动作。
16、请幼儿说说自己的好朋友。教师：你们都是哪个班的小朋友呢？你有自己的好朋友吗？谁来说说，你的好朋友是谁？
17、大家按照图纸搭建好了幼儿园的活动室和操场，又在讨论园内还有什么地方。
18、玩法：将幼儿分成人数相等的2路纵队，老师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1个小动物，并带着小动物踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再出发。在规定时间内比哪一队救到的小动物数量多为胜队。
19、布置"心情墙"，引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。
20、小宝哥的两颗门牙开始颤抖。宝宝发现后，马上告诉奶奶，奶奶说：“哥哥的乳牙(乳牙)需要换了。”哥哥焦急地听着：“谁说我是乳牙，我这是吃的牙。”宝宝说：“那个哥哥，你的米牙都换了，你要换成钢牙吗？
五、幼儿在园游戏活动说说
1、多花点时间陪陪你媳妇吧，她们没有篮球没有游戏只有你啊
2、激烈的角逐之后，更要感谢这位妈妈的用心:连夜帮孩子们亲手缝制了一条条“小尾巴”，它不仅带给孩子们快乐，更是一种幸福！
3、教育从心开始，我们将贴心的照顾您的宝宝。
4、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
5、这些小朋友为什们会有不好的情绪？你能想什么方法帮助他们有良好的情绪？(引导幼儿说说调节情绪的方法)
6、游戏根据类型分，还可以分为角色游戏、建构游戏、表演游戏、规则游戏、沙水游戏、音乐游戏等。
7、幼儿：“谁呀？”——“我是小小邮递员啊！
8、孩子叛逆而沉溺于游戏，其实也是一个因果关系，由于孩子叛逆了，才选择沉溺游戏这种方式来逃避。如果孩子不叛逆了，自然也不会再继续沉溺在游戏当中了。
9、游戏是儿童的权利，是儿童身心发展的需要。对于儿童而言，游戏在他们的生活中具有特殊的意义。在幼儿的一日生活中，我们常常能够发现幼儿只要有一定的条件与时间，幼儿就会自发地去游戏，我们也常常能听到幼儿说：“假装……”或者能看到幼儿神情专注的进行着操作。可以说，除了进餐、睡眠等满足基本生存需要的活动以外，儿童自发的活动都可以说是游戏。即使是吃饭、喝水这样的满足生存需要的活动，常常也能够被儿童变成“好玩的游戏”，比如在喝水的时候两个小朋友模仿大人碰杯。
10、说起自己的爸爸和妈妈吵架，许多孩子都围了过来。
11、 她微微一笑，白嫩的脸上露出了羞涩的红晕，更加娇羞可爱。
12、那是我第一次初见他，他刚打完篮球。 脸红红的，好可爱，却不知是看到我而脸红的，还是运动过后的红晕。
13、引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。
14、暑假单曲循环，起床，LOL，睡觉，篮球，电视剧，睡觉。
15、大家都知道，兴趣是产生和保持注意力的主要条件。孩子对事物的兴趣越浓，其稳定、集中的注意力越容易形成。老师们以后可多组织这样的活动哦~
16、问：录像中哪些小朋友表现出好的情绪？哪些小朋友的情绪是不好的？你是从哪里看出来的？(引导幼儿从面部表情进行判断)
17、朔腾：这是马路，爸爸妈妈的车要停在门房外边的马路上(说着拿来辅助小车放在纸片上)。
18、孩子们最喜欢的区域游戏时间到了，天宇、哲瀚、雍和、歆婷，朔腾进了建构区。
19、瑞吉欧有句名言：“接过孩子抛来的球!”幼儿的世界是一个充满可能性的世界，我们更应关注偶发事件隐含的教育价值，关注儿童日常生活中的每一个疑惑、困难与问题，关注幼儿在日常生活中的每一个发展历程，学会倾听孩子的声音，解读孩子的所思所想所为，成为他们成长的有力支持者。
20、雍和：我们在幼儿园里吃饭，厨房还没有呢，我要搭个厨房。(说着开始行动了)
