一、四个季节的雨的特点
1、今天这节课，我带上“雨”、你带上“心”，一起走进雨的世界。
2、生：guǎng、miǎo、lì。
3、真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。(总)
4、冬填的雨演变成雪。液体变得坚硬，飘浮洒落，白色而光滑。感到孤独。
5、我喜欢“小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”这句话，我看到了正在翻动的小草，在春雨的洗淋之后，焕发出勃勃的生命力；我听到它在向上生长时发出的沙沙声，让人看到新生的力量。
6、我在学校校办工作，正直招聘、评职称等各项工作开展之中，所以工作时间几乎无法研课。这些，都是在每日五点下班后到凌晨的这段时间里所做的工作，感谢老公的日日陪同。更加感谢我校的语文教研团队，教导处主任、教研组长、备课组长等都参与到研课活动中，全力支持我研课，这些天当中，每一位老师都付出了辛勤的劳动。通过多次教研、试讲、评课、修改，教学设计方案终于“新鲜出炉”。
7、冬雨：“在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。”(板书：老者)。
8、自主合作学习：从“看，听，闻”等角度，分组合作探究寻找夏雨的美。
9、文章描绘了四季的雨的不同形象和特点，表达了作者对雨的爱恋，对自然、生命的热爱之情。
10、我听到了，像，让人觉得。
11、都已经盖上柔软的雪被，
12、《雨的四季》是一篇写景抒情散文。文笔清新空灵，手法新颖丰富，立足表现感觉与情绪，作者运用多种修辞和细腻描写把四季的雨写得细腻生动，又别具特点，表达了作者强烈的喜爱之情。由景及人，结构清晰，富有层次。
13、秋雨：“当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。”(板书：妇人)
14、中心明确，层次清晰
15、这只小乌龟让你有什么想法？让我觉得笨拙又可爱。
16、“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”——特写镜头，聚焦到花苞上的雨滴。
17、热带洋面上的湿热空气大规模强烈地旋转上升。在上升过程中，气温迅速降低，水汽大量凝结成云雨，这就是台风雨。
18、为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”“并不落寞”？
19、春天莺歌燕舞或生机勃勃或柳绿花红或春光明艳；夏天骄阳似火或汗如雨下或挥泪如雨或热气腾腾；秋天秋高气爽或天高云淡或大好秋光或春华秋实；冬天大雪纷飞或冰天雪地或寒风刺骨或天寒地冻。
20、léngguǎngmìmiǎolièqí
二、雨的四季四季的雨的特点
1、文章写四季之雨，结构明晰，多采用总分结构，由景及人，表达出对雨的喜爱之情。第二段写春雨先总后分再总。先写春天的树叶、花苞、树、树枝、空中、大地、小草、空气等，最后一句总结写春雨使世界改变了姿容。同时第二段也是从春雨中之景到人。第二段先写春雨中的树、树枝、树叶、花苞、空中雨丝、小草，然后写空气的味道，诱惑着人的鼻子和嘴唇，最后写人在春雨中的感受。从春雨中之景到人的感受。
2、冬雨的特点：自然而平静
3、彩棱镜、诱惑、粗犷、戴斗笠、浇灌、浆汁、静谧、高邈、干涩、冷冽、池畦
4、雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。雨不大出门，人们都忘记了雨。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨。雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。
5、(设计意图：引导学生朗读课文，从“看、听、闻”的角度关注文本，其用意不只于此，更在于为学生“句群式”表达打开一扇窗。)
6、前两篇文章所学的比喻、拟人等修辞手法并没有很好地运用过来。
7、师：这就是一段饱含感情、细腻生动的笔墨。(屏显：这段文字从视觉、听觉和嗅觉的角度描写雨后的世界，牵动着美妙的联想和想象，带给我们全方位的感受。)课文中这样的精彩语句还有很多，再找出一些来，朗读并细细品味。每个人至少找出一处，先作上记号，自己品味，再学习小组里交流，然后在班上交流。
8、春天的雨水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
9、《下大雨》《雨的四季》虽然角度不一样，但是对雨有着一个共同点，那就是：源于对生活炽热的爱，如果没有细腻的悟，精致的言，就写不出如此独特的文章。如果大家也能带着这样的想法读写景散文或者其他文章，从熟悉到新奇，从情趣到思想，利用上你的看、听、闻，就都会不断遇见美，那样的话，每一次的阅读都将是一种难忘的遇见。
10、出示：“啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。
11、⑦春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。
12、追问：东倒西歪的像什么一样？像喝醉酒一样。
13、《雨的四季》是刘湛秋的一篇散文，作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。
14、⑧夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。
15、这是、一篇比较长的自读课文，你敢不敢来挑战？文章虽然长，但是对于六年级的同学们来说，整体把握它的内容，应该不难。
16、请简要概括文中描绘的四季的雨的不同特点。
17、第七句，听觉：“沙沙声”写春雨中小草的声音(是什么)，“像复苏的蚯蚓一样翻动”运用比喻写雨中小草的动态形象(像什么)；
18、思路由此展开，以“她”、“美”、“永远”为抓手，围绕“关照生命”这个主题，蔓延开来。
19、此时，教研员陈飞老师发于我同时也发给我们的教导处杨主任一段鼓励的话：“杨老师，昨天陈萨老师的课上得不错，以上都是听课老师老师们对陈萨这节课褒奖和建议，看得出她的这节课很受大家欢迎，给小学老师们吹来一股清新的风。这节课对于她来说，是一次很重要的转型，相信她经历了这样的课型，会对她的学生观、教学观带来转变，以及她个人素养的提升，也会逐渐明确方向。好好鼓励她。”
20、春：蒙蒙细雨、毛毛细雨、春雨绵绵、绵绵细雨、霉雨漫天夏：倾盆大雨、滂沱大雨、狂风暴雨、暴风骤雨、瓢泼大雨秋：秋雨飘忽、凉风细雨、和风细雨、干风湿雨、秋雨纷飞冬：凄风苦雨、冷风冻雨、烈风箭雨、冬雨刺骨、雪雨如针
三、雨在四季的特点
1、师：请作出一定的阐述。
2、［参考答案］侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或描绘环境来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。主要有三种情况：
3、对称句：天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。
4、这里从侧面写春雨后的美景，通过写万物经雨洗淋后的情态，间接地写了春雨的新鲜、娇媚，表现了春雨给大地带来的勃勃生机。
5、春雨：黄青、明亮、柔软、畅快
6、我喜欢“而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。”我看到了铺满河面的荷叶，他们挨挨挤挤，像张开笑脸的胖娃娃，让人觉得开心难耐；我听到了雨点、蝉、蛙鼓一起奏响的交响曲，声音温婉动听，像百灵鸟在歌唱，让人觉得心胸舒畅。
7、师：一个段落两个句子，第一句的核心词是——
8、秋季是装修的忘记，可以说大部分的人把装修的时间都定在了秋季。因为从温度和气候条件来说，秋季是最适合装修的季节。不过从建材价格方面来说，由于秋季装修的业主比较多，对建材的需求也是非常的大的，因此秋季建材的价格相比其它季节是略微上涨的。收起
9、春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。
10、还是让学生去朗读文章，找出中心句概括夏雨的特点，学生很容易就会找到热烈而粗犷。接着提出另一个问题，要求学生找出写夏雨热烈和粗犷的句子，并说出哪些句子间接写雨，哪一些句子直接写雨。这一部分可以布置学生自学研读，最后老师引领学生去交流学习成果。
11、语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往多元，因此应重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用。因此，教师必须深入细致、多角度研究文本。
12、导入：自然风物最能怡情，正如苏轼所说“唯江上之清风，与山间之明月……取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也。”早在八十年代就被一代大学生誉为“抒情诗之王”的刘湛秋笔下的雨又有着怎样的魅力呢？我们一起来学习《雨的四季》。先来了解作者。
13、先写夏雨突然来临时人们的反应，再写夏天雨中的景物。
14、学生畅所欲言，抒发自己的感受。
15、雨的四季是一篇作品，雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使者，在作品中，作者笔下那或飘逸或缠绵的雨，把它们曼妙的身姿深深印在读者的眼眸中，而那清新、纯净的雨之心、雨之魂啊，却飘飘洒洒滴落在读者心海上，掀起阵阵波澜，荡起层层涟漪。
16、“驱”字是驱逐、驱赶的意思，一场春雨使万物焕发生机，世界充满生命力，赶走了冬天的死寂，写出春雨的力量和对春的喜爱。
17、只有我自己才清楚心中翻起了多少感激的波澜，从教11年来最受益的一次公开课，最为感动的不只是教学方面，更多的是陈飞老师身为教研员对语文教育事业的态度和追求，这一点犹为鞭策我心！所以，我应该认真面对，细细反思。
18、花苞(bāo)；萌发；绿茵茵(yīn)；娇媚；彩棱镜(léng)；风情；粗犷(guǎng)；巴望(bā)；睫毛；痒嗦嗦(suō)；衣裳；浆汁(zhī)；迫不及待；蝉(chán)；交响曲；铃铛；端庄；静谧(mì)；屋檐(yán)；高邈(miǎo)；凄冷；化妆；莅临(lì)；造访；吝啬(lìnsè)；倾盆瓢泼；淅淅沥沥；干巴；冷冽(liè)；干涩；咄咄逼人(duō)；草垛(duò)；池畦(qí)；干燥；
19、⑤春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。
20、迫不及待地等待雨点和远方的蝉声，
四、雨的四季各个季节的雨的特点
1、我喜欢麻雀躲在檐下，歪着小脑袋这句话，我看到一只被大雨吓怕的麻雀，他瑟瑟地躲在屋檐下，还歪着小脑袋。
2、指导朗读：“仿佛”读出想象的感觉，“特别”读出专注的神情，“顿时”读出惊喜的感觉，“简直”读出赞美的样子。
3、春：蒙蒙细雨、毛毛细雨、春雨绵绵、绵绵细雨、霉雨漫天、春风化雨、和风细雨夏：倾盆大雨、滂沱大雨、狂风暴雨、暴风骤雨、瓢泼大雨、风雨如磐秋：秋雨飘忽、凉风细雨、干风湿雨、秋雨纷飞、梧桐细雨、风雨萧条、风凄雨凉秋雨潇潇冬：凄风苦雨、冷风冻雨、烈风箭雨、冬雨刺骨、雪雨如针、冬雨如冰
4、师：那咱先来看看第一段在表达什么，一起读。
5、生活入手，情境导入
6、(2)请从文中选择三至四个最能代表某个季节雨特点的词，并用这些词语写一句话，雨的特点。
7、㈦阅读下文，回答问题。
8、“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”——饱含情感，景中显深情。
9、挂着透明的水雾的丝帘，
10、预设：我用两手捂着耳朵，又放开，听雨声：呜——哇；呜——哇。下大雨，我常这样听雨玩。
11、在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。
12、从湿润中漾出花和树叶的气息。
13、本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或排比，无不形象逼真，引人入胜。
14、当田野上染上一层金黄，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。
15、雨因季节而变化，情调各异，春雨柔软，夏雨粗犷，秋雨苍凉，冬雨肃杀。四季雨的特点有：可爱的春雨，春雨中玲珑的山峰，若隐若现，草木变得格外青翠妩媚，一粒粒晶莹的水滴像珍珠一般清晰明亮。粗矿的夏雨，夏天的雨倾盆直泻，有时，还伴着闪闪的电光、隆隆的雷声和呼呼的狂风，萧凉的秋雨，秋天的雨稀疏而短暂，重雾深锁，万木萧萧，秋雨过后，天气就逐渐转凉了。阴冷的冬雨，冬天的云浓沉雨阴冷、肃杀，令人畏惧。
16、UBC大学教育管理硕士在读，
17、第一自然段有什么作用？
18、谁来读读看？还有不同的读法吗？接下来让我们看看雨给我们的形象是怎样的。
19、指导朗读。重读“仿佛、顿时、简直”，注意有修辞手法句子的韵律。
20、有没有哪里让你有一种新奇感？(自由地说，畅所欲言)
五、四季的雨描写四个季节什么的特点
1、我喜欢雨打得荷花缸里的荷叶东倒西歪这句话，我看到了雨重重地砸在荷叶上的样子，荷叶承受不住大雨滴的重量，东倒西歪的像喝醉酒一样，让我感受到雨的力量可真大。
2、啊，我爱恋的雨，你一年四季常在我眼前流动，我的生命带来活跃，给我的感情带来滋润，给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。
3、春雨的美丽，娇媚，温柔，细润，甜美；夏雨热烈，粗犷也奔放；秋雨端庄而沉思的沉静；冬雨的自然平静。
4、师：看来此文中出现的生疏词语还不少呢，咱们用好词语手册吧，翻到词语手册第三课，把其中的注音字好好读读。
5、“漾”字是生发、荡漾的意思，漾出花和树叶的气息，一个动词，生动传神地写出冬雨给人带来的湿润和春的希望。
6、文章中哪句话直接表达了作者刘湛秋对雨的态度：“她给我的形象和记忆，永远是美的。”现在就让我们走进“她”：快速浏览文章，概括四季雨的特点。
7、雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使者，在《雨的四季》中，作者笔下那或飘逸或缠绵的雨，把它们曼妙的身姿深深印在读者的眼眸中，而那清新、纯净的雨之心、雨之魂，却飘飘洒洒滴落在读者心海上，掀起阵阵波澜，荡起层层涟漪。
8、(答案)睫；檐；凄；妆；涩；茵茵；邈。
9、春雨的特点：美丽、娇媚。
10、《下大雨》短短200字的文章，让我们有这么多感受。它让陈老师也抑制不住想要诉说一番自己的内心了：确实，《雨的四季》中描述的四季不同的雨的形象，让我瞬间有了一种熟悉感：雨声不同，在我们的心中也形成了不同的形象，留下了不同的感受，这就是雨。
11、学习活动二：品析一个段落(20分钟)
12、难点：浸润雨中情感，情趣到思想收获诗意情怀。
13、小桥流水，烟雨画船的苏州，又迎来了梅雨季节。雨，给你带来的是什么样的感受？
14、同学们，不同的人对雨的理解和感受不同，陈老师今天带来了另外一篇关于雨的文章《雨的四季》，比较长，你敢不敢来挑战，读一读？
15、(设计意图：首先用自己写的对雨的感受的文段引入，并将生字词蕴含其中，通过朗读，让学生在“听不同雨声”的情景创设之后，初步进入到一个感悟“关照生命”的氛围当中。意在文先，一锤定音。)
16、(2)请任选校园一种植物，比如迎春花，至少用上三种感官，按照相应的表述方式，描写其特点。限时三分钟。
17、我喜欢，我看到了(或听到、闻到)，像，让人觉得(使人感觉)。
18、水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
19、冬雨的特点：自然而平静也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶而造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。四季，指一年中交替出现的四个季节，即春季、夏季、秋季和冬季，每季三个月。
20、陈飞教研员说：散文是小学生最不喜欢的，作者流露出的个人情感太过饱满。不是代替初中老师上课。懂得我们要衔接的是什么？关注学情。从第一篇慢慢过渡到第三篇的自读课文，学会用感性和理性去合成知性。
