一、三首关于传统节日的古诗
1、我以为，自己这一课的教学，是在向薛法根老师的《浪淘沙》致敬。
2、点拨：如何描述情景画面
3、这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。在五米多长的画卷里，共绘了数量庞大的各色人物，牛、骡、驴等牲畜，车、轿、大小船只，房屋、桥梁、城楼等各有特色，体现了宋代建筑的特征。具有很高的历史价值和艺术价值。
4、“在《迢迢牵牛星》中，织女是多么思念她的丈夫牛郎。那么，你们觉得，牛郎会思念织女吗？”我接着追问。
5、月到柳梢头，人约黄昏后。
6、(2)欧阳修(宋)《渔家傲》五月榴花妖艳烘。绿杨带雨垂垂重。五色新丝缠角粽。金盘送。生绡画扇盘双凤。正是浴兰时节动。菖蒲酒美清尊共。叶里黄骊时一弄。犹瞢忪。等闲惊破纱窗梦。
7、中秋：《中秋月》 (宋)苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好，明月明年何处看。
8、除了本课中学习的古诗外，还有很多和传统节日、传统习俗有关的古诗词。
9、获取更多小学语数外资料
10、千门万户曈曈日，总把新桃换旧符
11、“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”道尽了少男少女之间爱情的甜蜜与美妙。“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”言尽了这世间爱情的真谛。
12、独在异乡／为异客，每逢／佳节／倍思亲。
13、我从《十五夜望月》中体会到了怀念家乡之情。
14、丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
15、节分端午自谁言，万古传闻为屈原；
16、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
17、 有关七夕节的诗句:
18、火树银花合，星桥铁锁开。
19、人间多少事，今夕情何系。把酒劝嫦娥，嫦娥奈老何。
20、清代诗人李静山在《节令门•端阳》中又为我们介绍了更多的习俗：
二、三首关于传统节日的古诗资料
1、从一年级到现在我们已经学过很多的古诗了，大家已经有学习古诗的经验了。有的古诗一读我们就能初步体会古诗的情感，你们觉得这三首古诗中你能体会到怎样的情感？
2、布置作业，拓展延伸学习其他的咏物诗。班里召开古诗朗读会。
3、旧jiù(怀旧、旧事、念旧)
4、“翃”读“hóng”。
5、杜牧(公元803—约852年)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
6、唯有教在学生不不解处，才有可能拨动学生心里那根弦。
7、长板桥，即原先的玩月桥。近年来，南京夫子庙已重新修葺，恢复明清年间的一些亭阁，疏浚河道，待到中秋佳节时，就可结伴同来领略此地的玩月佳趣了。
8、暑期培优▍硬笔书法▍课本课件
9、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
10、何hé(何时、何地、何苦)
11、风光带愁无那。客窗还照影，屏背闲卧。梦里家山，离边语笑，想到冰轮西堕。君吟孰和。也听彻凉蛩，瓶蕤低亸。漫念燕京，恁萧寥似我。
12、“元宵节”又称上元节、小正月、元夕或灯节，正月是农历的元月，古人称“夜”为“宵”，正月十五日是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为“元宵节”。元宵节主要有赏花灯、吃汤圆、猜灯谜、放烟花等一系列传统民俗活动。
13、指导：望着望着开始思念家乡了，妙！
14、田家占气候，共说此年丰。
15、课后习题三旨在引发学生对《十五夜望月》中对思念之情的含蓄表达的关注，并让学生通过以往积累的古诗词，对同样以含蓄表真情的诗句加以归类总结，提升认识。
16、期中试卷▍生字课件▍拼音视频
17、用委婉的方式表达情感
18、你还了解哪些和传统习俗有关的古诗词呢？
19、情人怨遥夜，竟夕起相思
20、《十五夜望月》中“栖”的读音。
三、三首关于传统节日的古诗五言绝句
1、我国古代在很多领域都取得了重要的科技成就。如，天文学家张衡发明了检测地震的仪器——地动仪；数学家祖冲之把圆周率精确到小数点后七位；毕昇发明了活字印刷术。查找相关资料，和同学交流。
2、第5和第6句则将愁绪更进一步，失宠的女人和陷落番邦的老将，在中秋夜时候的愁绪远比普通思妇和普通士兵来得更加剧烈。辛弃疾有名句曰：“将军百战身名裂。向河梁、回头万里，故人长绝。”可以参看。
3、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；
4、命随年欲尽，身与世俱忘；
5、有娀未抵瀛洲远，青雀如何鸩鸟媒。
6、从作者对端午这一天的生活的具体描写中，我们可以看出至少从南宋开始，端午就有了纪念屈原和卫生保健的双重涵义。
7、——精彩设计选自《统编小学语文教科书教学设计与指导》
8、江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。借问当地之人何处买酒浇愁？牧童笑而不答遥指杏花山村。
9、诗歌中景象有虚实之分，有眼之所见，有心之所想。请指出诗中眼见之实景来。
10、 有关重阳节的诗句:
11、(1)读出古诗的节奏。
12、春城无处不飞花，。日暮汉宫传蜡烛，。
13、30人月圆癸未(2003)中秋中镇诸子预为异地望月之约(王蛰堪)
14、昨夜斗回北，今朝岁起东。
15、不见去年人，泪湿春衫袖。
16、《迢迢牵牛星》，说的是牛郎织女的传说。提到牛郎织女，就得说到中国版的情人节——七夕。农历七月初七这一天，是牛郎织女见面的日子。在古代，这个节日最为受到女孩子的重视，为什么呢？稍后在下文为你揭秘。
17、☀读古诗，感受惊艳了时光的雨中美景！
18、沅湘碧潭水，应自照千峰。
19、传承：传授和继承。这指造纸方法被流传与继承。
20、《水调歌头·明月几时有》宋·苏轼
四、三首关于传统节日的古诗有哪些
1、幼年时的林杰，对乞巧这样的美妙传说也很感兴趣，也和母亲或者其他女性们一样。仰头观看那深远的夜空里灿烂的天河，观看那天河两旁耀眼的两颗星，期待看到这两颗星的相聚，于是写下了《乞巧》这首诗。
2、文章以时间的先后顺序记叙造纸术的发展、改进过程及其对人们生活的影响。结尾总结蔡伦改进的造纸术，极大地促进了人类社会的进步和文化发展，影响了全世界，首尾呼应。
3、《元日》宋·王安石
4、自由组成小组，先商量一下，打算了解哪些传统节日，怎么了解，用什么方式记录，然后各自展开活动。
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7、说到《十五夜望月》中含蓄蕴藉的表达方式，我以“古人结婚，新娘头上盖着红盖头”和“今人婚礼，喜将新人推到舞台中央，打上聚光灯来‘围观’”作对比来打趣。话到此处，我继续对学生说：“若是诗人王建生在当代，这首诗的最后两句恐怕得是‘今夜月明人尽望，我在思念杜郎中’了。”学生听罢我的这通“歪理邪说”，再次笑出声来。
8、课后习题一：有感情地朗读课文。背诵课文。
9、中国传统节日以及节日习俗表
10、月到柳梢头，人约黄昏后。
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12、统编小学语文三年级下册第三单元，首次以“中华优秀传统文化”为主题，安排了“综合性学习”栏目。
13、山东：在函谷关与华山以东，所以称山东。
14、0九月九日忆山东兄弟
15、一岁除：旧的一年过去了。
16、上联：秋风玉露，纤云弄巧，举樽共邀娟娟月；
17、月儿升起在柳树梢头，他约我黄昏以后同叙衷肠。
18、冬至冬冬至，每冬先寒节而至。
19、(欢乐)的节日(阴冷)的天气(灿烂)的阳光
20、引入新课，板书课题。
五、有关传统节日的三首古诗
1、中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
2、验(yàn)证社(shè)会
3、下册3《荷花》教学视频、知识点、练习
4、在文章关键的地方，如高潮，或结尾，加上一两句议论抒情，揭示主旨。
5、金蟾，指月亮。上联令人联想起白居易《忆江南》词句“山寺月中寻桂子”。传说月中有桂树，至中秋则桂子飘落而下。上联与白词同用此典。下联指钱塘江潮。传说伍子胥死后，魂魄常驾白马素车来往于钱塘江中，至中秋后一二日，江潮涌动，气势吞天。下联盖本此。此联妙在两个字：“细”与“齐”，上联意境之静美，下联之意境雄浑，尽在这两个字。
6、皎皎河汉女。纤纤擢素手，。终日不成章，。河汉清且浅，相去复几许。，。
7、屈氏已沉死，楚人哀不容。何尝奈谗谤，徒欲却蛟龙。未泯生前恨，而追没后踪。沅湘碧潭水，应自照千峰。
8、说到抒情方式的含蓄，发现“不知秋思落谁家”其实是个问句之后，我顺势结合课后习题让学生回顾以往所学的古诗词，说说还有哪些诗句是这样含蓄地表达情感的。一生，王维《九月九日忆山东兄弟》中的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”中所少的，就是诗人自己；一生说，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，也是如此的含蓄委婉；最后，我请学生翻开《词语手册》，说说“积少成多”中的诗句，哪句也是这样委婉地抒情：
9、朗读课文。抄写第3自然段，体会这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
10、三年级的学生有一定的古诗学习基础和迁移运用能力。本文的三首古诗都是有关传统节日的，学习方法可以迁移，教学时可以尝试由扶到放。重点指导《元日》的学习，使学生掌握借助注释和插图阅读理解古诗的基本方法，然后按照学习《元日》的方法学习《清明》和《九月九日忆山东兄弟》。
11、举世闻名：举下部是两横。
12、落者自落，开者自开，物有常则，不必悲秋。
13、(2)会背，会默《清明》
14、九月九日眺山川，归心归望积风烟。
15、课到最后，时间略有余裕。于是，我让学生准备一分钟，当堂默写《寒食》，并在默写校对时，强调了易错字“御”和“侯”的写法。
16、重点围绕课后练习第二题，引导学生借助注释理解诗句的意思，通过多媒体资料补充进一步帮助学生体悟诗情，感受整首诗传递的欢乐、喜庆气氛，并通过反复朗读，感受中华传统节日的魅力。
17、借jiè(借口、借书、借钱)
18、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
19、“侯”，不能写成“候”。
20、不分今宵月，三年客里看。清辉满虚幌，瑶想托前欢。天下犹挥戟，闺中独倚阑。何堪一樽酒，坐对露华寒。
